精品解析：2025-2026学年河北省唐山市丰南区教科版四年级上册期中考试科学试卷

河北省唐山市丰南区2025年小学四年级科学学科质量评价 一、填空题。（每空2分，共22分） 1. 声音是由物体的_______产生的。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官，它是_______。 【答案】 ①. 振动 ②. 声带 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官，叫做声带。我们能发出声音，主要是因为声带的振动。 2. 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越_______，音量就越_______。 【答案】 ①. 强 ②. 大 【解析】 【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，音量就越大；振动幅度越小，声音越弱，音量就越小。 3. 短而细的物体发出的声音____________，长而粗的物体出的声音____________。 【答案】 ①. 高 ②. 低 【解析】 【详解】声音高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。短而细的物体振动的快，发出的声音高，长而粗的物体振动的慢，发出的声音低。 4. 吸气，是空气由鼻腔或口腔进入_______，再进入_______的过程。此时，胸腔_______。 【答案】 ①. 气管 ②. 肺 ③. 扩张 【解析】 【详解】呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。吸气时，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，此时胸腔扩张，腹部收缩。 5. 给食物分类时，可以按熟食和_______来分。 【答案】生食 【解析】 【详解】食物是指能够满足机体正常生理和生化能量需求，并能延续正常寿命的物质。根据食物的食用方式，可以分为生食和熟食。 6. _______是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。 【答案】肺活量 【解析】 【详解】肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气量。每个人的呼吸次数与肺活量有关。肺活量大的人，身体供氧能力强。 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共10分） 7. 物体在受到力的作用下，就会发出声音。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】力的作用效果是：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。由于物体的振动，才能产生声音，物体受到力的作用可能仅改变了形状不产生振动。 8. 用不同的力拨动同一根橡皮筋，发出声音的强弱是不一样的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音的强弱由物体振动幅度决定。用力越大，橡皮筋振动幅度越大，声音越强；用力越小，振动幅度越小，声音越弱。题目描述正确。 9. 声音可以通过不同的物体传播，它们传播声音的效果是相同的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】不同物体传播声音的效果不同。固体传播声音的效果通常比液体和气体更好，例如耳朵贴近地面能更快听到远处的声音。因此，题目中“效果相同”的说法不正确。 10. 抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音不会发生变化。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】声音传播需要介质，空气是传播声音的介质之一。当玻璃罩内的空气被抽出，介质减少，声音因缺乏传播途径而逐渐减弱，最终无法被听见。因此，闹钟的声音会发生变化，题干描述错误。 11. 经常参加体育锻炼，能增大我们肺活量。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。是最大呼气量。每个人的呼吸次数与每个人的肺活量有关，通常肺活量越大的人运动后，恢复正常呼吸所需的时间越短，经常参加体育锻炼，可以提升我们的肺活量，有利于身体健康。 12. 用吸管自制吸管排箫，把吸管剪得更短些，用相同的力去吹时，声音会更低沉。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】声音的高低由物体振动频率决定。吸管排箫中，吸管越短，内部空气柱振动频率越高，音调越高。题目中剪短吸管后，用相同力吹时空气柱振动更快，应发出更高音，而非更低。因此判断错误。 13. 鼻子、肺、胃、气管、膈肌等都是人的呼吸器官。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】人体的呼吸器官由呼吸道和肺二部分组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，鼻腔、咽、喉为上呼吸道，气管和支气管为下呼吸道。胃和膈肌不是人的呼吸器官。 14. 运动后，呼吸速度加快，但心跳速度不受影响。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】呼吸看似简单，在运动中却扮演着十分重要的角色。正确的呼吸，让人享受运动；错误的方法则会使运动成为一种负担。运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快，人又是通过血液传递氧，所以心跳加快。 15. 根据潜水艇的声音能判断出它的位置，说明液体可以传播声音。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。根据潜水艇的声音能判断出它的位置，说明液体可以传播声音。 16. 上课时，老师背对着你讲课你也能听到，因为声音是向着四面八方传播的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的，是以波的形式向着四面八方传播的，所以上课时，老师背对着你讲课你也能听到。 三、选择题（请将正确答案的序号填写在括号内，每小题2分，共20分） 17. 敲击音叉会发出清脆的声音，停止敲击后仍能听到一段余音，这是因为（ ）。 A. 音叉停止振动后，空气仍在振动 B. 音叉继续振动了一会儿 C. 人耳的错觉 【答案】B 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。停止敲击音叉后仍能听到一段余音，是因为音叉还在振动。 18. 雷雨天气，能听到远处“隆隆”的雷声，这雷声主要是通过（ ）传到人耳中的。 A. 云朵 B. 大地 C. 空气 【答案】C 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以作为介质。雷声产生后，主要通过周围的气体（空气）传播到人耳。虽然云朵是雷声的来源，但传播介质是空气；大地虽能传声，但远处雷声主要经由空气传播。 故选C。 19. 家中电视机的声音按键，改变的是电视机发出声音的（ ）。 A. 强弱（音量） B. 高低（音高） C. 高低（音低） 【答案】A 【解析】 【详解】声音的强弱（音量）由物体振动的幅度决定，振动幅度越大，声音越强。电视机的声音按键用于调节音量大小，即改变声音的强弱。音高由振动频率决定，与音量调节无关。选项B和C中的“高低”描述的是音高，而非音量，因此错误。故选A。 20. 用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ ）。 A. 受到力 B. 断裂 C. 振动 【答案】C 【解析】 【详解】声音是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。声音作为一种波，频率在20 Hz～20 kHz之间的声音是可以被人耳识别的。 21. 当我们听到好听的音乐时，可以用（ ）来描述。 A. 刺耳 B. 悦耳 C. 嘈杂 【答案】B 【解析】 【详解】声音是物体振动产生的，振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音，振动无规则、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪音。当我们听到好听的音乐时，可以用悦耳来描述。 22. 《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量数据：四年级男生肺活量在（ ）。 A. 900毫升—2000毫升 B. 1100毫升—2600毫升 C. 1000毫升—2000毫升 【答案】B 【解析】 【详解】《国家学生体质健康标准（2014年修订）》规定，四年级男生的肺活量范围是1100毫升至2600毫升。选项B的数值范围与此标准完全一致。选项A（900毫升—2000毫升）是四年级女生的肺活量范围，选项C（1000毫升—2000毫升）的数值上限不符合男生标准。故选B。 23. 一呼一吸算（ ）次呼吸。 A. 1 B. 2 C. 3 【答案】A 【解析】 【详解】根据对人体呼吸器官的认识，人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。一呼一吸算一次呼吸。 24. （ ）是身体气体交换的“中转站”。 A. 心脏 B. 胃 C. 肺 【答案】C 【解析】 【详解】人体的呼吸系统包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺。肺是气体交换的主要场所，氧气通过肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡后被呼出。心脏负责血液循环，胃负责消化食物，均与气体交换无关。故选C。 25. （ ）是维持生命所必须的物质。 A. 氧气 B. 空气 C. 二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】氧气是生物呼吸作用必需的物质，用于产生能量。题目中需选择维持生命必须的单一物质，空气是混合物，二氧化碳并非动物所需。故选A。 26. 将皮筋绷在支架上，将皮筋按压到一定程度后放手，皮筋发声。下列三组实验中，能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，响度越小。要研究声音强弱与振动幅度大小有关，那么唯一的变量就是按压皮筋的程度不同，其余都应该保持相同，所以能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是C。 四、填图题（每空2分，共10分） 27. 请在下侧结构图的括号内写出耳朵各部分的名称。 【答案】 【解析】 【详解】耳郭收集声波，通过外耳道传至鼓膜，鼓膜振动带动听小骨振动，听小骨将振动传递到耳蜗，耳蜗内的听觉感受器将振动转化为神经冲动，经听觉神经传递到大脑听觉中枢，从而形成听觉。 五、提出问题（4分） 28. 下图是用击打后的音叉轻轻触及水面和击打后将音叉浸入水中倾听音叉发出声音的情景，请在下面的横线上提出两个与此情景有关的探究问题。 （提示：要从不同方面提出两个问题；雷同问题不得分。） 问题1：________________。 问题2：________________。 【答案】 ①. 敲击音叉浸入水中后，我们能听到音叉发出的声音吗？ ②. 击打后的音叉触及水面为什么能形成那么多水波纹？ 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。因此从声音传播介质角度提出问题，关注的是音叉在不同介质环境（水中）中声音是否能被听到，探究声音传播的条件相关知识。 声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。因此从声音产生的原因角度提出问题，因为音叉发声时会振动，触及水面能形成水波纹说明音叉在振动，从而探究声音是由物体振动产生这一原理。 六、实验与操作。（每空2分，共30分） 29. 关于声音。 编钟是中国古代大型打击乐器，用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音高高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上。用丁字形的木锤和长条形的木棒分别敲打编钟，能发出不同的乐音。因为每个钟的音高不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。 （1）编钟奏乐的声音是由编钟（ ）产生的。 A. 碰撞 B. 振动 （2）用相同力度敲击大小不同的编钟，能改变声音的（ ）。 A. 高低 B. 强弱 （3）从右到左用相同大小的力敲击编钟，我们能听到（ ）的声音。 A. 从高到低 B. 从低到高 （4）为了验证编钟发声特点，小科同学用陶瓷碗做了模拟实验。他找来7个厚度大致相同但大小不同的陶瓷碗（如图）：，用筷子分别敲击最大和最小的空碗，仔细辨别声音的高低，敲击大碗时，声音较________，敲击小碗时，声音较________。 A.高 B.低 （5）因此，小科同学得出结论：在材质、厚度等相同的情况下，物体越大，振动越________，发出的声音越_______。 A.快 B.慢 C.高 D.低 【答案】（1）B （2）A （3）A （4） ①. B ②. A （5） ①. B ②. D 【解析】 【小问1详解】 声音是由物体的振动产生的，编钟奏乐的声音是由编钟振动产生的，所以选B。 【小问2详解】 用相同力度敲击大小不同的编钟，编钟的质量、体积不同，振动的频率不同，能改变声音的高低（音调），而不是强弱（响度），这里强调的是音高的变化，所以选A。 小问3详解】 从右到左编钟由大到小，质量、体积逐渐变小，振动频率逐渐变快，音调逐渐升高，所以能听到从低到高的声音，选A。 【小问4详解】 大碗质量、体积大，振动慢，发出声音的音调低；小碗质量、体积小，振动快，发出声音的音调高。所以敲击大碗时，声音较低，选B；敲击小碗时，声音较高，选A。 【小问5详解】 声音的高低和振动的快慢有关，物体振动得快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。因此在材质、厚度等相同的情况下，物体越大，振动越慢，发出的声音越低。 30. 营养健康小达人。 小科对呼吸很感兴趣，自制下图模型演示人体的呼吸运动，请根据下图回答问题。 （1）当用手向上推橡皮膜时，气球变瘪，这是模拟（ ）过程。 A. 呼气 B. 吸气 （2）呼吸时，空气进入人体的起始部位是_______，空气不经过的部位是_______。 A.鼻腔或口腔 B.气管 C.肺 D.膈肌 （3）在呼吸器官中，（ ）是进行气体交换的场所。 A. 气管 B. 鼻腔 C. 肺 （4）（ ）越大，肺功能就越强。 A. 肺活量 B. 气管 C. 肺泡 （5）小科查阅呼吸前后气体成分变化的相关资料。 分析图表发现：呼出的气体和吸进的气体相比，氧气减少了_______%，二氧化碳增加了_______%，其他气体也增加了_______%。这说明：人的呼吸实际上是在进行气体交换，使_______进入血液，同时排出_______。 【答案】（1）A （2） ①. A ②. D （3）C （4）A （5） ①. 5 ②. 3.97 ③. 1.03 ④. 氧气 ⑤. 二氧化碳 【解析】 【小问1详解】 向上推橡皮膜（模拟膈肌上升），瓶内气压增大，气球（模拟肺）变瘪，模拟呼气过程。 故选A。 【小问2详解】 ①空气进入人体起始于鼻腔或口腔。 故选A。 ②膈肌是呼吸肌，空气不经过膈肌。 故选D 【小问3详解】 肺是呼吸系统中进行气体交换的主要场所，气管是通道，鼻腔是气体进入的起始过滤部位。 故选C。 【小问4详解】 肺活量是一次尽力吸气后，再尽力呼气所呼出的气体量，肺活量越大，肺功能越强；气管是通道，肺泡是肺内气体交换的结构单位。 故选A。 【小问5详解】 从图表中可知，吸入氧气占 21%，呼出氧气占16%，氧气减少21%−16%=5%（①），吸入二氧化碳占0.03%，呼出二氧化碳占4%，二氧化碳增加4%−0.03%=3.97%（②），吸入其他气体占0.97%，呼出其他气体占2%，其他气体增加2%−0.97%=1.03%（③）。呼吸的气体交换过程中，氧气（④）从肺泡进入血液，二氧化碳（⑤）从血液排出到肺泡，进而呼出体外。 七、解决问题。（4分） 31. 小科同学本学期加入了学校新组建的民乐队，他担任了鼓手。当演奏完一段乐曲时，他想让鼓声马上消失。学习了“声音”单元知识的你能告诉他，如何让鼓声马上消失的方法吗？写下来，分享给更多的同学吧。（提示：要写清方法和这样做的理由） 【答案】用手按住正在振动的鼓面。因为声音是由物体振动产生的，当我们用手按住鼓面时，鼓面就无法继续振动，鼓声就会马上消失了。 【解析】 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。因此当我们用手按住鼓面时，鼓面就无法继续振动，鼓声就会马上消失了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省唐山市丰南区2025年小学四年级科学学科质量评价 一、填空题。（每空2分，共22分） 1. 声音是由物体的_______产生的。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官，它是_______。 2. 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越_______，音量就越_______。 3. 短而细的物体发出的声音____________，长而粗的物体出的声音____________。 4. 吸气，是空气由鼻腔或口腔进入_______，再进入_______的过程。此时，胸腔_______。 5. 给食物分类时，可以按熟食和_______来分。 6. _______是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共10分） 7. 物体在受到力的作用下，就会发出声音。 （ ） 8. 用不同的力拨动同一根橡皮筋，发出声音的强弱是不一样的。（ ） 9. 声音可以通过不同的物体传播，它们传播声音的效果是相同的。（ ） 10. 抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音不会发生变化。（ ） 11. 经常参加体育锻炼，能增大我们肺活量。（ ） 12. 用吸管自制吸管排箫，把吸管剪得更短些，用相同的力去吹时，声音会更低沉。（ ） 13. 鼻子、肺、胃、气管、膈肌等都是人的呼吸器官。（ ） 14. 运动后，呼吸速度加快，但心跳速度不受影响。（ ） 15. 根据潜水艇的声音能判断出它的位置，说明液体可以传播声音。（ ） 16. 上课时，老师背对着你讲课你也能听到，因为声音是向着四面八方传播的。（ ） 三、选择题（请将正确答案的序号填写在括号内，每小题2分，共20分） 17. 敲击音叉会发出清脆的声音，停止敲击后仍能听到一段余音，这是因为（ ）。 A. 音叉停止振动后，空气仍在振动 B. 音叉继续振动了一会儿 C. 人耳的错觉 18. 雷雨天气，能听到远处“隆隆”的雷声，这雷声主要是通过（ ）传到人耳中的。 A. 云朵 B. 大地 C. 空气 19. 家中电视机的声音按键，改变的是电视机发出声音的（ ）。 A. 强弱（音量） B. 高低（音高） C. 高低（音低） 20. 用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（ ）。 A. 受到力 B. 断裂 C. 振动 21. 当我们听到好听的音乐时，可以用（ ）来描述。 A. 刺耳 B. 悦耳 C. 嘈杂 22. 《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量数据：四年级男生肺活量（ ）。 A 900毫升—2000毫升 B. 1100毫升—2600毫升 C. 1000毫升—2000毫升 23. 一呼一吸算（ ）次呼吸。 A. 1 B. 2 C. 3 24. （ ）是身体气体交换的“中转站”。 A. 心脏 B. 胃 C. 肺 25. （ ）是维持生命所必须的物质。 A. 氧气 B. 空气 C. 二氧化碳 26. 将皮筋绷在支架上，将皮筋按压到一定程度后放手，皮筋发声。下列三组实验中，能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是（ ）。 A. B. C. 四、填图题（每空2分，共10分） 27. 请在下侧结构图的括号内写出耳朵各部分的名称。 五、提出问题（4分） 28. 下图是用击打后的音叉轻轻触及水面和击打后将音叉浸入水中倾听音叉发出声音的情景，请在下面的横线上提出两个与此情景有关的探究问题。 （提示：要从不同方面提出两个问题；雷同问题不得分。） 问题1：________________。 问题2：________________。 六、实验与操作。（每空2分，共30分） 29. 关于声音。 编钟是中国古代大型打击乐器，用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音高高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上。用丁字形的木锤和长条形的木棒分别敲打编钟，能发出不同的乐音。因为每个钟的音高不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。 （1）编钟奏乐的声音是由编钟（ ）产生的。 A 碰撞 B. 振动 （2）用相同力度敲击大小不同的编钟，能改变声音的（ ）。 A. 高低 B. 强弱 （3）从右到左用相同大小的力敲击编钟，我们能听到（ ）的声音。 A. 从高到低 B. 从低到高 （4）为了验证编钟发声特点，小科同学用陶瓷碗做了模拟实验。他找来7个厚度大致相同但大小不同的陶瓷碗（如图）：，用筷子分别敲击最大和最小的空碗，仔细辨别声音的高低，敲击大碗时，声音较________，敲击小碗时，声音较________。 A.高 B.低 （5）因此，小科同学得出结论：在材质、厚度等相同的情况下，物体越大，振动越________，发出的声音越_______。 A.快 B.慢 C.高 D.低 30. 营养健康小达人 小科对呼吸很感兴趣，自制下图模型演示人体的呼吸运动，请根据下图回答问题。 （1）当用手向上推橡皮膜时，气球变瘪，这是模拟（ ）过程。 A. 呼气 B. 吸气 （2）呼吸时，空气进入人体的起始部位是_______，空气不经过的部位是_______。 A.鼻腔或口腔 B.气管 C.肺 D.膈肌 （3）在呼吸器官中，（ ）是进行气体交换的场所。 A. 气管 B. 鼻腔 C. 肺 （4）（ ）越大，肺功能就越强。 A. 肺活量 B. 气管 C. 肺泡 （5）小科查阅呼吸前后气体成分变化的相关资料。 分析图表发现：呼出的气体和吸进的气体相比，氧气减少了_______%，二氧化碳增加了_______%，其他气体也增加了_______%。这说明：人的呼吸实际上是在进行气体交换，使_______进入血液，同时排出_______。 七、解决问题。（4分） 31. 小科同学本学期加入了学校新组建的民乐队，他担任了鼓手。当演奏完一段乐曲时，他想让鼓声马上消失。学习了“声音”单元知识的你能告诉他，如何让鼓声马上消失的方法吗？写下来，分享给更多的同学吧。（提示：要写清方法和这样做的理由） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $