第7卷 语言文字运用和古诗文板块 新题型实战-2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 （原卷版+解析版）

编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第7卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 鹤，被誉为天地间最优雅的灵禽。它们曲项向天而鸣，振翅可凌云霄，寿长而品性高洁，世称"仙鹤"。古人在青铜礼器、织锦画卷上精心描绘鹤的形态，为我们留下了诸多珍贵的"鹤文物"。 鹤之仙姿，在博物馆中散发着永恒的魅力，讲述着千年的传说。许多人在这个甲辰龙年，专程前往博物馆寻觅"瑞鹤祥云"的踪迹，感受传统文化的深邃意境。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（   ） A．曲项（qǔ xiàng） B．云霄（yún xiāo） C．深邃（shēn suì） D．甲辰（jiǎ chén） 2．文中画横线词语的字形，不正确的一项是（   ） A．优雅 B．振翅 C．品性 D．意境 3．下列选项与文中画波浪线句子中引号的用法，相同的一项是（   ） A．古人说："腹有诗书气自华"，讲的就是修养的重要性。 B．这样的"聪明人"还是少一点好，脚踏实地才是正道。 C．他们在中山公园租了三间房子，办起了"儿童读书会"。 D．散文的重要特点是"形散神不散"，这是写作的基本要求。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 唐宋八大家,是对唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。 韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖,韩愈的散文气势雄浑、逻辑严密,如《师说》，( )从师学习的风尚:柳宗元的山水游记韵味悠长,像《永州八记》。到了宋代，欧阳修继承并推动古文运动， ,《醉翁亭记》尽显山水之乐与为政情怀。苏洵笔力雄健,《六国论》借史论讽喻现实;苏轼文风洒脱,《赤壁赋》蕴含哲理与豁达情怀;苏辙文章沉稳,《黄州快哉亭记》寄寓襟怀。王安石散文简洁峻切,《答司马谏议书》展现政治革新的坚定；曾巩文风平正温厚,《墨池记》以小见大谈为学之道。他们反对骈文的浮华,以质朴流畅的散文反映社会、抒发真情，( )起唐宋散文的高峰,对后世文学创作与文化传承影响深远,是古代散文发展历程中熠熠生辉。 4.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.其文纡徐委曲,情韵幽折 B.其文笔力雄健，《过秦论》针砭时弊 C.文风酒脱,放荡不羁 D.散文简洁峻切，《琵琶行》叙事生动流畅 5.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.倡议 建造 B.倡导 构建 C.倡议 构建 D.倡导 建造 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A,对后世文学创作与文化传承影响深远,古代散文发展历程中熠熠生辉的标志。 B.对后世文学创作与文化传承影响深远,在古代散文发展历程中熠熠生辉。 C.对后世文学创作与文化传承影响深远,古代散文发展历程中是熠熠生辉的。 D.对后世文学创作与文化传承影响深远,是古代散文发展历程中熠熠生辉的发展。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 在瓷都景德镇,制瓷艺人王师傅自幼醉心青花瓷艺。他常于破晓时分，就看柔和天光,端详素坯上的山水意境,手中沾釉的画笔,似通灵性,游走于瓷面。为精进画工,他遍历瓷都古窑,研究历代青花瓷珍品,向老窑工诚心求教,在传统青花纹饰里融入现代审美。凭借对青花瓷的执着,他的作品在陶瓷艺术展中频频出彩，让青花瓷这一经典瓷种愈发迷人。 7.景德镇陶瓷文化交流中心拟邀请王师傅开展“青花瓷传承与创新”交流分享,作为主持人,撰写开场介绍陶韵的部分,结合材料,内容完整、表达清晰,不超过100字。 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。 项王复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。” 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．项王军/壁垓下兵少/食尽汉军及诸侯兵围之/数重 B．项王军壁垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重 C．项王军壁/垓下兵少食尽/汉军及诸侯兵/围之数重 D．项王军壁垓下/兵少食尽汉军/及诸侯兵围之数重 9．下列语句中加点字的解释有误的一项是（   ） A．项王军壁垓下      壁   营垒 B．项王乃大惊曰      乃   于是 C．田父绐曰“左”    绐   欺骗 D．项王自度不得脱    度   估计 10．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“楚歌”，楚地民歌，文中指汉军唱楚歌以动摇楚军军心，后“四面楚歌”比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。 B．“美人”，文中指项羽的宠姬虞姬，与《赤壁赋》中“望美人兮天一方”的“美人”含义相同，均指君王所思慕的理想人物。 C．“左右”，指项羽身边的随从侍卫，与《送东阳马生序》中“余立侍左右”的“左右”意思相近。 D．“骑”，文中指骑兵，读作jì，与《塞翁失马》中“家富良马，其子好骑”的“骑”读音和意思都不同。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．项羽被围垓下，夜间听到四面楚歌，以为汉军已尽得楚地，于是起身饮酒，慷慨悲歌。 B．项羽率领八百余骑趁夜突围，至天明时汉军才发觉，派灌婴率五千骑兵追击。 C．项羽在阴陵向农夫问路，被农夫欺骗而陷入大泽中，因此被汉军追上。 D．项羽退至东城时，只剩二十八骑，他依然认为自己战无不胜，失败是天意所致。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 《暮秋江行》 叶绶 客路三千里，孤舟暮色深。 寒灯摇水影，残月照人心。 落叶随波去，归思伴雁沉。 故园何处是，云外有清砧。 13．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　） A．首联以“三千里”极言旅途遥远，“孤舟暮色”营造出苍茫寂寥的意境，奠定了全诗感情基调。 B．颔联通过“寒灯”“残月”等意象，描绘出江上夜色的凄清，烘托了诗人漂泊在外的孤寂心境。 C．颈联写落叶随波、归思沉雁，将无形的思乡之情化为具体可感的物象，深化了情感的抒发。 D．尾联以“云外有清砧”作结，表明诗人已回到故乡，听到了熟悉的捣衣声，心情变得愉悦轻松。 14．下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　） A．《暮秋江行》是一首五言律诗，通过描绘暮秋江上的景色，抒发了诗人深切的思乡之情。 B．“残月照人心”一句中，“残月”既是实写夜深时分的月亮，也暗喻诗人内心的残缺与伤感。 C．“归思伴雁沉”与范仲淹“衡阳雁去无留意”都借大雁南飞抒怀，但表达的情感完全相同。 D．尾联“清砧”指清冷的捣衣声，这是古代诗歌中常见的意象，常用来表达对故乡亲人的思念。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15.补写出下列句子的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中“________________，________________”两句，借善飞的禽鸟和善攀的猿猴侧面表现蜀道之高险。 （2）范仲淹《岳阳楼记》中“________________”一句，写出了迁客骚人在阴雨连绵之时登上岳阳楼的复杂感受。 （3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“________________”一句，诗人以廉颇自比，抒发报国无门的愤懑。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：为精准贴合《2025年河北省中等职业学校对口升学文化考试语文试卷》，符合河北对口高考最新考情，本《一周一测》在命题设计上全面对接考试变化，突出实用性与针对性。 试卷设置为每周一卷，两类试卷交替使用。第一类试卷涵盖语言文字运用、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写四大模块；第二类试卷包含现代文阅读、写作两大模块，模块划分清晰，适配阶段性训练需求。 2026年河北省对口升学中职复习语文《一周一测》 第7卷 语言文字运用和古诗文板块 考试时间 ：45分钟 考试分数：50分 一、语言文字运用（28分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 鹤，被誉为天地间最优雅的灵禽。它们曲项向天而鸣，振翅可凌云霄，寿长而品性高洁，世称"仙鹤"。古人在青铜礼器、织锦画卷上精心描绘鹤的形态，为我们留下了诸多珍贵的"鹤文物"。 鹤之仙姿，在博物馆中散发着永恒的魅力，讲述着千年的传说。许多人在这个甲辰龙年，专程前往博物馆寻觅"瑞鹤祥云"的踪迹，感受传统文化的深邃意境。 1．文中加点词语的注音，不正确的一项是（   ） A．曲项（qǔ xiàng） B．云霄（yún xiāo） C．深邃（shēn suì） D．甲辰（jiǎ chén） 2．文中画横线词语的字形，不正确的一项是（   ） A．优雅 B．振翅 C．品性 D．意境 3．下列选项与文中画波浪线句子中引号的用法，相同的一项是（   ） A．古人说："腹有诗书气自华"，讲的就是修养的重要性。 B．这样的"聪明人"还是少一点好，脚踏实地才是正道。 C．他们在中山公园租了三间房子，办起了"儿童读书会"。 D．散文的重要特点是"形散神不散"，这是写作的基本要求。 【答案】 1．A 2．D 3．C 【解析】 1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A."曲项"的"曲"应读作qū。"曲"为多音字，读qū时意为弯曲；读qǔ时指歌曲、乐曲。此处形容鹤颈弯曲，应读qū。 B、C、D三项注音均正确。 故选A。 2．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D."意境"应书写为"意境"，指文艺作品通过形象描写所表现出来的境界和情调。A、B、C三项词语书写均正确。 故选D。 3．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中画波浪线句子"瑞鹤祥云"的引号表示特定称谓，指代一个特定的文化主题或展览名称。 A.引号表示直接引用，引用古人说的话。 B.引号表示反语讽刺，这里的"聪明人"实指投机取巧之人。 C.引号表示特定称谓，"儿童读书会"是一个特定活动的名称。 D.引号表示强调突出，强调散文"形散神不散"这一特点。 故选C。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 唐宋八大家,是对唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。 韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖,韩愈的散文气势雄浑、逻辑严密,如《师说》，( )从师学习的风尚:柳宗元的山水游记韵味悠长,像《永州八记》。到了宋代，欧阳修继承并推动古文运动， ,《醉翁亭记》尽显山水之乐与为政情怀。苏洵笔力雄健,《六国论》借史论讽喻现实;苏轼文风洒脱,《赤壁赋》蕴含哲理与豁达情怀;苏辙文章沉稳,《黄州快哉亭记》寄寓襟怀。王安石散文简洁峻切,《答司马谏议书》展现政治革新的坚定；曾巩文风平正温厚,《墨池记》以小见大谈为学之道。他们反对骈文的浮华,以质朴流畅的散文反映社会、抒发真情，( )起唐宋散文的高峰,对后世文学创作与文化传承影响深远,是古代散文发展历程中熠熠生辉。 4.下列填人文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是（   ） A.其文纡徐委曲,情韵幽折 B.其文笔力雄健，《过秦论》针砭时弊 C.文风酒脱,放荡不羁 D.散文简洁峻切，《琵琶行》叙事生动流畅 5.在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是（   ） A.倡议 建造 B.倡导 构建 C.倡议 构建 D.倡导 建造 6.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（   ） A,对后世文学创作与文化传承影响深远,古代散文发展历程中熠熠生辉的标志。 B.对后世文学创作与文化传承影响深远,在古代散文发展历程中熠熠生辉。 C.对后世文学创作与文化传承影响深远,古代散文发展历程中是熠熠生辉的。 D.对后世文学创作与文化传承影响深远,是古代散文发展历程中熠熠生辉的发展。 【答案】4．A 5．B 6．B 【解析】4．本题考查学生语言表达连贯的能力。 A项, 前文围绕欧阳修展开，“其文纡徐委曲, 情韵幽折”是对欧阳修散文风格的准确概括， 与后文“《醉翁亭记》尽显山水之乐与为政情怀”衔接自然，能体现欧阳修作品特点，符合语境。B项, 此选项说的是贾谊, 而横线处应填关于欧阳修的内容, 话题不一致。C项, 该选项不符合欧阳修的文风, 无法衔接上下文。D项, 此选项描述的是白居易，与前文欧阳修的话题不符。 故选A。 5．本题考查学生正确使用词语成语的能力。 第一空:“倡导"侧重于带头提倡、引导， 常与“风尚”“理念”等搭配，“倡导从师学习的风尚”, 符合《师说》对从师风尚的引领作用, 搭配合理。“倡议”多指向有关方面提出建议、发起做某事，如“倡议环保行动”，用在此处不如“倡导”贴合“引领风尚”语境。第二空：“构建”有建立、营造（多用于抽象事物)之意，“构建唐宋散文的高峰”体现搭建起散文发展的高水准阶段，搭配抽象的“高峰（文学发展高度）”合适。“建造"多用于具体实物，如“建造房屋",不能和“高峰（抽象）”搭配。 故选B。 6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病为成分残缺，“是古代散文发展历程中熠熠生辉"缺少宾语中心语， 或谓语与语境搭配不当。A项，缺少谓语“是”。C项，语序混乱，“古代散文发展历程中是熠熠生辉的"主语不明，逻样不通。D项，“是……发展”搭配不当，“熠熠生辉的发展”表述生硬，不符合语境。 故选B。 （三）语言文字运用III（本题共1小题，10分） 阅读下面的材料，根据要求完成写作。 在瓷都景德镇,制瓷艺人王师傅自幼醉心青花瓷艺。他常于破晓时分，就看柔和天光,端详素坯上的山水意境,手中沾釉的画笔,似通灵性,游走于瓷面。为精进画工,他遍历瓷都古窑,研究历代青花瓷珍品,向老窑工诚心求教,在传统青花纹饰里融入现代审美。凭借对青花瓷的执着,他的作品在陶瓷艺术展中频频出彩，让青花瓷这一经典瓷种愈发迷人。 7.景德镇陶瓷文化交流中心拟邀请王师傅开展“青花瓷传承与创新”交流分享,作为主持人,撰写开场介绍陶韵的部分,结合材料,内容完整、表达清晰,不超过100字。 【答案】示例： 各位朋友，大家好!今天我们有幸邀请到景德镇制瓷艺人王师傅。他自幼醉心青花瓷艺, 遍访古窑、求教老匠, 以现代审美创新传统, 让青花瓷绽放新魅力。接下来, 欢迎他为我们分享传承的故事! 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：讲话稿 先点明身份"景德镇制瓷艺人王师傅”, 接着概括材料中"自动醉心青花瓷艺，遍历古窑、向老窑工求教, 融入现代审美"等关键经历, 最后说明成果“让青花瓷愈发动人”,语言简洁连贯，符合开场介绍需吸引听众、清晰呈现人物亮点的要求，且控制在100字内。 二、古代诗文阅读（22分） （一）文言文阅读（本题共5小题，13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。 项王复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。” 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．项王军/壁垓下兵少/食尽汉军及诸侯兵围之/数重 B．项王军壁垓下/兵少食尽/汉军及诸侯兵围之数重 C．项王军壁/垓下兵少食尽/汉军及诸侯兵/围之数重 D．项王军壁垓下/兵少食尽汉军/及诸侯兵围之数重 9．下列语句中加点字的解释有误的一项是（   ） A．项王军壁垓下      壁   营垒 B．项王乃大惊曰      乃   于是 C．田父绐曰“左”    绐   欺骗 D．项王自度不得脱    度   估计 10．下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“楚歌”，楚地民歌，文中指汉军唱楚歌以动摇楚军军心，后“四面楚歌”比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。 B．“美人”，文中指项羽的宠姬虞姬，与《赤壁赋》中“望美人兮天一方”的“美人”含义相同，均指君王所思慕的理想人物。 C．“左右”，指项羽身边的随从侍卫，与《送东阳马生序》中“余立侍左右”的“左右”意思相近。 D．“骑”，文中指骑兵，读作jì，与《塞翁失马》中“家富良马，其子好骑”的“骑”读音和意思都不同。 11．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．项羽被围垓下，夜间听到四面楚歌，以为汉军已尽得楚地，于是起身饮酒，慷慨悲歌。 B．项羽率领八百余骑趁夜突围，至天明时汉军才发觉，派灌婴率五千骑兵追击。 C．项羽在阴陵向农夫问路，被农夫欺骗而陷入大泽中，因此被汉军追上。 D．项羽退至东城时，只剩二十八骑，他依然认为自己战无不胜，失败是天意所致。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。 【答案】 8．B 9．A 10．B 11．D 12．可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。 【解析】8．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃完了，汉军和诸侯的军队把他们层层包围起来。 “项王军壁垓下”是完整的主谓宾结构，应在“下”后断开；“兵少食尽”是并列结构，描述军队现状；“汉军及诸侯兵围之数重”是另一完整分句。综合分析，B项断句正确。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“壁：营垒”错误。“壁”在此处是名词作动词，意为“筑营驻扎”。句意：项羽的军队在垓下筑营驻扎。 其他选项解释正确。 10．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“含义相同”错误。文中的“美人”确指虞姬，是具体人物；而《赤壁赋》中的“美人”是比喻，象征君主或理想，二者含义不同。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“他依然认为自己战无不胜”错误。原文“所当者破，所击者服，未尝败北”是回顾过去的战绩，并非指当前依然战无不胜。项羽此时承认被围困的事实，只是将失败归因于天意。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 关键词：“卒”，最终、终于；“困于此”，被动句，被困在这里；“天之亡我”，主谓短语，上天要灭亡我；“非战之罪也”，判断句，不是作战的过错。 【参考译文】 项羽的军队在垓下筑营驻扎，士兵稀少，粮食也已吃尽，汉军和诸侯的军队将他们层层包围。深夜听到汉军在四面唱起楚地民歌，项羽于是大惊道：“难道汉军已经完全占领楚地了吗？为什么汉军中有这么多楚人！”项羽深夜起身，在营帐中饮酒。有位美人名叫虞，常受宠幸跟随；有匹骏马名叫骓，项羽常骑乘它。这时项羽慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊英雄气概举世无双，时运不济啊骓马不再前行。骓马不前行啊可怎么办，虞姬啊虞姬啊该把你如何安排！”连唱数遍，虞姬也应和着他。项羽眼泪不断流下，左右侍从都跟着哭泣，没有人能抬起头来看他。 于是项羽跨上战马，部下壮士骑马跟随的有八百多人，当夜突破包围向南冲出，纵马奔驰。天亮时分，汉军才发觉，命令骑将灌婴率领五千骑兵追击。项羽渡过淮河，能跟上的骑兵只剩一百多人了。到达阴陵时迷失了道路，向一个老农夫询问，老农夫欺骗说“向左走”。向左行进，结果陷入大沼泽中。因此汉军追上了他们。 项羽又率兵向东前进，到达东城时，只剩下二十八个骑兵。汉军骑兵追击的有数千人。项羽自己估计不能脱身，对他的骑兵说：“我起兵至今八年了，亲身经历七十多次战斗，所有阻挡我的军队都被击破，所有攻击我的敌人都已降服，从未失败过，这才称霸拥有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，绝不是作战指挥的过错。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 《暮秋江行》 叶绶 客路三千里，孤舟暮色深。 寒灯摇水影，残月照人心。 落叶随波去，归思伴雁沉。 故园何处是，云外有清砧。 13．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　） A．首联以“三千里”极言旅途遥远，“孤舟暮色”营造出苍茫寂寥的意境，奠定了全诗感情基调。 B．颔联通过“寒灯”“残月”等意象，描绘出江上夜色的凄清，烘托了诗人漂泊在外的孤寂心境。 C．颈联写落叶随波、归思沉雁，将无形的思乡之情化为具体可感的物象，深化了情感的抒发。 D．尾联以“云外有清砧”作结，表明诗人已回到故乡，听到了熟悉的捣衣声，心情变得愉悦轻松。 14．下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　） A．《暮秋江行》是一首五言律诗，通过描绘暮秋江上的景色，抒发了诗人深切的思乡之情。 B．“残月照人心”一句中，“残月”既是实写夜深时分的月亮，也暗喻诗人内心的残缺与伤感。 C．“归思伴雁沉”与范仲淹“衡阳雁去无留意”都借大雁南飞抒怀，但表达的情感完全相同。 D．尾联“清砧”指清冷的捣衣声，这是古代诗歌中常见的意象，常用来表达对故乡亲人的思念。 【答案】 13．D 14．C 【解析】 13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D项，“表明诗人已回到故乡，听到了熟悉的捣衣声，心情变得愉悦轻松”理解错误。“云外有清砧”是诗人的想象之景，他身在孤舟，遥想故乡此时应有捣衣之声，这反而加深了他的思乡之愁，并非已回到故乡，心情也绝非“愉悦轻松”。 故选D。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C项，“但表达的情感完全相同”分析不准确。“归思伴雁沉”主要表达的是诗人自己的思乡之情随南飞的大雁一同沉郁；而“衡阳雁去无留意”则更侧重于表现边塞的荒凉和雁无留意反衬人的坚守，两者情感侧重有所不同。 故选C。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 15.补写出下列句子的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中“________________，________________”两句，借善飞的禽鸟和善攀的猿猴侧面表现蜀道之高险。 （2）范仲淹《岳阳楼记》中“________________”一句，写出了迁客骚人在阴雨连绵之时登上岳阳楼的复杂感受。 （3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“________________”一句，诗人以廉颇自比，抒发报国无门的愤懑。 【答案】（1）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援（2）则有去国怀乡 忧谗畏讥 （3）尚能饭否 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“猱”、“攀援”、“谗”、“讥”。 试卷第2页，共2页 试卷第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $