1.2.4 细胞的生活 （导学案）-2025-2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“细胞的生活”核心内容，围绕细胞的物质组成、能量转换及信息控制展开，通过蔗糖溶解、花生燃烧等实验及克隆羊多莉情境导入，衔接细胞结构前导知识，提供自主预习填空、小组合作对比表格、实验观察分析等学习支架。 特色在于融合实验探究与情境任务，如能量转换器对比表格培养科学思维的归纳推理能力，深度思考问题促进批判性分析，克隆羊案例强化态度责任中的科学伦理意识，辅以视频资料突破能量转换抽象难点，整体设计落实生命观念中的物质与能量观、结构与功能观，提升探究实践能力。

《第四节 细胞的生活》导学案 【学习目标】 生命观念：通过探究细胞中的物质和能量、细胞膜对物质进出的控制及叶绿体、线粒体的能量转换作用，理解并认同“细胞的生活是物质、能量和信息的统一”这一核心观点。 科学思维：通过观察图片、实验现象和视频资料，提升归纳推理能力；通过小组讨论与问题探究，发展批判性思维与逻辑分析能力。 探究实践：通过比较动物细胞与植物细胞中能量转换器的异同，理解“结构与功能相适应”的生物学基本规律，并能用图表形式表达探究结果。 态度责任：结合克隆羊多莉的真实案例，认识到细胞核在生物遗传中的核心地位，增强对生命科学伦理的关注，树立尊重生命、敬畏自然的责任意识。 【学习重点】 1.细胞的生活需要物质和能量，理解细胞内物质的分类（无机物与有机物）及其特点。 2.细胞膜能够选择性地控制物质进出，维持细胞内部环境的相对稳定。 3.叶绿体和线粒体是细胞中重要的能量转换器，分别实现光能→化学能、化学能→可利用能量的转化。 4.细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA，控制着生物的生长、发育和遗传。 ✅ 学生需在学习过程中明确掌握上述四点，并能用自己的语言解释其生物学意义。 【学习难点】 1.理解“线粒体和叶绿体都是能量转换器”这一抽象概念，尤其是能量转化过程中的“化学能”与“动能”之间的关系。 2.区分“能量转换”与“能量释放”的本质差异，如为何线粒体释放的是“可用能量”而非直接提供动力。 3.从克隆羊多莉的实例中提炼出“遗传信息在细胞核中”的结论，建立“细胞核=控制中心”的逻辑链条。 4.在复杂的信息流中整合“物质—能量—信息”三大要素，形成对“细胞生活统一性”的整体认知。 ⚠️ 这些难点往往因缺乏直观体验而难以突破，建议通过类比、模型演示、小组讨论等方式化解。 【自主预习·填空练习】 1.细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子较小、不含碳元素的物质，如水和无机盐，这类物质称为（____）；另一类是分子较大、含碳元素的物质，如糖类、蛋白质、核酸等，统称为（____）。（请填写完整） 2.蔗糖在水中溶解的现象说明了分子具有（____） 的特性；而火烧花生种子后留下灰烬，说明有机物在燃烧过程中被分解，剩下的主要是（____）。 3.细胞膜的功能是将细胞内部与外部环境分隔开，它能允许细胞需要的物质进入，把不需要的物质挡在外面，并能将代谢废物排出。这种控制作用称为（____）。 4.在植物细胞中，能将光能转化为化学能并储存在有机物中的结构是（____）；而在动植物细胞中，能将有机物中的化学能释放出来供细胞使用的是（____）。 5.克隆羊多莉的诞生证明了：生物的遗传信息主要存在于（____）中，该结构中含有名为（____）的遗传物质，它携带了指导生物发育的全部信息。 【情境探究·小组合作任务】 任务一：对比分析“能量转换器”的异同 请根据课本图示或教师提供的资料，完成以下表格： 比较项目 叶绿体 线粒体 存在位置 (______) (______) 主要功能 (______) (______) 能量转化形式 (__) → (____) (__) → (____) 是否所有细胞都有 (______) (______) 所需原料 (______) (______) 产物 (______) (______) 💡 提示：可结合“光合作用”与“呼吸作用”反应式进行思考。 【实验观察·现象分析】 实验一：蔗糖溶解实验观察记录 1.实验现象：蔗糖放入水中后逐渐消失，最终形成透明溶液。这说明分子具有____的特点。 2.你认为这个实验对我们理解细胞内物质运输有何启示？请简要说明。 实验二：花生种子燃烧实验分析 1.实验现象：花生种子燃烧后，大部分物质烧尽，剩下白色灰烬。 2.由此推断：烧掉的部分属于（______），剩下的灰烬属于（______） 。 3.结合此实验，请解释为什么说“细胞中的有机物是生命活动的重要能量来源”？ 【深度思考·开放问答】 1.如果细胞膜失去了选择透过性，会发生什么后果？请举例说明对细胞的影响。 2.为什么说“没有叶绿体的细胞也能进行生命活动”？但“没有线粒体的细胞则很难长期存活”？请从能量供应角度解释。 3.小羊多莉的遗传特征几乎完全来自提供细胞核的母羊。这说明了什么？如果你是科学家，你会如何设计一个实验来进一步验证“细胞核控制遗传”？ 【课堂反馈·自我检测】 1.下列哪项不属于细胞中的有机物？ A. 水 B. 蛋白质 C. 糖类 D. 核酸 （______） 2.细胞膜控制物质进出的主要方式是： A. 自由扩散 B. 半透性控制 C. 主动运输 D. 以上都是 （______） 3.在下列结构中，哪一个被称为“细胞的动力工厂”？ A. 细胞核 B. 叶绿体 C. 线粒体 D. 内质网 （______） 4.以下关于细胞核的说法正确的是： A. 细胞核只存在于动物细胞中 B. 遗传信息储存在细胞核的染色体上 C. 细胞核不参与细胞分裂 D. 所有细胞都只有一个细胞核 （______） 5.细胞的生活是物质、能量和信息的统一，其中“信息”指的是： A. 水和无机盐 B. DNA上的遗传信息 C. 线粒体产生的能量 D. 叶绿体制造的氧气 （______） 学科网（北京）股份有限公司 $