第14课《回忆我的母亲》课件-2025-2026学年七年级语文上册同步备课精选课件（统编版2024）

回忆我的母亲 朱德 部编版 语文 七年级 上册 第14课 情境导入 从朱德母亲的挽联中可以看出朱德母亲是一个怎样的人？ 八路功勋大孝为国 一生劳动吾党之光 为母当学民族英雄贤母 斯人无愧劳动阶级完人 勤劳、贤德的劳动妇女 作者介绍 朱德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。 diàn nì shú zhà zhóu lǐ mù jì gēng shēn yá chāi yì mán hèng chuò 字音梳理 字音梳理 佃农 任劳任怨 妯娌 周济 租入全部或大 部分土地，自己从事劳动的农民。 为富不仁 不辍劳作 哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。 对穷困的人给予物质上的帮助。 不停止劳作。 做事能够经受劳苦和别人的抱怨。 要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。 初读课文 默读（或听读）课文，用一些词语概括朱德眼中的母亲形象。 ①从原文中勾画出重点语句。 ②根据典型事例概括。 初读课文 默读（或听读）课文，梳理文章结构。 第一部分（第1段）： 第二部分（第2一15段） 第三部分（第16一17段） 痛悼母亲逝世，引出回忆。 抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的。 记叙母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 初读课文 第1段在全文起什么作用？表达了作者怎样的感情？ 开篇点题，作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的一生。 “我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调； “勤劳一生”是母亲的本质特征，起总领全文的作用； “永远回忆”，既直接呼应题目，又自然地引出下文。 初读课文 第2段交代“我”的出身籍贯、家境有什么作用？ 详写“我”的家世，交代了母亲的生活环境，侧面表现出母亲的辛苦。 初读课文 第5段主要写“我”的劳作，是否偏离“回忆我的母亲”这个标题？说说你的理由。 没有偏题。第5段主要写“我”从小勤劳能干、懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了作者对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。 初读课文 朱德运用了什么方法表现他眼中母亲的形象？ 示例：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。……母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 初读课文 朱德运用了什么方法表现他眼中母亲的形象？ 示例：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。……母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 以母亲整日劳碌这一典型事例表现母亲的勤劳。“从我能记忆时起”“总是”表现这样的劳碌是每天都如此，时间长，“种田，种菜……”等罗列母亲所干的活，可见干的活多。 初读课文 朱德运用了什么方法表现他眼中母亲的形象？ 示例：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。……母亲亲手纺出线，请人织出布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。 以母亲想办法把饭做好吃、亲手纺线的事从安排家人衣食两方面表现母亲的聪明能干。“富人家看也不看”和“一家人吃起来有滋味”形成对比，突出母亲的聪明能干。 时间 母亲所做（或经历的事情） 母亲的个性品质 小时候（记忆时起） 整日劳碌着煮饭、种田、种菜、喂猪…… 勤劳简朴，宽厚仁慈 1895-1900年前后 1905年 1908—1909年 1919年 大革命时期 （1924——1927） 抗战以后 1944年 被逼退佃、搬家、遭遇天灾 坚强不屈，爱憎分明 节衣缩食，借债供我读书 识大体、明事理 支持、慰勉我参加革命 深明大义 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实 独立支持一家人的生活 勤俭持家 知道党的困难，依然过着勤苦的农妇生活 理解、支持革命 年老不辍劳作，尤喜纺棉 热爱劳动 初读课文 根据提示，填写下面表格。 初读课文 通读全文，用一些词语概括朱德眼中的母亲形象。 初读课文 作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？ ①母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体； ②母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识； ③母亲聪明能干，教会“我”与困难作斗争的经验； ④母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。 细读课文 朱德对其母亲怀着怎样的情感？试着从字里行间去品味。 示例：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 儿子揣度母亲被迫溺死孩子的心情，饱含着对现实生活的辛酸无奈以及对母亲的深切理解和同情。 细读课文 朱德对其母亲怀着怎样的情感？试着从字里行间去品味。 ⑴母亲这样地整日劳碌着。 可以想见在母亲身边目睹母亲整日劳碌着的小小的“我”，他对母亲，敬重又心疼。 ⑵母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 “一分钟”母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。 细读课文 朱德对其母亲怀着怎样的情感？试着从字里行间去品味。 ⑶但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 一别二十多年，母亲“甚望”见儿子一面，这希望特别简单又特别强烈，但是儿子没能报答母亲的希望，未能在床前尽孝，“竟”流露出深深的遗憾、愧疚。 ⑷得到母亲去世的消息，我很悲痛。 “悲痛”的意思是悲伤、哀痛。“痛”字，写出悲伤程度之深，可见作者对母亲的感情深厚。开头用朴实的词句抒发真挚的情感，奠定全文感情的基调。语言朴实，但深藏着朱德因母亲去世的悲痛和对母亲无限的怀念。 细读课文 细读第16自然段，探讨：朱德用什么方式报答母亲？为什么他会这样想？ 尽忠于民族和人民，尽忠于共产党，使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活。 因为在朱德心中，母亲是中国千百万劳动人民中的一员，这千百万人创造了和创造着中国的历史，因此，报答母亲就要尽忠于民族和人民，这已经超越了一个儿子对母亲的情感，由对母亲去世的哀痛上升为对民族、人民尽忠的情感，做到了这一点，母亲即可安息。 对比归纳 《藤野先生》和《回忆我的母亲》都是回忆性散文 ，它们有哪些共同特点？ 内容真实 事件典型 运用典型事例刻画人物，注意关注人物独特的情感。 总结全文 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 $