第二单元 第三章 第四节 病毒导学案-2025-2026学年人教版生物七年级上册

《病毒》导学案 【学习目标】 •生命观念：通过观察病毒的结构示意图，分析其遗传物质与蛋白质外壳的功能关系，理解“结构与功能相适应”的基本生物学观点。 •科学思维：能够运用比较法分析病毒与动植物细胞、细菌的异同，归纳出病毒无细胞结构的核心特征，并能基于实验现象进行演绎推理，发展逻辑思维能力。 •探究实践：通过观看噬菌体侵染大肠杆菌的动画视频，动手绘制病毒增殖过程的概念模型图，提高信息提取、图形表达与合作探究能力。 •态度责任：正确认识病毒与人类的复杂关系，不盲目恐惧，也不轻视风险，形成积极应对传染病的态度，培养严谨求实的科研精神和科学伦理意识。 【学习重点】 1.病毒的基本特征：无细胞结构、必须寄生在活细胞内才能生存和繁殖。 2.病毒的主要类型及分类依据：根据感染宿主的不同，分为动物病毒、植物病毒和噬菌体三类。 3.病毒的结构组成：由蛋白质外壳和内部的遗传物质（DNA或RNA）构成。 4.病毒的增殖方式：吸附→注入→复制→组装→释放，全过程依赖宿主细胞提供原料和能量。 【学习难点】 1.理解病毒为何“没有细胞结构”却仍被视为“生物”：这是学生最容易困惑的地方。 2.掌握病毒增殖过程的动态变化与关键步骤：特别是“吸附—注入—复制—组装—释放”五个阶段的具体含义及顺序，学生容易混淆“注入”与“复制”的先后关系，需借助动画或图示强化记忆。 【自主预习】 （一）阅读课本第114～117页，完成下列填空题： 1.19世纪俄国科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病时，发现即使经过细菌过滤器处理后的汁液，仍能使健康烟草患病，这说明致病因子比( _ )还小，最终被证实是一种全新的生物——( _ )。 2.病毒的大小通常用( _ )单位衡量，只能在_( _ )显微镜下观察到。 3.根据感染宿主的不同，病毒可分为三类： 感染动物和人的病毒：如( _ )、( _ )； 感染植物的病毒：如( _ )； 感染细菌的病毒：称为( _ )，例如_( _ )。 4.病毒的结构非常简单，主要由( _ )和( _ )两部分组成，其中( _ ) 保护内部的遗传物质，而( _ )携带遗传信息。 5.当病毒离开活细胞后，会以( _ ) 的形式存在，处于休眠状态，一旦遇到合适的宿主细胞，便重新开始生命活动。 【合作探究】 （二）小组讨论与任务实践（每组4人，分工协作） ✅ 任务一：【结构对比分析】 请结合课本图示，完成以下表格，比较病毒、细菌、动植物细胞在结构上的异同： 特征 病毒 细菌 动物细胞 植物细胞 是否有细胞结构 ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) 是否含有遗传物质 ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) 是否能独立生活 ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) 主要成分 ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) 可否用光学显微镜观察 ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) 📌 提示：可参考课本第115页“病毒结构示意图”与“细菌与动植物细胞结构图” ✅ 任务二：【模型构建挑战】 观看视频《噬菌体侵染大肠杆菌全过程》（教师提供链接或二维码），并根据视频内容，用彩笔在纸上绘制一个完整的“噬菌体侵染过程”概念模型图，并标注每个阶段的关键动作。 图中至少包含5个阶段：吸附、注入、复制、组装、释放。 每个阶段旁边写一句简短说明（不超过10字）。 小组展示并互评，选出最佳模型。 ✅ 任务三：【角色扮演·辩论赛】 情境设定：某地爆发新型流感疫情，政府建议全民接种疫苗，但有人反对，认为“病毒太小，根本看不见，没必要打疫苗”。 请你们以“支持方”或“反对方”身份进行一分钟即兴发言，陈述理由。 支持方关键词：预防、群体免疫、减少传播、控制疫情 反对方关键词：副作用、过度反应、病毒自然淘汰、个体自由 ⚠️ 要求：每人至少说一句完整观点，使用“我认为……因为……”句式。 【当堂检测】 （一）选择题（每题2分，共10分） 1.下列关于病毒的说法，正确的是（ ） A. 病毒可以独立生活，不需要宿主 B. 所有病毒都对人体有害 C. 病毒没有细胞结构，仅由蛋白质和核酸组成 D. 病毒可以用普通光学显微镜观察 2.噬菌体感染的宿主是（ ） A. 动物细胞 B. 植物细胞 C. 细菌 D. 真菌 3.在病毒增殖过程中，首先发生的步骤是（ ） A. 复制遗传物质 B. 吸附到宿主细胞 C. 释放新病毒 D. 组装新病毒颗粒 4.下列哪种病毒属于植物病毒？（ ） A. 流感病毒 B. 艾滋病病毒（HIV） C. 烟草花叶病毒 D. 腺病毒 5.关于病毒与人类关系的描述，错误的是（ ） A. 病毒可引起流行性疾病 B. 噬菌体可用于治疗耐药菌感染 C.病毒对农业生产毫无益处 D. 病毒可用于基因工程载体 （二）判断题（每题2分，共10分） 1.病毒的遗传物质一定是DNA。（ ） 2.病毒在环境中以“病毒颗粒”形式存在，失去活性。（ ） 3.烟草花叶病毒属于动物病毒。（ ） 4.噬菌体是一种特殊的细菌。（ ） 5.人类可以通过接种疫苗有效预防某些病毒感染。（ ） （三）简答题（每题5分，共15分） 1.请简述病毒增殖的五个基本步骤，并用自己的话解释“为什么病毒不能独立生活？” 2.结合生活实际，列举两个病毒给人类带来的正面应用（如医疗、农业等），并说明其原理。 ① ________ ② ________ 3.你认为我们应该如何科学应对病毒威胁？请从个人防护、社会管理、科学研究三个角度各提一条建议。 个人层面：__________ 社会层面：__________ 科研层面：______ 【学后反思】 请在下方空白处认真填写你的学习收获与思考： 1.我今天最感兴趣的知识点是：_______ （例如：病毒是如何“入侵”细胞的？还是噬菌体怎么治病的？） 2.我之前存在的误解是：_____ （比如：以为所有病毒都会让人得病 / 认为病毒就是细菌的一种） 3.通过本节课的学习，我明白了：_________ （例如：病毒虽然小，但作用大；我们不能害怕病毒，而要了解它、防范它、利用它） 4.如果让我设计一个“防病毒宣传海报”，我会画：_______ （例如：一个正在“穿盔甲”的病毒，旁边写着“我不怕，我有疫苗！”） 5.辨析不同病毒类型之间的区别与联系：噬菌体是否属于细菌？为什么说它是病毒而非细菌？如何区分动物病毒与植物病毒？ 【板书设计】（预留空间） 第四节 病毒 ┌────────────────────┐ │ 病毒的发现历程 │ │ 伊万诺夫斯基实验 → │ │ 过滤后仍致病 → 发现病毒│ └────────────────────┘ ↓ ┌────────────────────┐ │ 病毒的特征与结构 │ │ 无细胞结构 → 蛋白质+遗传物质 │ │ 寄生生活 → 依赖宿主细胞 │ └────────────────────┘ ↓ ┌────────────────────┐ │ 病毒的增殖过程 │ │ 吸附 → 注入 → 复制 → 组装 → 释放 │ └────────────────────┘ ↓ ┌────────────────────┐ │ 病毒与人类的关系 │ │ 危害：疾病、农业损失 │ │ 有益：基因工程、噬菌体疗法、生物防治 │ └────────────────────┘ 学科网（北京）股份有限公司 $