4.6.3 神经系统支配下的运动导学案－ 2025- 2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学导学案聚焦“神经系统支配下的运动”，引导学生掌握运动系统组成（骨、关节、肌肉）及功能，理解运动产生原理和神经系统调控机制。通过自主预习填空回顾结构基础，合作探究制作屈肘模型连接结构与功能，搭建从基础到综合的学习支架。 此资料突出科学思维与探究实践，借助模型构建、动作模拟等活动培养动手与合作能力，习题结合生活情境（如提重物肌肉发力），强化结构与功能观。同时渗透态度责任，引导运动保护与健康习惯，助力学生深化知识应用与责任担当。

《神经系统支配下的运动》导学案 【学习目标】 · 生命观念：能准确描述运动的结构基础（骨、关节、肌肉）及产生原理，理解生物体结构与功能相适应的基本观点。 · 科学思维：尝试运用模型构建的方法分析运动产生的过程，能够通过图示、口诀等方式归纳运动中各部分的功能关系。 · 探究实践：通过观察骨骼模型、模拟屈肘伸肘动作等活动，亲身体验并总结运动系统各组成部分的作用，发展动手能力和合作探究能力。 · 态度责任：认识到“生命在于运动”的科学内涵，树立积极参加体育锻炼的良好习惯，学会在运动中保护关节，预防损伤。 【学习重点】 · 运动系统的组成及其在运动中的具体功能（骨—杠杆、关节—支点、肌肉—动力）； · 骨骼肌如何通过收缩与舒张带动骨绕关节运动； · 神经系统如何通过发出指令协调肌肉群的活动，实现精准动作。 【学习难点】 · 理解“神经系统支配运动”的深层机制，尤其是神经冲动如何从大脑发出，经过脊髓传达到特定肌肉，引起其收缩或舒张； · 掌握屈肘与伸肘过程中肱二头肌与肱三头肌的协同配合规律（拮抗作用），并能在实际动作中准确判断肌肉状态； · 区分“主动收缩”与“被动放松”的生理状态，理解为何某些动作需要多组肌肉同时参与。 【自主预习】 （一）阅读教材，完成以下填空题： 1.运动系统主要由_______、_______和_______三部分构成。 2.关节的基本结构包括：_______、_______、_______和_。 3.关节囊外有韧带加固，内壁分泌滑液，使关节更_______；关节面上覆盖有_______，可减少摩擦并缓冲震动。 4.肌肉分为两部分：中央部分叫更_______，两端连接骨骼的部分叫更_______。 5.在运动中，骨起更________作用，关节起更_______作用，肌肉起_更_______作用。 6.下列哪一项不属于运动系统的功能？（ ） · A. 支持身体形态 · B. 保护内部器官 · C. 传导神经信号 · D. 参与运动 7.想象一下：当你从椅子上站起来时，腿部肌肉是如何工作的？请用一句话描述全过程： 【合作探究】 （二）小组合作任务：构建“运动产生模型” 请每组同学利用提供的材料（纸板、橡皮筋、小木棍、图钉等）制作一个简易的“屈肘模型”，并回答下列问题： 1.你们组的“骨”用的是什么材料？它在模型中扮演什么角色？ · （请填写：材料：_______；角色：_______） 2.“关节”是如何实现转动的？用了哪些部件来模拟其灵活性和牢固性？ · （请填写：模拟方式：_______；关键部件：_____） 3.“肌肉”是如何拉动“骨”进行运动的？请说明它是如何通过“收缩”来带动关节弯曲的？ · （请填写：拉动方式：_______；原理：_______） 4.在这个模型中，如果只有一根“肌肉”被拉紧，能否完成完整的屈肘动作？为什么？ · （请填写：能否？（_______）；原因：_______） 5.根据你们的模型，思考：如果没有神经系统发出信号，“肌肉”会不会自己动起来？这说明了什么？ · （请填写：会吗？（_______）；说明：_______） ✅ 提示：可用箭头标注神经信号传递路径，也可画出简单电路图类比反射弧。 【当堂检测】 （三）选择题（每题2分，共10分） 1.下列关于关节结构的说法中，错误的是（ ） · A. 关节腔内有滑液，能减少摩擦 · B. 关节软骨可缓冲震动 · C. 韧带位于关节囊外，无弹性 · D. 关节头与关节窝的匹配保证了稳定性 2.做屈肘动作时，主要收缩的肌肉是（ ） · A. 肱三头肌 · B. 肱二头肌 · C. 股四头肌 · D. 背阔肌 3.在运动中，起“支点”作用的是（ ） · A. 骨 · B. 肌肉 · C. 关节 · D. 神经 4.以下哪种情况最可能导致关节脱位？（ ） · A. 运动前充分热身 · B. 跳跃落地时脚踝扭伤 · C. 持续做俯卧撑 · D. 慢跑半小时 5.下列说法中符合科学事实的是（ ） · A. 肌肉只能拉，不能推 · B. 肌肉可以同时收缩和舒张 · C. 关节的灵活性完全依赖于滑液 · D. 骨骼肌不受大脑控制 （四）简答题（每题5分，共15分） 1.请用自己的话解释：“为什么说神经系统是运动的‘总指挥’？” 2.为什么人在提重物时，两只手臂的肌肉会同时发力？这体现了什么生物学原理？ 3.请列举三项你在日常生活中可以采取的措施来保护关节，避免运动伤害。 · （1）___________ · · （2）___________ · （3）___________ 【学后反思】 请结合本节课的学习内容，完成以下反思表格： 我学会了什么？ 我还存在哪些疑问？ 我打算如何改进？ （例：我知道了骨是杠杆，关节是支点，肌肉是动力） _______ _________ （例：我不太明白神经信号是怎么传到肌肉的） _______ _________ （例：我以后要多做伸展运动，增强柔韧性） _______ _________ 请认真填写，作为课后复习与教师反馈的重要依据。 学科网（北京）股份有限公司 $