期末模拟卷 陕西省2025-2026学年统编版语文七年级上册

2025-2026学年七年级语文上学期期末考试卷 (考试用时 120 分钟,满分 120 分) 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用(共8小题,计28分) 【基础夯实】阅读下面语段,完成1-3小题。(7分) 冬日的校园藏着温柔的诗意。清晨,薄雾轻笼着香樟树,叶片上的露珠折射着微光;课间,同学们踩着落叶走过操场,清脆的声响里满是活力;黄昏,夕阳为教学楼镀上金边,晚风拂过窗台,送来图书室的墨香。这段时光里,我们在课本中遇见春的篷勃、夏的热烈,也在实践中懂得坚持的意义——哪怕遇到难题时会怅然,只要想起老师的叮嘱、同学的鼓励,便又能重拾勇气,朝着目标稳步前行。 1.给语段中加点字注音(2分) (1)薄雾( ) (2)怅然( ) 2.根据语境,写出下列拼音对应的汉字或改正错别字(3分) (1)zh x ( )力量 (2)cu c n( )的夕阳 (3)“篷勃”改为( ) 3.下列句子中,加点词语使用有误的一项是( )。(2分) A. 清晨的校园静谧 2025-2026学年七年级语文上学期期末考试卷 （考试用时 120 分钟，满分 120 分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累和运用（共8小题，计28分） 【基础夯实】阅读下面语段，完成1-3小题。（7分） 冬日的校园藏着温柔的诗意。清晨，薄雾轻笼着香樟树，叶片上的露珠折射着微光；课间，同学们踩着落叶走过操场，清脆的声响里满是活力；黄昏，夕阳为教学楼镀上金边，晚风拂过窗台，送来图书室的墨香。这段时光里，我们在课本中遇见春的篷勃、夏的热烈，也在实践中懂得坚持的意义——哪怕遇到难题时会怅然，只要想起老师的叮嘱、同学的鼓励，便又能重拾勇气，朝着目标稳步前行。 1.给语段中加点字注音（2分） （1）薄雾（ ） （2）怅然（ ） （1）bó （2）chàng 评分标准：拼音书写正确、声调无误即得分，错一字全空不得分。 2.根据语境，写出下列拼音对应的汉字或改正错别字（3分） （1）zhù xù（ ）力量 （2）cuǐ càn（ ）的夕阳 （3）“篷勃”改为（ ） （1）贮蓄 （2）璀璨 （3）蓬勃 评分标准：汉字书写规范、错别字修改准确即得分，错一字全空不得分（“贮蓄”“璀璨”字形复杂，需重点关注易错笔画）。 3.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ）。（2分） A. 清晨的校园静谧无声，只有鸟儿在枝头低声吟唱。 B. 他在课堂上总是全神贯注，从不放过老师讲的任何一个知识点。 C. 对于获得冠军，我们早有预料，结果宣布时，大家还是喜出望外。 D. 小明对每道题都不求甚解，因此作业正确率一直很高。 答案：D 解析：“不求甚解”指只求懂得大概，不求深刻理解，与“作业正确率一直很高”语境矛盾，其他选项“静谧”“全神贯注”“喜出望外”使用均正确。 评分标准：选择正确即得分，无解析不扣分。 【经典积累】完成4-5小题（8分） 4.古诗文默写（6分，每空1分） （1） ，洪波涌起（曹操《观沧海》） （2）峨眉山月半轮秋， （李白《峨眉山月歌》） （3） ，小桥流水人家（马致远《天净沙·秋思》） （4）《论语》中强调“学”与“思”结合的句子： ， 。 （5）《次北固山下》中蕴含新事物终将替代旧事物哲理的句子： ，江春入旧年。 