专题 03 标点、病句、修辞、理解、连词成句、排序（期末专项训练）语文统编版一年级上册（新教材）

【专项训练】专题03 标点、病句、修辞、理解、连词成句、排序 方法解析： 在语文学习中，标点使用、病句辨析、修辞运用、句意理解、连词成句和排序等知识点紧密相连，共同构筑起句子运用的基础能力。以“讲、练、测”结合的形式，围绕这些内容展开，助力攻克句子学习难点。这里，正确使用标点可让句子表意精准，辨析病句能培养规范表达习惯，运用修辞能感受文字趣味，理解句意能走进文本世界，学会连词成句可锻炼组合能力，有序排列可帮助理清表达思路。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“测”检验成果，将知识转化为能力，在语文学习之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册做如下复习： 这是“专题03标点、病句、修辞、理解、连词成句、排序”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点；“考点演练”通过修改病句、修改语段、判断正误等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有修改语段、句子改写等内容，分层检验学习效果，助力掌握标点、修辞等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期末）。讲 期末句子复习围绕标点符号、病句修改、修辞手法、句子理解、连词成句、句子排序 6 大模块，结合课本原文示例和基础训练，帮你扎实掌握核心考点。 1.标点符号 （1）句号（。）：陈述句末尾，表话已说完。示例：《天地人》中“天地人，你我他。” （2）问号（？）：疑问句末尾，表提问。示例：《雪地里的小画家》中“青蛙为什么没参加？” （3）感叹号（！）：感叹句末尾，表强烈情感。示例：《秋天》中“啊！秋天来了！” （4）逗号（，）：句子中间停顿，使语气舒缓。示例：《小小的船》中“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。” （5）冒号（：）：引出话语或下文。示例：《影子》中“影子常常陪着我，它是我的好朋友：总在我身边晃呀晃。” 2.病句修改 （1）搭配不当：调整不合适的词语搭配。示例：“我在校园里听书。”（若原句“我在校园里看书”，搭配合理；若“我在校园里喝书”，改为“我在校园里看书”） （2）成分残缺：补充缺少的主语、谓语或状语。示例：“鱼儿游。”可改为“鱼儿在水里游。”（补充地点“在水里”） （3）语序不当：调整词语顺序，使表达通顺。示例：“书包我整理了。”应改为“我整理了书包。”（调整主语和宾语顺序） （4）用词不当：替换不符合语境的词语。示例：“我们要保护书本。”（若原句“我们要伤害书本”，改为“我们要爱护书本”） 3.修辞手法 （1）比喻：用相似事物打比方。示例：《影子》中“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”（把影子比作小黑狗） （2）拟人：赋予事物人的动作或情感。示例：《四季》中“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”（谷穗像人一样“鞠躬”说话） （3）排比：结构相似、意思相关的句子并列。示例：《江南》中“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 4.理解句子 （1）结合插图理解：借助课文配图，弄懂句子含义。示例：《升国旗》中“向着国旗，我们立正。”结合插图里小朋友敬礼的样子，理解对国旗的尊敬。 （2）联系生活理解：关联生活经历，体会句子意思。示例：《上学歌》中“我去上学校，天天不迟到。”联系自己上学的经历，明白要按时到校。 5.连词成句 （1）核心规则：先找主语（谁 / 什么），再找谓语（做什么），最后补全修饰成分，加标点。 （2）课本相关示例： “是 小学生 我”→“我是小学生。” “祖国 爱 我们”→“我们爱祖国。” “月儿 弯弯的 天上 在”→“弯弯的月儿在天上。” 6.句子排序 （1）排序依据：优先按事情发展顺序，其次按空间、时间顺序。 （2）课本相关示例（《乌鸦喝水》片段排序）： ①乌鸦口渴了，到处找水喝。 ②乌鸦看见一个瓶子，里面有水但瓶口小、水不多。 ③乌鸦捡起小石子，一颗一颗放进瓶子里。 ④水面慢慢升高，乌鸦喝到了水。正确顺序：①②③④ 二、新知识盘点（全册）。 1.标点 （1）认识标点和书写 ①长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。 逗号,表示一句话中间较小的停顿。 ②句号，表示一句话完了之后的停顿。 比如：天空那么高，那么蓝。有时候，我觉得自己很大。 大海，蓝蓝的，又宽又远。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 ③形状像个大耳朵，爱向别人提问题。 问号，常常出现在表示疑问语气的句子里。这些句子通常跟着以下表示疑问语气的词。 吗 呀 怎么 什么 为什么 哪 多少 问句就是提出问题的句子，常常跟有疑问词“谁、怎么、为什么、哪里、难道”。句子末尾通常跟有语气助词“呢、啊、吧、吗”，句子结尾加问号。问句是疑问语气。 比如：谁的衣服最漂亮？谁的小手最干净？ ④感叹号，常常出现在表示感叹语气的句子当中，表示命令、赞叹、欢喜、生气、惊讶等强烈语气的句子都要用上它。 常用词语：啊 呀 啦 真 多么 比如：啊！秋天来了！ 哈哈！小鸟念错啦！ 青蛙在洞里睡着啦！ 天空多么蓝！ 公园里的花真多呀！ 我真高兴！ ⑤认识了他们之后，我们来看看他们的书写方法吧。 ⑥下面是《雪地里的小画家》，里面有逗号和句号，请你圈出来。 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 （2）读下面的句子注意读好停顿。 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。 不久，/ 有花有草的地方，/ 花更红了，/ 草更绿了。/ 没有花没有草的地方，/ 开出了红的花，/ 长出了绿的草。 2.修辞 认识比喻、拟人句、排比。 （1）比喻： “小白兔，穿皮袄”，将小白兔的皮毛比作“皮袄”，通过生活中熟悉的衣物形象，让学生理解小白兔皮毛厚实的特点，贴合低年级认知。 第四单元《两只羊》中虽未直接出现比喻词，但“扑通掉进河中央”的场景描写，暗含将小桥上的对峙比作生活中互不相让的情景，间接体现事物关联。 （2）拟人：…… “窗外的风吹着，淅淅沙沙。窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。老师说：‘风也在教小鸟念书吗？’”，把风、鸟的声音想象成在“教念书”“念书”，赋予它们人的行为。 第二单元《小白兔和小灰兔》中“小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”，用“常常”“给”等词将小白兔的行为拟人化，如同人照料植物一般，赋予它们人的行为。 （3）排比句： “小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕……”，以“XX说话，XX，XX”的重复结构并列，与拼音学习中的音节练习结合，形成节奏鲜明的排比效果。 第一单元《金木水火土》中“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古”，前两句与后两句结构对称，短句并列，符合识字阶段的韵律感，为排比句式奠基。 3.理解 （1）读一读，做一做，说一句完整的话。 答案：小红在收拾文具。 小刚在整理书包。 （2）看图，说一句完整的话。 ① 理解：小刚在给大家讲故事。 ② 理解：同学们在做游戏。 （3）看图，说说你经常在什么时候在哪些地方读书呢？ 理解：晚饭后在家里 放学后在阅览室 周末在图书馆 …… （4）看图写词语，再说一两句话。 示例：草地 天空 白云 小鸟。 哥哥和妹妹拉着手在草地上奔跑。 绿油油的草地像一块绿色的地毯，哥哥和妹妹在上面快乐地奔跑。。 小鸟在蓝蓝的天中快乐地飞来飞去。 4.连词成句 （1）认识句子。 读一读，再写两句。 五星红旗 我爱五星红旗。 北京天安门 我爱北京天安门。 ① ② ①长江 我爱长江。 ②黄河 我爱黄河。 （2）照样子，会写句子。（扩句） 学 学生 我是小学生。 鼓 棋 搭 理解：晚饭后在家里 放学后在阅览室 周末在图书馆 …… （3）看图，说句子，用上图上面的词语。 学 学生 我是小学生。 理解：晚饭后和爸爸妈妈一起去散步。 一条延伸向远方的马路，周围是大地以及泥土之上生长的草木。 周末，爸爸妈妈带哥哥、弟弟在湖边画画，他们画的是荷花。 小老虎打鼓，大猩猩和小瓢虫下棋，小兔子搭积木。 字组成词，词连成句子。 …… （4）认识对子 对子由字数相等、词性相同的句子或单字组成，前两句都是单字，最后一句是双字对，双字可以拆分如山对树，柳对桃，绿对红，山清对水秀。 例如：云对雨，花对树，山清对水秀，柳绿对桃红。 5.排序 按顺序说一说乌鸦是怎么喝到水的？ 乌鸦把小石子放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 6.认识方向 说说你的前后左右都是谁？ 提示：这道题要以自己为中心，身体的正面所对的方向为前，后背所对的方向为后，左手一侧的方向为左，右手一侧的方向为右。知道这些后，再看看、说说。 练   考   点   演   练 一、【新题型】看图，完成练习（句子综合练习）。 1.找出下列句子中的语病并修改。 （1）一家人在湖边画画，欣赏了很多许多美丽的荷花。 （2）公园里，爸爸妈妈和两个孩子在画画，他们画的画五颜六色地很生动。 2.判断下列句子使用的修辞手法。 （1）池塘里的荷花像一个个亭亭玉立的少女，在风中轻轻摇曳。( ) （2）荷花绽开了笑脸，欢迎这一家人的到来。( ) （3）远处的山峦在夕阳的余晖里，仿佛披上了一层金色的纱衣。( ) 3.将下列句子按逻辑顺序排列成一段通顺的话。 ( )爸爸耐心地指导孩子画画，妈妈在一旁微笑着观看。 ( )一家人来到湖边，这里有盛开的荷花和优美的景色。 ( )下午，他们度过了一段温馨的亲子时光。 ( )孩子坐在画架前，认真地画着荷花。 二、用修改符号，修改下面句子。 1.昨天买了一件漂亮的新衣服。 2.小明穿着红色的帽子去学校。 3.公园里有很多五颜六色的红花。 4.妈妈买了苹果、梨、西瓜和水果。 5.我们要保护花草树木，不随便摘花。 6.只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 三、标点符号。 1.照样子，先组词再写句子，并加上标点符号。 例：东 东西 这不是我的东西。 （1）天 天空 （2）白 （3）云 （4）阳 （5）花 例：棵 一棵棵 路边有一棵棵小树。 （6）朵 （7）只 一只只 （8）片 （9）条 2.连词成句,并加上标点符号。 （1）落下来 叶子 一片片 树上 从 （2）草地上 小黄鸡 虫子 在 捉 （3）祖国 我们 花朵 的 是 3.看图，用上合适的礼貌用语，根据所给的标点写句子。 （1）①这是 ②雪白 ③一个 ④世界 ⑤的 （2）①一家 ②住在 ③蜗牛 ④旁边 ⑤小树林 ⑥的 （3）①南瓜 ②小马 ③把 ④帮小兔 ⑤运回家 （4）把下面的词语连成一句通顺的话。(排序号) ①国旗 ②的 ③我们 ④五星红旗 ⑤中国 ⑥是 （5）从下面的词语中选几个，组成一句通顺的话（至少写三句）。 小熊 捡果 小兔 拔萝卜 扫地 爱劳动 真快乐 四、句子理解。 1.“天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成一个“一”字。”这句话中“那么……那么……”写出了秋天天空 和 的特点。“一会儿……一会儿……”写出大雁南飞时队形 。 2.“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这句话中“戏”这个字写出了鱼儿在水里 地游动。“ ”四个方位词更加突出鱼儿在水中畅快嬉戏的情景。 3.“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”这句话运用 ，把 比作 。这样的句子，我还会写一个： 。 4.“雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。”这两句话运用了 的修辞手法描写了 的情景,体现了作者对 。 5.“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”“竹叶”“梅花”“枫叶”“月牙”分别指小鸡、小狗、小鸭、小马的 。这里运用了 和 的方法写出了四种小动物脚印的形状特点。 五、按要求，完成句子的练习。 1.读句子，照样子填一填。 例：圆圆的苹果像脸蛋。 （1）白白的云朵像 。 （2）绿绿的草地像 。 （3）红红的花朵像 。 （4）细细的柳条像 。 例：圆圆的苹果像小朋友的脸蛋多可爱呀！ （5）白白的云朵像___________，真有趣啊!　 （6）绿绿的草地像_______________。 2.仿写拟人句 （1）小鸟儿，喳喳叫，要把春天报。 （2）荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” （3）小刺猬很期待，他想：等到秋天我就可以摘到很多果子了。 3.照样子，用指定的修辞手法写句子。 （1）拟人：花儿对着我们微笑。 （2）比喻：红红的太阳像火球。 4.判断下列句子标点符号使用是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）我喜欢吃苹果、香蕉、和橘子。( ) （2）“六一”儿童节真快乐！( ) （3）妈妈问我：“今天在学校开心吗。”( ) （4）天黑了，小鸟要回家了。( ) （5）这本书是谁的呢。( ) 5.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里（比喻、拟人、夸张） （1）小鸟在树上唱着动听的歌。( ) （2）弯弯的月亮像小船。( ) （3）他一口气能喝下一肚子水。( ) （4）小草从土里探出了小脑袋。( ) （5）大象的耳朵像两把大扇子。( ) 六、看图，根据提示给大家讲一讲“聪明的小白兔”的故事，再选一选。 1.小花猫跟小白兔说:“( )” ①小狮子总吓唬我,我都不敢出门了。 ②小狮子多可爱啊,我们和它做朋友吧! 2.小白兔想出的惩罚小狮子的办法是( )。 ①告诉它井里有一只小狮子,也很威武。 ②和小狮子做朋友。 七、给下面的句子加上合适的标点。 1.爸爸明天要去北京 2.我们一起去公园玩好不好 3.小鸟在树上唱歌 4.你今天吃早饭了吗 5.多么美丽的花儿呀 6.一群大雁往南飞一会儿排成个人字一会儿排成个一字 7.我在小小的船里坐只看见闪闪的星星蓝蓝的天 8.小白兔常常给白菜浇水 施肥拔草捉虫 八、选择正确的答案。 1.下面哪幅图表现出了“梅花开，雪花飘”的意思？( )（填序号）。 ① ② ③ 2.下列不是排比句的句子是( )。（多选） A.太阳给我们温暖，月亮给我们光亮，星星给我们指引，云朵给我们幻想。 B.小蜜蜂，嗡嗡叫，飞到西，飞到东，采花蜜，忙不停。 C.一朵花，一片叶，一阵风，一场雨，春天悄悄来。 D.鸟儿叫，花儿笑，草儿摇，春天真美好。 3.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.风儿唱歌，呼呼，呼呼。 B.树叶跳舞，沙沙，沙沙。 C.花儿点头，嘻嘻，嘻嘻。 D.小朋友唱歌，真好听，真好听。 4.下列不是拟人句的一项是( )。 A.天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 B.春天到,舂天到,花儿朵朵开口笑。 C.草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。 D.小鱼儿,蹦蹦跳,要把春天找。 5.下列句子修辞手法相同的一项是( )。 A.小溪欢快地流淌。 太阳公公起床了。 B.弯弯的月亮像小船。 小鸟在树上唱歌。 C.苹果红红的。 梨子黄黄的。 D.风儿吹过，树叶沙沙响。 他跑得像风一样快。 6.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。 B.春天到,舂天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。 C.秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉。红树叶,黄树叶,片片飞来像蝴蝶。 D.蓝蓝的天,白白的云,大雁成群往南行。葡萄紫、柿子红,一串一串像灯笼。菊花黄,稻花香,天高云淡天气爽。 九、按要求，排列句子。 1.按空间推移的顺序排列。 ( )一听到这熟悉的声音，我就知道是小狗在叫。 ( )我赶紧跑过去，看见小狗正围着一个皮球转呢。 ( )走进院子，果然，小狗叼着皮球在等我陪它玩。 ( )放学回家，刚到家门口，就听到我家小狗“汪汪汪”地叫个不停。 2.给下列句子排序，在括号里填序号。 ( )我把书包放在桌子上，拿出语文书。​ ( )早上，我背着书包来到学校。​ ( )上课铃响了，老师走进教室。​ ( )我坐在自己的座位上。​ ( )我和同学们一起认真听老师讲课。 3.按照事情发展的顺序把句子排列成一段通顺的话。 ( )小鸟们都张着小嘴，叽叽喳喳地叫着：“妈妈，我要吃！” ( )那只小鸟吃得很开心，问妈妈：“这是什么呀？真好吃！” ( )鸟妈妈看见树上有虫子，连忙飞过去啄了一条，又飞回来。 ( )鸟妈妈把虫子喂进一只小鸟的嘴里。 ( )大树上有几只刚出生的小鸟在叫。 4.把句子排列成一段通顺的话。 ( )老师教大家认识动物后，让大家画自己喜欢的动物。 ( )老师走到他身边，告诉他小猫的尾巴是长长的。 ( )不一会儿，小华就改好了，继续认真地画起来。 ( )美术课上，老师拿出动物图片给大家看，同学们看得很认真。 ( )小华画小猫时，把尾巴画得短短的，他举手问老师这样对不对。 5.按事情发展顺序排列。 ( )小红把面包掰成小块，放在地上。 ( )一群小蚂蚁闻到香味，慢慢爬了过来。 ( )小红在院子里玩，看见地上有几只小蚂蚁。 ( )小蚂蚁们齐心协力，把面包块搬回了家。 ( )她想：小蚂蚁会不会饿呢？于是跑回家拿了块面包。 6.把句子排列成一段通顺的话。 ( )秋天到了，苹果树上挂满了红红的苹果。 ( )小明和爸爸拿着篮子，来到苹果树下。 ( )他们摘了一个又一个，不一会儿篮子就满了。 ( )爸爸搬来梯子，小明爬上梯子开始摘苹果。 ( )他们高高兴兴地把苹果带回家。 7.根据课文内容给下列句子排序,并写一写你想对乌鸦说的话。 ( )瓶子里的水渐渐升高,乌鸦喝着水了。 ( )一只乌鸦口渴了,到处找水喝。 ( )乌鸦想出了办法,把小石子一颗一颗地放进瓶子里。 ( )它看见一个瓶子,瓶子里有水,可是喝不着。 你觉得这个办法好吗?你想对鸟鸦说什么呢?(不会写的字用音节代替) 十、和小伙伴一起尝试续编故事。 小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。它想，怎样才能快乐呢？ 它跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“ ，就快乐了。” 它跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“ ，就快乐了。” 它跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“ ，就快乐了。” 小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？” 爸爸笑着说：“ ，你就会得到快乐。” 从此，小公鸡 。它成了一只快乐的小公鸡。   考   点   检   测 一、【新题型】句子综合练习（认真读图，完成练习）。测 1.给下列句子加上合适的标点符号。 （1）小朋友们在草地上玩耍 多开心啊 （2）他一边认真写作业 一边思考问题 2.病句修改 （1）小明在湖边钓鱼，钓到了好几条许多小鱼。 （2）公园里，两个小朋友在放风筝，风筝在天空中五颜六色地飞翔。 （3）夜晚，小男孩在台灯下认真地写着作业，他的旁边有很多书和一盏灯。 3.将下列句子按逻辑顺序排列成一段通顺的话。 ( )他先在湖边钓了一会儿鱼，收获了几条小鱼。 ( )傍晚，他回到家，在台灯下认真写作业。 ( )下午，他和小伙伴们在草地上放风筝、做游戏。 ( )一天，小明的生活丰富多彩。 二、给下面的句子加上合适的标点。 1.天那么高那么蓝 2.影子常常跟着我就像一条小黑狗 3.一只乌鸦口渴了到处找水喝 4.数不清的雨点儿从云彩里落下来 5.是谁把花生摘走了呢 6.我为什么写不好字呢 7.我们要认认真真地写字 三、判断下面句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 1.弯弯的月亮像小船。( ) 2.小狗好像很开心。( ) 3.燕子的尾巴像一把剪刀。( ) 4.妹妹的脸蛋像红苹果。( ) 5.天上的白云像棉花糖。( ) 6.小猫好像在睡觉。( ) 7.荷叶圆圆的，像一把小伞。( ) 8.松树的叶子像针一样。 四、看图，按照要求，完成句子练习。 1.图中的小动物在做什么？ 2.联系生活说一说。 讲一讲自己擦桌子的经历。说一说你折纸都折过什么。想一想你读过什么书。 五、看图，写两句完整的话。（不会的字用拼音）。 六、病句修改。 1.小明戴着一件蓝色的外套上学。​ 2.果园里结满了许多又大又红的苹果。​ 3.我每天都要认真地完成作业和写字。​ 4.爷爷在院子里种了很多蔬菜，有白菜、萝卜和西红柿等。​ 5.通过阅读课外书，使我认识了很多新字。 七、品读句子，完成练习。 1.“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”这句话描写了 荷塘 的画面。 2.“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”这句话中“一挺”表现了雪人的 。这是作者 的想象，让文中的雪人有了 的活力。 3.“众人一条心，黄土变成金。”句话告诉我们： ，大家团结在一起可以 ，可以 、 ，取得更大的成功。 4.“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”这句话中“更红”“更绿”说明这里的 比以前更美了,可见小雨点儿对花草的 。 八、判断下面句子所运用的修辞手法。 1.影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。( ) 2.松鼠的尾巴好像一把伞。( ) 3.青蛙说:“我要写诗啦!”( ) 4.荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。”( ) 5.小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”( ) 6.小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。( ) 7.不用颜料不用笔,几步就成一幅画。( ) 九、看图，用上合适的礼貌用语，根据所给的标点写句子。 1.小红: , ! 知道水族馆怎么走吗? 2.阿姨: , 。 3.小红: 阿姨。 4.阿姨: 。 十、按照要求，完成下面的句子排序。 1.下列不是排比句的句子是( )。（多选） A.树上的小鸟,叫呀叫呀,地上的嫩草,钻哪钻哪,迎春的花儿,开啦开啦,柳树的枝条,摇啊摇啊。 B.柳姑娘,笑了笑:小鱼小鱼你别找,春天就在我辫梢。 C.江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 D.天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 2.按照时间顺序把下面的句子排列成一段通顺的话，正确的序号是( )。 ①早上，我背着书包高高兴兴去学校。 ②下午放学回家，奶奶已经做好了香喷喷的饭菜。 ③晚上，我坐在书桌前认真写作业。 ④太阳刚出来，妈妈叫我起床穿衣服。 A.④①②③ B.①④②③ C.④③①② D.①②④③ 3.按事情发展的顺序给句子排排序。 ( )我蹲在地上看蚂蚁搬家，它们排着队真整齐。 ( )一只蚂蚁发现了一块小面包，急忙跑回洞去。 ( )不一会儿，好多蚂蚁从洞里出来，一起把面包抬回了家。 ( )星期天，我在院子里玩。 ( )我觉得蚂蚁真能干，就把面包掰了一小块放在地上。 4.按先总述后分述的顺序给下面的句子重新排列。 ( )公园里的秋天真美呀！ ( )桂花树下，小朋友们捡着飘落的花瓣，笑得特别甜。 ( )菊花坛里，黄的、白的、紫的菊花，一朵比一朵好看。 ( )天空蓝蓝的，一群大雁排着“人”字往南飞。 ( )枫叶红了，像一团团燃烧的小火苗。 5.下列不是排比句的句子是( )。（多选） A.蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。 B.柳姑娘,笑了笑:小鱼小鱼你别找,春天就在我辫梢。 C.一只船，扬起帆，飘啊飘啊到台湾。 D.月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。 6.按时间顺序把下面的句子排列成一段通顺的话。 ( )下午，我们在教室里做游戏，笑声传到了走廊里。 ( )早上，太阳升起，我背着书包走进校园。 ( )晚上，我躺在床上，想着今天在学校的开心事。 ( )中午，我和同学们一起在食堂吃香喷喷的饭菜。 7.按事情发展的顺序给句子排排序。 ( )小鱼看到食物，游过来一口吞了下去。 ( )我拿着鱼食来到鱼缸前。 ( )我把鱼食撒进鱼缸里。 ( )妈妈买了几条小金鱼，我每天都要给它们喂食。 8.按先总述后分述的顺序给下面的句子重新排列。 ( )果园里的果子真多呀！ ( )红红的苹果挂在枝头，像一个个小灯笼。 ( )黄黄的梨子晃来晃去，好像在对我们点头。 ( )紫莹莹的葡萄一串一串的，馋得我直流口水。 十一、【新题型】读完儿歌，完成练习（句子综合练习）。 小鸟树上唱， 小狗门前跑。 小兔拔萝卜， 小猫把鱼钓。 大家勤劳动， 快乐多又多。 1.找出下列句子中的语病并修改。 （1）小鸟树上唱，小狗门前跑，小兔拔了很多许多萝卜。 （2）小猫在河边钓鱼，它钓的鱼五颜六色地很可爱。 （3）树下，小狗在跑，小兔在拔萝卜，还有小猫在钓鱼和小鸟在唱歌。 2.判断下列句子使用的修辞手法。 （1）小鸟树上唱，小狗门前跑。( ) （2）大家勤劳动，快乐多又多，像一串串甜美的果实。( ) （3）小猫把鱼钓，鱼儿仿佛在和小猫玩捉迷藏。( ) 3.将下列句子按儿歌的逻辑顺序排列成一段通顺的话。 ( )小兔在地里认真拔萝卜。 ( )小鸟在树上欢快唱歌，小狗在门前开心奔跑。 ( )小猫在河边专注钓着鱼。 ( )小动物们勤劳劳动，收获满满快乐。 答案 考点演练 一、1.（1）语病：重复啰嗦；修改：一家人在湖边画画，欣赏了很多美丽的荷花。（或删除“很多”） （2）语病：用词不当；修改：公园里，爸爸妈妈和两个孩子在画画，他们画的画五颜六色，很生动。 2.（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 3. 3 1 4 2 解析：先交代事件开端（一家人到湖边）→ 描述具体行为（孩子画画）→ 补充家人动作（爸爸指导、妈妈观看）→ 总结时光（温馨的亲子时光） 二、1.补充主语“我” 2.用改正号将“穿着”改为“戴着” 3.用删除号删去“红” 4.用删除号删去“和水果” 5.“保护”改为“爱护” 6.用增添号在句首加“我” 三、（1）天空 天空中飘着白云。 （2）白色 这是白色的雪花。 （3）云朵 云朵像棉花糖。 （4）太阳 太阳从东方升起。 （5）花朵 花园里有美丽的花朵。 （6）一朵朵 枝头有一朵朵红花。 （7）一只只 树上有一只只小鸟。 （8）一片片 地上有一片片落叶。 （9）一条条 水里有一条条小鱼。 2.（1）一片片叶子从树上落下来。 （2）小黄鸡在草地上捉虫子。 （3）我们是祖国的花朵。 3.（1）①③②⑤④ （2）③①②⑤⑥④。 （3）②④③①⑤。 （4）④ ⑥ ③ ⑤ ② ① （5）小熊捡果，小兔拔萝卜，大家爱劳动，真快乐。 小熊捡果真快乐，小兔拔萝卜也很开心，他们都爱劳动。 爱劳动的小熊在捡果，爱劳动的小兔在拔萝卜，这画面真快乐。 四、1.蓝 高 不断变化 2.欢快自在 东、西、南、北 3.比喻 弯弯的月儿 小小的船 示例：红红的苹果像灯笼。 4.拟人 浪花涌向沙滩撒下海螺和贝壳 大海的喜爱之情 5.脚印 比喻 排比 五、1.（1）白白的云朵像棉花。 （2）绿绿的草地像地毯。 （3）红红的花朵像笑脸。 （4）细细的柳条像丝带。 （5）白白的云朵像棉花糖，真有趣啊！ （6）绿绿的草地像大地的绿毯，真好看啊！ 2.（1）小蜜蜂，嗡嗡唱，要把花蜜采。 （2）雪花飘飘，他对小朋友说：“我是冬天。” （3）小燕子很开心，他想：等到春天我就可以飞回北方了。 3.（1）小草对着我们点头。 （2）弯弯的香蕉像小船。 4.（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× 5.（1）拟人 （2）比喻 （3）夸张 （4）拟人 （5）比喻 六、1.① 2.① 七、1. 。 2. ？ 3. 。 4. ？ 5. ！ 6. ，“ ”，“ ”。 7. ， ， 。 8. 、 、 、 。 八、1．③ 2.B 3.D 4.A 5.A 6.B 九、1. 2 3 4 1（逻辑：先交代起点场景（放学回家到家门口）→接着写听到声音后的反应（判断是小狗叫）→然后空间推进（走进院子）→最后描述具体场景（看到小狗围着皮球转）） 2. 3 1 4 2 5（排序逻辑：遵循 “到校→坐座位→放书包拿书→上课铃响→听课” 的校园日常流程。） 3. 2 5 3 4 1（排序逻辑：先交代背景（小鸟出生叫）→ 小鸟求食→ 鸟妈妈找虫→ 喂虫→ 小鸟问食物，符合喂食的完整过程。） 4. 2 4 5 1 3（排序逻辑：先讲美术课开端（老师展示图片）→ 布置画画任务→ 小华画错尾巴→ 老师指导→ 小华修改，贴合课堂场景的发展。） 5. 3 4 1 5 2（排序逻辑：以 “看到蚂蚁→想喂蚂蚁→拿面包→掰面包→蚂蚁搬面包” 的因果关系为线索，串联事件。） 6. 1 2 4 3 5（排序逻辑：先交代背景（秋天苹果成熟）→ 准备摘苹果（拿篮子到树下）→ 摘苹果（搬梯子、爬上摘）→ 摘满篮子→ 带回家，符合采摘果实的完整流程。） 7. 4 1 3 2 （排序逻辑：遵循 “口渴找水→发现瓶子有水但喝不着→想办法放石子→水升高喝到水” 的课文情节发展。） 对乌鸦说的话（示例） 这个办法真好！乌鸦，你真聪明，遇到困难没有放弃，还能认真想办法解决问题，我要向你学习这种爱思考、不气馁的精神！ 十、帮人们耕种田地 帮庄稼捉害虫 帮花儿传播花粉 做对别人有用的事 每天早早起床打鸣，叫醒大家，还帮妈妈找食物 考点检测 一、1.（1）， ！ （2）， 。 2.（1）小明在湖边钓鱼，钓到了好几条小鱼。（“好几条”和“许多”语义重复，删去其一） （2）公园里，两个小朋友在放风筝，五颜六色的风筝在天空中飞翔。（“五颜六色地”修饰“飞翔”不当，应改为“五颜六色的”修饰“风筝”） （3）夜晚，小男孩在台灯下认真地写着作业，他的旁边有很多书。（“台灯”已包含“灯”的意思，与“一盏灯”重复，删去“和一盏灯”） 3. 2 4 3 1 二、1.， 。 2. ， 。 3. ， 。 4. 。 5. ？ 6. ？ 7. 。 三、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.√ 四、1.小猫擦桌子 小青蛙折纸 小女孩读书 2.仅作提示：擦桌子的经历：上周三放学回家，我看到书桌上面有好多饼干渣，还有画画时不小心蹭上的彩笔印。妈妈递给我一块半湿的抹布，我先把抹布摊平，从桌子左边开始擦，一下一下慢慢挪到右边，那些饼干渣被擦得干干净净。可是彩笔印有点难擦，我使劲来回擦了好几下，终于把桌子擦得亮晶晶的，摸上去滑溜溜的，妈妈还夸我能干呢。 折纸折过的东西：我最喜欢折纸啦。老师在手工课上教我们折过小船，把纸对折再翻折，最后撑开底部，放在水盆里真的能漂起来。我还自己跟着图画折过小青蛙，折好后按住它的屁股，一松手就能往前跳。有时候还会折简单的小飞机，往天上一扔，它能飞好远呢。 读过的书：这学期我读过好多绘本，比如《小熊宝宝绘本》，里面讲了小熊吃饭、洗手的故事，让我知道要讲卫生。还有《猜猜我有多爱你》，小兔子和大兔子比谁更爱对方，特别温暖。老师还带我们读过《好饿的毛毛虫》，毛毛虫吃了好多水果，最后变成了蝴蝶，特别有趣。 五、小鸡在草地上捉虫子，叽叽叽地叫着。 妈妈在旁边看着小鸡，脸上露出了微笑。 六、1.小明穿着一件蓝色的外套上学。（“戴着”与“外套”搭配不当，应改为“穿着”） 2.果园里结满了又大又红的苹果。（“结满了”和“许多”语义重复，删去“许多”） 3.我每天都要认真地完成作业。（“写字”属于“作业”的范畴，语义重复，删去“和写字”） 4.爷爷在院子里种了很多蔬菜，有白菜、萝卜、西红柿等。（“和”与“等”连用不当，删去“和”） 5.通过阅读课外书，我认识了很多新字。（“通过”和“使”同时使用导致句子缺少主语，删去“使”） 七、1.夏日 生机勃勃 2.可爱模样 丰富 生命 3.团结很重要 创造奇迹 克服困难 完成目标 4.花草 滋养作用 八、1.比喻 2.比喻 3.拟人 4.拟人 5.拟人 6.比喻、排比 7.夸张 九、1.小红:阿姨,您好!请问，您知道水族馆怎么走吗? 2.阿姨:从这里向前走五百米,在红绿灯路口右拐就到了。 3.小红:谢谢您阿姨。 4.阿姨:不客气。 十、1.BD 2. A 3. 3 4 5 1 2 4. 1 4 3 2 5 5. BC 6. 3 1 4 2 7. 4 2 3 1 8. 1 2 3 4 十二、1.（1）小鸟树上唱，小狗门前跑，小兔拔了很多萝卜。（“很多”和“许多”语义重复；修改：小鸟树上唱，小狗门前跑，小兔拔了很多萝卜。） （2）小猫在河边钓鱼，它钓的鱼很可爱。（“五颜六色”修饰“鱼”不当；修改：小猫在河边钓鱼，它钓的鱼胖乎乎的很可爱。） （3）树下，小狗在跑，小兔在拔萝卜，小猫在钓鱼，小鸟在唱歌。（“和”与前面的并列句式不一致） 2.（1）拟人 （2）比喻 （3）拟人 3. 2 1 3 4 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $