第二单元 第三章 第一节 微生物的分布导学案-2025-2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“微生物的分布”，涵盖微生物类别、菌落特征、培养方法及分布规律等核心知识点。通过自主预习（填空、表格对比）、合作探究（情境分析、实验反思）等环节，衔接生物与环境适应的生命观念，构建完整知识脉络。 该资料以核心素养为导向，通过对比菌落差异、分析实验对照组培养科学思维，完整呈现“检测环境中的细菌和真菌”实验流程提升探究实践能力，结合空间站案例渗透态度责任教育，培养辩证看待微生物的意识，助力学生全面发展，便于教师高效教学。

《微生物的分布》导学案 【学习目标】 科学观念：认同“生物与环境相适应”的生命观念，理解微生物广泛分布于各种环境中，并能根据其形态特征初步判断其类别。 科学思维：通过观察菌落图片、对比分析细菌与真菌的结构差异，运用比较、分类、归纳等科学思维方法，构建对微生物分布规律的认知。 探究实践：掌握“检测环境中的细菌和真菌”实验的基本操作流程，能够独立完成配制培养基、高温灭菌、接种、培养等步骤，学会记录实验现象并分析结果。 态度责任：树立“细菌和真菌无处不在”的科学意识，增强公共卫生意识；在小组合作中体会团队协作的重要性，养成良好的实验习惯和严谨的科学态度。 【学习重点】 1.能够根据菌落的大小、颜色、形态等特征，准确区分细菌菌落与真菌菌落。 2.掌握细菌和真菌培养的一般方法，理解每一步骤的作用（如高温灭菌、无菌操作、适宜温度培养等）。 3.运用实验数据归纳出细菌和真菌生存所需的基本条件（水、有机物、适宜温度等）。 【学习难点】 1.如何从微观层面理解“微生物虽小但数量庞大、分布极广”的本质特征，突破“看不见=不存在”的认知误区。 2.在实验设计中理解“对照组设置”的意义，以及如何通过控制变量（如是否灭菌、是否密封）来排除干扰因素，提升实验的科学性与可信度。 3.结合生活实际，解释为什么空间站要严格检测微生物，进而建立“微生物既有益也有害”的辩证思维。 【学习过程】 （一）自主预习 请认真阅读课本第98～102页内容，完成以下任务： 1.微生物是指个体微小、结构简单的生物，主要包括(____)、(____)和(____)三类。（请填写三个类别） 2.观察教材中“细菌菌落”与“真菌菌落”的图片，完成下表填写： 特征 细菌菌落 真菌菌落 大小 (____) (____) 颜色 (____) (____) 表面状态 (____) (____) 形态特征 (____) (____) 📌提示：可参考“光滑黏稠”“粗糙干燥”“绒毛状”“絮状”“蜘蛛网状”等词汇进行描述。 2.你知道哪些常见的微生物？请列举至少三种，并说明它们的生活环境或作用。（例如：乳酸菌——用于制作酸奶，在肠道中帮助消化） 示例：(_)——生活在(_)，作用是(____) (_)——生活在(_)，作用是(____) (_)——生活在(_)，作用是(____) 3.实验“检测环境中的细菌和真菌”中，为什么要使用无菌棉棒？如果不用，可能会导致什么后果？ 4.培养微生物的五个基本步骤依次是：①配制培养基→②____→③冷却→④____→⑤培养。请将缺失步骤补充完整。 （二）合作探究 以小组为单位（4～6人），围绕下列问题展开讨论，每组选一名代表发言。 【情境探究】航天员在空间站使用回收水前必须检测微生物。请你从生物学角度分析： 如果回收水中含有大量细菌或真菌，可能对航天员造成哪些危害？（提示：可从饮食安全、设备腐蚀、疾病传播等方面思考） 2.【对比分析】观察教材图3-1和图3-2，比较细菌菌落与真菌菌落的区别。总结出判断菌落类型的三大关键依据： 3.【实验反思】某小组在实验中发现： 甲组（未灭菌）：培养皿中有大量菌落生长； 乙组（已灭菌但未密封）：有少量菌落出现； 丙组（已灭菌且密封）：几乎无菌落。 请回答： （1）为什么甲组会出现大量菌落？ (____) （2）乙组为何仍有少量菌落？这说明了什么？ (____) （3）丙组的结果表明了什么？它起到了什么作用？ (____) 4.【深度思考】 有人说：“只要把环境打扫干净，就没有细菌和真菌。”你同意这个观点吗？为什么？ 请结合本节课所学知识进行反驳。 (____) 5.【拓展延伸】 想一想：自然界中是否存在完全“没有微生物”的地方？如果有，请举例说明；如果没有，为什么？ （三）当堂检测 请独立完成下列题目，检验你的学习成果： 1.下列关于微生物的说法正确的是(____) A.微生物只有病毒才对人类有害 B.所有微生物都必须在显微镜下才能看到 C.细菌菌落通常比真菌菌落大 D.真菌菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 2.在“检测环境中的细菌和真菌”实验中，下列哪项操作是为了防止杂菌污染？(____) A.使用普通棉签擦拭桌面 B.将培养基放入冰箱冷藏 C.用无菌棉棒采集样本 D.在阳光下暴晒培养皿 3.一位同学说：“我每天都洗澡，房间也经常打扫，所以我的身体和家里都没有细菌。”这种说法是否科学？请说明理由。 4.根据实验结果推断：若某培养基上出现了绿色霉菌菌落，则该菌属于(____) A.细菌 B.病毒 C.真菌 D.放线菌 5.写出培养微生物的正确顺序（请填序号）： (____)→(____)→(____)→(____)→(____) ①接种②高温灭菌③配制培养基④冷却⑤培养 【学后反思】 请认真回顾本节课的学习过程，完成以下自我评价： 1.我是否掌握了细菌与真菌菌落的主要区别？（□是□否） 若否，请在下面空白处写下你仍不清楚的地方： 2.我在小组合作中是否积极参与讨论？是否愿意倾听他人意见？（□是□否） 若否，请反思原因并写下改进计划： (____) 3.通过本节课的学习，我对“微生物无处不在”有了新的认识。我现在会怎样做来保护自己和他人的健康？ (____) 4.我还想知道哪些关于微生物的问题？请提出一个你想进一步探究的问题： 学科网（北京）股份有限公司 $