第二单元写作《学写传记》课件 -2025—2026学年统编版语文八年级上册

写作　学写传记 1 　　同学们，我们升入八年级已经有一段时间了，为了帮助大家更好地了解身边的同学以及交到更多好朋友，本次我们年级语文社团的主题活动是：“为你写传——深入了解身边的你我他”。在活动中，我们将为身边的同学撰写传记，届时同学们所写的传记将择优展贴在我们的文化长廊里供全校师生阅览。 2 任务二：分析示例，掌握方法 任务一：初识传记，奠定基础 目 录 任务三：挖掘事迹，凸显个性 任务四：写好评价，锤炼语言 任务一：初识传记，奠定基础 在这次社团活动中，要想为自己或同学写出精彩小传，得先和传记“交个朋友”。就像结识新伙伴，得先了解对方的基本情况。现在，就让我们开启初识传记之旅，摸清它的特点、构成。只有打好这个基础，后续才能挖掘出那些藏在日常里的闪光故事，书写动人篇章。 传记常识 传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆和调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。它具有真实性、文学性等特点。 5 李颖，河北乐亭人也，年二十有七，短发圆脸。母唤“聪聪”，取“聪慧、灵巧”之意，家中有一长姐，吾二人自幼衣食无忧，得父母疼爱，故吾虽无西施之貌，薛涛之才，亦觉人生之幸也。 少时读书，诚非出类拔萃之辈，乃发奋读书，终入理想学府，继续深造。年十九，独往海南求学。此后四载，潜心求学，翻阅圣贤之书，沉醉于孔孟之道，偏活泼，善写作。及二十三，遂得所愿，执教于杏坛。闲时，喜读书、吟诵。 无他，愿不负父母之望，不求闻达，惟以勤补拙，守一方讲台，得亲友安康，此生足矣！ 初探传记 人物事迹 人物生平 6 任务二：分析示例，掌握方法 在这次社团活动中，要想把传记写得生动又准确，得先向优秀示例“取取经”。就像学绘画要临摹名家作品，掌握传记写法也得研究经典范例。现在，就让我们走进这些精彩示例，剖析它们的写作思路和技巧运用。只有摸透这些方法，我们才能在自己的传记创作中，绘出人物独特的风采，让一个个鲜活的形象跃然纸上。 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 ——《藤野先生》 选择典型事件，突出人物特点 例 8 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 ——《回忆鲁迅先生（节选）》 要有细节描写 例 9 他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ——《天上有颗“南仁东星”》 他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！ ——《天上有颗“南仁东星”》 合理发挥想象 例 事实 想象 10 任务三：挖掘事迹，凸显个性 要想让自己或同学的小传独具魅力，得先深入挖掘人物事迹。就像雕琢美玉，得先探寻其内在的纹理与特质。现在，就让我们开启挖掘事迹之旅，从平淡日常中捕捉那些独特瞬间，从琐碎细节里找寻个性闪光点。只有做好这关键一步，才能让笔下的人物形象鲜活饱满，绽放出耀眼的光彩。 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。……我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” 玛丽后来写道：“……虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。……我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。” ——《美丽的颜色》 内容要真实 例 12 写好人物生平 个人资料卡 基本情况 个人经历 （独特的：对成长有影响的生活、学习经历） 13 写好人物事迹 获得小传的写作材料 你人生中最自豪的事情是什么? 你遇到的最具挑战性的事情是什么? 你觉得自己的经历中最特别的是事情是什么? 你跟哪些朋友要好? 为什么? 你认为自己比较明显的特点有哪些? 你觉得自己思想性格品质中最令人敬佩的是什么? …… 14 任务四：写好评价，锤炼语言 在这次社团活动中，要想让自己或同学的小传熠熠生辉，还得写好人物评价。就像为珍宝撰写鉴语，需要洞察其独特价值与内涵。现在，就让我们开启评价撰写之旅，琢磨用词的精准，锤炼语句的韵味。只有做好这关键一环，后续才能让传记的语言更具魅力，使人物形象跃然纸上，留下令人难忘的篇章。 幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！ ——老舍《著者略历》 位置要求 可在结尾，也可融入中间的叙事中。 写好个人评价 16 百度百科：老舍 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》。 对比阅读《著者略历》和百度百科中的老舍词条，探寻内容要求。 更客观 17 个人资料卡 个人评价 18 　　同学们，今天的社团活动里，我们一步步走近传记：先摸清传记真实、文学的特点与构成要素，再从课本经典示例中提炼出选典型事件、抓细节、合理想象的写作方法，最后还分组挖掘同学事迹、探讨评价写法。这些都为“为你写传”打下了基础。希望大家带着今天的收获，用心打磨作品，让文化长廊里的传记，成为我们八年级同学间友谊的独特见证。 　　请大家结合课堂上挖掘的同学事迹，完成一篇800字左右的同学小传。写作时要用上选典型事件、细节描写的方法，结尾或文中融入对同学的真实评价，同时注意保护同学隐私。下节课我们会进行小传互评，优秀作品将推荐至文化长廊展贴，让全校看到我们八年级同学的风采与友谊。 $