2.2大气受热过程和大气运动——大气的水平运动——风 学历案 2025-2026学年高一上学期 地理 人教版 必修一

该高中地理学历案以“大气的水平运动—风”为主题，围绕风的形成及风向规律，通过实验探究、案例分析、画图实践等学习支架，引导学生掌握水平气压梯度力等地转偏向力对风的影响。 该资料突出地理实践力与综合思维培育，通过蜡烛纸盒气压模拟实验、地球仪墨水地转偏向力观察等探究活动，结合海上风电及不同风场案例分析，引导学生在分组实验与汇报中自主构建知识，教师通过问题链与原理剖析提供支架。

2.2.3《海上风电 巨人远征》—大气的水平运动—风 学历案 一、课标要求 运用示意图，说明风的形成和风向规律。 二、学习目标 1、 通过实验探究风的成因及地转偏向力对风的影响。（地理实践力） 2、 能够总结水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风的影响，掌握高空风和近地面风的形成。（综合思维） 3、 通过案例分析不同风场风力大小的影响因素。（人地协调观、区域认知） 三、学习重难点 重点:运用等压线图解释高空风和近地面风的受力状况和力对风的影响 难点:理解风的受力和风的方向 4、 学习过程 【问题探究】 观看视频思考： 知识拓展：是将风能转换为机械能，机械能转换为电能的电力设备。广义地说，它是一种以太阳为热源，以大气为工作介质的热能利用发动机。风力发电利用的是自然能源。相对柴油发电要好的多。但是若应急来用的话，还是不如柴油发电机。风力发电不可视为备用电源，但是却可以长期利用。 风力发电的原理，是利用风力带动风车叶片旋转，再透过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。依据风力发电机技术，大约是每秒三公尺的微风速度（微风的程度），便可以开始发电。 问题1：是什么力量使得“海上巨人”运转？ 问题2：什么是风？风是怎么形成的？ 实验探究一：风的成因 （1） 实验材料： 蜡烛、透明塑料膜、长方形纸盒、蚊香/熏香、双面胶和小纸条 （2） 实验准备： 1. 将长方形纸盒裁剪成如图形状； 2. 将蜡烛放在纸盒内，对准上方通气孔； 3. 用透明塑料膜将纸盒正面的开口密封； （三）实验过程： 环节一：1. 将熏香放在纸盒侧面的通气孔旁，点燃熏香，观察熏香的运动轨迹。2. 在上方通气孔放置小纸条，观察纸条的状态。 环节二：掀开塑料膜，将纸盒内的蜡烛点燃，将塑料膜重新粘贴好，观察烟雾和纸条的变化。 问题3：蜡烛点燃前后纸盒内外的气压发生了什么变化？ （四）实验分工： 组别 组长 （1人） 实验操作员 （2-3人） 观察记录员 （2-3人） 计时员 （1人） 汇报员 （1人） （5） 实验记录： 蜡烛 蜡烛 纸盒上的纸条 盒内气压 VS 盒外气压 思考 点燃前 点然后 （6） 结果演示： 根据实验数据，得出结论，并派出观察员代表分享实验过程和成果。 实验小结 【刨析原理】 知识回顾：大气热力环流 绘制大气热力环流示意图并总结其过程 气压梯度： 水平气压梯度力： 水平气压梯度力的特点： 实验探究二：地转偏向力的影响 （1） 实验材料： 剪刀、地球仪、红黑墨水、纸巾、笔、胶带 （2） 实验准备： 1. 将地球仪拆解，留下球体； 2. 将圆珠笔插入地球，充当地球旋转轴，并用胶带固定； （三）实验过程： 假设1——地球静止：用吸管取适量红色墨水；在地球仪北半球高纬度处滴下一滴红色墨水，观察红色墨水的流动方向。 假设2——地球自转：用吸管取适量黑色墨水；地球仪北半球高纬度处滴下一滴黑色墨水；自西向东转动地球仪，观察黑色墨水的运动痕迹。 问题3：蜡烛点燃前后纸盒内外的气压发生了什么变化？ （四）实验分工： 组别 组长 （1人） 实验操作员 （2-3人） 观察记录员 （2-3人） 计时员 （1人） 汇报员 （1人） （5） 实验记录： 实验假设 墨水的运动轨迹 结论 地球静止 地球自转 北半球 南半球 （6） 结果演示： 根据实验数据，得出结论，并派出观察员代表分享实验过程和成果。 实验小结 地转偏向力： 地转偏向力的特点： 北半球高空风的形成 问题4：北半球高空的风向最终如何表示？ 北半球近地面风的形成 问题5：北半球近地面的风向如何表示？ 材料1：离岸10千米的海上的风速比陆上高20%左右，同时海上很少有静风期，风力机的发电时间更长，如果陆上风机的年发电利用小时数是2000小时，那海上风机就能达到3000多小时，因而同等发电容量下海上风机的年发电量能比陆上高70%。 问题6：相比于陆上发电，海上风机的优势是什么？ 问题7：除水平气压梯度力、地转偏向力外，近地面风还受到什么力的影响？ 摩擦力： 摩擦力的特点： 阅读课本53页世界大洋8月表层海水盐度分布图，尝试总结世界表层海水盐度随纬度 归纳总结：小组合作，完成如下表格 作用力 方向 大小 对风的影响 水平气压梯度力 地转偏向力 摩擦力 【活学活用】 活动1：画一画，（南半球）高空风与近地面风的受力及风向 在等压线图中，如何判读某地的风向和风速？比较甲、乙两地的风力大小。 活动2：画一画，在图上画出甲、乙两处的风向。 【深入拓展】 结合以下材料思考，影响风力大小的因素有哪些？ 荒原风场——甘肃玉门南有绵延的祁连山脉北有马鬃山北山山脉两山夹一谷的地形形成了优良的东西风通道。内蒙古高原是主要的荒原风场，这一地区靠近我国冬季风的发源地，冬半年风力强劲，并且多以荒漠、荒漠草原景观为主，是我国建设风电场的理想区域。 高山风场——浙江括苍山风场相对海拔高度居世界各风电场之首，这里的风机呈线形排列分布在高程为1250—1360米的高山之巅。 海滨风场——我国东南沿海地区冬夏季风明显，同时又有海陆风的影响，沿海地区特别是海面阻力很小，风力强劲。 小组记录 【课后总结——思维导图】 1 学科网（北京）股份有限公司 $