答案：（1）秋风萧瑟 （2）影入平羌江水流 （3）枯藤老树昏鸦 （4）学而不思则罔，思而不学则殆 （5）海日生残夜 评分标准：严格依据课本原文，错字、漏字、添字、语序错误均不得分（如“萧瑟”易误写为“萧索”，“罔”“殆”易写错，需特别注意）。 5.名著阅读（2分） 《朝花夕拾》中， 一文回忆了作者儿时与保姆阿长相处的时光，阿长虽然粗俗，但她为作者买来渴求已久的《山海经》，让作者感受到真挚的关爱。 答案：《阿长与<山海经>》 评分标准：书名号和篇名准确即得分，漏书名号或篇名错误不得分。 【语言运用】完成6-8小题（13分） 6.病句修改（3分） （1）通过阅读《春》，让我感受到了朱自清对大自然的热爱。 （修改： ） （2）我们要养成认真阅读的习惯，避免不犯类似的错误。 （修改： ） 答案：（1）修改：阅读《春》，让我感受到了朱自清对大自然的热爱。（或“通过阅读《春》，我感受到了朱自清对大自然的热爱”） （2）修改：我们要养成认真阅读的习惯，避免犯类似的错误。 评分标准：（1）去掉“通过”或“让”，修正主语缺失问题；（2）去掉“不”，修正否定不当问题，修改正确即得分，其他合理修改酌情给分。 7.综合性学习（6分） 学校将举办“经典伴我行”读书节活动，请你完成以下任务： （1）为读书节设计一条宣传标语。（2分） （2）从《朝花夕拾》《西游记》中任选一部，推荐给同学，说明推荐理由（4分） 答案：（1）宣传标语（2分） 示例1：读经典名著，品百味人生 示例2：经典伴成长，书香润心灵 评分标准：紧扣“经典”“读书”主题，语言简洁、有感染力即得分，脱离主题不得分。 （2）名著推荐（4分） 示例1：推荐《朝花夕拾》。这是鲁迅的回忆性散文集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等篇目，文中既有对童年生活的有趣回忆，也有对社会现象的深刻思考，语言生动有趣，能让我们在阅读中感受童年的美好与成长的感悟。 示例2：推荐《西游记》。这是一部古典神魔小说，讲述了唐僧师徒西天取经的故事，书中孙悟空的勇敢机智、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠厚老实都让人印象深刻，故事情节曲折精彩，既充满奇幻色彩，又传递出坚持到底、不畏艰难的精神，值得一读。 评分标准：明确推荐书目（1分），结合作品内容、主题或阅读价值说明理由（3分），理由空洞、脱离作品不得分。 8.情境表达（4分） 周末，你想邀请同学一起去市图书馆阅读经典书籍，但同学担心作业完不成。请你用得体的语言劝说同学（至少两点理由）。 答案：示例：同学，我们可以先去图书馆读1-2小时经典书籍，图书馆环境安静，能帮我们提高阅读效率；而且读经典能开阔思路，说不定还能帮我们更好地完成作业呢！作业我们可以在晚上集中时间完成，合理安排的话一定来得及，一起去吧？ 评分标准：包含两点及以上合理理由（如阅读益处、时间安排），语言得体、有说服力（2分），理由不充分或语言生硬酌情扣分。 二、阅读（共14小题，计42分） 【现代文阅读】（共8小题，计28分） （一）阅读下面文章，完成9-11题（9分） 冬日的暖阳 ①立冬过后，天气愈发寒冷，连窗外的梧桐树都落尽了叶子，只剩下光秃秃的枝桠伸向天空。但每当午后，总有一束暖阳穿过玻璃，落在我的书桌上，给冬日添了几分暖意。 ②这束暖阳像是有魔力。它落在摊开的课本上，让密密麻麻的文字都变得温柔；落在手边的马克杯上，杯壁的水珠折射出细碎的光；落在窗台上的多肉植物上，原本蔫蔫的叶片仿佛又挺了起来，绿得发亮。有时，我会停下笔，盯着阳光里飞舞的尘埃发呆——它们在光中旋转、跳跃，像极了小时候在老家院子里追着阳光跑的自己。 ③记得去年冬天，外婆还在的时候，每到午后，她总会把藤椅搬到院子里的槐树下，晒着太阳织毛衣。我趴在她身边的小凳子上，看她手里的毛线团滚来滚去，听她讲过去的故事。阳光落在外婆的白发上，像撒了一层碎银；落在她织了一半的毛衣上，蓝色的毛线显得格外鲜亮。外婆说：“冬天的太阳金贵，要多晒一晒，心里才暖和。”那时我不懂，只觉得阳光晒在身上暖洋洋的，很舒服。 ④如今外婆不在了，但每当这束暖阳照进房间，我就会想起她的话。原来外婆说的“心里暖和”，不只是阳光带来的温度，更是那些和阳光有关的回忆——是她织毛衣时的专注，是她讲故事时的温柔，是我们一起晒着太阳的时光。 ⑤这个冬天，我常常在午后捧着一本书，坐在阳光里。阳光依旧温暖，书页间仿佛还留着外婆织毛衣的毛线香。我知道，只要这束暖阳还在，那些温暖的回忆就不会消失，它们会像阳光一样，一直住在我心里。 9.作者笔下的“冬日暖阳”带来了哪些美好？请结合文章内容简要概括（3分） 答案：①带来自然暖意，让冬日的环境更舒适（如温暖书桌、滋养多肉）；②唤起童年与外婆的温暖回忆（如外婆晒太阳织毛衣、讲故-事）；③给予内心慰藉，让“我”感受到回忆的温暖与爱的延续。 评分标准：每点1分，结合原文语句概括，意思对即可，只概括无原文关联酌情扣分。 10.赏析文中画线句子的表达效果（3分） “阳光落在外婆的白发上，像撒了一层碎银；落在她织了一半的毛衣上，蓝色的毛线显得格外鲜亮。” 答案：运用比喻的修辞手法（1分），将“阳光照耀下的白发”比作“碎银”，生动形象地写出了阳光的明亮与外婆白发的柔和，同时“蓝色毛线格外鲜亮”衬托出阳光的温暖，整体营造出温馨、宁静的氛围，体现了“我”对外婆的喜爱与回忆的美好（2分）。 评分标准：明确修辞（1分），结合词语分析景物特点与情感（2分），分析不具体酌情扣分。 11.文章以“冬日的暖阳”为题，有什么含义？（3分） 答案：①表层含义：冬日里自然的阳光，带来温暖的温度（1分）；②深层含义：与外婆相关的温暖回忆，以及回忆中蕴含的外婆的爱，这份爱像阳光一样温暖“我”的内心，永不消失（2分）。 评分标准：分表层、深层含义分析，结合文章主旨，意思对即可，只答表层含义不得分。 （二）阅读下面文章，完成12-16题（19分） 爷爷的老藤椅 ①爷爷的书房里，放着一把老藤椅。藤椅的颜色是深褐色的，藤条间的缝隙里还藏着些经年的灰尘，扶手处被磨得发亮——那是爷爷坐了几十年的痕迹。 ②我小时候，最爱缠爷爷坐在藤椅上讲故事。爷爷会把我抱到腿上，藤椅“吱呀吱呀”地响，像在和爷爷的故事应和。他讲《三国演义》里诸葛亮草船借箭，讲《水浒传》里武松打虎，讲他年轻时当木匠的经历。我趴在爷爷怀里，闻着他身上淡淡的木头香和藤椅的草木香，听着那些有趣的故事，不知不觉就睡着了。 ③后来我上了小学，爷爷每天都会坐在藤椅上，等我放学回家。我一进门，就会看到他戴着老花镜，手里拿着报纸，坐在藤椅上，脚边放着给我准备的零食。“回来啦？”他抬起头，眼里满是笑意，藤椅又“吱呀”一声，像是在欢迎我。我放下书包，坐在爷爷旁边的小椅子上，和他分享学校里的事——今天得了小红花，数学题又做错了，同桌和我闹了别扭。爷爷总是耐心地听着，偶尔点点头，或者用粗糙的手摸一摸我的头。 ④去年秋天，爷爷生病了，住进了医院。爸爸把藤椅从老家搬到了医院的病房里，说爷爷可能会想它。爷爷躺在病床上，有时会看着藤椅发呆，眼神里满是怀念。有一次，他虚弱地说：“等我好了，还要坐在藤椅上，给你讲诸葛亮的故事。”我握着爷爷的手，眼泪忍不住掉了下来，说：“爷爷，您一定会好起来的。” ⑤可爷爷还是走了。现在，那把老藤椅还放在爷爷的书房里。我偶尔会坐上去，藤椅依旧“吱呀”响，却再也听不到爷爷的故事了。但我知道，爷爷的爱，就藏在这藤椅的“吱呀”声里，藏在那些温暖的回忆里，一直陪着我。 12.梳理文章内容，将表格补充完整（4分） 时间 “我”与爷爷、藤椅的故事 小时候 上小学 爷爷每天坐藤椅等“我”放学，听“我”分享校园事 去年秋天 现在 “我”偶尔坐藤椅，怀念爷爷的爱 答案：爷爷抱“我”坐藤椅上讲《三国演义》《水浒传》等故事，“我”在爷爷怀里入 爷爷生病住院，藤椅被搬到病房，爷爷盼着康复后坐藤椅给“我”讲诸葛亮的故事 评分标准：紧扣“时间节点”“藤椅”“爷爷与‘我’的互动”概括，意思对即可，偏离核心元素酌情扣分。 13.品读文中画线句子，按要求答题（6分） （1）“爷爷会把我抱到腿上，藤椅‘吱呀吱呀’地响，像在和爷爷的故事应和。”（从修辞角度赏析） （2）“他抬起头，眼里满是笑意，藤椅又‘吱呀’一声，像是在欢迎我。”（从词语运用角度分析“满是”的表达效果） 答案：（1）修辞赏析（3分）：运用拟人的修辞手法（1分），将藤椅“吱呀”声赋予“应和故事”的人的动作，生动形象地写出了爷爷讲故事时的温馨氛围，体现了“我”童年的快乐与爷孙间的亲密（2分）。 （2）词语分析（3分）：“满是”意为“充满、全是”（1分），准确写出爷爷看到“我”放学回家时笑意浓厚的样子，突出了爷爷对“我”的疼爱与期待（2分）。 评分标准：（1）明确修辞+效果分析；（2）解释词语含义+情感体现，分析合理即可，语言空洞酌情扣分。 14.第④段中，爷爷说“等我好了，还要坐在藤椅上，给你讲诸葛亮的故事”，这句话表现了爷爷怎样的情感？（3分） 答案：表现了爷爷对康复的期盼（1分），对与“我”继续相处、分享故事的渴望（1分），以及对“我”深沉的爱（1分）。 评分标准：围绕“康复期盼”“爷孙情谊”“疼爱”三点分析，每点1分，意思对即可。 15.文章多次提到藤椅“吱呀”的声音，有什么作用？（3分） 答案：①作为线索，串联起“我”与爷爷不同时期的故事（童年听故事、小学放学、住院回忆）；②“吱呀”声是老藤椅的特征，营造出怀旧、温馨的氛围；③象征爷爷的陪伴与爱，即使爷爷不在，声音仍能唤起回忆，体现爱的延续。 评分标准：每点1分，答出“线索”“氛围”“象征意义”中的两点及以上，结合文本即可。 16.下列诗句中，最能体现文章主旨的一项是（ ）。（3分） A. 慈母手中线，游子身上衣 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 C. 死去元知万事空，但悲不见九州同 D. 谁言寸草心，报得三春晖 答案：B 解析：文章主旨是对爷爷的怀念，A体现母爱，C体现爱国情怀，D体现感恩母爱，B体现对亲人的思念，与主旨一致。 评分标准：选择正确即得分，无解析不扣分。 【古诗文阅读】（共6小题，计14分） （三）阅读下面文言文，完成17-20题（10分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语·为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》） 【乙】匡衡①勤学而无烛，邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人③大姓④文不识⑤，家富多书，衡乃与其佣作⑥而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给⑦以书，遂成大学⑧。 （选自《西京杂记》，有删改） 【注释】①匡衡：西汉经学家。②不逮：指光线照不到。③邑人：同县的人。④大姓：大户人家。⑤文不识：人名。⑥佣作：受雇为人做工。⑦资给：资助、供给。⑧大学：大学问家。 17.解释下列加点词（4分） （1）不亦说乎（ ） （2）人不知而不愠（ ） （3）衡乃穿壁引其光（ ） （4）遂成大学（ ） 答案：（1）同“悦”，愉快 （2）生气，恼怒 （3）凿穿，挖通 （4）最终，终于 评分标准：解释符合文言常用义，“说”的通假现象需明确，解释错误不得分。 18.下列句子中“而”的用法与“匡衡勤学而无烛”中“而”相同的一项是（ ）。（2分） A. 学而时习之 B. 人不知而不愠 C. 以书映光而读之 答案：B 解析：“匡衡勤学而无烛”中“而”表转折，A表顺承，B表转折，C表修饰。 评分标准：选择正确即得分，无解析不扣分。 19.用现代汉语翻译下列句子（2分） （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）衡乃与其佣作而不求偿。 答案：（1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。 （2）匡衡于是就到他家去做雇工，却不要求报酬。 评分标准：（1）“温故”“知新”“可以”翻译准确；（2）“佣作”“偿”翻译准确，语句通顺即得分，关键词错误酌情扣分。 20.【甲】【乙】两文都与“学习”有关，分别体现了怎样的学习态度？（2分） 答案：【甲】文体现“乐学”“温故知新”的态度（1分）；【乙】文体现“勤奋刻苦”“主动求知”的态度（1分）。 评分标准：分别概括两文态度，结合原文（如甲文“乐之者”，乙文“穿壁引光”“佣作不求偿”），意思对即可。 （四）阅读下面诗歌，完成21-22题（4分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 21.下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）。（2分） A.首句“杨花落尽子规啼”选取杨花、子规两种景物，点明时节，渲染凄凉的氛围。 B.“闻道龙标过五溪”中的“过五溪”写出了王昌龄被贬之地的偏远，表达了诗人的担忧。 C.“我寄愁心与明月”运用拟人的修辞，将“愁心”托付给明月，体现了诗人的豁达。 D.全诗表达了诗人对王昌龄的同情、牵挂与祝福。 答案:C 解析：“我寄愁心与明月”体现的是诗人对王昌龄的牵挂与担忧，而非“豁达”。 评分标准：选择正确即得分，无解析不扣分。 22.请简要分析“杨花落尽子规啼”中“落”“啼”两个字的妙处（2分） 答案：“落”字写出杨花凋零飘落的景象，点明暮春时节，暗含时光流逝的伤感（1分）；“啼”字描绘子规（杜鹃）的哀鸣，渲染凄凉、哀伤的氛围，烘托诗人对王昌龄被贬的担忧与同情（1分）。 评分标准：分别分析“落”“啼”的写景效果与情感，意思对即可，只分析一字酌情扣分。 三、作文（50分） 23.阅读下面材料，按要求写作。 成长路上，总有一些瞬间让你难忘：可能是第一次独立完成一件事的自豪，可能是得到他人理解的温暖，可能是发现生活小美好的惊喜……这些瞬间，像星光一样，照亮你的前行之路。 请以“那束温暖我的星光”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的生活经历，写出真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名；③字迹工整，不少于600字。 答案：略 1 学科网（北京）股份有限公司 $