第3课《学习有方法》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“学习方法与时间管理”核心要点，第1课时通过“为何学习有差异”设问导入，引导学生掌握预习、复习、合作探究等课内课外学习方法，第2课时以“小问号”切入，结合“宋濂勤学好问”故事培养提问习惯，过渡到时间规划与拖延克服，构建从方法认知到实践应用的学习支架。 教学设计亮点在于生活化活动与核心素养融合，如“活动园”分享学习方法、观察活动激发提问（健全人格），“时间管理案例分析”引导规划践行（责任意识），视频与教材图片辅助理解。助力学生养成主动学习与时间管理习惯，为教师提供可操作的互动教学环节，提升课堂实效。

统编版小学道法三年级上册第3课《学习有方法》第1课时教学设计 课题 学习有方法 单元 做学习 的主人 课时 2 核心 素养 目标 政治认同：认识到科学学习方法和提问精神对个人成长及社会进步的价值。 道德修养：乐于分享学习方法，尊重他人的提问与思考。 法治观念：在合作学习中遵守规则，不抄袭他人成果。 健全人格：形成主动探索方法、勤学好问的习惯，提升学习自信心。 责任意识：主动运用合适的学习方法，对自身学习效果负责。 教学重点 掌握有效的学习方法（如预习、复习、合作探究等），学会在学习中主动提问。 教学难点 理解“适合自己的方法才是最好的”，并敢于提出有价值的问题。 教学准备 1.课件出示教材P14-P15页相关图片（课内预习、课堂听讲、课外探究等场景） 2.课堂练习填空题及答案 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们，我们每天都在学习，每天都在进步。可为什么有的同学学得很好，而有的同学却学得不好？你知道原因吗？今天我们就一起探讨一下。下面进入我们今天的学习。 展示课题：第3课 学习有方法 第1课时 思考教师提出的问题，带着好奇心进入课堂学习 通过设问引发学生对“学习差异”的思考，激发探究学习方法的兴趣 讲授新课 （一）课内学习有方法 观看视频，阅读教材P14页内容，知道要想学得好，掌握方法很重要。好的学习方法可以使学习事半功倍。 【活动园】请同学们说一说你在课内学习的方法？。 我每次学新课前，先预习，带着疑问进课堂。 课堂上专心听讲，积极发言。 课后，会把学过的知识回顾一下，做到“温故而知新”。 我喜欢与同学们共同学习。 一起讨论时，点子多，很快乐。一起共同学习，共同进步。 我喜欢独立思考。从小养成了爱动脑筋的习惯。 自己独立做作业。 提问：请你比较一下上课专心听讲和不专心听讲区别？ 提示：上课专心听讲，能记住老师所讲的内容，学习就能学得好。 不专心听讲，老师讲的内容不知道，作业也做不来，不能学好。 【知识窗】课内学习有方法。 新课前，先预习，带着疑问进课堂。 课堂上专心听讲，积极发言。 课后回顾知识。 和同学一起讨论学习。 爱动脑筋，独立思考。 （二）课外学习也讲究方法 阅读教材P15页，观看图片，知道课内学习有方法，课外学习同样也讲究方法。 我常常与同学一起探究，围绕主题查阅，整理资料。 我们有时会去实地调查采访，做了采访记录。 我常从不同的角度来思考如何解决问题，再与同学反复讨论。 【想一想】你有哪些学习的方法，总结一下你的经验。 我经常出去游玩，在游玩中学习。 我在家里上网学习。 我在社区里和小朋友们一起讨论学习。 我从小制作中学到很多东西。 观看视频和教材内容，理解学习方法的重要性。 积极分享自己的课内学习方法，对比分析专心与不专心听讲的差异。 阅读课外学习案例，结合自身经历分享课外学习方法，思考适合自己的方法 通过分享与总结，让学生掌握课内课外的具体学习方法，理解“适合自己的方法才是最好的”，培养主动运用方法的意识。 课堂总结 找到适合自己的学习方法 课内学习有方法，课外学习也讲究方法。 每个人要善于找到适合自己的学习方法。 适合自己的学习方法就是最好的。 课堂练习 1、要想学得好，掌握（方法）很重要。 2、课内学习有（方法），课外学习也讲究（方法）。 3、每个人要善于找到（适合自己）的学习方法。（适合自己）的学习方法就是最好的。 统编版小学道法三年级上册第3课《学习有方法》第2课时教学设计 课题 学习有方法 单元 做学习 的主人 课时 2 核心 素养 目标 政治认同：认识到合理规划时间对个人成长的意义，理解高效利用时间的社会价值。 道德修养：在集体生活中遵守时间约定，尊重他人的时间。 法治观念：遵守学习和生活中的时间规则，不拖延影响集体进度。 健全人格：养成管理时间的习惯，增强自我约束能力。 责任意识：主动规划时间并践行，对自己的学习和生活安排负责。 教学重点 学会合理规划时间（如制定计划、分清主次），掌握提高时间利用效率的方法。 教学难点 克服拖延等不良习惯，将时间管理内化为自觉行为。 教学准备 1.课件出示教材P16-P20页相关图片 2.课堂练习填空题及答案 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：我们常常会听到小朋友们不停地在问“为什么”，问题是最好的老师，有了问题就会去思考，就会去学习。你心中有小问号吗？现在进入今天的学习。 展示课题：第3课 学习有方法 第2课时 思考自己心中的“小问号”，带着探究欲进入课堂 以“提问”为切入点，激发学生对“思考与学习”的关联认知，自然导入课题 讲授新课 （一）凡事多问为什么 阅读教材P16页内容，观看图片，想一想我会提这些问题吗？ 每当夜晚，我仰望天空，就会想为什么夜空中会有那么多的星星呢？流星飞过后会到哪里去呢？ 看着被堵的这么多车辆，我问爷爷，城市里为什么经常堵车？ 为什么人睡觉会做梦？ 上课不敢举手回答问题，怎么才能变勇敢呢？ 天冷的时候为什么总是感到饥饿？ 请同学们齐读教材《问号之歌》。 【知识窗】凡事多问为什么 “问题”是最好的老师。 想要学得好，就要多在心中画问号。 【活动园】阅读16页“宋濂勤学好问”的故事。回答问题：宋濂取得了什么成就？这个成就得益于他小时候养成的什么习惯？ 宋濂很爱读书，遇到不明白的问题就一定要找到答案。他为了请教一个问题，曾经冒雪行走数十里登门拜访老师。老师被他的诚心所感动，耐心地解答了他的问题。由于天气寒冷，宋濂的脚都被冻伤了。宋濂这种勤学好问的品格，使他成为明朝著名的散文家。 提示：宋濂取得了什么成就？（宋濂成为了明朝著名的散文家） 这个成就得益于他小时候养成的什么习惯？（宋濂很爱读书，遇到不明白的问题就一定要找到答案。宋濂这种勤学好问的品格，使他成为明朝著名的散文家。） （二）带着问题去学习 阅读教材P17页，观看图片，有些同学因为种种原因不愿意提问题或者害怕提问题。想一想，你有类似的情况吗？ 【阅读角】阅读“老师特别爱鼓励学生提问题”故事，想一想，为什么说“能提问题是爱思考的表现”呢？ 有一位老师特别爱鼓励学生提问题。在他她的课堂上，学生总是争先恐后地提问。即使学生提出一些看起来很“傻”的问题，也不会感到难为情。 提示：在老师眼里，能提问题是爱思考的表现。 上能提出问题、积极回答问题的同学，其实他们都是在专心听讲，并积极开动脑筋思考问题，并敢于大胆发言，这有利于我们更好地学习。 【活动园】开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。 （1）观察秋天的植物有什么变化？ 秋天的树叶为什么由绿色变为了黄色？ 秋天到了，为什么树上的叶子好多都飘落了？ 秋天到了，好多花为什么都枯萎了？ （1）观察周边的环境卫生情况 这里的环境为什么这么差啊？ 垃圾堆里为什么有那么多飞虫？ 垃圾堆为什么会散发出臭气？ 怎样才能改善这个环境呢？ 【想一想】当你提出了问题后，可以用哪些方法去寻找答案呢？ 当我提出一些问题后，我会查阅相关书籍，寻找答案。 在学习中，我遇到不懂的问题，敢于向老师提出问题，老师会耐心讲解，我会从中寻找到答案。 当我提出问题后，我会和同学们一起讨论，在不断的讨论中寻找答案。 我经常就不懂的事情向父母提问，在父母的提示和讲解中找到答案。 【评一评】哪些你能做到？。 1．我常带着问题去学习。 2．我敢于向老师提出问题。 3．我常和同学们一起讨论问题。 4．我经常就不懂的事情向父母提问。 （三）我和时间交朋友 观看视频，阅读教材P19页内容，看看这几个同学，他们会管理自己的时间吗？给他们提提建议吧！ 经常被电视节目吸引。建议：回家以后马上进房间，不要打开电视，直接去做作业，完成学习任务。 做事不专心、拖拖拉拉。建议：给自己定好闹钟，设置好完成任务的时间，把其他跟学习无关的东西收好，不要拿出来，还可以自己做心理暗示！ 不按时睡觉。建议：制定每天时间安排计划书，每天坚持执行，养成良好的作息习惯。 长时间打游戏。建议：要对自己一天的时间合理进行安排，缩短游戏时间并严格执行，如果可以培养另外的爱好，戒掉游戏的习惯会更好！ 【活动园】阅读教材20页《奥秘在哪里》的故事，说一说，小丽平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟，奥秘在哪里？。 因为小丽懂得了如何合理安排时间，做作业的时候很专心，再也不开小差了。 发现奥秘：合理利用时间，专心致志做一件事。 【活动园】合理安排时间是有方法的。下面几个合理安排时间的方法，你做到了哪些。 我已经做到的 我还没做到的 我今后的计划 提示：合理安排时间和规划自己的时间要做到：分清主次，讲究效率，劳逸结合。 【活动园】如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。 结合图片和生活经验，提出自己的疑问，参与故事讨论，理解勤学好问的价值。 反思自身提问习惯，参与观察活动并提出问题，分享解决问题的方法，进行自我评价。 分析时间管理案例，提出改进建议，规划周末时间，掌握时间管理方法 通过阅读和思考，引导学生认识到提问是学习的重要环节，培养勤学好问的习惯。 通过反思、讨论和实践活动，让学生学会带着问题去学习，掌握寻找答案的方法，增强提问的勇气和积极性。 通过故事、讨论和实践活动，让学生学会主动提问并寻找答案，掌握时间管理技巧，培养良好的学习和生活习惯 课堂总结 每个人都拥有着无穷的好奇心，对世界充满了疑问，我们不仅要懂得思考，懂得提问，还要懂得如何寻找这些问题的答案。我们还要和时间交朋友，掌握合理规划时间的方法，掌握更多的学习经验，做学习的主人。 课堂练习 1、“（问题）”是最好的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。 2、能提问题是（爱思考）的表现。 3、合理安排时间和规划自己的时间要做到：分清（主次），讲究（效率），劳逸（结合）。 学科网（北京）股份有限公司 $