江苏省徐州市铜山区2025-2026学年八年级上学期11月期中考试语文试题

2025～2026学年度第一学期期中质量自测 八年级语文试题答案及评分标准 一、积累与运用（22分） 1.（10 分，每空 1 分；添字、漏字、错字则该空不得分）（1）山山唯落晖（2）白云千载空悠悠 （3）大漠孤烟直（4）素湍绿潭（5）夕日欲颓 （6）泠泠作响（7）狐兔翔我宇（8）老骥伏枥（9） 岂不罹凝寒？松柏有本性 2.(8分)（1）（2分）缭 彰（2）（2分）A处：雄浑（“雄浑”更侧重深沉厚重，符合历史文化积淀 的语境）；B处：次第（“次第”表示依次、先后有序，符合地标顺序呈现的语境）（3）（2分）等待每 一位寻踪者前来品读、体味与传承。（原句“传承、体味与品读”语序不当，调整后的“品读→体味→ 传承”符合从感知到行动的认知规律）（4）（2分）示例一：彭城七里讲座唤醒徐州记忆；示例二： 专家开讲彭城七里徐州故事（标题15字以内，能概括出“彭城七里讲座”事件，得2分） 3.（4 分）①（2分）示例一：言必信，行必果；示例二：一诺千金；示例三：言而有信；示例四：民 无信不立；示例五：人而无信，不知其可也；示例六：轻诺必寡信；示例七：儒有不宝金玉，而忠信以为宝； 示例八：三杯吐然诺，五岳倒为轻（符合 “诚信履约” 核心内涵，且为古训，即得1分）②（2分）示例一： 球员的赛场坚守、赛事的公正机制、球迷的文明自律、城市的承诺兑现（1分），这四个层面共同构筑了诚 信徐州的精神坐标，生动诠释了诚信从个人品德到城市灵魂的升华（1分）。示例二：从球员的个体坚守到 赛事的制度保障，从球迷的公共自觉到城市的社会承诺（1分），诚信已在这片土地上生根发芽，凝聚成我 们共同的精神追求（1分）。（能概括任意两个及以上诚信表现层面，1分；能在此基础上实现认识升华，1 分） 二、阅读（55分） (一)（5 分） 4.（2分）本图依据“山随平野尽，江入大荒流”绘制，展现了群山随平原展开而消失，长江在广 阔原野上奔流的壮阔（或：雄浑开阔、气势磅礴）的出蜀图景。（意境概括不完整，酌情扣分） 5.（3分）“怜”字在此处意为“怜爱”、“喜爱”（1分）。诗人巧用拟人手法，将故乡之水视为 深情送别的友人，使“我之思乡”化为“水之送行”（1分），含蓄而生动地抒发了对故乡深沉的不舍 与眷恋之情（1分）。（释义准确1分，手法分析1分，情感阐释1分） (二)（15 分） 6.（2分）河将害城／事急矣／虽禁军且为我尽力。（多断不给分） 7.（6 分，各 3 分，关键词语解释正确，句子通顺，句意合理，即可得分）（1）庭院中的月光像 积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（空明：形容水的澄澈；盖： 大概是）（2）太守（您）尚且不躲避路上的泥泞积水，我们这些平民百姓，理当为您拼死效力。（犹： 尚且；避：躲避） 8.（4 分）（1）如果，假如 （2）……的样子（3）筑庐居住 （4）④（每空1分） 9.（3分）苏轼的“闲人”之姿，是困境中坚守闲适的旷达心境（1分）；而任职徐州时，面对 黄河决口的危急，他不顾个人安危、全力抗洪救灾，更彰显出对百姓的关爱与强烈的担当责任感（1 分）。这一“闲”一“忙”展现了苏轼处逆境则超然物外，居其位则担当有为，尽显其进退自如的 精神境界（1分）。（解“闲”之旷达、析“忙”之担当、明二者统一，每点1分） [参考译文乙]苏轼字子瞻，是眉州眉山人。（他）十岁的时候，父亲苏洵到四方去游学，母亲程氏 亲自教授他读书。程氏在读到东汉《范滂传》时，不禁感慨叹息。苏轼问：“我如果做范滂，母亲能够 答应吗？”程氏说道：“你能做范滂，我难道不能做范滂的母亲吗？”到二十岁的时候，苏轼博学多识， 通晓经书和历史，每天写文章数千言，喜欢（读）贾谊、陆贽的书。 （苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被 冲塌，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富裕的百姓出去了，（其他）百姓都动摇，我和谁守城？2 我在这里，一定不能让水冲塌城墙。”又把富裕的百姓重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“ 河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。” 卒长说：“太守（您）尚且不躲避路上的泥泞积水，我们这些平民百姓，理当为您拼死效力。”于 是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。然而雨 日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼居住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守， 终于保全了这座城。 (三)（10分） 10.（4分）①弃医从文，改变救国方略；②忘我奉献的实干精神；③顶住质疑，坚持自主建造“中国 天眼”；④自力更生、奋发图强的志气（每空1分，意思对即可） 11.（3分）运用了反复的修辞手法（1分），强调了鲁迅先生通宵达旦、忘我工作的状态（1分）， 突出他为了唤醒民众、与黑暗斗争而无私奉献、坚韧不拔的精神品质（1分）。 12.（3分）示例一（致鲁迅先生） 您用生命书写的抉择，让我领悟：弃医从文不仅是职业的转 变，更是将个人才智奉献给民族觉醒的担当。这启示我，个人的价值应该与祖国的需要紧紧相连。示 例二（致南仁东先生）您用生命书写的抉择，让我领悟：真正的报国是面对“疯了”的质疑时，用22年坚 守把“不可能”变成“中国天眼”。这让我懂得，伟大的事业需要的是持续奋斗。（能结合人物事迹阐释 抉择的精神内涵，2分；符合对话语境，1分） （四）（15分） 13.（3分）①父亲带病护粮；②父亲穿中山装送别；③父亲离世，整理遗物（每空1分） 14.（6分）（1）（3分）运用动作描写（1分）。通过“弯着腰”“抖落”“不肯停下”等动词 ，生动刻画了父亲在严寒中珍视粮食、辛勤劳作的形象（1分），体现了他深沉的爱与责任感（1分） 。（描写方法1分，赏析2分）（2）（3分）这句话运用了比喻的修辞手法（1分）。将父亲的泪水比 作“霜打后的露珠”，生动写出父亲的不舍与悲伤（1分），而“砸在我的心上”则极具力量感，表 现了“我”内心的震撼与心痛，表达了深沉的父爱与儿子对父亲的心疼（1分）。（修辞1分，赏析2 分，兼顾手法效果与情感表达） 15.（3分）“霜降”表层是深秋节气，也是见证父亲劳作、护粮、送别的关键时间节点（1分）； 深层是父爱的象征——如霜般质朴沉静，隐喻父亲沉默的付出与深沉的爱，这份爱始终滋养“我” 的心灵（2分）。 16.（3分）示例一：父亲，摸着您中山装里没吃完的炒花生，我哭了。您自己舍不得吃，却总把 最香的留给我。这一刻，我才读懂您深藏心底的、从不说出口的细腻的爱。示例二：父亲，您还记得 那个霜降的清晨吗？您双手冻得通红，却执着地为全家抖落稻穗上的霜粒。那份对粮食的敬畏与对家 庭的责任，就是您留给我最宝贵的品格。示例三：爸，总想起你霜降日冻红双手抖稻穗霜粒的模样。 你用沉默的坚守护着全家口粮，这份勤劳与担当，我会永远铭记！（以“我”的视角书写，情感真挚， 1分；细节1分；品性1分） (五)（10分） 17.（4分）（1）置身群众，从容开展革命工作（或：在危险环境中与农民亲切交谈）；（2）彭 德怀；（3）英勇作战，身负多处战伤；（4）身兼多职，能文能武（每空1分） 18.（3 分）示例一：选A；斯诺运用冷静克制的细节白描增强报道可信度。如选段三精确记录徐 海东八处伤痕位置及子弹轨迹。这种不带主观渲染的纯客观记录，让事实本身说话，使叙述具有医学报 告般的真实感。示例二：选B；斯诺通过置身场景的亲历视角增强报道可信度。在选段一中，他通过“ 我第二次见他”“亲眼认出”等表述，强调自己是现场的目击者。这种“亲眼所见”的视角，将读者带 入采访现场，让报道更可信。（手法1分，举例1分，效果1分） 19.（3分）示例一：我认为最应继承的“精神火炬”是革命乐观主义精神。正如斯诺笔下红军在 长征途中，面对雪山草地、围追堵截，依然歌唱、学习、坚信胜利。这种在绝境中依然保有希望与热情 的品质，正是我们面对人生与时代挑战时最宝贵的力量。示例二：我认为最应继承的是无私奉献的精神。3 正如书中朱德总司令与士兵同甘共苦，始终把战士和人民利益放在首位的品格。这种超越个人得失的担 当，正是当代青年最需要传承的精神火炬。（指出一种品质1分，结合选段除外的名著内容进行说明1分， 宣言体现传承意识1分） 三、写作（63 分，含书写3分） [写作提示]本题旨在考查学生对“家乡”内涵的深度理解与个性化表达。审题需把握“心安”的 三重意蕴：安全感源于熟悉环境带来的内心踏实，归属感来自乡情文化给予的精神依托，认同感形成 于家乡文化滋养中积淀的价值观念。可从风物人情、街巷田野、乡音笑容、习俗传承等多维度选取典 型素材，以一道家常菜、一句方言等具体载体作为情感容器。写作时需以“安处”为构思支点，围绕 选定载体展开生动叙事，在自然细腻的描写和叙事中，完成从“物境”到“心境”的升华。期待学生 在平凡风物中发掘文化深度，在个人体验中折射永恒乡愁，通过真实可感的细节、真挚动人的情感和 深刻独到的思考，展现对精神原乡的独特体悟，将抽象的“心安”诠释为可触可感的生命体验。 [评分标准] （一）从中心与材料、语言、思路与结构三方面综合评价，参照下列标准评分 （二）书写（3 分） 卷面整洁，书写美观得3分；卷面工整，书写认真得2分；卷面一般，字 迹清楚得1分；卷面较乱，书写潦草不得分。 （三）亮点 内容丰富，材料新颖，构思精巧；语言生动形象，富有意蕴，有文化底 蕴；人 物形象鲜明，故事感人，细节传神，意境深远；情感真挚，富有强烈的感染力量；议论有层次感 ，逻辑性强等皆可作为文章亮点处理。文章在一类卷的基础上发现有“亮点 ”的，可以给满分， 满分作文控制在1%左右。 （四）特殊情况赋分 1.所写文章与材料无关的一律五类卷以下； 2.文体“四不像”的一律三类卷以下； 等第 中心与材料 语言 思路与结构 评分细则 A60- 54 切合题意，中心突 出，选材恰当，有 新意，感情真挚， 内容充实。 语言流畅、 简洁、得 体，有一定 的表现力。 思路通畅，层次 清晰，结构完 整，详略得当。 A等基准分57分。基本符合三项 条件得基准分；三项中有一项富 有特色，其他两项达到B，可评为 A。 B53- 45 符合题意，中心明 确，选材恰当，感 情真实，内容较充 实。 语言通 顺、简洁， 用语规范。 思路连贯，层次 较清楚，结构完 整，能注意详 略。 B等基准分48分。基本符合三项 条件得基准分；中心与材料或语 言有一项较好的，酌情加分；其 中一项有欠缺的，酌情减分。 C44- 36 基本符合题意，中 心基本明确，选材 基本恰当，内容不 够充实。 语言基本通 顺，用语基 本规范。 思路基本清楚， 层次基本清楚， 结构完整，但不 够合理，详略安 排不够恰当。 C等基准分40分。基本符合三项 条件得基准分；其中两项较好 的，酌情加分；有欠缺的，酌情 减分。 D35-24 题意理解偏颇，中 心不明确，选材不 合理，内容空洞。 语言不通 顺，用语不 恰当，病句 比较多。 思路不清楚，结 构不完整。 D等基准分30分。基本符合三项 条件得基准分；其中一项在C、D 之间，酌情加分。 E23-0 偏离题意，无中 心。 词不达 意，表达混 乱。 思路混乱，结构 残缺，文不成 篇。 严重偏离题意，或有严重语病， 或字数不足300字，20分以下。4 3.字数300以下，不超过20分；字数200以下不超过15分；字数100以下，不超过10分，字数50以 下，不超过5分； 4.抄袭试卷中现代文阅读语篇材料的10分以下； 5.思想不健康、低级庸俗、消极颓废的一律四类卷以下（不及格）； 6.违规泄露个人信息的扣3分； 7.错别字最多扣1分（满2个即扣）； 8.不写题目的扣2分 学科网（北京）股份有限公司 $