3.1海洋和陆地的分布 第二课时 教学设计 -2025-2026学年七年级地理上册中图版（北京）

课时编号 备课时间 上课时间 课题 3.1海洋和陆地的分布（第二课时） 课标要求 识别海底地形类型并归纳其分布规律，说明海洋对人类生产生活的影响，树立海洋资源合理利用与环境保护的意识。 素养目标 地理素养：能说出海底地形的类型（大陆架、大陆坡、洋底等）及分布规律；列举海洋为人类提供的资源类型，说明海洋对生产生活的双重影响。综合素养：通过海底地形的认知与海洋影响的分析，提升地理实践与辩证思维能力，树立海洋保护的责任意识。 教材分析 本部分是 “海洋和陆地分布” 的延伸内容，通过 “海底地形剖面 / 分布图”“海洋影响图文”，构建 “海底地形类型 — 分布规律 — 海洋的人类影响” 的逻辑，是海洋认知从 “形态” 到 “价值” 的升级，教材的活动与阅读材料为辩证分析提供了载体。 学情分析 八年级学生对 “海底地形” 的认知较陌生，需通过剖面示意图降低抽象性；对 “海洋影响” 的认知较片面，需通过案例强化 “利弊双重性” 的辩证理解。 学习目标 1. 记住海底地形的主要类型及分布规律；说出海洋提供的资源类型；说明海洋对生产生活的有利与不利影响。 2. 能在海底地形图上识别主要地形类型；能辩证分析海洋对人类的影响。 3. 树立海洋资源合理利用与环境保护的意识，增强海洋保护的责任认知。 重难点 重点：海底地形的类型与分布规律；海洋对人类生产生活的影响。 难点：海底地形的空间分布逻辑（从大陆边缘到大洋中心）；海洋影响的辩证分析（利弊共存）。 教学方法 示意图解析法、案例分析法、辩证讨论法、小组合作法 教学准备 1. 多媒体课件：含海底地形剖面图、世界海底地形图、海洋影响案例图； 2. 教具：海底地形剖面模型、海洋资源分类卡片； 3. 课堂练习答题卡。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5 分钟） 1. 提问：“海洋表面是蓝色的，海底是什么样子？是平坦的还是高低起伏的？” 2. 展示 “奋斗者” 号深潜图片，点明主题：“今天我们认识海底地形，分析海洋对人类的影响”。 1. 猜测海底 “有山有沟，不是平坦的”； 2. 带着 “海底地形形态” 的好奇进入新课。 以深潜热点切入，激活学生对海底地形的探究欲。 环节一：海底地形的类型与分布（12 分钟） 1. 展示教材图 3-1-9（海底地形剖面），讲解类型及分布： 大陆架：大陆边缘，水深 0-200 米，坡度缓； 大陆坡：大陆架外，水深 200-3000 米，坡度陡； 洋底：大洋主体，含海岭、海沟、海盆，水深 3000-6000 米； 2. 落实教材活动 1-2： 步骤 1：在世界海底地形图上找出马里亚纳海沟、东太平洋海岭； 步骤 2：总结分布规律 “从大陆边缘到大洋中心：大陆架→大陆坡→洋底”； 3. 补充：“海沟是洋底最深处（如马里亚纳海沟），海岭是洋底山脉”。 1. 记录海底地形的 3 类核心类型及分布位置； 2. 小组合作，在地形图上标记海沟、海岭，归纳 “从陆到洋地形渐变” 的规律； 3. 明确 “海沟深、海岭高” 的形态特点。 借助教材剖面 / 分布图，破解海底地形的空间逻辑，落实活动任务。 环节二：海洋对人类的影响（15 分钟） 1. 展示教材图 3-1-13（海洋资源案例），讲解有利影响： 资源：生物（渔业）、矿产（石油）、空间（航运）、水资源（水汽）； 调节气候：沿海湿润多雨； 2. 补充不利影响：台风、海啸等灾害； 3. 落实教材活动 1-2： 步骤 1：列举海洋提供的资源（如渔业、航运）； 步骤 2：小组讨论 “海洋影响的利弊”，用思维导图呈现。 1. 记录海洋的 4 类核心资源及气候调节作用； 2. 小组合作，绘制思维导图：有利：资源、航运、气候；不利：台风、海啸； 3. 分享讨论结果，强化辩证认知。 结合教材案例，辩证分析海洋影响，落实活动任务，突破 “利弊双重性” 的难点。 课堂练习（10 分钟） 发放练习答题卡，指导完成： 1. 选择题 （1）海底地形中，水深 0-200 米的是（ ） A. 大陆架 B. 大陆坡 C. 洋底 （2）海洋为人类提供的空间资源是（ ） A. 渔业 B. 航运 C. 石油 2. 填空题 （1）世界最深的海沟是____；（2）海洋调节气候的表现是____地区湿润多雨。 3. 读图题（海底剖面图） 标注：①大陆架 ②海沟 ③海岭； 4. 简答题 简述海洋对人类生产生活的有利影响（至少 2 点）。 1. 独立完成练习； 2. 同桌互查选择、填空题； 3. 结合剖面模型，完成标注题。 多题型覆盖核心知识，标注题强化海底地形的空间对应，检测学习效果。 课堂总结（5 分钟） 1. 梳理核心内容：海底地形：大陆架→大陆坡→洋底（海岭、海沟）；海洋影响：有利（资源、气候）+ 不利（灾害）； 2. 强调：“海洋是资源宝库，也是风险来源，合理利用、保护海洋是人类的共同责任”。 1. 跟随梳理，完善 “地形 — 影响” 的知识框架； 2. 感知海洋保护的重要性。 闭环知识逻辑，强化海洋保护的责任意识。 布置作业（5 分钟） 1. 基础作业（必做）：完成教材拓展学习 “绘制海陆分布图”，用几何图形简化大陆轮廓； 2. 拓展作业（选做）：收集 1 个海洋灾害案例，分析其对人类生活的影响及应对措施。 1. 记录作业要求，完成海陆分布图绘制； 2. 自愿收集案例，深化海洋影响的辩证认知。 基础作业强化海陆分布的空间简化能力，拓展作业提升灾害认知与应对思维。 板书设计 《第一节 海底地形与海洋的影响》 一、海底地形 1. 类型：大陆架（0-200 米）、大陆坡（200-3000 米）、洋底（海岭、海沟）； 2. 分布：从大陆边缘→大洋中心渐变； 二、海洋的影响 1. 有利：资源（生物 / 矿产）、航运、调节气候； 2. 不利：台风、海啸等灾害； 核心：合理利用，保护海洋 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $