专题05 控制燃烧（期末真题汇编，山东专用）九年级化学上学期

专题05 控制燃烧 6大高频考点概览 考点01 燃烧与灭火 考点02 探究燃烧条件 考点03 化石燃料的利用 考点04 二氧化碳的性质及用途 考点05 碳中和、低碳行动 考点06 二氧化碳的制取 地 城 考点01 燃烧与灭火 1．（24-25九年级上·山东聊城文轩初级中学·期末）燃烧、灭火与人们的生活密切相关。下列说法正确的是 A．家用电器着火时，应立即用水灭火 B．可燃性气体中混有空气，遇明火一定发生爆炸 C．水可以用来灭火，其原理是通过蒸发降低可燃物的着火点 D．木柴架空有利于燃烧，是因为增大可燃物与氧气的接触面积 【答案】D 【解析】A、家用电器着火时，不能立即用水灭火。因为自然界的水含有可溶性钙镁化合物等，会导电，可能会导致触电事故，同时也可能损坏电器。应该先切断电源，再使用合适的灭火器灭火，A 错误。 B、可燃性气体中混有空气，遇明火不一定发生爆炸。只有在可燃性气体的浓度达到爆炸极限，并且遇到明火等激发条件时，才会发生爆炸，B 错误。 C、水可以用来灭火，其原理是水蒸发吸热，使周围环境温度降低到可燃物的着火点以下，而不是降低可燃物的着火点。着火点是物质的固有属性，一般不能改变，C 错误。 D、木柴架空有利于燃烧，是因为增大了可燃物与氧气的接触面积。接触面积越大，氧气与木柴的反应就越充分，燃烧也就越剧烈，D 正确。 故选：D。 2．（24-25九年级上·山东济南槐荫区·期末）“消除事故隐患，筑牢安全防线。”下列做法中，不合理的是 A．油锅不慎起火，立即用锅盖盖灭 B．加油站、加气站严禁明火 C．冬季用煤炉取暖时，预防煤气中毒 D．居民楼消防通道上堆放生活杂物 【答案】D 【解析】A、油锅不慎起火，立即用锅盖盖灭，利用的是隔绝氧气的灭火原理，故选项说法正确。 B、可燃性气体与空气混合后遇明火或遇电火花等可能发生爆炸，为防止发生爆炸，加油站、加气站严禁明火，故选项说法正确。 C、冬季用煤炉取暖时，煤燃烧不充分会产生一氧化碳，要预防煤气中毒，故选项说法正确。 D、居民楼消防通道上不能堆放生活杂物，否则有引发火灾的危险，故选项说法错误。 故选：D。 3．（24-25九年级上·山东德州禹城市·期末）花鼓戏《补锅》中唱到“于拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是 A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 C．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 【答案】C 【解析】A、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，而氧气并不是可燃物，故选项说法错误； B、火炉烧得旺是因为补充了充足的氧气，而不是降低了煤的着火点，因为着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故选项说法错误； C、风箱拉动过程中提供了充足的氧气，有利于煤充分燃烧，故选项说法正确； D、氧气能支持燃烧，说明氧气具有助燃性，不具有可燃性，故选项说法错误。 故选C。 4．（24-25九年级上·山东青岛城阳区·期末）安全无小事。下列采取的安全措施或做法正确的是 A．室内起火立即打开窗户 B．点燃可燃性气体前先检验气体纯度 C．高楼着火时应立即乘坐电梯逃生 D．炒菜时油锅着火应立即用水扑灭 【答案】B 【解析】A、室内起火立即打开窗户，会造成空气对流，使火势更加猛烈，甚至可能导致火势蔓延到整个房间或建筑物，做法错误，不符合题意； B、可燃性气体与空气混合遇明火易发生爆炸，所以在点燃可燃性气体之前，必须先检验气体的纯度，做法正确，符合题意； C、在火灾发生时，电梯可能因电力故障而停止运行，将乘客困在电梯内；此外，电梯井道可能成为火势蔓延的通道，使电梯内的乘客处于更加危险的境地，因此高楼着火时，应使用楼梯进行逃生，而不是乘坐电梯，做法错误，不符合题意 D、油的密度比水小，当水倒入着火的油锅中时，油会浮在水面上并继续燃烧；此外，水在高温下会迅速汽化，可能将油滴溅出并引发更大的火势，因此炒菜时油锅着火，应用锅盖盖灭，而不是用水扑灭，做法错误，不符合题意。 故选：B。 5．（24-25九年级上·山东临沂兰山区·期末）今年5月12日是第16个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——着力提升基层防灾避险能力”，下列说法错误的是 A．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾 B．厨房天然气泄漏，要立即打开抽油烟机排气 C．加热液体时，试管口不能朝着自己或他人 D．做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在实验台上燃烧起来，应立刻用湿抹布盖灭 【答案】B 【解析】A.电动车在居民楼内充电可能因过度充电、高温环境或存在可燃物而引发火灾或爆炸，所以电动车不能在居民楼内充电，故选项说法正确； B.天然气是一种易燃易爆气体，抽油烟机可能将泄露的天然气吸入，并在其内部或排气管道中遇到火星或电火花，从而引发爆炸，应立即关闭燃气阀门，打开门窗通风，并疏散室内人员，到室外通知燃气公司进行故障处理，故选项说法错误； C.加热液体时，试管口不能朝着自己或他人，以免液体沸腾喷出伤人，故选项说法正确； D.做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在实验台上燃烧起来，应立刻用湿抹布盖灭，故选项说法正确； 故选B。 6．（24-25九年级上·山东聊城·期末）调查统计表明，我国每年发生火灾约10万起左右，死亡2000多人，造成直接损失达10亿多元。火灾伤亡事故很多是由于人们缺乏燃烧与灭火的常识造成的，下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 A．在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区 B．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭 C．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带 D．火灾现场，当所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离 【答案】A 【解析】A、在山林中遇到火灾时，向逆风方向奔跑，脱离火灾区，该选项说法错误； B、燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭，这是采用隔绝氧气的原理来灭火，该选项说法正确； C、森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带，这是采用移走可燃物的原理来灭火，该选项说法正确； D、火灾现场，当所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离，以防吸入烟尘和有害气体造成人体窒息，该选项说法正确。 故选：A。 7．（24-25九年级上·山东德州·期末）下列灭火方法主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是 A．用水浇灭燃着的炭火 B．关闭燃气灶的阀门熄灭火焰 C．用锅盖盖灭油锅火焰 D．用于粉灭火器扑灭油气火灾 【答案】A 【解析】A、水浇到燃着的炭火上，水蒸发会吸收大量的热，使炭火的温度降低到着火点以下，从而达到灭火的目的，该方法利用了 “使温度降到可燃物着火点以下” 的原理，符合题意； B、 关闭燃气灶的阀门，是切断了燃气的供应，即清除了可燃物，使火焰熄灭，不是利用 “使温度降到可燃物着火点以下” 的原理，不符合题意； C、 用锅盖盖灭油锅火焰，是使油与空气隔绝，从而使火焰熄灭，利用的是隔绝氧气的灭火原理，而不是降低温度到着火点以下，不符合题意； D、 干粉灭火器灭火时，干粉覆盖在可燃物表面，一方面隔绝了氧气，另一方面分解产生的物质还可以降低温度，但主要原理还是隔绝氧气，不是单纯利用 “使温度降到可燃物着火点以下” 的原理，不符合题意。 故选A。 8．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）火的使用推动人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是 A．可燃物接触氧气即可发生燃烧 B．将木材架空可以降低其着火点 C．电线短路起火，可用冷水浇灭 D．设置隔离带，防止森林火灾蔓延 【答案】D 【解析】A.可燃物燃烧除了要接触氧气，温度也要达到可燃物的着火点，故选项说法错误，不符合题意； B.将木材架空可以增大可燃物与氧气的接触面积，使燃烧更充分，不能降低其着火点，故选项说法错误，不符合题意； C.电线短路起火应该先切断电源，且不能用冷水浇灭，不然会引发触电，故选项说法错误，不符合题意； D.设置隔离带，可以清除可燃物，防止森林火灾蔓延，故选项说法正确，符合题意； 故选D。 9．（24-25九年级上·山东德州·期末）火的使用推动人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是 A．可燃物接触氧气即可发生燃烧 B．将木材架空可以降低其着火点 C．做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色物质，可调小灶具进风口 D．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭 【答案】D 【解析】A、燃烧需要有可燃物、与氧气接触、温度达到着火点三个条件同时满足，故只是接触氧气，无法燃烧，选项错误； B、着火点是不能改变的，可以将温度降低到着火点以下即可灭火，选项错误； C、做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色物质，说明可燃物燃烧不充分，可以调大进风口，选项错误； D、燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭，选项正确； 故选：D。 10．（24-25九年级上·山东青岛·期末）钻木取火第一次使人类支配了一种自然力，开启了人类文明的新征程。汉字作为载体也反映了中国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文  （焚）属于会意字，上方是林，下方是火焰，表示火烧林木。从燃烧条件来看，下方火焰不断灼烧上方木材以提高温度达到木材的 。 （2）小篆  （灭）属于会意字，左侧是水流，右侧是“”，万物消灭的意思，表示用水灭火。请用灭火角度分析，水能灭火的主要原理是 。 （3）甲骨文  （灾）属于会意字，上方是房屋，下方是火苗，表示房屋着火，灾难降临。以下标志与消防安全有关的是________（填序号）。 A． B． C． D． 【答案】（1）着火点 （2）降温到可燃物的着火点以下和隔绝氧气 （3）A 【解析】（1）从燃烧条件来看，下方火焰不断灼烧上方木材以提高温度达到木材着火点，故填：着火点； （2）水能灭火是因为水蒸发吸热，能使温度降低到可燃物的着火点以下，且水可以隔绝氧气，故填：降温到可燃物的着火点以下和隔绝氧气； （3）A、该图标是严禁烟火标志，与消防安全有关，故A符合题意； B、该图标为节约用水标志，与消防安全无关，故B不符合题意； C、该图标为腐蚀品标志，与消防安全无关，故C不符合题意； D、该图标为可回收标志，与消防安全无关，故D不符合题意。 故选A。 11．（24-25九年级上·山东临沂·期末）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体反映了我国古代人民对火的认识。 （1）小篆(灭)的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是 。 （2）《三国志》记载：“扬汤止沸，不如去薪”。“薪”指柴、草等燃料，“去薪”灭火的原理是 。 （3）控制变量法是科学探究的一种重要方法。如图为探究物质燃烧条件的实验。水中的白磷不燃烧而试管中的白磷燃烧，对比此现象这是控制 等因素不变，探究燃烧是否需要 。请你写出白磷燃烧的化学方程式 。 【答案】（1）降温至可燃物的着火点以下 （2）清除可燃物 （3）温度，可燃物 氧气/O2 【解析】（1）用水灭火的主要原理是水蒸发吸热可降温至可燃物的着火点以下，故填：降温至可燃物的着火点以下； （2）“薪”指柴、草等燃料，“去薪”指去掉柴、草等燃料，所以“去薪”灭火的原理是清除可燃物，故填：清除可燃物； （3）水中的白磷被水隔绝空气，不燃烧，试管中的白磷与空气接触，燃烧，其他条件完全相同，所以水中的白磷不燃烧而试管中的白磷燃烧，这是控制温度、可燃物等因素不变，探究燃烧是否需要氧气，故填：温度、可燃物；氧气（或O2) 白磷在点燃条件下与氧气反应生成五氧化二磷，化学方程式为，故填：。 地 城 考点02 探究燃烧条件 1．（24-25九年级上·山东青岛·期末）为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是，红磷的着火点是。下列说法错误的是 A．当温度为℃时，对比①②的现象，说明燃烧需要可燃物 B．当温度为℃时，对比②③的现象，说明燃烧需要氧气 C．为控制变量、①②③④处所取物质的大小和形状应相同 D．当温度升至℃时，④处大理石不能燃烧 【答案】A 【解析】A、当温度为60℃时，白磷燃烧，红磷不燃烧，对比①②的现象，说明燃烧需要温度达到着火点，故选项说法错误； B、当温度为260℃时，对比②(红磷与氧气接触，燃烧)③(红磷与氧气隔绝，不能燃烧)的现象，说明燃烧需要氧气， 故选项说法正确； C、为控制变量，①②③④处所取物质的大小和形状应相同， 故选项说法正确； D、当温度升至500°C时，④处大理石不能燃烧，是因为大理石不是可燃物，故选项说法正确； 故选：A。 2．（24-25九年级上·山东青岛·期末）活动小组的同学利用如图实验，探究可燃物燃烧的条件（已知：白磷、红磷的着火点分别是40℃、240℃），发现只有a处的白磷燃烧。下列说法正确的是 A．a处的白磷燃烧，生成白色烟雾 B．b、c处的现象对比说明燃烧需要与充足的氧气接触 C．即使给c处的白磷通入氧气，白磷也不会燃烧 D．a、b处的现象对比，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 【答案】D 【解析】A、a处的白磷燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。 B、b、c处红磷、白磷均没有燃烧，不能说明燃烧需要与充足的氧气接触，故选项说法错误。 C、给c处的白磷通入氧气，白磷能与氧气接触、温度达到了着火点，白磷会燃烧，故选项说法错误。 D、a、b处的现象对比，铜片上的白磷、红磷均能与氧气接触，白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧温度要达到可燃物的着火点，故选项说法正确。 故选：D。 3．（24-25九年级上·山东德州·期末）有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是40℃和240℃)如图。下列说法正确的是 A．①③处说明燃烧需要温度达到着火点 B．①②处说明燃烧需要可燃物 C．①④处燃烧时都能有效避免空气污染 D．③④处说明燃烧需要氧气 【答案】D 【解析】①处白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，所以白磷燃烧；②处红磷与氧气接触，但温度没有达到红磷的着火点，所以红磷不燃烧；③处白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧；④处白磷与氧气接触且温度达到白磷的着火点，所以白磷燃烧； A、对比①处白磷燃烧、③处白磷不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，说法错误，不符合题意； B、对比①处白磷燃烧、②处红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，说法错误，不符合题意； C、①处白磷燃烧时产生的五氧化二磷会逸散到空气中，造成空气污染；④处白磷燃烧时产生的五氧化二磷能被水吸收，能有效避免空气污染，说法错误，不符合题意； D、对比③处白磷不燃烧、④处白磷燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，说法正确，符合题意。 故选：D。 4．（24-25九年级上·山东德州·期末）红磷可以用于制造火柴、烟火，以及磷化铝、五氧化二磷等。是生产有机磷农药的原料，在实验室的用途也比较多，根据如图所市实验回答下列问题： （1）实验一中：铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件是 ；铜片上的白磷燃烧，但红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件是 ；实验中热水的作用是 。 （2）实验二中红磷应足量的目的是 ，待装置冷却后打开弹簧夹，观察到的实验现象是 。 【答案】（1）可燃物需要与氧气接触 温度达到可燃物的着火点 隔绝氧气、提供热量 （2）将装置内的氧气耗尽 烧杯中的水倒流入集气瓶，倒流的水的体积约占原空气体积的 【解析】（1）实验一中，铜片上的白磷与热水中的白磷温度均达到了白磷的着火点，但铜片上的白磷与氧气接触，燃烧，水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件是可燃物需要与氧气接触；铜片上的白磷与红磷均与氧气接触，铜片上的白磷燃烧，但红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件是温度达到可燃物的着火点；实验中热水的作用是隔绝氧气、提供热量，故填：可燃物需要与氧气接触；温度达到可燃物的着火点；隔绝氧气、提供热量； （2）实验二中，红磷应足量的目的是将装置内的氧气耗尽，实验结果更准确；待装置冷却后打开弹簧夹，观察到的实验现象是烧杯中的水进入集气瓶，且进入的水的体积达到集气瓶内原空气体积的，故填：将装置内的氧气耗尽；烧杯中的水倒流入集气瓶，倒流的水的体积约占原空气体积的。 5．（24-25九年级上·山东济宁·期末）兴趣小组对燃烧的条件进行探究。利用如图所示装置进行实验，观察到的现象有： I.试管中白磷燃烧；II.水中白磷未燃烧；III.试管中红磷未燃烧；IV.气球a先变大后变小。 （1）由现象I、II可推知的结论是 。 （2）由现象I、III可推知的结论是 。 （3）从现象IV分析：气球a先变大的原因是 。 【答案】（1）燃烧需要与氧气接触 （2）燃烧需要温度达到可燃物的着火点 （3）白磷燃烧放热，气体受热膨胀 【解析】（1）现象I：试管中的白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧；现象II：水中的白磷温度达到其着火点，但没有与氧气接触，所以白磷不燃烧，则由现象I、II可推知的结论是燃烧需要与氧气接触； （2）现象I：试管中的白磷与氧气接触且温度达到其着火点，所以白磷燃烧；现象III：试管中的红磷与氧气接触，但温度没有达到其着火点，所以红磷不燃烧，则由现象I、III可推知的结论是燃烧需要温度达到可燃物的着火点； （3）气球a先变大的原因是白磷燃烧放热，气体受热膨胀。 6．（24-25九年级上·山东临沂·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识燃烧现象 （1）小组同学观察到酒精、煤、天然气三种生活中常见的燃料燃烧都会发光热，其中酒精完全燃烧的化学方程式是 。 【任务二】探究燃烧条件 （2）小组同学按图所示对课本实验进行改进以探究燃烧需要的条件，改进后的实验优点有 ；改进实验中观察到试管内白磷燃烧而试管内的红磷不燃烧，由此可知燃烧的条件之一是 。 【任务三】探究影响燃烧剧烈程度的因素 （3）通过实验对比木炭在空气和氧气中的燃烧现象不同，同学们可得结论是 。 【任务四】调控燃烧 （4）当天然气燃气灶的火焰呈黄色或橙色，锅底就容易出现黑色，这说明天然气发生不充分燃烧，此时就要调节一下灶具进风口，灶具的进风口应 （填“调大”“调小”或“不变”）。 【答案】（1） （2）环保/无污染   温度达到可燃物的着火点 （3）氧气浓度越高，燃烧越剧烈 （4）调大 【解析】（1）酒精与氧气点燃生成二氧化碳和水，化学方程式为：； （2）磷燃烧生成的五氧化二磷会污染环境，改进后在密闭环境中燃烧，所以优点是环保或无污染；白磷和红磷都是可燃物，温度相同但温度达到白磷着火点，没有达到红磷着火点，都与空气接触。结果白磷燃烧而红磷不燃烧，可以说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点； （3）木炭在氧气中燃烧比在空气中剧烈。不同点是氧气浓度不同，空气中氧气浓度较低。所以可以得出结论，氧气浓度越高，燃烧越剧烈。 （4）当天然气燃气灶的火焰呈黄色或橙色，锅底就容易出现黑色，这说明天然气发生不充分燃烧，此时就要调节一下灶具进风口，加入空气的通入，灶具的进风口应调大。 地 城 考点03 化石燃料的利用 1．（24-25九年级上·山东青岛·期末）汽车能源变迁历经一百多年。某化学兴趣小组就“汽车能源的变迁”进行调查研究，请回答下列问题。 （1）燃油汽车：汽油和柴油是从石油中分馏出来的，其原理是利用了石油中各组分的 不同，石油是 （选填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）燃气汽车：改用压缩天然气作为汽车能源可减少对空气的污染，请写出天然气（）完全燃烧的化学反应方程式 。 （3）电动汽车：电动汽车通常使用锂电池。某种锂电池的电极材料是磷酸亚铁锂（），在该物质中锂元素显价，则磷元素的化合价为 。 （4）氢能源汽车：氢气作为新能源的优点是： （写一条）。 【答案】（1）沸点 不可再生 （2） （3）+5 （4）产物是水，不污染空气（合理即可） 【解析】（1）汽油和柴油是从石油中分馏出来的，石油分馏是利用石油中各组分的沸点不同，通过加热使其在不同温度下分离出来。石油是化石燃料，形成需要数百万年，因此属于不可再生能源。 （2）甲烷和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：。 （3）已知在磷酸亚铁锂（化学式为LiFePO4）中，锂元素显+1价，铁元素显+2价，氧元素显-2价。根据化合物中元素化合价代数和为零的原则，设磷元素的化合价为x，则：(+1)+(+2)+x+ (−2)×4=0，解得：x=+5。 （4）氢气燃烧的产物是水，不会产生有害气体，不污染空气。另外氢气的热值高，可以通过电解水等方法制取，资源丰富。（合理即可） 2．（24-25九年级上·山东临沂·期末）能源利用和环境保护是人类共同关注的问题。 （1）煤的使用在方便人们生活的同时，也对环境造成了不良影响。含硫煤不充分燃烧产生的气体污染物有 （填化学式）。 （2）现代家庭主要使用天然气作为燃料，天然气（主要成分CH4）在空气中充分燃烧的化学方程式为 。 （3）解决环境问题需要科技进步，如CO2含量不断升高，使全球气候问题日趋严重，人类不仅要努力减少CO2的排放，更重要的是将CO2转化为有用物质。将CO2转化为化工原料乙烯（C2H4），其反应的微观过程如图所示，请写出上述反应的化学方程式 。 【答案】（1）SO2，CO （2） （3） 【解析】（1）煤不充分燃烧生成一氧化碳，硫燃烧生成二氧化硫，则含硫煤不充分燃烧产生的气体污染物有CO、SO2。 （2）甲烷在空气中充分燃烧生成二氧化碳和水，化学方程式为； （3）二氧化碳和氢气在催化剂和加热条件下反应生成乙烯和水，化学方程式为。 3．（24-25九年级上·山东临沂·期末）燃料的燃烧是人类获取能量的重要途径。研究和调控燃料的燃烧，可以提升化学反应的应用价值。 （1）在煤、石油、天然气中，比较清洁的燃料是 。 （2）从燃烧条件分析，在生活中木柴比煤容易被点燃的原因是 。 （3）西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。 ①当看到大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。 ②雁鱼灯中盛放的清水的作用是 （填字母）。 A．主要目的是用于灭火 B．减少油的挥发，以达到省油的目的 C．可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染 （4）在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可减少汽车尾气的污染。乙醇的化学式为 。 【答案】（1）天然气 （2）木柴的着火点比煤的低 （3）扩大 BC （4）C2H5OH 【解析】（1）煤和石油燃烧过程中会产生一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物，天然气的主要成分是甲烷，甲烷充分燃烧生成水和二氧化碳，因此在煤、石油、天然气中，比较清洁的燃料是天然气； （2）从燃烧条件分析，在生活中木柴比煤容易被点燃的原因是木柴的着火点低于煤的着火点； （3）①当看到大量黑烟产生是因为氧气不足，燃料燃烧不充分，应扩大进风口从而促进燃料充分燃烧；故答案为：扩大； ②雁鱼灯中盛放的清水的作用是减少油的挥发，以达到省油的目的；可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染，但不灭火；故答案为：BC； （4）乙醇的化学式为C2H5OH。 4．（24-25九年级上·山东济宁·期末）2024年12月2日，我国单管输气量最大的天然气管道——中俄东线天然气管道实现全线贯通，年输气能力增至380亿立方米，达到最高水平，可满足13000万户城市家庭一年的用气需求。 （1）中俄东线为优化我国能源消费结构、推动发展方式绿色转变、助力实现“双碳”目标作出重要贡献。其中，“双碳”中的“碳”指的主要是 。 （2）在物质类别上，煤、石油、天然气都属于 ；（填“纯净物”或“混合物”） （3）请写出天然气主要成分在空气中充分燃烧的化学方程式 ； 【答案】（1）二氧化碳/CO2 （2）混合物 （3） 【解析】（1）“双碳” 目标即碳达峰与碳中和，其中的 “碳” 主要指二氧化碳，通过减少二氧化碳排放等措施实现目标。 （2）煤主要含有碳元素，还含有氢、硫等元素及无机矿物质；石油是由多种碳氢化合物组成的复杂混合物；天然气主要成分是甲烷，还含有其他杂质，所以煤、石油、天然气都属于混合物。 （3）天然气的主要成分是甲烷（CH4），甲烷在空气中充分燃烧生成二氧化碳（CO2）和水（H2O），化学方程式为。 5．（24-25九年级上·山东临沂·期末）请你参加社会性议题“汽车能源的变迁”的项目式学习。 （1）传统汽车能源主要来自石油。 从物质分类角度看，石油属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 （2）天然气和乙醇可替代传统汽车能源。 天然气的主要成分是甲烷，其完全燃烧的化学方程式为 。 （3）电池可给新能源汽车提供动力。 新能源电动汽车的反应原理是 电池放电时，其能量转化方式是 能转化为电能。 （4）氢能具有广阔的发展前景。我国科学家实现了天然气()制氢的突破，反应的化学方程式为，则X的化学式为 。 【答案】（1）混合物 （2） （3）化学 （4） 【解析】（1）石油的成分复杂，包含多种烃类化合物，属于混合物，故填：混合物； （2）甲烷燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为，故填：； （3）根据新能源电动汽车的反应原理可知，电池放电时，其能量转化方式是化学能转化为电能，故填：化学能； （4）根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和个数均不变，反应前有1个C、8个H、2个O，反应后有8个H，相差1个C和2个O，则X的化学式为，故填：。 6．（24-25九年级上·山东青岛·期末）随着时代发展，人类使用的燃料也在发生变化。燃料的合理使用对社会可持续发展有重要意义，为此兴趣小组同学开展了以“家用燃料的变迁与合理使用”为主题的跨学科实践活动。 【任务一】调查家用燃料变迁 燃料 来源 成分 储存方式 燃烧产物 热值（MJ/kg） 柴禾 收集秸秆、砍柴等 C、H、O 堆积存放 CO2、CO、H2O 12 煤 购买煤球、蜂窝煤 C、H、O、N、S 堆积存放 CO2、CO、H，O、SO2、NO、NO2 29 液化石油气 购买液化石油气罐 C3H8 液化石油气罐 CO2、CO、H2O 36 天然气 管道天然气 CH4 / CO2、CO、H2O 45﹣50 （1）上述表格中的燃料不属于化石燃料的是 。 （2）从微观角度分析：石油气被压缩储存在钢罐过程中发生变化的是 。 （3）天然气主要成分是甲烷（CH4），请写出其完全燃烧的化学方程式 。 【任务二】探析燃料合理使用 燃料的合理使用主要包括：选择合适的燃料、安全使用和节能措施。 （4）选择燃料时应综合考虑多种因素。请结合材料分析，天然气代替煤作家用燃料的原因有 （写出一条即可），请写出一条安全使用管道天然气的建议 。 （5）为提高燃料利用率，家用燃料在使用时常需要进行一些处理，例如将煤做成蜂窝煤，请从促进燃烧的角度分析这种处理方式的原理 。 【任务三】展望未来家用能源 （6）通过研究家用燃料的更新历程，同学们预测未来家用燃料的发展方向是：开发和利用 的能源，请列举一种未来家用新型能源 。 【答案】（1）柴禾 （2）分子间的间隔 （3）CH4+2O2CO2+2H2O （4）污染小 保持室内通风 （5）增大了可燃物与氧气的接触面积 （6）可再生 太阳能 【解析】（1）化石燃料包括煤、石油和天然气，柴禾不属于化石燃料； （2）石油气被压缩储存在钢罐过程中发生变化的是分子间的间隔； （3）在点燃的条件下，甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，化学方程式为：； （4）天然气代替煤作家用燃料的原因有热值高、污染小； 安全使用管道天然气的建议是保持室内通风、定期检验燃气管道是否漏气等； （5）为提高燃料利用率，家用燃料在使用时常需要进行一些处理，例如将煤做成蜂窝煤，从促进燃烧的角度分析这种处理方式的原理是增大了可燃物与氧气的接触面积； （6）通过研究家用燃料的更新历程，同学们预测未来家用燃料的发展方向是：开发和利用可再生的能源，未来家用新型能源有太阳能、风能、地热能、氢能等。 地 城 考点04 二氧化碳的性质及用途 1．（24-25九年级上·山东临沂·期末）下列关于对CO和CO2的认识正确的是 A．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳 B．CO有可燃性可以用来冶炼金属 C．CO和CO2在一定条件下可以相互转化 D．要除去CO2中少量的CO，可把混合气体点燃 【答案】C 【解析】A、块状石灰石的主要成分碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻碍反应的进一步进行，不能迅速制备大量二氧化碳，不符合题意； B、一氧化碳具有可燃性，可作燃料，一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属，不符合题意； C、一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能与碳在高温下反应生成一氧化碳，二氧化碳和一氧化碳在一定条件下可以相互转化，符合题意； D、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳中混有少量一氧化碳，可能无法被点燃，不符合题意。 故选C。 2．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）下列关于氧气和二氧化碳的认识正确的是 A．制法：实验室制取这两种气体时都要用酒精灯加热 B．性质：常温下均为气体，且都易溶于水 C．用途：氧气可用作燃料，二氧化碳可用作化工原料 D．转化：在自然界中氧气和二氧化碳可以相互转化 【答案】D 【解析】A、实验室可用加热高锰酸钾制取氧气，也可选择过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，故实验室制取氧气不一定需要酒精灯加热，实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，不需要酒精灯加热，不符合题意； B、二氧化碳和氧气常温下都是气体，但是氧气不易溶于水，二氧化碳溶于水，不符合题意； C、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，二氧化碳可用作化工原料，如可用于生产碳酸钙等，不符合题意； D、在自然界中氧气和二氧化碳可以相互转化，如动植物呼吸作用可将氧气转化为二氧化碳，植物进行光合作用，可将二氧化碳转变为氧气，符合题意。 故选D。 3．（24-25九年级上·山东德州·期末）如图所示，将充满的试管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水中，一段时间后，观察到试管内液面逐渐上升，且试管内溶液逐渐变红色，下列有关说法错误的是 A．说明能溶于水 B．说明和水反应生成酸性物质 C．说明能使紫色石蕊溶液变红 D．把换成也可能出现类似现象 【答案】C 【解析】A、观察到试管内液面逐渐上升，说明试管内气体减少，压强变小，说明CO2能溶于水，说法正确，不符合题意； B、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，试管内溶液逐渐变红色，说明CO2和水反应生成酸性物质，说法正确，不符合题意； C、紫色石蕊溶液遇酸性溶液变红色，试管内溶液逐渐变红色，说明CO2和水反应生成酸性物质，而不是CO2能使紫色石蕊溶液变红，说法错误，符合题意； D、二氧化硫能溶于水，能与水反应生成亚硫酸，把CO2换成SO2也可能出现类似现象，说法正确，不符合题意。 故选C。 地 城 考点05 碳中和、低碳行动 1．（24-25九年级上·山东·期末）“求真”小组透过“绿色化学”慧眼看世界，发现了很多绿色化学原则在生产、生活中的应用。以下做法符合绿色化学原则的是 A．加高烟囱，减少烟尘对地面的污染 B．开发利用清洁能源，倡导“低碳”生活 C．露天焚烧生活垃圾 D．日常生活中，尽量多使用一次性餐具 【答案】B 【解析】A、加高烟囱，不能减少污染物的排放，不能减少烟尘对地面的污染，不符合绿色化学的原则，选项错误； B、开发利用清洁能源，倡导“低碳”生活，符合绿色化学的原则，选项正确； C、露天焚烧生活垃圾会产生烟尘等污染物，不符合绿色化学的原则，选项错误； D、大量使用一次性餐具，会导致大量树木的砍伐，浪费资源，且会造成环境污染，不符合绿色化学的原则，选项错误； 故选B。 2．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）符合“推动低零碳技术创新，共建清洁美丽亚洲”这一主题的是 A．商品过度包装 B．及时关闭电器电源 C．提倡使用一次性餐具 D．为出行方便多开私家车 【答案】B 【解析】A、商品过度包装会造成资源浪费和废弃物增多，增加生产过程中的能源消耗和碳排放，不符合低零碳理念，该选项错误； B、及时关闭电器电源，可以减少电能的消耗，降低发电过程中产生的碳排放，符合 “推动低零碳技术创新，共建清洁美丽亚洲” 的主题，该选项正确； C、提倡使用一次性餐具，会增加资源的消耗和垃圾的产生，不利于环境保护和低零碳目标的实现，该选项错误； D、多开私家车出行，会消耗大量的燃油，产生较多的尾气排放，增加碳排放，不符合低零碳要求，该选项错误。 故选：B。 3．（24-25九年级上·山东日照·期末）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组开展了“低碳有我”的实践活动，请回答下列问题。 【活动一】调查碳循环 （1）观察图1，自然界中产生二氧化碳的途径有 (写一条即可)。 （2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行： ①增加二氧化碳吸收；② 。 （3）调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施不可行的是______(填标号)。 A．改进技术，提高能效 B．创新转化为碳燃料的技术 C．大力开采煤、石油和天然气，以满足经济的快速发展 D．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 【活动二】探究碳“捕捉” 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图2所示实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图3所示。 （4）图2中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液，X的数值为 ；分析图3可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是 (填装置序号)，写出装置乙中发生反应的化学方程式 。 （5）“碳封存”技术也是实现“碳中和”的重要途径之一、某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是 。 【活动三】计算碳转化 （6）基于元素守恒，小组同学推测可以将二氧化碳转化为更高价值的物质，实现二氧化碳的再利用。我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇()的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为：，其中R的化学式为 。 【答案】（1）呼吸作用（或火山喷发、微生物的分解作用 、化石燃料燃烧等，写一条即可） （2）减少二氧化碳排放 （3）C （4）30 丙 （5）分子之间有间隔，压缩后二氧化碳分子间间隔变小 （6）H2O 【解析】（1）从图 1 可以清晰看到产生二氧化碳的途径有：呼吸作用、火山喷发、微生物的分解作用 、化石燃料燃烧等。 （2）实现 “碳中和” 就是要让二氧化碳的排放量和吸收量达到平衡，所以除了增加吸收，就是减少排放。 （3）A、改进技术提高能效，可减少能源使用从而减少二氧化碳排放； B、将二氧化碳转化为碳燃料，能降低二氧化碳含量； C、大力开采煤、石油和天然气并使用，会大量增加二氧化碳排放，不可行； D、捕集封存二氧化碳，能减少大气中二氧化碳含量。 故选：C。 （4）为保证对比实验的科学性，三种试剂体积应相同，所以X=30； 从图 3 曲线可知，丙曲线压强下降最多，说明二氧化碳被吸收得最多，“捕捉” 效果最好； 澄清石灰水主要成分是氢氧化钙，与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为。 （5）“碳封存” 能将二氧化碳压缩存入地下，从微观角度是因为分子间存在间隔，压缩可使间隔变小，从而使二氧化碳体积减小便于封存。 （6）根据质量守恒定律，化学反应前后，原子的种类和个数不变。反应前C、O、H的个数分别是2、4、12，反应后除3R外C、O、H的个数分别是2、1、6，则3R含有3个O、6个H，R含有1个O、2个H，R的化学式为H2O。 4．（24-25九年级上·山东临沂·期末）我国向世界承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——CO2排放量和转化量相等，达到相对零排放，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 （1）CO2排放量增加可能引发的后果有______(选填字母序号，下同)。 A．冰川融化，海平面上升 B．极端天气频发 C．土地沙漠化，造成农业减产 （2）空气中的CO2主要来自于______。 A．动植物的呼吸作用 B．化石燃料的燃烧 C．植物的光合作用 （3）在中国重庆“碳捕集与封存国际论坛”上，科学家介绍了把CO2压缩、液化后封存在泥岩中的方法。关于CO2封存的必要性和可行性的叙述中错误的是 A．CO2分子间有间隔 B．大气中CO2过多排放会造成温室效应 C．CO2是导致酸雨的主要气体 （4）我国科学家在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，其中二氧化碳制取甲醇(CH3OH)环节的微观示意图如图(假设图中的微观粒子恰好完全反应)。 推断生成物丁，并写出该反应的化学方程式 。 【答案】（1）ABC （2）AB （3）C （4）CO2+3H2CH3OH+H2O 【解析】（1）A、空气中二氧化碳含量过高，会导致温室效应加剧。会导致全球变暖，冰川融化，海平面上升，该选项正确； B、温室效应会导致气候异常，发生极端天气，该选项正确； C、地球温度升高，会使地球上的水分加速蒸发到大气层中，地面变得干旱，植被退化，进而导致土地沙漠化，该选项正确。 故选ABC。 （2）A、动植物呼吸作用产生二氧化碳和水，该选项符合题意； B、化石燃料含有碳元素，完全燃烧会产生二氧化碳，该选项符合题意； C、植物光合作用消耗二氧化碳和水，该选项不符合题意。 故选AB。 （3）A、分子间有间隔，则二氧化碳能被压缩，该选项叙述正确； B、空气中二氧化碳含量过高会引起温室效应，该选项叙述正确； C、二氧化碳不会引起酸雨，该选项叙述不正确。 故选C。 （4）由于可知，该反应为二氧化碳和氢气在催化作用下生成CH3OH和丁，反应前后原子的种类和个数不变，则1个丁分子中含有1个氧原子和2个氢原子，则为水，反应的化学方程式为：。 5．（24-25九年级上·山东德州·期末）我国首个海上二氧化碳封存工程在南海正式投用，填补了我国海上二氧化碳封存技术的空白，对我国实现“双碳”目标具有重要意义。 （1）“双碳”目标指的是“碳中和”和“碳达峰”，这里的“碳”指的是 。 （2）在封存之前要先“捕捉”，某同学设计了“捕捉’二氧化碳的流程，如图所示。 ⅰ．图中固体和液体分离的操作方法是 ，反应1属于 反应（填基本反应类型）。 ⅱ．请用化学方程式表示“捕捉”CO2的原理 ； ⅲ．反应器中溶液采用喷雾形式的目的是 。 【答案】（1）二氧化碳/ （2）过滤 分解 增大与二氧化碳接触面积，提高二氧化碳的吸收率 【解析】（1）碳达峰‌：指二氧化碳排放量在某一个时点达到历史最高值，之后逐步回落。这是碳排放由增转降的历史拐点，标志着碳排放与经济发展实现脱钩。 ‌碳中和‌：指通过植树造林、节能减排、碳捕集与封存等技术，抵消一定时间内直接或间接产生的温室气体排放，实现二氧化碳“净零排放”。“双碳”目标是“碳中和”和“碳达峰”，这里的“碳”就是指二氧化碳这种物质，因为这两个目标都是围绕二氧化碳的排放、吸收等相关情况而言的； （2）i、在图中要将固体和液体分离开来，这种操作就是过滤，它是利用物质的溶解性差异，将液体和不溶于液体的固体分离开来的一种方法； 反应1是碳酸钙高温下反应生成氧化钙和二氧化碳，化学方程式为，该反应是由一种物质生成两种物质，属于分解反应； ii、“捕捉”二氧化碳是利用氢氧化钙和二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为； iii、把反应器中的溶液采用喷雾形式，这样可以使溶液分散成小液滴，从而增大与二氧化碳的接触面积，让反应进行得更充分，提高二氧化碳的吸收率。 地 城 考点06 二氧化碳的制取 1．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）下图是小明在实验室进行二氧化碳制取时的主要操作步骤。下列说法正确的是 A．b操作收集气体时集气瓶口应向下 B．实验操作完全正确 C．c操作应先握住试管，再把导气管放入烧杯中 D．这些步骤的正确顺序是cabde 【答案】D 【解析】A、二氧化碳的密度比空气大，b操作收集气体时集气瓶口应向上，故选项说法不正确； B、二氧化碳验满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，而不是伸入集气瓶内，故选项说法不正确； C、c操作应先把导气管放入烧杯中，然后再握住试管，观察导管口是否冒出气泡，故选项说法不正确； D、制取二氧化碳的操作步骤是：装（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→注（注入液体药品）→收（采用向上排空气法收集气体，并验满），实验结束后，洗涤仪器，所以正确的操作顺序cabde，故选项说法正确。 故选D。 2．（24-25九年级上·山东潍坊·期末）课外实践小组以“气体制备”为主题开展研究性学习。 Ⅰ.实验室气体制取及性质验证： （1）仪器a的名称是 。 （2）实验室用B装置制取二氧化碳时，反应的化学方程式为 ，向长颈漏斗中加入液体时，液面应该在 （填“m”或“n”）处；若用G装置收集CO2气体，如何检验已经集满了CO2气体 。 （3）将产生的CO2通入H装置中，可观察到H中紫色石蕊溶液变红，原因是 （填化学方程式）。 （4）实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷气体，甲烷难溶于水且密度比空气小，则实验室制取甲烷所选择的发生和收集装置是 。（填序号） Ⅱ.设计鱼类运输供氧箱 （5）实践小组选择CaO2作为供氧剂，设计如图所示装置。为保证不同鱼类在运输中的存活率，需要监测水中溶氧量和温度。利用该装置持续供氧5分钟，从记录数据（如表）可得出水中溶氧量随温度变化的规律为 ，装置中微孔输氧棒的作用是 。 不同温度下水中溶氧量 温度/℃ 溶氧量/mg 10 670.8 16 588 22 519 28 465.6 【答案】（1）水槽 （2） m 将燃着的木条放在导管d口处，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满 （3） （4）AD或AE或AF或AG （5）温度升高，水中溶氧量减少 根据温度的变化，精确提供鱼类生存所需氧气 【解析】（1）由图可知，仪器a的名称是水槽； （2）实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石或石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的化学方程式为，向长颈漏斗中加入液体时，液面应该在m处，目的是形成液封，防止生成的二氧化碳气体从长颈漏斗中逸出，二氧化碳的密度比空气大，若用G装置收集二氧化碳气体，气体应从导管e口处通入，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，检验已经集满了了二氧化碳气体的方法是将燃着的木条放在导管d口处，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满； （3）将产生的二氧化碳通入H装置中，可观察到H中紫色石蕊溶液变红，原因是二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，反应的化学方程式为； （4）实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷气体，为固固加热型反应，发生装置选A，甲烷难溶于水且密度比空气小，可用排水法或向下排空气法收集，收集装置选D或E或F或G，则实验室制取甲烷所选择的发生和收集装置是AD或AE或AF或AG； （5）由表格数据可知，温度越高，水中溶氧量越少，则水中溶氧量随温度变化的规律为温度升高，水中溶氧量减少，结合图中信息可知，装置中微孔输氧棒的作用是根据温度的变化，精确提供鱼类生存所需氧气。 3．（24-25九年级上·山东德州·期末）根据下列装置图回答问题 （1）写出图中仪器①的名称： 。 （2）实验室选择A装置制取氧气的化学方程式是 ；此装置中棉花的作用是 。 （3）A-E中选择实验室制取二氧化碳的装置 （填字母序号），若用F装置收集，验满的方法是 ，则已集满。请写出澄清石灰水验证二氧化碳存在的化学方程式 。 （4）二氧化氮是一种有毒气体，密度比空气大，易溶于水，能被氢氧化钠溶液吸收，若用F装置收集二氧化氮，气体应从 （填“b”或“c”）端通入，为了防止污染环境，F装置要与上图中 （填字母序号）装置相连接。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 防止加热时粉末状的物质进入导管 （3）BC 将燃着的木条置于c处，木条熄灭 （4）b G 【解析】（1）由图可知，仪器①的名称为长颈漏斗，故填：长颈漏斗； （2）A装置适用于固体加热反应制取氧气，且试管口有一团棉花，故适用于高锰酸钾加热制取氧气，即高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，此装置中棉花的作用是防止加热时粉末状的物质进入导管，故填：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；防止加热时粉末状的物质进入导管； （3）实验室常用石灰石或大理石和稀盐酸制取二氧化碳，属于固液常温型，选择的发生装置为B，二氧化碳密度比空气大，能溶于水，选择的收集装置为C。二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，若用F装置收集，气体从b端进入，空气从c端排出，验满的方法是将燃着的木条放在c端管口，若木条熄灭，则已集满；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，验证二氧化碳常用澄清石灰水，即二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为； 故填：BC；将燃着的木条置于c处，木条熄灭；； （4）二氧化氮密度比空气大，气体先在集气瓶下方聚集，若用F装置收集，气体应从b端通入，空气从c端排出。为防止污染环境，F装置要与能吸收二氧化氮的装置连接，二氧化氮能被氢氧化钠溶液吸收，所以要与G装置相连接，故填：b；G。 4．（24-25九年级上·山东德州·期末）通过化学学习，相信你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，请结合下列装置图，回答问题： （1）写出图中有标号仪器的名称：① ，② 。 （2）实验室用C装置制取氧气的化学方程式是 ，做硫燃烧和铁燃烧的实验，收集所需氧气最好选用的装置是 （填字母序号）。 （3）实验室制取二氧化碳气体时，发生装置可选择图中的 （填编号）。反应的化学方程式为 。用相同的发生装置制取并收集纯净的氧气，反应的化学方程式 ，证明氧气已集满的现象是 。 （4）实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体在加热条件下制取甲烷，应选用的发生装置是 ；利用G装置可以进行许多气体的收集，若收集某气体从m管通入，说明该气体密度比空气 （填“大”或“小”）。 【答案】（1）长颈漏斗 试管 （2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ F （3）A/B 集气瓶口有大气泡冒出 （4）C 大 【解析】（1）由图可知，仪器①的名称为长颈漏斗，仪器②的名称为试管，故填：长颈漏斗；试管； （2）C装置适用于固体加热反应制取氧气，且试管口有一团棉花，故适用于高锰酸钾加热制取氧气，即高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；做硫燃烧和铁燃烧的实验时，需要在集气瓶底部放一些水，为了方便在集气瓶底部预留少量的水，可用排水法收集，则收集所需氧气最好选用的装置是F，故填：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；F； （3）实验室常用石灰石或大理石和稀盐酸制取二氧化碳，属于固液常温型，选择的发生装置为A或B；石灰石或大理石（主要成分碳酸钙）和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为；用相同的发生装置制取并收集纯净的氧气，说明是用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式为，氧气不易溶于水，排水法收集的氧气较纯净，则收集纯净的氧气可用排水法收集，证明氧气已集满的现象是集气瓶口有大气泡冒出； 故填：A或B；；；集气瓶口有大气泡冒出； （4）实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体在加热条件下制取甲烷，属于固-固加热型，选择的发生装置为C；利用G装置可以进行许多气体的收集，若收集某气体从m管通入，气体先在集气瓶下方聚集，说明该气体密度比空气大，故填：C；大。 5．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）基础实验与跨学科实践。 （1）仪器a的名称是 。小松想制取较多的CO2应选用装置 （填字母）。 （2）将CO2倒入D图所示的烧杯中，可观察到D中 ，说明CO2密度比空气大。 （3）小乐利用废弃物设计了E图的装置制取CO2并验证其性质，生成二氧化碳的化学方程式为 ，利用可以抽拉的铜丝，可以实现石灰石与稀盐酸的接触与分离，这样设计的优点 （答一点）。将铜网插入到稀盐酸后等待一段时间，可以观察到小药瓶中的紫色石蕊溶液 。 【答案】（1）试管 C （2）气球会慢慢浮起（合理即可） （3）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 能够控制反应的发生与停止（合理即可） 变红 【解析】（1）据图可知，仪器a的名称是试管； 实验室用大理石或石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应为固液常温型，若制取较多的CO2需要的药品较多，需要用锥形瓶盛放药品，不能用试管，则制取较多的CO2应选用装置C； （2）往图D的烧杯内缓缓通入CO2，超薄材料做成的内充空气的气球会慢慢浮起，由此得出CO2具有的性质是密度比空气大； （3）碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； 利用可以抽拉的铜丝，可以实现石灰石与稀盐酸的接触与分离，这样设计的优点是能够控制反应的发生与停止； 二氧化碳和水反应生成的碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液变红色，将铜网插入到稀盐酸后等待一段时间，可以观察到小药瓶中的紫色石蕊溶液变红色。 6．（24-25九年级上·山东临沂·期末）根据如图的实验装置回答问题： （1）用A装置制取O2反应的化学方程式为 。 （2）将产生的CO2依次通入如图D、E所示的装置中，观察到装置D中 ；装置E中 ，说明CO2密度比空气大。 【答案】（1） （2）紫色石蕊溶液变红 充满空气的气球上浮 【解析】（1）A装置为固体加热型，试管口有一团棉花，可利用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为； （2）将产生的CO2依次通入如图D、E所示的装置中，D装置中，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊溶液变红色； 装置E中倒入二氧化碳，充满空气的气球上浮，说明二氧化碳的密度比空气大。 7．（24-25九年级上·山东青岛·期末）如图是制取二氧化碳并探究其能否与水发生反应的实验装置（部分夹持仪器已省略），已知饱和碳酸氢钠溶液可除去CO2气体中混有的HCl，请回答下列问题。 （1）装置A中发生反应的化学方程式为 ；盛装稀盐酸的仪器名称是 。 （2）装置C中应盛放的试剂是 。 （3）装置D中，a处放置的是干燥的紫色石蕊试纸，b、c处分别放置的是湿润的紫色石蕊试纸。滴加稀盐酸一段时间后，发现a处试纸不变色，b处试纸比c处先变红。由此可得出CO2具有的性质是 ，有关反应的化学方程式为 。 【答案】（1） 分液漏斗 （2）浓硫酸 （3）二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红色 【解析】（1）石灰石主要成分是碳酸钙，则装置A中发生的反应是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； 盛装稀盐酸的仪器名称是分液漏斗； （2）该实验要探究二氧化碳能否与水反应，则制取的二氧化碳在通入装置D之前要进行除杂、干燥，以防止干扰实验测定，饱和碳酸氢钠溶液可除去气体中混有的HCl，浓硫酸具有吸水性且不与二氧化碳反应，能用于干燥二氧化碳，则装置C中应盛放的试剂是浓硫酸； （3）装置D中，a处放置的是干燥的紫色石蕊试纸，b、c处分别放置的是湿润的紫色石蕊试纸，滴加稀盐酸一段时间后，发现a处试纸不变色，b处试纸比c处先变红，由此可得出具有的性质是二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红色； 二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为 。 8．（24-25九年级上·山东德州·期末）请根据下列实验装置图回答问题： （1）仪器a的名称是 。 （2）实验室既可以制取，又可以制取的发生装置是 （填字母下同）；实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为 。 （3）若用D装置收集氧气，验满的方法是 。 （4）用装置收集满二氧化碳气体后，滴加少量澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变浑浊，其原因是 。（用化学方程式表示） 【答案】（1）长颈漏斗 （2）A （3）将带火星的木条放在 c 导管口处，若木条复燃，则氧气已集满 （4） 【解析】（1）根据图像，仪器 a 是长颈漏斗。 （2）实验室制取二氧化碳是用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应，属于固液常温型；实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气也属于固液常温型，所以既可以制取CO2，又可以制取O2的发生装置是 A； 实验室通常利用大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳、水，化学方程式为。 （3）氧气具有助燃性，可使带火星的木条复燃，通常使用带火星的木条验满氧气。用 D 装置收集氧气，因为氧气密度比空气大，会从 b 导管进入，空气从 c 导管排出，所以验满时将带火星的木条放在 c 导管口处，具体方法是：将带火星的木条放在 c 导管口处，若木条复燃，则氧气已集满。 （4）澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，所以澄清石灰水会变浑浊，该反应的化学方程式为。 9．（24-25九年级上·山东临沂·期末）下面是二氧化碳性质、用途、制取方面的研究。请回答： Ⅰ．化学兴趣小组同学梳理了二氧化碳的性质与用途（图一）。 （1）请完成①②③处相关内容。 ① ； ②不燃烧、也不支持燃烧； ③用化学方程式表示： 。 （2）植物对二氧化碳的利用率白天大于夜间，兴趣小组同学设计了图二装置用于增加蔬菜大棚中二氧化碳的浓度。该装置放置在 （填“高处”或“低处”）更利于二氧化碳的利用，图二中反应的化学方程式为 。 Ⅱ．根据下列实验装置图回答问题： （3）若用高锰酸钾制备较纯净的氧气，应选择发生装置和收集装置的组合是 （填字母序号），其反应的化学方程式是 。 【答案】（1）用于人工增雨 （2）高处 （3）AC 【解析】（1）①干冰升华吸热，则可用于人工降雨； ③二氧化碳能和水反应生成碳酸，则可制碳酸饮料，反应的化学方程式为：。 （2）二氧化碳密度比空气大，则可将该装置放置在高处更利于二氧化碳的利用； 实验室制取二氧化碳的反应为碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：。 （3）高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选A，排水法收集的氧气较纯净，且氧气不易溶于水，收集装置选C； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：。 10．（24-25九年级上·山东枣庄·期末）兴趣小组用石灰石和稀盐酸制取并探究性质。 （1）制取。 ①仪器a的名称为 。 ②制取时，为随时控制反应的发生或停止，发生装置应选用 （填字母）。 ③如用D装置收集，则气体应从导管 端通入（填“b”或“c”）；如用D装置除去中的水蒸气，D中盛放的试剂为 （填名称）。 （2）探究与反应 步骤1：组装如图2装置两套，检验装置的气密性，观察压强传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像如图3，装置气密性良好。 步骤2：两烧瓶内收集满气体，注射器内各装有等体积的水和溶液，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。烧瓶内气压变化形成的图像如图4所示。 ①步骤1中进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2， （填“推”或“拉”）注射器活塞一段距离后停止。 ②图4中，表示注入溶液的曲线是 （填“a”或“b”）；发生反应的化学方程式为 。 ③图4中，时间段压强迅速降低的原因是 。 【答案】（1）长颈漏斗 C b 浓硫酸 （2）拉 b 振荡烧瓶，使CO2与NaOH溶液充分接触，加快了反应速率，更多的CO2被消耗，导致压强迅速降低 【解析】（1）①根据图像，仪器a是长颈漏斗。 ②装置 C 中有多孔隔板，关闭止水夹时，生成的二氧化碳使装置内压强增大，将液体压回长颈漏斗，固液分离，反应停止；打开止水夹，压强减小，液体流下，固液接触，反应发生，所以能随时控制反应的发生或停止。而装置 B 不能控制反应的停止。 ③二氧化碳的密度比空气大，用 D 装置收集时应 “长进短出”，即从 b 端通入； 浓硫酸具有吸水性，且不与二氧化碳反应，所以可用浓硫酸除去二氧化碳中的水蒸气 。 （2）①打开活塞 1 和活塞 2，拉注射器活塞一段距离后停止，若装置气密性良好，内部压强减小，松开手后，活塞会回到原来的位置；若推注射器活塞，内部压强增大，气体会从活塞处泄漏，难以判断气密性，所以应拉注射器活塞。 ②二氧化碳能溶于水且与水反应，也能与氢氧化钠溶液反应，而二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的程度比与水反应的程度大，消耗的二氧化碳更多，瓶内压强减小得更明显。从图 4 中可以看出曲线 b 对应的压强降低得更多，所以表示注入NaOH溶液的曲线是 b； 二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，化学方程式为。 ③时间段进行了振荡操作，振荡使二氧化碳与氢氧化钠溶液充分接触，反应物接触越充分，反应速率越快，二氧化碳被快速消耗，瓶内压强就迅速降低。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 控制燃烧 6大高频考点概览 考点01 燃烧与灭火 考点02 探究燃烧条件 考点03 化石燃料的利用 考点04 二氧化碳的性质及用途 考点05 碳中和、低碳行动 考点06 二氧化碳的制取 地 城 考点01 燃烧与灭火 1．（24-25九年级上·山东聊城文轩初级中学·期末）燃烧、灭火与人们的生活密切相关。下列说法正确的是 A．家用电器着火时，应立即用水灭火 B．可燃性气体中混有空气，遇明火一定发生爆炸 C．水可以用来灭火，其原理是通过蒸发降低可燃物的着火点 D．木柴架空有利于燃烧，是因为增大可燃物与氧气的接触面积 2．（24-25九年级上·山东济南槐荫区·期末）“消除事故隐患，筑牢安全防线。”下列做法中，不合理的是 A．油锅不慎起火，立即用锅盖盖灭 B．加油站、加气站严禁明火 C．冬季用煤炉取暖时，预防煤气中毒 D．居民楼消防通道上堆放生活杂物 3．（24-25九年级上·山东德州禹城市·期末）花鼓戏《补锅》中唱到“于拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法最合理的是 A．风箱拉动过程中增加了可燃物 B．火炉烧得旺是因为降低了煤的着火点 C．手拉风箱为煤的燃烧提供了充足氧气 D．氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 4．（24-25九年级上·山东青岛城阳区·期末）安全无小事。下列采取的安全措施或做法正确的是 A．室内起火立即打开窗户 B．点燃可燃性气体前先检验气体纯度 C．高楼着火时应立即乘坐电梯逃生 D．炒菜时油锅着火应立即用水扑灭 5．（24-25九年级上·山东临沂兰山区·期末）今年5月12日是第16个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——着力提升基层防灾避险能力”，下列说法错误的是 A．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾 B．厨房天然气泄漏，要立即打开抽油烟机排气 C．加热液体时，试管口不能朝着自己或他人 D．做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在实验台上燃烧起来，应立刻用湿抹布盖灭 6．（24-25九年级上·山东聊城·期末）调查统计表明，我国每年发生火灾约10万起左右，死亡2000多人，造成直接损失达10亿多元。火灾伤亡事故很多是由于人们缺乏燃烧与灭火的常识造成的，下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是 A．在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区 B．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭 C．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带 D．火灾现场，当所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离 7．（24-25九年级上·山东德州·期末）下列灭火方法主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是 A．用水浇灭燃着的炭火 B．关闭燃气灶的阀门熄灭火焰 C．用锅盖盖灭油锅火焰 D．用于粉灭火器扑灭油气火灾 8．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）火的使用推动人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是 A．可燃物接触氧气即可发生燃烧 B．将木材架空可以降低其着火点 C．电线短路起火，可用冷水浇灭 D．设置隔离带，防止森林火灾蔓延 9．（24-25九年级上·山东德州·期末）火的使用推动人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是 A．可燃物接触氧气即可发生燃烧 B．将木材架空可以降低其着火点 C．做饭时，燃气灶火焰出现黄色，锅底出现黑色物质，可调小灶具进风口 D．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭 10．（24-25九年级上·山东青岛·期末）钻木取火第一次使人类支配了一种自然力，开启了人类文明的新征程。汉字作为载体也反映了中国古代人民对火的认识。 （1）甲骨文  （焚）属于会意字，上方是林，下方是火焰，表示火烧林木。从燃烧条件来看，下方火焰不断灼烧上方木材以提高温度达到木材的 。 （2）小篆  （灭）属于会意字，左侧是水流，右侧是“”，万物消灭的意思，表示用水灭火。请用灭火角度分析，水能灭火的主要原理是 。 （3）甲骨文  （灾）属于会意字，上方是房屋，下方是火苗，表示房屋着火，灾难降临。以下标志与消防安全有关的是________（填序号）。 A． B． C． D． 11．（24-25九年级上·山东临沂·期末）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体反映了我国古代人民对火的认识。 （1）小篆(灭)的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是 。 （2）《三国志》记载：“扬汤止沸，不如去薪”。“薪”指柴、草等燃料，“去薪”灭火的原理是 。 （3）控制变量法是科学探究的一种重要方法。如图为探究物质燃烧条件的实验。水中的白磷不燃烧而试管中的白磷燃烧，对比此现象这是控制 等因素不变，探究燃烧是否需要 。请你写出白磷燃烧的化学方程式 。 地 城 考点02 探究燃烧条件 1．（24-25九年级上·山东青岛·期末）为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。已知白磷的着火点是，红磷的着火点是。下列说法错误的是 A．当温度为℃时，对比①②的现象，说明燃烧需要可燃物 B．当温度为℃时，对比②③的现象，说明燃烧需要氧气 C．为控制变量、①②③④处所取物质的大小和形状应相同 D．当温度升至℃时，④处大理石不能燃烧 2．（24-25九年级上·山东青岛·期末）活动小组的同学利用如图实验，探究可燃物燃烧的条件（已知：白磷、红磷的着火点分别是40℃、240℃），发现只有a处的白磷燃烧。下列说法正确的是 A．a处的白磷燃烧，生成白色烟雾 B．b、c处的现象对比说明燃烧需要与充足的氧气接触 C．即使给c处的白磷通入氧气，白磷也不会燃烧 D．a、b处的现象对比，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点 3．（24-25九年级上·山东德州·期末）有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是40℃和240℃)如图。下列说法正确的是 A．①③处说明燃烧需要温度达到着火点 B．①②处说明燃烧需要可燃物 C．①④处燃烧时都能有效避免空气污染 D．③④处说明燃烧需要氧气 4．（24-25九年级上·山东德州·期末）红磷可以用于制造火柴、烟火，以及磷化铝、五氧化二磷等。是生产有机磷农药的原料，在实验室的用途也比较多，根据如图所市实验回答下列问题： （1）实验一中：铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件是 ；铜片上的白磷燃烧，但红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件是 ；实验中热水的作用是 。 （2）实验二中红磷应足量的目的是 ，待装置冷却后打开弹簧夹，观察到的实验现象是 。 5．（24-25九年级上·山东济宁·期末）兴趣小组对燃烧的条件进行探究。利用如图所示装置进行实验，观察到的现象有： I.试管中白磷燃烧；II.水中白磷未燃烧；III.试管中红磷未燃烧；IV.气球a先变大后变小。 （1）由现象I、II可推知的结论是 。 （2）由现象I、III可推知的结论是 。 （3）从现象IV分析：气球a先变大的原因是 。 6．（24-25九年级上·山东临沂·期末）某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识燃烧现象 （1）小组同学观察到酒精、煤、天然气三种生活中常见的燃料燃烧都会发光热，其中酒精完全燃烧的化学方程式是 。 【任务二】探究燃烧条件 （2）小组同学按图所示对课本实验进行改进以探究燃烧需要的条件，改进后的实验优点有 ；改进实验中观察到试管内白磷燃烧而试管内的红磷不燃烧，由此可知燃烧的条件之一是 。 【任务三】探究影响燃烧剧烈程度的因素 （3）通过实验对比木炭在空气和氧气中的燃烧现象不同，同学们可得结论是 。 【任务四】调控燃烧 （4）当天然气燃气灶的火焰呈黄色或橙色，锅底就容易出现黑色，这说明天然气发生不充分燃烧，此时就要调节一下灶具进风口，灶具的进风口应 （填“调大”“调小”或“不变”）。 地 城 考点03 化石燃料的利用 1．（24-25九年级上·山东青岛·期末）汽车能源变迁历经一百多年。某化学兴趣小组就“汽车能源的变迁”进行调查研究，请回答下列问题。 （1）燃油汽车：汽油和柴油是从石油中分馏出来的，其原理是利用了石油中各组分的 不同，石油是 （选填“可再生”或“不可再生”）能源。 （2）燃气汽车：改用压缩天然气作为汽车能源可减少对空气的污染，请写出天然气（）完全燃烧的化学反应方程式 。 （3）电动汽车：电动汽车通常使用锂电池。某种锂电池的电极材料是磷酸亚铁锂（），在该物质中锂元素显价，则磷元素的化合价为 。 （4）氢能源汽车：氢气作为新能源的优点是： （写一条）。 2．（24-25九年级上·山东临沂·期末）能源利用和环境保护是人类共同关注的问题。 （1）煤的使用在方便人们生活的同时，也对环境造成了不良影响。含硫煤不充分燃烧产生的气体污染物有 （填化学式）。 （2）现代家庭主要使用天然气作为燃料，天然气（主要成分CH4）在空气中充分燃烧的化学方程式为 。 （3）解决环境问题需要科技进步，如CO2含量不断升高，使全球气候问题日趋严重，人类不仅要努力减少CO2的排放，更重要的是将CO2转化为有用物质。将CO2转化为化工原料乙烯（C2H4），其反应的微观过程如图所示，请写出上述反应的化学方程式 。 3．（24-25九年级上·山东临沂·期末）燃料的燃烧是人类获取能量的重要途径。研究和调控燃料的燃烧，可以提升化学反应的应用价值。 （1）在煤、石油、天然气中，比较清洁的燃料是 。 （2）从燃烧条件分析，在生活中木柴比煤容易被点燃的原因是 。 （3）西汉青铜雁鱼灯及其工作原理如图所示。 ①当看到大量黑烟产生时，应 （填“扩大”或“减小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。 ②雁鱼灯中盛放的清水的作用是 （填字母）。 A．主要目的是用于灭火 B．减少油的挥发，以达到省油的目的 C．可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染 （4）在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可减少汽车尾气的污染。乙醇的化学式为 。 4．（24-25九年级上·山东济宁·期末）2024年12月2日，我国单管输气量最大的天然气管道——中俄东线天然气管道实现全线贯通，年输气能力增至380亿立方米，达到最高水平，可满足13000万户城市家庭一年的用气需求。 （1）中俄东线为优化我国能源消费结构、推动发展方式绿色转变、助力实现“双碳”目标作出重要贡献。其中，“双碳”中的“碳”指的主要是 。 （2）在物质类别上，煤、石油、天然气都属于 ；（填“纯净物”或“混合物”） （3）请写出天然气主要成分在空气中充分燃烧的化学方程式 ； 5．（24-25九年级上·山东临沂·期末）请你参加社会性议题“汽车能源的变迁”的项目式学习。 （1）传统汽车能源主要来自石油。 从物质分类角度看，石油属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 （2）天然气和乙醇可替代传统汽车能源。 天然气的主要成分是甲烷，其完全燃烧的化学方程式为 。 （3）电池可给新能源汽车提供动力。 新能源电动汽车的反应原理是 电池放电时，其能量转化方式是 能转化为电能。 （4）氢能具有广阔的发展前景。我国科学家实现了天然气()制氢的突破，反应的化学方程式为，则X的化学式为 。 6．（24-25九年级上·山东青岛·期末）随着时代发展，人类使用的燃料也在发生变化。燃料的合理使用对社会可持续发展有重要意义，为此兴趣小组同学开展了以“家用燃料的变迁与合理使用”为主题的跨学科实践活动。 【任务一】调查家用燃料变迁 燃料 来源 成分 储存方式 燃烧产物 热值（MJ/kg） 柴禾 收集秸秆、砍柴等 C、H、O 堆积存放 CO2、CO、H2O 12 煤 购买煤球、蜂窝煤 C、H、O、N、S 堆积存放 CO2、CO、H，O、SO2、NO、NO2 29 液化石油气 购买液化石油气罐 C3H8 液化石油气罐 CO2、CO、H2O 36 天然气 管道天然气 CH4 / CO2、CO、H2O 45﹣50 （1）上述表格中的燃料不属于化石燃料的是 。 （2）从微观角度分析：石油气被压缩储存在钢罐过程中发生变化的是 。 （3）天然气主要成分是甲烷（CH4），请写出其完全燃烧的化学方程式 。 【任务二】探析燃料合理使用 燃料的合理使用主要包括：选择合适的燃料、安全使用和节能措施。 （4）选择燃料时应综合考虑多种因素。请结合材料分析，天然气代替煤作家用燃料的原因有 （写出一条即可），请写出一条安全使用管道天然气的建议 。 （5）为提高燃料利用率，家用燃料在使用时常需要进行一些处理，例如将煤做成蜂窝煤，请从促进燃烧的角度分析这种处理方式的原理 。 【任务三】展望未来家用能源 （6）通过研究家用燃料的更新历程，同学们预测未来家用燃料的发展方向是：开发和利用 的能源，请列举一种未来家用新型能源 。 地 城 考点04 二氧化碳的性质及用途 1．（24-25九年级上·山东临沂·期末）下列关于对CO和CO2的认识正确的是 A．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳 B．CO有可燃性可以用来冶炼金属 C．CO和CO2在一定条件下可以相互转化 D．要除去CO2中少量的CO，可把混合气体点燃 2．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）下列关于氧气和二氧化碳的认识正确的是 A．制法：实验室制取这两种气体时都要用酒精灯加热 B．性质：常温下均为气体，且都易溶于水 C．用途：氧气可用作燃料，二氧化碳可用作化工原料 D．转化：在自然界中氧气和二氧化碳可以相互转化 3．（24-25九年级上·山东德州·期末）如图所示，将充满的试管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水中，一段时间后，观察到试管内液面逐渐上升，且试管内溶液逐渐变红色，下列有关说法错误的是 A．说明能溶于水 B．说明和水反应生成酸性物质 C．说明能使紫色石蕊溶液变红 D．把换成也可能出现类似现象 地 城 考点05 碳中和、低碳行动 1．（24-25九年级上·山东·期末）“求真”小组透过“绿色化学”慧眼看世界，发现了很多绿色化学原则在生产、生活中的应用。以下做法符合绿色化学原则的是 A．加高烟囱，减少烟尘对地面的污染 B．开发利用清洁能源，倡导“低碳”生活 C．露天焚烧生活垃圾 D．日常生活中，尽量多使用一次性餐具 2．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）符合“推动低零碳技术创新，共建清洁美丽亚洲”这一主题的是 A．商品过度包装 B．及时关闭电器电源 C．提倡使用一次性餐具 D．为出行方便多开私家车 3．（24-25九年级上·山东日照·期末）我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。“筑梦”活动小组开展了“低碳有我”的实践活动，请回答下列问题。 【活动一】调查碳循环 （1）观察图1，自然界中产生二氧化碳的途径有 (写一条即可)。 （2）基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行： ①增加二氧化碳吸收；② 。 （3）调查发现，我国的碳排放80%以上来自能源使用。要减少能源使用对大气中二氧化碳含量的影响，下列措施不可行的是______(填标号)。 A．改进技术，提高能效 B．创新转化为碳燃料的技术 C．大力开采煤、石油和天然气，以满足经济的快速发展 D．捕集能源使用过程中生成的二氧化碳，进行封存处理 【活动二】探究碳“捕捉” 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图2所示实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图3所示。 （4）图2中，甲、乙、丙注射器内的试剂分别是水、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液，X的数值为 ；分析图3可知“捕捉”二氧化碳效果最好的是 (填装置序号)，写出装置乙中发生反应的化学方程式 。 （5）“碳封存”技术也是实现“碳中和”的重要途径之一、某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是 。 【活动三】计算碳转化 （6）基于元素守恒，小组同学推测可以将二氧化碳转化为更高价值的物质，实现二氧化碳的再利用。我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇()的研究上已取得重大突破，其转化的化学方程式为：，其中R的化学式为 。 4．（24-25九年级上·山东临沂·期末）我国向世界承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——CO2排放量和转化量相等，达到相对零排放，为人类社会可持续发展贡献中国力量。 （1）CO2排放量增加可能引发的后果有______(选填字母序号，下同)。 A．冰川融化，海平面上升 B．极端天气频发 C．土地沙漠化，造成农业减产 （2）空气中的CO2主要来自于______。 A．动植物的呼吸作用 B．化石燃料的燃烧 C．植物的光合作用 （3）在中国重庆“碳捕集与封存国际论坛”上，科学家介绍了把CO2压缩、液化后封存在泥岩中的方法。关于CO2封存的必要性和可行性的叙述中错误的是 A．CO2分子间有间隔 B．大气中CO2过多排放会造成温室效应 C．CO2是导致酸雨的主要气体 （4）我国科学家在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合成，其中二氧化碳制取甲醇(CH3OH)环节的微观示意图如图(假设图中的微观粒子恰好完全反应)。 推断生成物丁，并写出该反应的化学方程式 。 5．（24-25九年级上·山东德州·期末）我国首个海上二氧化碳封存工程在南海正式投用，填补了我国海上二氧化碳封存技术的空白，对我国实现“双碳”目标具有重要意义。 （1）“双碳”目标指的是“碳中和”和“碳达峰”，这里的“碳”指的是 。 （2）在封存之前要先“捕捉”，某同学设计了“捕捉’二氧化碳的流程，如图所示。 ⅰ．图中固体和液体分离的操作方法是 ，反应1属于 反应（填基本反应类型）。 ⅱ．请用化学方程式表示“捕捉”CO2的原理 ； ⅲ．反应器中溶液采用喷雾形式的目的是 。 地 城 考点06 二氧化碳的制取 1．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）下图是小明在实验室进行二氧化碳制取时的主要操作步骤。下列说法正确的是 A．b操作收集气体时集气瓶口应向下 B．实验操作完全正确 C．c操作应先握住试管，再把导气管放入烧杯中 D．这些步骤的正确顺序是cabde 2．（24-25九年级上·山东潍坊·期末）课外实践小组以“气体制备”为主题开展研究性学习。 Ⅰ.实验室气体制取及性质验证： （1）仪器a的名称是 。 （2）实验室用B装置制取二氧化碳时，反应的化学方程式为 ，向长颈漏斗中加入液体时，液面应该在 （填“m”或“n”）处；若用G装置收集CO2气体，如何检验已经集满了CO2气体 。 （3）将产生的CO2通入H装置中，可观察到H中紫色石蕊溶液变红，原因是 （填化学方程式）。 （4）实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷气体，甲烷难溶于水且密度比空气小，则实验室制取甲烷所选择的发生和收集装置是 。（填序号） Ⅱ.设计鱼类运输供氧箱 （5）实践小组选择CaO2作为供氧剂，设计如图所示装置。为保证不同鱼类在运输中的存活率，需要监测水中溶氧量和温度。利用该装置持续供氧5分钟，从记录数据（如表）可得出水中溶氧量随温度变化的规律为 ，装置中微孔输氧棒的作用是 。 不同温度下水中溶氧量 温度/℃ 溶氧量/mg 10 670.8 16 588 22 519 28 465.6 3．（24-25九年级上·山东德州·期末）根据下列装置图回答问题 （1）写出图中仪器①的名称： 。 （2）实验室选择A装置制取氧气的化学方程式是 ；此装置中棉花的作用是 。 （3）A-E中选择实验室制取二氧化碳的装置 （填字母序号），若用F装置收集，验满的方法是 ，则已集满。请写出澄清石灰水验证二氧化碳存在的化学方程式 。 （4）二氧化氮是一种有毒气体，密度比空气大，易溶于水，能被氢氧化钠溶液吸收，若用F装置收集二氧化氮，气体应从 （填“b”或“c”）端通入，为了防止污染环境，F装置要与上图中 （填字母序号）装置相连接。 4．（24-25九年级上·山东德州·期末）通过化学学习，相信你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，请结合下列装置图，回答问题： （1）写出图中有标号仪器的名称：① ，② 。 （2）实验室用C装置制取氧气的化学方程式是 ，做硫燃烧和铁燃烧的实验，收集所需氧气最好选用的装置是 （填字母序号）。 （3）实验室制取二氧化碳气体时，发生装置可选择图中的 （填编号）。反应的化学方程式为 。用相同的发生装置制取并收集纯净的氧气，反应的化学方程式 ，证明氧气已集满的现象是 。 （4）实验室常用无水醋酸钠固体和碱石灰固体在加热条件下制取甲烷，应选用的发生装置是 ；利用G装置可以进行许多气体的收集，若收集某气体从m管通入，说明该气体密度比空气 （填“大”或“小”）。 5．（24-25九年级上·山东菏泽·期末）基础实验与跨学科实践。 （1）仪器a的名称是 。小松想制取较多的CO2应选用装置 （填字母）。 （2）将CO2倒入D图所示的烧杯中，可观察到D中 ，说明CO2密度比空气大。 （3）小乐利用废弃物设计了E图的装置制取CO2并验证其性质，生成二氧化碳的化学方程式为 ，利用可以抽拉的铜丝，可以实现石灰石与稀盐酸的接触与分离，这样设计的优点 （答一点）。将铜网插入到稀盐酸后等待一段时间，可以观察到小药瓶中的紫色石蕊溶液 。 6．（24-25九年级上·山东临沂·期末）根据如图的实验装置回答问题： （1）用A装置制取O2反应的化学方程式为 。 （2）将产生的CO2依次通入如图D、E所示的装置中，观察到装置D中 ；装置E中 ，说明CO2密度比空气大。 7．（24-25九年级上·山东青岛·期末）如图是制取二氧化碳并探究其能否与水发生反应的实验装置（部分夹持仪器已省略），已知饱和碳酸氢钠溶液可除去CO2气体中混有的HCl，请回答下列问题。 （1）装置A中发生反应的化学方程式为 ；盛装稀盐酸的仪器名称是 。 （2）装置C中应盛放的试剂是 。 （3）装置D中，a处放置的是干燥的紫色石蕊试纸，b、c处分别放置的是湿润的紫色石蕊试纸。滴加稀盐酸一段时间后，发现a处试纸不变色，b处试纸比c处先变红。由此可得出CO2具有的性质是 ，有关反应的化学方程式为 。 8．（24-25九年级上·山东德州·期末）请根据下列实验装置图回答问题： （1）仪器a的名称是 。 （2）实验室既可以制取，又可以制取的发生装置是 （填字母下同）；实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为 。 （3）若用D装置收集氧气，验满的方法是 。 （4）用装置收集满二氧化碳气体后，滴加少量澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变浑浊，其原因是 。（用化学方程式表示） 9．（24-25九年级上·山东临沂·期末）下面是二氧化碳性质、用途、制取方面的研究。请回答： Ⅰ．化学兴趣小组同学梳理了二氧化碳的性质与用途（图一）。 （1）请完成①②③处相关内容。 ① ； ②不燃烧、也不支持燃烧； ③用化学方程式表示： 。 （2）植物对二氧化碳的利用率白天大于夜间，兴趣小组同学设计了图二装置用于增加蔬菜大棚中二氧化碳的浓度。该装置放置在 （填“高处”或“低处”）更利于二氧化碳的利用，图二中反应的化学方程式为 。 Ⅱ．根据下列实验装置图回答问题： （3）若用高锰酸钾制备较纯净的氧气，应选择发生装置和收集装置的组合是 （填字母序号），其反应的化学方程式是 。 10．（24-25九年级上·山东枣庄·期末）兴趣小组用石灰石和稀盐酸制取并探究性质。 （1）制取。 ①仪器a的名称为 。 ②制取时，为随时控制反应的发生或停止，发生装置应选用 （填字母）。 ③如用D装置收集，则气体应从导管 端通入（填“b”或“c”）；如用D装置除去中的水蒸气，D中盛放的试剂为 （填名称）。 （2）探究与反应 步骤1：组装如图2装置两套，检验装置的气密性，观察压强传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像如图3，装置气密性良好。 步骤2：两烧瓶内收集满气体，注射器内各装有等体积的水和溶液，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。烧瓶内气压变化形成的图像如图4所示。 ①步骤1中进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2， （填“推”或“拉”）注射器活塞一段距离后停止。 ②图4中，表示注入溶液的曲线是 （填“a”或“b”）；发生反应的化学方程式为 。 ③图4中，时间段压强迅速降低的原因是 。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $