专题 03标点、病句、修辞、续写、理解、排序（期末专项训练）语文统编版二年级上册（新教材）

【专项训练】专题03 标点、病句、修辞、续写、理解、排序 方法解析： 在语文学习中，标点使用、病句辨析、修辞运用、句子续写、句意理解和排序等知识点紧密相连，共同构筑起句子运用的基础能力。以“讲、练、测”结合的形式，围绕这些内容展开，助力攻克句子学习难点。这里，正确使用标点可让句子表意精准，辨析病句能培养规范表达习惯，运用修辞能感受文字趣味，学会续写可锻炼想象能力，理解句意能走进文本世界，有序排列可帮助理清表达思路。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“测”检验成果，将知识转化为能力，在语文学习之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习： 这是“专题03标点、病句、修辞、续写、理解、排序”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点；“考点演练”通过修改病句、修改语段、判断正误等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有修改语段、句子改写等内容，分层检验学习效果，助力掌握标点、修辞等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期末）。 1.标点符号 （1）句号（。）：陈述句末尾，表意思完结。示例：《树之歌》中“杨树高，榕树壮。” （2）问号（？）：疑问句末尾，表疑问语气。示例：《拍手歌》中“你拍九，我拍九，人和动物是朋友？” （3）感叹号（！）：感叹句末尾，表强烈情感。示例：《田家四季歌》中“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香！” （4）逗号（，）：句子中间停顿，使语气舒缓。示例：《八角楼上》中“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。” （5）冒号（：）：引出话语或下文。示例：《狐假虎威》中“狐狸扯着嗓子问老虎：‘你敢吃我？’” 2.病句修改 （1）搭配不当：调整不恰当的词语组合。示例：“小明穿着一件蓝色的帽子。”（搭配错误）修改：“小明戴着一件蓝色的帽子。”（“戴”与“帽子”搭配正确） （2）成分残缺：补充句子缺少的主语、谓语或状语。示例：“在月光下散步。”（缺少主语）修改：“奶奶在月光下散步。”（补充主语“奶奶”） （3）语序不当：调整词语顺序，使表达通顺。示例：“我在超市里昨天买了苹果。”（语序颠倒）修改：“我昨天在超市里买了苹果。”（时间状语“昨天”放前面） （4）用词不当：替换不符合语境的词语。示例：“我们要保护桌椅，不损坏。”（用词不准确）修改：“我们要爱护桌椅，不损坏。”（“爱护”更贴合物品保护场景） 3.修辞手法 （1）比喻：用相似事物打比方，使描述更生动。示例：《日月潭》中“天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中，像星星掉进了湖里。” （2）拟人：赋予事物人的动作、情感。示例：《雾在哪里》中“雾把大海藏了起来，他是个淘气的孩子。” （3）排比：结构相似、意思相关的句子并列。示例：《葡萄沟》中“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”（拓展排比：“果园里的果子真多，有苹果、有柿子、有石榴，香甜可口。”） 4.续写句子 （1）按课文句式续写：保持原句结构和主题一致。示例：《植物妈妈有办法》中“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。”续写：“柳树妈妈准备了棉絮，把它送给自己的娃娃。” （2）结合生活场景续写：延续前句逻辑，联系生活实际。示例：《我是什么》中“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步。”续写：“平常我在江河里奔跑，在海洋里跳舞。” 5.理解句子 （1）方法：联系课文内容、插图细节和生活经验理解句意。 （2）示例 1：《坐井观天》中“天无边无际，大得很哪！”理解：结合小鸟飞过千里的经历和插图中广阔的天空，明白“无边无际”是说天空没有边界，非常广阔。 （3）示例 2：《难忘的泼水节》中“清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！”理解：结合插图中周总理与村民互动的场景，体会句子表达的欢乐氛围和深厚情谊。 6.句子排序 （1）按事情发展顺序排序： 示例（《雪孩子》相关）： ①雪孩子看见小白兔家着火了 ②兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子 ③雪孩子冲进屋里救出小白兔 ④雪孩子化成水汽飞上天空 正确顺序：②①③④ （2）按景物特点顺序排序： 示例（《黄山奇石》相关）： ①远远望去，那巨石像一位仙人指路 ②黄山风景区景色秀丽神奇 ③“仙人指路”就更有趣了 ④那里的奇石特别有名 正确顺序：②④③① 二、新学知识盘点（全册）。 1.标点 《语文园地三》字词句运用：读给下面的句子加上标点，再读一读。 第一句：一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。解析：“一阵秋风吹过”是句子的状语部分，表述一个情景的开端，后面用逗号表示停顿；“树叶像蝴蝶一样飘落下来”是完整的主谓结构，说明树叶的状态，用句号结尾，表示陈述语气结束。 第二句：我打开窗户一看，竟然下雪了！解析：“我打开窗户一看”是动作及伴随的情况描述，用逗号停顿；“竟然下雪了”表达出意外、惊喜的情绪，所以用感叹号，增强语气。 第三句：这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？解析：“这棵树的叶子真奇怪”是对树叶的评价，用逗号停顿；“是什么树呢”是疑问句，询问树的种类，所以用问号结尾。 2.病句 二年级阶段主要让学生初步感知句子是否通顺合理。如发现句子存在成分残缺（缺少主语、谓语、宾语等）、用词不当（近义词错用、范围大小错用等）、搭配不当（主谓、动宾搭配不当）、词序颠倒、前后矛盾、重复啰嗦等问题时，能进行简单判断 。不过文档中未明确出现需修改的病句示例，学习中可结合课后练习或拓展材料进行练习。 3.修辞 （1）《语文园地一》字词句运用：读一读，用加点的词语说说你的日常生活。（第二句是排比句） ◇有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 ◇平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 理解：首先分析加点词语，第一句的“有时候…… 有时候……”用于描述不同时间的不同状态；第二句的“在……在……在……在……”用于描述在不同地点的不同活动。 然后结合日常生活造句： 有时候我穿着校服去学校，有时候我穿着运动服去打球，周末我又把漂亮的裙子穿在身上和家人出门。 平常我在房间里看书，在客厅里看电视，在公园里玩耍，在学校里学习、画画、做游戏。 （2）《语文园地三》字词句运用：你积累了哪些词句，我们来交流一下吧！ 热爱书吧—这是知识的源泉！—［苏联］高尔基 ①课本里的经典句子（加深对课文的理解） 比喻句：“蒲公英的种子像一把把小伞，乘着风出发了。”（《植物妈妈有办法》）可拓展：“银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的热。” 拟人句：“雾把自己藏了起来，什么都看不见了。”（《雾在哪里》）可仿写：“小柳树甩着绿色的长辫子，在风里跳舞。” 感叹句：“多么难忘的泼水节啊！”（《难忘的泼水节》）生活中可用：“多么香甜的苹果啊！” ②能直接用在写话里的句子 写季节：“春天来了，桃花红红，梨花雪白，公园里像开了一场花派对。” 写生活：“妈妈的手暖暖的，帮我系鞋带时，我觉得特别幸福。” 写观察：“蚂蚁举着小小的面包屑，一步一步往洞里搬，真勤劳！” （3）《黄山奇石》作业二：用句子中加点的词语说说图片里的石头。（比喻） 读句子，用加点的词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来。 ◇它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂，指向前方。 理解：例：①那巨石好像一只温顺的小狗，静静地卧在山间，欣赏着黄山云海 ②那巨石真像一位背着箩筐在陡峭的山峰上采药的人，他穿着长长的袍子，背着满满的一筐药材，这就是有名的采药老人。 （4）《我要的是葫芦》作业二：读一读，注意句子不同的语气。（反问） 左边一组： “有几个虫子怕什么！”是感叹语气，用感叹号加强了满不在乎的情绪，意思是“有几个虫子不用怕”，语气很强烈、很随意。 “有几个虫子不可怕。”是陈述语气，用句号表达肯定的判断，语气平稳、直接，清晰地说明“虫子数量少，不可怕”这个事实。 右边一组： “叶子上的虫还用治？”是反问语气，用问号表达了“叶子上的虫不用治”的意思，语气中带着不屑、不以为然，强调没必要治虫的态度。 “叶子上的虫不用治。”是陈述语气，用句号直接表明观点，语气平实、肯定，明确说出“不用治虫”的结论。 （5）《语文园地七》字词句运用：读读下面的句子，说说有趣在哪里。（拟人） 这两个句子的有趣之处在于运用了拟人化的手法，把事物当作人来写，赋予它们人类的动作和语言，充满了童真和想象力。 第一句中，雾被赋予了人的想法和行为，它像个调皮的孩子一样“要把大海藏起来”，还真的“把大海藏了起来”，让雾的形象变得活泼又生动，仿佛有了自己的小脾气，读起来特别有趣。 第二句里，风被描述成“调皮”的模样，它会“拿”手绢、“擦汗”、“扔到地上”，还会“拿”妹妹的圆帽子“当作铁环滚走”，这些人类的动作让风的形象跃然纸上，就像一个调皮捣蛋的小朋友在玩耍，充满了画面感，让人觉得既新奇又好玩。 4.续写 （1）《植物妈妈有办法》作业三：你还知道哪些植物传播种子的方法？仿照课文说一说。 柳树妈妈有办法，她给种子穿上绒毛衣，风儿一吹，柳絮飘飘，种子就随着风伯伯去远方安家。 凤仙花妈妈有办法，她的果实成熟时会“啪”的一声炸开，把种子像子弹一样弹射出去，种子落到哪里，就在哪里生根发芽。 樱桃妈妈有办法，她把果实变得红艳艳、甜滋滋，吸引小鸟来吃。小鸟把樱桃肉吃掉后，会把种子带到四面八方，种子随着小鸟的粪便落下，就能在新的地方生长啦。 （2）《葡萄沟》作业三：读读下面的句子，照样子写一写。 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ①公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 ②下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。 理解：①色彩缤纷，美丽极了（香味扑鼻，令人沉醉） ②有滑滑梯的，跳皮筋的，踢毽子的，拍皮球的 （3）《雪孩子》作业二：读一读，比一比。 可以从表达效果和内容丰富度两个方面来比较： 第一组：“雪孩子变成了水汽”是简洁的表述；“雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽”增加了“很轻很轻的”这个修饰语，更具体地写出了水汽的特点，让读者能更直观地想象出水汽的样子。 第二组：“雪孩子变成了一朵白云”是基础表述；“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云”加上“美丽的”修饰，突出了白云的外观特点，使画面感更强，让句子的表达更生动、更形象。 5.理解 （1）《小蝌蚪找妈妈》作业二：读一读，用加点的词各说一句话。 ①披着碧绿的衣裳 ②鼓着大大的眼睛 ③露着雪白的肚皮 ④甩着长长的尾巴 理解：①苍耳披着坚硬的盔(kuī)甲。②猪八戒鼓着圆滚滚的肚子。 ③大灰狼露着尖尖的牙齿。 ④小松鼠甩着蓬(péng)松的大尾巴。 （2）《树之歌》作业二：读一读，记一记 这三句都是富有哲理的俗语，可以这样来理解和记忆： “十年树木，百年树人”：培养一棵树需要十年时间，而培养一个人才则需要更长的时间，强调了培养人才是长久且艰巨的过程。 “树高百尺，叶落归根”：树长得再高，叶子凋落时终究会回到树根旁，常用来比喻游子无论离家多远，最终还是会思念故乡、回归故土。 “树无根不长，人无志不立”：树没有根就无法生长，人没有志向就不能有所成就，告诉我们人一定要有远大的志向，这样才能有所作为。 （3）《古诗二首》作业二：读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 ◇白日依山尽，黄河入海流。 ◇飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 理解：白日依山尽，黄河入海流。 画面：夕阳慢慢沉下去，挨着连绵的山峦，最后一点余晖也渐渐消失了。黄河奔腾不息，滚滚向前，一直流向大海，在天际处仿佛与海水融为了一体。 自己的话：傍晚时分，太阳靠着山慢慢落下去，直到看不见。黄河水浩浩荡荡地朝着大海的方向奔流而去，一眼望不到尽头。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 画面：一道瀑布从极高的山峰上直直地奔泻而下，落差好像有几千尺那么大，水花飞溅，气势磅礴。那洁白的水流恍惚间就像天上的银河，从高远的天空中倾泻下来，壮观得让人分不清是现实还是仙境。 自己的话：瀑布从很高很高的地方笔直地冲下来，感觉有几千尺长。那景象太震撼了，让人不由得怀疑，是不是天上的银河落到了人间。 （4）《古诗二首》作业二：读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭”：所有的山上，都看不到飞鸟的影子；所有的小路，都没有行人的踪迹。仿佛整个世界被冰雪覆盖，一片寂静，没有鸟儿的鸣叫，也没有人们活动的痕迹，显得格外冷清、孤寂。 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”：天空湛蓝深远，草原辽阔无边。一阵风吹过，茂密的野草被吹得弯下了腰，一群群肥壮的牛羊就出现在了眼前，展现出草原的广袤无垠和水草丰美、牛羊成群的富饶景象。 6.排序。 （1）《小蝌蚪找妈妈》作业一：小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。 理解：小蝌蚪游哇游，慢慢长出了两条后腿。他们看见鲤鱼阿姨在教小鲤鱼捕食，就向她询问自己的妈妈在哪里。鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈四条腿，宽嘴巴，让他们去那边找。小蝌蚪游哇游，又长出了两条前腿。他们碰到了一只乌龟，以为是自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。小蝌蚪继续游哇游，过了几天，他们的尾巴变短了。他们终于在荷花旁边找到了自己的妈妈，原来青蛙就是他们的妈妈。这时，小蝌蚪已经长成了小青蛙。不知什么时候，他们的尾巴已经不见了。 （2）部分课文内容涉及顺序问题。如学习植物传播种子的课文时，像《植物妈妈有办法》，可按蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的不同方式进行分类排序；还有一些课后习题会要求对打乱的句子，按照事情发展顺序、时间顺序或空间顺序等进行排序。 练   考   点   演   练 一、【新题型】句子综合练习。 小蝴蝶飞呀飞，过了一会儿，飞到了一片花园里。她看见一只小蜜蜂嗡嗡地在花丛中采蜜，连忙飞过去，问：“蜜蜂姐姐，你知道哪里有甜甜的花蜜吗？”小蜜蜂笑着说：“前面那片向日葵花里，花蜜可甜啦！你快去看看吧！” 1.读语段，把句子续写完整 （1）小蜜蜂飞呀飞， ， 。 （2）小蜜蜂告诉小蝴蝶，甜甜的花蜜在 ， 。 2.给下面的句子加上合适的标点符号 （1）小蝴蝶着急地问 蜜蜂姐姐 哪里有甜甜的花蜜呀 （2）前面那片向日葵花里 花蜜可甜啦 3.联系上下文根据你对片段的理解，用“连忙”写一句话，描述生活中的场景 例：妈妈喊我吃饭，我连忙放下玩具跑过去。 ， 连忙 。 4.仿照语段中对话的形式，写一写​ 例：小蝴蝶问：“蜜蜂姐姐，你知道哪里有甜甜的花蜜吗？”小蜜蜂笑着说：“前面那片向日葵花里，花蜜可甜啦！” 小明对妈妈说：“ ”妈妈回答：“ ” 二、看图，并发挥想象续写一段话。 1.长城真雄伟! 2.我站在高高的长城上,向远处望去, 三、用修改符号，修改下面句子。 1.冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰！” 2.冲进屋里，冒着烟火把小白兔抱了出来。 3.在山坡的梯田上，枝叶像绿色的凉棚。 4.戴着斗笠，挑起粮食跟着战士们一起爬山。 5.躺在崖缝里，对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵！” 四、判断下面句子是不是比喻句，是的打“✔”，不是的打“✖”。 1.《坐井观天》中，青蛙认为天只有井口那么大，是因为它没见过更广阔的天空。( ) 2.《我要的是葫芦》里，种葫芦的人最后得到了葫芦，因为他及时治好了叶子上的蚜虫。( ) 3.《雪孩子》中，雪孩子最后变成了白云，是因为太阳晒着，雪化成水汽飞上了天。( ) 4.《狐假虎威》里，百兽是因为害怕狐狸才逃跑的。( ) 5.《八角楼上》中，毛主席在寒冬腊月穿着单军衣、披着薄毯子写文章，体现了他工作的艰苦。( ) 6.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上。( ) 7.日月潭像一颗明珠，镶嵌在台湾岛上。( ) 8.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。( ) 9.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。( ) 10.天似穹庐，笼盖四野。( ) 五、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 1.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 句中把_______比作_______，突出北风_______的特点；把_______比作_______，突出崖缝里_______的特点，两处都运用了_______的修辞手法。 2.“雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽；雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”句子通过_______的修辞手法，反复强调“水汽”的_______和“白云”的_______，让我们感受到雪孩子变化的美好，也表达出小白兔对雪孩子的_______之情。 3.狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 这句话用“神气活现”“摇头摆尾”描写狐狸的_______，用“半信半疑”“东张西望”描写老虎的_______，通过_______的修辞手法，形成鲜明对比，突出狐狸的_______和老虎的_______。 4.“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”第一句把_______比作_______，形象写出天空_______、的特点，运用了_______的修辞手法。请用这种修辞手法再写一句描写天空的句子： 。 5.“我要把大海藏起来。’于是，雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。”句子赋予雾“ ”的动作，运用了_______的修辞手法，让我们感受到雾_______的特点。请仿写一句运用相同手法描写自然现象的句子： 。 6.刘胡兰像钢铁铸成的，一点儿也不动摇。 把_______比作_______，运用_______的修辞手法，突出刘胡兰_______的精神品质。 7.纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口；风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 句子中“漂哇漂”“飘哇飘”运用了_______的修辞手法，写出纸船_______、风筝_______的动态，也体现出松鼠和小熊传递_______的心意。 8.观察《黄山奇石》中“金鸡叫天都”的画面，用比喻的修辞手法写一句话。 六、标点符号。 1.连词成句,并加上标点符号 （1）真是 名不虚传 奇石 黄山 的 （2）中外游客 吸引了 秀丽 日月潭 许许多多的 风光 （3）花儿 到了 吸引了 春天 小蜜蜂 很多 2.给下面的句子加上合适的标点。 （1）寒号鸟不停地叫着 哆啰啰 哆啰啰 寒风冻死我 明天就做窝 （2）雪孩子冲进屋里 冒着呛人的烟 烫人的火 终于找到了小白兔 （3）毛主席坐在竹椅上写文章 左手轻轻地拨了拨灯芯 灯光更加明亮了 （4）周总理接过一只象脚鼓 敲着欢乐的鼓点 和傣族人民一起跳舞 （5）雾把海岸藏了起来 同时也把城市藏了起来 房屋 街道 树木都看不见了 （6）小刺猬对小獾说 你真能干 小板凳做得一个比一个好 （7）松鼠在纸船上写了一句话 如果你愿意和好 就放一只风筝吧 （8）狐狸眼珠子一转 扯着嗓子问老虎 你敢吃我 七、照样子，写句子。 1北风在崖缝里怒吼， ，可是寒号鸟还在懒洋洋地睡大觉。（仿写拟人句） 2.雪孩子在院子里站岗， ， ， 。 3.用上“像”写一写黄山奇石“猴子观海”的样子。 4.雾在城市里捉迷藏，一会儿藏起房屋，一会儿藏起街道，可是太阳公公一出来就找到它了。（仿写拟人句） 5.平常我在山坡上晒太阳，在晾房里站岗，在竹篮里休息，在小朋友的嘴里甜滋滋地融化。（用加点的词造句） 6.用上“好像”写一写狐狸跟着老虎走在森林里的样子。 八、按要求，完成句子练习。 1.照样子，用加点词写句子 例：寒号鸟一会儿叫着要做窝，一会儿又只顾睡觉。 （1）小猴子在树上，一会儿________，一会儿________。 （2）妈妈在家，一会儿________，一会儿________。 2.仿写句子。 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 （1）公园里的花都开了, 。 （2）下课了,同学们在操场上活动, 。 3.看图续写句子。 （1）梧桐树的叶子像 。 （2）大象的耳朵像 。 （3）弯弯的月儿像 。 （4） （比喻句）。 4.他躺在床上,闭上眼睛,一会儿就睡着了 。(照样子,用连续表示动作的词语写句子) 5.无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。(用加点的词语写句子) 九、句子理解。 1“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”“ ”写出了天气的极端恶劣，两处比喻分别突出了北风 、崖缝 的特点；寒号鸟的“哀号”则体现了它 的状态，与之前“太阳高照，正好睡觉”的态度形成对比。 2“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”“冲进”“冒着”“找哇找哇”“抱起来”“跑”等一系列动词，写出了雪孩子 、 的品质；“终于”一词说明 ，进一步凸显雪孩子救小白兔时的 。 3.“毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”从“单军衣”“薄毯子”能体会到毛主席工作环境的 ；“拨灯芯”“凝视”“沉思”“没察觉毯子滑落”等细节，体现了毛主席 的工作态度。 4“狐狸眼珠子一转，扯着嗓子问老虎：‘你敢吃我？’老虎一愣。狐狸摇了摇尾巴，说：‘老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！’”“眼珠子一转”写出了狐狸 的特点；“扯着嗓子”体现了狐狸 的状态，它用“老天爷”的名义吓唬老虎，目的是 ，从老虎“一愣”能看出它 的心理。 5.“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”“天似穹庐，笼盖四野”把 比作 ，形象写出了天空 的特点；“天苍苍，野茫茫”从 和 两个角度描写草原，“风吹草低见牛羊”则突出了草原 的景象，让我们感受到草原的辽阔与富饶。 6.“雾把自己藏了起来。不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。”“藏自己”体现了雾 的特点，运用了 的修辞手法；雾散后“大海”“太阳”“行人”“小黑猫”等事物的“露出来”，与之前雾“藏”起万物的景象形成 ，突出了雾消失后世界的 。 十、选择正确的答案。 1.“寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”这句话中，寒号鸟的“叫”属于( )。 ①哀号 ②欢呼 ③自言自语 2.下列句子中，运用拟人修辞手法的是( )。 A.北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖 B.雾把大海藏了起来，无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了 C.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方 D.天似穹庐，笼盖四野。 3.下列对《雪孩子》一文内容理解正确的是( )。 A.雪孩子最后消失了，再也没有回来。 B.雪孩子救了小白兔后，变成水汽飞上天空，最终变成了白云。 C.雪孩子是被大火烧坏了，所以不见了。 D.小白兔对雪孩子的消失一点儿也不难过。 4.下列句子标点符号使用正确的一项是( )。 A.狐狸问老虎，“你敢吃我？” B.毛主席说：“星星之火，可以燎原。” C.“周总理来了！”人们欢呼着。 D.雪孩子喊：“不好了，小白兔家着火了”！ 5.“有志者事竟成”这句话的意思是( )。 ①有志向的人最终一定能把事情做成 ②做事情要遵守规矩，才能成功 ③和朋友交往要讲信用 6.《狐假虎威》中，百兽吓得撒腿就跑的原因是( )。 ①害怕狐狸的威风 ②害怕狐狸身后的老虎 ③害怕森林里的猎人 十一、按要求，排列句子。 1.按照《寒号鸟》故事的发展顺序，重新排列下面几句话。 ( )寒冬腊月，大雪纷飞，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，最终冻死了。 ( )秋天到了，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却只顾玩耍、睡觉，不听喜鹊劝告。 ( )冬天来了，寒风呼啸，寒号鸟哀号着要做窝，却仍不行动。 ( )第二年春天，喜鹊在温暖的窝里生活，而寒号鸟再也看不到春天了。 2.按照《雾在哪里》中雾的变化过程给句子排排序。 ①雾把自己藏了起来，大海、太阳、城市等都露了出来。 ②雾飞到海上，把大海和天空连同太阳一起藏了起来。 ③雾来到岸边，把海岸和城市里的房屋、街道等都藏了起来。 ④从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 正确顺序是: 3.按照《八角楼上》中毛主席工作的场景顺序，给下面的句子重新排列。 ( )毛主席凝视着这星星之火，在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉。 ( )每当夜幕降临，八角楼上的灯就亮了。 ( )毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。 ( )毛主席右手握笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。 4.按照《纸船和风筝》故事的发展顺序给下列句子排序。 ①松鼠和小熊为小事吵架，山顶再也没有风筝，小溪再也没有纸船。 ②松鼠折纸船、小熊扎风筝，他们通过纸船和风筝成了好朋友。 ③松鼠放纸船提议和好，小熊放风筝回应，两人重新成为好朋友。 ④松鼠和小熊都很难过，仍偷偷折纸船、扎风筝却不敢送出。 正确顺序是: 5.按照《树之歌》中对树木的描述顺序，给下面的句子重新排列。 ( )梧桐树叶像手掌。 ( )杨树高，榕树壮。 ( )银杏水杉活化石。 ( )金桂开花满院香。 测   考   点   检   测 一、标点符号 1.判断下列标点符号，对的打“√”，错的打“×”。 （1）寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”( ) （2）雪孩子喊：“不好了！小白兔家着火了！”( ) （3）“天似穹庐，笼盖四野”，这句诗出自《敕勒歌》。( ) （4）毛主席坐在竹椅上写文章，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了 ( ) （5）狐狸眼珠子一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”( ) 2.给下面的句子加标点符号。 （1）雾把大海藏了起来 无论是海水 船只 还是蓝色的远方 都看不见了 （2）周总理笑容满面地来到人群中 接过一只象脚鼓 敲着欢乐的鼓点 （3） 啊 雪孩子变成白云了 小白兔惊喜地叫起来 （4）每当夜幕降临的时候 八角楼上的灯就亮了 （5）森林里的野兽看见老虎 吓得撒腿就跑 狐狸却得意极了 二、用修改符号，修改下面句子。 1.冻得直打哆嗦，不停地叫着“哆啰啰，哆啰啰”。 2.冲进屋里，冒着烟火把小白兔抱了出来。 3.穿着单军衣，披着薄毯子在写文章。 4.狐狸带着老虎在森林里走，百兽都吓跑了。 5.很美丽，吸引了许许多多的中外游客。 6.雪孩子救了小白兔后，就不见了，小白兔很伤心。 三、把句子补充完整。 1.北风像狮子一样在崖缝外狂吼，寒号鸟躲在崖缝里，时而________，时而________，却还是不肯做窝。 2.那只“金鸡”站在山峰上，伸着脖子，像________，对着天都峰不住地啼叫，这就是“金鸡叫天都”。 3.你愿意和我和好吗？要是________，就放一只风筝吧！ 4.葡萄沟的葡萄真甜啊！要是________，准能让你吃个够。 5.冬天的早晨，雾把城市藏了起来，街道上________，连________，仿佛整个世界都睡着了。 四、小刚写了一篇关于《狐假虎威》的读后感，里面有不少错别字，请你用“ ”画出错别字，并按顺序改正在下面的横线上。 今天，我读了《狐假虎威》的故事。故事里，老虎逮住了狐狸，狐狸说自己是百兽的首岭，还带着老虎在森林里走了一趟。一路上，野猪、小鹿、兔子都吓的撒腿就跑，老虎还以为它们怕狐狸呢！其实，狐狸是假着老虎的威风。这个故事太有趣了，我明白了不能像狐狸一样说慌，也不能像老虎一样糊途。 五、小红写了一段关于《雪孩子》的内容，这段话中出现了 4 处错误，请你帮她用修改符号进行修改。 冬天到了，雪下个不停。兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔和雪孩子一起玩。后来，小白兔家着火了，雪孩子不怕火，冲进屋里救了小白兔。最后，雪孩子变成了水汽，飞上天空，再也不会回来了。我觉得雪孩子很勇敢，我要向它学习。 六、按照要求，写句子。 1.狐狸难道不是借着老虎的威风吓跑百兽的吗？(照样子，写反问句) 2.雾在城市里捉迷藏，一会儿藏起房屋，一会儿藏起街道，可是太阳公公一出来就找到它了。(照样子，写拟人句) 3.有时候我变成小水滴落下来，有时候我变成小硬球打下来。（用加点的词造句） 4.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。（用加点的词造句） 七、按照提示，完成句子练习。 1.寒号鸟难道不该早点做窝吗？（仿写反问句） 2.雾的变化真多！它飞到海上，把大海藏起来；它来到岸边， ；它躲到城市上空， ；最后， 。 3.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 （1）圈出句中描写景象的词 （2）仿照上面的句子，运用类似的句式描写草原的其他景象。 4.石头立在山头，望着云海。（用“陡峭的、一动不动地”扩写句子） 5.试着写一写：雾藏起景物时和雾散后，世界有什么不一样？ 八、选择正确的答案。 1.“北风像________一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”填在横线上最合适的一项是( )。 ①狮子 ②棉花 ③树叶 ④蝴蝶 2.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 B.雾把自己藏了起来，大海、太阳、城市都露了出来。 C.狐狸神气活现，摇头摆尾地走在前面 D.日月潭像一颗明珠，镶嵌在台湾岛上。 3.下列不是比喻句的一项是( )。 A.那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。 B.天似穹庐，笼盖四野。 C.刘胡兰像钢铁铸成的，一点儿也不动摇。 D.小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来 B.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽 C.风把蒲公英的种子送到了远方 D.小鸟在树上唱歌，花儿在风中点头。 5.对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。 A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张、比喻) B.寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰！”(拟人) C.有的葡萄运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。(排比) D.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上。(比喻) 6.下列不是拟人句的一项是( )。 A.雾是个淘气的孩子，总爱把东西藏起来 B.周总理和傣族人民一起跳舞，笑得很开心 C.雪孩子看着小白兔跳舞，听着小白兔唱歌 D.狐狸摇了摇尾巴，说：“老天爷派我来做百兽的首领。” 7.下列句子标点符号使用正确的一项是( )。 A.“天苍苍，野茫茫”，风吹草低见牛羊。 B.毛主席说：“星星之火，可以燎原”。 C.松鼠在纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。” 8.对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是( )。 A.雾一会儿藏大海，一会儿藏天空，一会儿藏城市。（排比） B.雪孩子像个勇敢的战士，冲进屋里救小白兔。（比喻） C.狐狸吓得撒腿就跑，老虎却半信半疑。（拟人） D.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。（夸张） 九、重点句子理解。 1.“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”这句话中，“ ”写出了天气的极端恶劣，两处比喻分别突出了北风、崖缝________的特点；寒号鸟的“哀号”体现了它________的状态，与之前“太阳高照，正好睡觉”的态度形成鲜明对比。 2.“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”句中“冲进”“冒着”“找哇找哇”“抱起来”“跑”等动词，写出了雪孩子________的品质；“终于”一词说明________，进一步凸显雪孩子救小白兔时的________。 3.天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 （1）“天似穹庐”运用了________的手法，把________比作________，写出了天空________的特点；“风吹草低见牛羊”则突出了草原________的景象。 （2）这几句诗整体描绘了________的画面，让我们感受到草原的辽阔与富饶。 4.“毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。”从“单军衣”“薄毯子”能体会到毛主席工作环境的________；“拨灯芯”“凝视”“沉思”“没察觉毯子滑落”等细节，体现了毛主席________的工作态度。 5.“狐狸眼珠子一转，扯着嗓子问老虎：‘你敢吃我？’老虎一愣。狐狸摇了摇尾巴，说：‘老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！’”“眼珠子一转”写出了狐狸________的特点；“扯着嗓子”体现了狐狸________的状态，它用“老天爷”的名义吓唬老虎，目的是________；从老虎“一愣”能看出它________的心理。 十、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 1.根据《黄山奇石》相关内容，把句子补充完整。 （1）“仙桃石”像________，落在山顶的石盘上。 （2）“猴子观海”中的“猴子”像________，一动不动地望着翻滚的云海。 2.八角楼上的灯光像________，照亮了中国革命胜利的道路。(补充为比喻句) 3.狐狸的尾巴真像________，翘得高高的，神气极了。(仿写比喻句) 4.雾________，把城市里的一切都藏了起来，连小鸟的叫声都听不见了。（仿写拟人句) 5.“雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”这句话运用________的修辞手法，反复强调“白云”的________，表达出________之情。 十一、写比喻句。 例：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上。 1.雾把城市藏起来，像___________________________。 2.周总理手中的象脚鼓，像___________________________。 3.草原上的羊群，像___________________________。 十二、给句子排列顺序。 1.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 ( )雨娃娃急忙跑过去，对着秧苗下起雨来。 ( )雨娃娃长大了,云妈妈让它到外面的世界看一看。 ( )秧苗喝足了水，挺直了腰,笑着对雨娃娃点头,表示感谢。 ( )雨娃娃看到秧苗精神抖擞的样子,也高兴地笑了。 ( )它来到田野里，看见土地干旱得裂开了,秧苗耷拉着脑袋。 2.读一读《雾在哪里》的片段，给下面的步骤排一排序，填写在左上角的圆圈里。 ( )雾来到岸边，把海岸和城市里的房屋、街道、树木都藏了起来。 ( )雾飞到海上，把大海和天空连同太阳一起藏了起来，四周变暗了。 ( )雾把自己藏了起来，大海、太阳、城市等都露了出来，世界又清晰了。 ( )从前有一片雾，他是个淘气的孩子，喜欢把东西藏起来。 3.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序给下面的图片表上序号，再给同桌讲一讲小蝌蚪变成青蛙的过程。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4.按照《纸船和风筝》的故事发展，给下面的句子表上序号，再讲一讲这个故事。 ( )松鼠放纸船提议和好，小熊放风筝回应，两人重新成为好朋友。 ( )松鼠折纸船、小熊扎风筝，他们通过纸船和风筝成了好朋友。 ( )松鼠和小熊为小事吵架，山顶没有了风筝，小溪没有了纸船。 ( )松鼠和小熊都很难过，仍偷偷折纸船、扎风筝却不敢送出。 十三、读一读《雪孩子》的片段，说说你的理解 雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷着要跟着去，兔妈妈就给小白兔堆了个雪孩子。小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听，玩累了就回家睡午觉。 火越烧越旺，火把旁边的柴堆烧着了！小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，一边喊一边向小白兔家奔去。他冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。太阳晒着晒着，雪孩子变成了水汽，飞上天空，变成了一朵美丽的白云。 1.关于雪孩子救小白兔，下列说法正确的是( )。 ①雪孩子害怕火，犹豫了很久才冲进屋里。 ②雪孩子不顾危险，勇敢地冲进屋里救了小白兔。 2.雪孩子最后变成了白云，你觉得小白兔会对白云说些什么？为什么？ 答案 考点演练 一、1.（1）飞了一会儿 飞到了一片向日葵花里 （2）前面那片向日葵花里 花蜜可甜啦 2.（1）：“ ， ？” （2）， ！ 3.外面下起了大雨 我 把阳台上的衣服收进来 4.妈妈，我能看一会儿动画片吗？ 作业写完就可以看，记得控制好时间哦！ 二、1.高高的城墙建在山上,起伏弯曲,伸向远方。妈妈告诉我:“长城全长-万多里,所以叫万里长城。我们看到的八达岭长城,只是其中的-小部分。” 2.长城就像-条巨龙。我不禁高声赞美:“ 长城真伟大!” 三、1.在“冻得”前加“寒号鸟”，改为“寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰！’” 2.在“冲进”前加“雪孩子”，改为“雪孩子冲进屋里，冒着烟火把小白兔抱了出来。” 3.在“枝叶”前加“果树的”，改为“在山坡的梯田上，果树的枝叶像绿色的凉棚。” 4.在“戴着”前加“农民伯伯”，改为“农民伯伯戴着斗笠，挑起粮食跟着战士们一起爬山。” 5.在“躺在”前加“寒号鸟”，改为“寒号鸟躺在崖缝里，对喜鹊说：‘傻喜鹊，不要吵！’” 四、1.（×） 2.（×） 3.（×） 4.（×） 5.（×） 6.（√） 7.（√） 8.（×） 9.（√） 10.（√） 五、1.北风；狮子；凶猛；崖缝；冰窖；寒冷；比喻 2.反复；轻；美丽；思念 3.傲慢（得意）；怀疑（警惕）；对比；狡猾；愚钝 4.天；穹庐；辽阔（广阔）；比喻；示例：天空像一块湛蓝的蓝宝石，镶嵌在天地间 5.藏；拟人；淘气（顽皮）；示例：“我要给小草盖上被子。”于是，霜给小草盖上了一层薄薄的白被子，小草缩着身子，安静地睡着了 6.刘胡兰；钢铁；比喻；坚定不屈（忠贞不屈） 7.反复；在水中漂流；在空中飞舞；友谊 8.示例：那几块巨石真像一只昂首啼叫的金鸡，站在高高的天都峰上，对着天空放声高歌 六、1.（1）黄山的奇石真是名不虚传！ （2）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。 （3）到了春天，花儿吸引了很多小蜜蜂。 2.（1）：“ ， ， ， ！” （2）， 、 ， 。 （3）， ， 。 （4）， ， 。 （5）， 。 、 、 。 （6）：“ ， ！” （7）：“ ， ！” （8）， ：“ ？” 七、1.示例：小鸟在枝头发抖 2.示例：眼睛盯着院子；耳朵听着动静；生怕有坏人来 3.示例：那巨石真像一只猴子蹲在山顶，两只胳膊抱着腿，一动不动地望着翻滚的云海 4.示例：小雨点在窗户上跳舞，一会儿敲敲玻璃，一会儿碰碰树叶，可是太阳公公一出来就把它们领走了 5.示例：平常我在书房里看书，在客厅里看电视，在院子里跳绳，在公园里散步 6.示例：狐狸跟着老虎走在森林里，尾巴翘得高高的，好像在向百兽炫耀自己的威风 八、1.（1）示例：荡秋千；摘桃子 （2）示例：洗衣服；做饭 2.（1）示例：有红的、黄的、粉的、紫的、白的，五颜六色，漂亮极了 （2）示例：有跳绳的、跑步的、踢毽子的、捉迷藏的，热热闹闹，开心极了 3.（1）示例：一个个小巴掌 （2）示例：两把大大的扇子 （3）示例：一条弯弯的小船 （4）示例：天上的云朵像一朵朵棉花糖 4.示例：妈妈走进厨房，系上围裙，拿起菜刀，开始切菜。 5.示例：无论是晴天，还是雨天，小明都坚持晨练。 九、1.寒冬腊月，大雪纷飞；凶猛；寒冷；寒冷（痛苦、无助） 2.勇敢；无私（舍己为人）；找小白兔的过程很艰难；坚定（执着） 3.艰苦（恶劣）；认真（专注、忘我的） 4.狡猾（机灵）；故作镇定（虚张声势）；让老虎不敢吃自己；疑惑（惊讶） 5.天；穹庐；辽阔（广阔、圆）；颜色（视觉）；范围（空间）；富饶（生机勃勃） 6.淘气（顽皮、会变化）；拟人；对比；清晰（明亮、热闹） 十、1.① 2.B 3.B 4.C 5.① 6.② 十一、1. 3；1；2；4 2.④②③① 3.4；1；2；3 4.②①④③ 解析：故事发展：成为朋友→吵架→难过→和好，正确序号为②（成为朋友）→①（吵架）→④（难过）→③（和好） 5.2；1；3；4 考点检测 一、1.（1）× 解析：直接引语末尾缺标点，应在引号内加“。”或“！” （2）√ （3）√ （4）×（句子完整，末尾缺句号，应补“。”） （5）√ 2.（1）， 、 ， ， 。 （2）， ， 。 （3）“ ！ ！”。 （4）， 。 （5）， ， 。 二、1.寒号鸟冻得直打哆嗦，不停地叫着 “哆啰啰，哆啰啰”。（补充主语 “寒号鸟”） 2.雪孩子冲进屋里，冒着烟火把小白兔抱了出来。（补充主语 “雪孩子”） 3.毛主席穿着单军衣，披着薄毯子在写文章。（补充主语 “毛主席”） 4.狐狸带着老虎在森林里走，百兽都被吓跑了。（补充 “被”，使逻辑更通顺） 5.桂林山水很美丽，吸引了许许多多的中外游客。（补充主语 “桂林山水”，可替换为其他具体事物） 6.雪孩子救了小白兔后，就渐渐不见了，小白兔很伤心。（添加“渐渐”，使表达更自然，原句无语法错误，可优化表达） 三、1.叫着“冷”；缩成一团 2.在呼唤同伴 3.你愿意 4.你来到葡萄沟 5.静悄悄的；路边的路灯也看不见了 四、错别字：岭、的、假、慌、途 改正：领、得、借、谎、涂 五、1.“冬天到了”改为“冬天来了”（更贴合原文语境）； 2.“雪下个不停”改为“雪下个不停，一连下了好几天”（补充原文细节）； 3.“雪孩子不怕火”改为“雪孩子不顾火烤”（雪怕火，原文是“冒着烫人的火”，逻辑更准确）； 4.“再也不会回来了”改为“最后变成了一朵白云”（原文雪孩子变成白云，并非“再也不回来”，符合原文结局） 六、1.难道不是雪孩子救了小白兔吗？ 2.小草在阳光下伸懒腰，一会儿挺挺腰，一会儿摇摇头，可是一阵风吹来就把它吹弯了。 3.有时候我在书房画画，有时候我在客厅弹琴。 4.那月亮真像一个大圆盘挂在深蓝色的天空中。 七、1.难道我们不该向雪孩子学习吗？ 2.把海岸藏起来；把房屋藏起来；它把自己藏了起来，世界又变清晰了 3.（1）圈出：天苍苍、野茫茫、风吹草低见牛羊 （2）示例：草青青，花艳艳，蝶飞蜂舞乐无边 4.示例：陡峭的山头上，石头一动不动地立着，望着翻滚的云海。 5.示例：雾藏起景物时，到处白茫茫的，房屋、街道都看不见了，世界像被蒙上了一层纱；雾散后，房屋、街道又露了出来，太阳照在大地上，世界变得明亮又清晰。 八、1.① 2.D 3.D 4.B 5.C 6.B 7.C 8.D 九、1.寒冬腊月，大雪纷飞；凶猛、寒冷；痛苦（无助） 2.勇敢、舍己为人；找小白兔很困难；执着（坚定） 3.（1）比喻；天；穹庐；辽阔（圆）；富饶（生机勃勃） （2）草原辽阔富饶 4.艰苦（恶劣）；专注（认真、忘我） 5.狡猾（机灵）；虚张声势（故作镇定）；让老虎不敢吃自己；疑惑（惊讶） 十、1.（1）一个大桃子 （2）一位老爷爷 2.一颗明亮的星星 3.一把毛茸茸的大扇子 4.像个调皮的孩子 5.反复；美丽；对雪孩子的喜爱（思念） 十一、1.给城市盖了一层厚厚的白纱 2.一个彩色的大陀螺 3.一朵朵白色的棉花 十二、1. 3；1；4；5；2 2. 2；1；3；4 3. 5 1 4 3 2 4. 4；1；2；3 十三、1.② 2.示例：小白兔会对白云说：“雪孩子，谢谢你救了我！我好想你，希望你能再变回来和我一起玩。”因为雪孩子为了救小白兔牺牲了自己，小白兔很感激也很想念它。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $