17.2 传染病的预防 第2课时（教学课件）生物新教材苏科版八年级下册

该初中生物学课件聚焦传染病预防的三大措施，结合流行性感冒和艾滋病实例展开教学。课堂导入通过“如何预防传染病？”设问，回顾传染病流行的三个环节，为后续案例分析搭建学习支架。 其亮点在于以小组合作探究为核心，通过分析流感预防措施培养归纳推理的科学思维，通过收集艾滋病资料展示强化探究实践能力，同时渗透健康意识与人文关怀。结构化小结与针对性练习助力学生掌握知识，为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

苏科版2024| 生物八年级下册 第7单元 健康地生活 第17章 人类对疾病的抵御 第2节 传染病的预防（第2课时） 新教材 学习目标 重点难点 传染病预防的三大措施的概念及在实际场景中的应用。 结合具体传染病（如艾滋病），准确区分并综合运用三大预防措施；理解艾滋病传播途径的特殊性，消除对艾滋病患者的偏见。 掌握传染病预防的三大措施，并能结合流行性感冒、艾滋病等实例区分不同措施。 能针对具体传染病（如流感、艾滋病），分析并提出科学的预防方案，提升运用知识解决实际问题的能力。 通过分析传染病预防措施的逻辑关系，培养归纳、推理的思维能力； 树立预防传染病的健康意识，养成良好卫生习惯，同时形成对艾滋病患者的正确认知与人文关怀。 认识到预防传染病对个人、家庭和社会的重要性，增强公共卫生安全意识，消除对传染病患者的歧视。 课前须知 2 课堂导入 传染源 传播途径 易感人群 传染病流行的三个环节 病原体 如何预防传染病？ 新知讲授 活动1：分析流行性感冒的预防措施 自主-小组合作学习 阅读P16“流行性感冒病毒”的资料，思考： 1.阅读资料，分析流行性感冒流行的三个基本环节分别是什么。 2.针对流行性感冒流行的三个基本环节，说一说我们可以采取哪些预 防措施。 分组讨论，结合生活经验和资料，列举流感的预防方法。 新知讲授 活动1：分析流行性感冒的预防措施 1.阅读资料，分析流行性感冒流行的三个基本环节分别是什么。 空气、飞沫 流行性感冒病毒 传染源 易感人群 传播途径 流行性感冒病毒 新知讲授 活动1：分析流行性感冒的预防措施 2.针对流行性感冒流行的三个基本环节，说一说我们可以采取哪些预防措施。 空气、飞沫 传染源 易感人群 传播途径 控制 流感患者应及时就医、隔离治疗，避免与他人密切接触，防止病原体传播。 流行性感冒病毒 新知讲授 活动1：分析流行性感冒的预防措施 2.针对流行性感冒流行的三个基本环节，说一说我们可以采取哪些预防措施。 空气、飞沫 传染源 易感人群 传播途径 保持室内通风，减少飞沫在空气中的停留； 咳嗽、打喷嚏时用纸巾或肘部遮挡，避免飞沫直接传播； 勤洗手，对日常接触的物品（如门把手、桌面）进行消毒（利用流感病毒对酒精、碘伏等消毒剂敏感的特点） 切断 流行性感冒病毒 新知讲授 活动1：分析流行性感冒的预防措施 2.针对流行性感冒流行的三个基本环节，说一说我们可以采取哪些预防措施。 空气、飞沫 传染源 易感人群 传播途径 积极参加体育锻炼，增强体质，提高免疫力； 接种流感疫苗，使人体产生对流感病毒的抵抗力； 保证充足睡眠、合理饮食，维持良好的免疫状态。 保护 流行性感冒病毒 新知讲授 活动1：分析流行性感冒的预防措施 2.针对流行性感冒流行的三个基本环节，说一说我们可以采取哪些预防措施。 空气、飞沫 传染源 易感人群 传播途径 控制 切断 保护 切断三个基本环节中的任何一个环节，传染病的流行即可被终止。 分析图17-12中的预防传染病的措施，将图号填入表17-3的相应空格中。 新知讲授 活动1：分析流行性感冒的预防措施 采取的预防措施 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 A、C B、D E、F 早发现、早诊断、早报告、早治疗、 早隔离 加强卫生管理，养成良好的卫生习惯， 保持环境卫生 积极锻炼身体，避免接触传染源， 加强个人防护，实行计划免疫 填入相应的图号 新知讲授 活动2：探究艾滋病的传播与预防 1.艾滋病的病原体是什么？它的传播途径有哪些？ 2.接触了艾滋病患者触摸过的物体或与患者握手，会感染艾滋病吗？3.为预防艾滋病，我们应该做些什么？ 自主-小组合作学习 艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV，俗称艾滋病病毒）引起的致死性传染病。 又叫获得性免疫缺陷综合征。 新知讲授 活动2：探究艾滋病的传播与预防 人类免疫缺陷病毒存在： 艾滋病患者和病毒携带者的血液、精液、乳汁等中 传播途径： 1）性接触传播 2）血液传播 3）母婴传播 HIV攻击和杀伤人体内的免疫细胞，使人体的免疫功能下降 新知讲授 活动2：探究艾滋病的传播与预防 12月1日——世界艾滋病日 新知讲授 活动2：探究艾滋病的传播与预防 1.全班同学分成若干个小组，组内协商各成员的具体分工。 2.小组收集艾滋病的传播途径、危害和预防措施等方面的资料。 3.小组将收集到的资料在全班进行展示交流，也可以制作一期有关艾滋病方法的板报，宣传艾滋病的预防常识。 调查艾滋病的传播途径、危害和预防措施 1.接触了被艾滋病患者触摸过的物体或与艾滋病患者握手，人会患艾滋病吗? 为什么? 新知讲授 小组讨论 不会。 因为艾滋病的病原体人类免疫缺陷病毒（HIV）主要存在于艾滋病患者和病毒携带者的血液、精液、乳汁等体液中，其传播途径为性接触传播、血液传播和母婴传播。而与艾滋病患者的一般接触，如触摸其接触过的物体、握手、拥抱、共同进餐等，不会接触到含有 HIV 的体液，因此不会感染艾滋病。 2.为预防艾滋病，我们应该做些什么? 新知讲授 小组讨论 学习知识，树立正确认知：主动学习艾滋病的传播途径、危害和预防知识，明确日常接触（如握手、共同学习、一起吃饭等）不会感染艾滋病，消除对艾滋病患者的歧视与恐惧，树立科学、理性的认知。 养成健康生活方式：避免过早发生性行为，树立正确的性观念，懂得保护自己。不与他人共用牙刷、剃须刀等可能导致血液接触的个人用品。坚决拒绝毒品，不尝试任何可能涉及静脉注射的危险行为。 积极宣传，传递正能量：向身边的同学、家人宣传艾滋病的正确知识，让更多人了解其传播真相和预防方法，共同营造关爱艾滋病患者、反对歧视的良好氛围。 尊重他人，践行人文关怀：如果身边有艾滋病患者或感染者，要以平等、尊重的态度对待他们，不歧视、不孤立，在精神上给予理解和支持，这也是预防艾滋病社会层面的重要一环。 课堂小结 第 17 章 第 2 节 传染病的预防（第 2 课时） 一、 传染病预防的三大核心措施 1. 控制传染源（针对传染源） 2. 切断传播途径（针对传播途径） 3. 保护易感人群（针对易感人群） 二、 艾滋病的预防 1. 病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV）； 2. 传播途径：性接触传播、血液传播、母婴传播（日常接触不感染）； 3. 预防措施：切断传播途径为主，保护易感人群，关怀患者。 1．屠呦呦团队研发的青蒿素为全球疟疾防治作出巨大贡献。已知疟疾的发生与疟原虫感染密切相关，临床治疗需根据病情与疟原虫种类制定方案。据此判断，引起疟疾的疟原虫及针对疟疾患者的治疗措施分别属于（　　） A．易感人群、切断传播途径 B．病原体、控制传染源 C．传染源、控制传染源 D．传播途径、保护易感人群 2．预防蛔虫病最主要是要养成良好卫生习惯，如饭前便后要洗手，不吃未洗净未煮熟的蔬菜等，这些措施属于传染病预防措施中的（    ） A．切断传播途径 B．控制传染源 C．免疫规划 D．保护易感人群 B 课堂练习 A 3．流感防控以预防为主，下列做法不利于校园流感防控的是（　　） A．勤打扫教室 B．定期开紫外灯 C．经常开窗通风 D．患流感发烧也坚持到校 4．2024年12月1日是第37个“世界艾滋病日”，主题为“凝聚社会力量，合力共抗艾滋”。艾滋病（AIDS）由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起，严重威胁人类健康。下列关于HIV的叙述错误的是（　　） A．HIV主要的传播方式有血液传播、母婴传播和性传播 B．HIV主要攻击人体的淋巴细胞，破坏免疫系统 C．目前预防艾滋病的主要方式是控制传染源 D．艾滋病目前没有研制出疫苗，这给它的防治带来了很大困难 D 课堂练习 C 5．艾滋病是由艾滋病病毒（HIV）引起的一种严重威胁人类健康的传染病。下列情况下会感染艾滋病的是（　　） A．与感染者同桌进餐 B．与感染者面对面交谈 C．与感染者握手 D．与感染者共用针具 D 课堂练习 苏科版2024| 八年级生物上册 第6单元 人体的生理活动 第13章 人体对营养物质的获取 新教材 THANKS 感谢观看 $