Module2 Unit5 Animals in danger （教学设计）-2025-2026学年六年级英语上册（沪教牛津版（深圳用）（2015））

该小学英语教学设计围绕“Animals in danger”主题，聚焦濒危动物核心词汇（如hundred, thousand, wild等）与There be句型过去时，通过“动物博物馆参观”情境导入，联系学生已学的动物名称和描述，搭建从已知到新知的学习支架。 其亮点在于融合思政目标与语言学习，借助阅读填表提取信息、小组合作制作拯救华南虎报道等任务，培养文化意识（生态保护理念）和思维品质（分析保护措施），结合视频（习主席讲话）与故事表演提升语言能力。助力学生综合运用语言，增强责任意识，为教师提供结构化流程与多元资源支持。

附件2: 2025年第二届“学科网杯”全国中小学课件大 赛教学设计模板 教学设计 (注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5倍行距) 课程基本信息 课题 Animals in danger 课型 新授课 学科 英语 年级 六年级 学段 小学 版本章节 沪教版六上M2 U5 教学目标 一、思政目标： 1.初步培养学生的动物保护意识，让学生认识到野生动物（如华南虎）濒临灭绝的严峻现状，明白保护野生动物的重要性。 2.激发学生的社会责任感，鼓励学生主动思考并参与到野生动物保护的行动中，如通过小组合作完成拯救华南虎的报道等活动，增强学生为保护野生动物、维护生态平衡贡献力量的意识。 3.树立学生的生态环保理念，使学生理解人类与野生动物、与自然环境是相互依存的关系，从而养成尊重自然、爱护自然的价值观。 二、学习目标： 语言知识目标 1、在谈论动物濒危的语境中感知、学习、运用本单元的核心词汇：hundred, thousand, wild , South China tigers, blue whales，in danger, grew up, sent back to the wild 2、在了解和分析濒危动物的语境中感知、学习、运用本单元的核心句型：In the past, there were .., but now there are only about one thousand and six hundred pandas in the wild,… What can we do to help them? 3、在语境中学习元音字母组合ue,u_e, oo,u发/u/和/u：/的发音，并能正确在单词中的拼读 语言技能目标 1、听的技能： （1）能听懂关于动物濒危的句型并能听懂相关数据。 （2）能听懂字母组合ue,u_e, oo,u发/u/和/u：/的发音。 2、说的技能： （1）在讨论动物濒危的语境中能用数据来说明动物濒危并能讨论濒危原因及相关保护措施。 （2）能运用本单元的核心词汇和句型进行对话和问答 Animals are in danger ,in the past there were....What can we do to help them?并进行正确回答。 （3）能根据图片或关键词提示，运用所学单词和句型进行故事表演、能对自己喜欢的动物描述和发出呼吁来保护。 学习策略目标 整个单元通过阅读、调查、海报制作和描述性文本，以语篇带动核心词汇和句型展开学习，并以合作学习、分享观点、故事表演等形式综合运用词汇和句型。 情感态度目标 1、在Animals in danger的数量急剧减少的语境中，了解动物濒危的原因,通过分析讨论想出办法保护的野生动物。 2、在学习人和野生动物和谐相处的温馨故事中，培养学生爱护野生动物，为保护野生动物做贡献的意识和行为。 教学重难点 理解并应用There be句型的一般过去时的表达 会用正确的英文数字表达东西的数量 学情分析 六年级学生已有一定的英语基础，大部分学生对英语学习兴趣浓厚，能积极参与课堂的活动、乐于合作，主动思考解决问题。同时他们有了一定的语言储备，支撑高层次学习。但还有少部分学生的学习变得被动，需要督促才能参与学习活动,因此对于这类学生课堂上要特别关注并激起兴趣。在本单元学习之前，学生已经学习了不同动物的名称、对动物的各种描述和性能有较多学习了解，并能够用简单的句子讨论有关的内容,也可以用学过的句型适度表达自己的观点。 教学准备 PPT 视频 音频 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计(含AI应用) Step1:Lead in（3分钟） Step2:Presentation （15分钟） Task1 Read the text and fill in the blanks Task2 Write sentences（7分钟） Task3 Think and say （8分钟） Step3 Listen,read and retell（5分钟） Step4:Emotional sublimation（3分钟） T:Good morning,everyone. S:Good morning,teacher. T:Today，Ms Guo and the children are going to visit the animal museum. Let’s follow them to see more animals. T:How much do you know about pandas? S:Black and white.Big eyes. S:It’s very cute. T:Great!How much do you know about these animals? (Show the pictures of South China tigers,blue whales,lion,and red fox.) T:Now turn to page 30, let’s listen to the tape and read the text together. T:Why should we protect animals and care for nature? Let’s watch a video from president Xi. This activity aims to arouse students' interest in the topic of animals at the very beginning, encourage them to use English to share their personal preferences and practice spoken English, and build a friendly and interactive classroom environment. To expand students' knowledge scope of animals, enabling them to understand the characteristics and living conditions of various wild animals. T:Prepare your learning sheet,now let’s learn more.Please read the text carefully and fill in the blanks in the table. You need to find information about animals. By filling in the table, students can systematically organize information, improve their ability to extract and summarize key details from the text, and deepen their understanding of the text. The design of the"observe examples - complete sentences - group discussion - presentation and sharing" aims to develop students' observational and imitative abilities, group collaboration skills, and public expression skills. It exercises learners' language expression ability and thinking ability, guides them to think about the connection between human behavior and the survival of wild animals, and cultivates problem-solving thinking. It returns to the core content of the textbook, helps students deeply understand the knowledge about endangered animals in the text, internalize the learned vocabulary, sentence patterns and thematic content, and solidify the foundation of language knowledge. Trigger students' empathy, transform the protection of animals from a "knowledge concept" into an "emotional identification", and deepen the sense of responsibility and mission for "protecting nature". —7— 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 作业设计 板书设计/课堂小结 教学反思 —8— 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $