1.1 地球自转的意义课件2025-2026学年高中地理鲁教版选择性必修1

该高中地理课件聚焦地球自转特征及地理意义，涵盖方向、角速度与线速度、昼夜交替、晨昏线、地转偏向力及时差等核心知识点。以星轨照片设问导入，通过预习提纲引导自主思考，结合学生活动（观察示意图、动手画晨昏线）和对点训练搭建学习支架，衔接知识脉络。 其亮点在于采用“问题链驱动+实例探究”模式，如结合航天发射基地选址、长江河口变迁等案例，通过学生画图、地方时计算等活动培育地理实践力与综合思维。资料结构完整，助力学生深化理解，教师可直接用于教学提升效率。

【预习提纲】 通读课本第2-3页图文资料，思考并回答以下问题： 1.说出不同视角地球自转的方向。 2.说明自转的角速度和线速度的分布规律。 3.地球为什么会产生昼夜交替现象？昼夜交替周期是？ 4.什么是晨昏线？有何特点？ 5.昼夜交替现象的地理意义是什么？ 6.什么原因使地表运动的物体发生方向偏转？有何偏转规律? 7.举例说明地转偏向力对地理环境的影响。 【新课导入】 在晴朗的夜晚，如果将相机对准北极星附近将相机对准北极星附近的星空并固定好，通过长达数小时的曝光，得到的一张绚丽星轨照片。 问题： 为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近做圆周运动？ 第一单元 地球的运动 第一节 地球自转的意义 地球自转特征 课时1 结合实例，说明地球运动的地理意义。 【课程标准】 1、运用地球自转示意图，掌握地球自转的方向，周期以及角速度与线速度的变化规律。 2、利用相关教具演示地球自转运动，分析昼夜交替产生的原因及影响，说出晨昏线的特点并总结判断晨线与昏线的方法。 3、结合实例，解释时差产生的原因并学会时差的计算方法。 4、结合实例，了解地转偏向力对地表做水平运动的物体产生的影响。 【能力发展目标】 5 1、地球自转的旋转轴是什么？ 2、地球自转的周期是多久？ 地轴。 （假想轴、北端指向北极星） （北极星仰角 = 当地纬度） 【预习反馈】 恒星日：23时56分4秒（真正周期） 【学生活动一】1、观察下列地球自转示意图，说出各图中地球自转的方向，并归纳自转特点。 自西向东；北逆南顺； 顺地球自转方向， 东经度度数增加，西经度度数减小 【学生活动一】2、观察地球自转的角速度与线速度示意图，结合资料，说出角速度与线速度的随纬度的变化规律。 地轴 角速度：单位时间内转过的角度。 变化规律： 线速度：单位时间内经过的路程。 变化规律： 15°/h（除极点外） 由赤道向两极递减（极点为0） 同一纬度，线速度相等 “坐地日行八万里” 【补充】影响线速度的因素 2578km/h 1467km/h 我国沿32°N地形剖面图 线速度： ①纬度：同一纬度，线速度相等；纬度越低，线速度越大，除极点外。 ②海拔：高海拔＞低海拔 A B E D C 4、比较A B C D E 五点的： 角速度： 线速度： 5、结合以上结论思考：卫星发射基地应该选择在什么地区？（从纬度、海拔两个角度考虑） 【学生活动一】3、假设现在赤道外有一颗同步卫星A，则该卫星自转线速度________（大于/小于）赤道自转线速度 大于 A=B=C=D=E=15°/h A>B>C>D=E 低纬、高海拔地区 （五）考点补充——航天发射基地区位条件评价 1、航天发射基地选址的条件（背） 气象 多晴天，风速小，湿度低，有利于发射和跟踪 纬度、地势 纬度低，地势高，自转线速度大，节省燃料和成本 地形 地形平坦开阔，有利于跟踪观测 海陆 身居内陆，气象条件好，隐蔽性强，人烟稀少，安全性强；海上人类活动少，安全性强 交通 内外交通便利，有利于大型航天装备的运输 安全因素 位于山区、沙漠……，地广人稀，隐蔽性强 （五）考点补充——航天发射基地区位条件评价 2、航天器发射时间、方向的选择（了解） 时间 在一天中一般选择在晴朗无云的夜晚（便于定位和跟踪观测） 我国发射时间主要选择在北半球冬季（便于飞船的监控、管理、回收；避开南半球恶劣的海况） 方向 一般与地球运动方向一致，向东发射可充分利用地球自转线速度，节约能源 （五）考点补充——航天发射基地区位条件评价 3．我国四大航天发射基地的有利区位（了解） 【活动总结】 地球自转意义 （昼夜变化） 课时2 结合实例，说明地球运动的地理意义。 课程标准 1、运用地球自转示意图，掌握地球自转的方向，周期以及角速度与线速度的变化规律。 2、利用相关教具演示地球自转运动，分析昼夜交替产生的原因及影响，说出晨昏线的特点并总结判断晨线与昏线的方法。 3、结合实例，了解地转偏向力对地表做水平运动的物体产生的影响。 4、结合实例，解释时差产生的原因并学会时差的计算方法。 能力发展目标 17 【学生活动一】1、阅读教材P3图文内容，结合下图，思考并回答下列问题： ①地球上为什么会产生昼夜现象？ ②昼夜交替现象是如何产生的？周期为多久？ ③昼夜交替现象的地理意义是什么？ 地球不发光不透明 → 昼夜现象 地球不断自转 → 昼夜交替 （24小时，称为1太阳日） 【学生活动一】2、阅读教材P3图文及相关资料，找出下图中的昼夜半球，画出晨昏线（圈），并思考如何区分晨线与昏线？ 晨昏线（圈）：昼夜半球分界线 夜半球 昼半球 昏线 晨线 夜半球 昼半球 【对点训练】自主判断出下面三幅光照图中的晨昏线（看清自转方向！） 侧视 北极俯视 南极俯视 晨线 晨线 昏线 晨线 昏线 A A A B B C B C 观察下图，说说晨昏线（圈）与太阳光线赤道、极圈、经线之间的关系 1、是过球心的大圆，其长度等于赤道周长。 2、与太阳光线垂直，因此晨昏线上的各地太阳高度角为0°。 3、永远平分赤道，赤道上昼夜始终等长。 4、在二分日（春分、秋分），晨昏线与经线圈重合；在二至日（夏至、冬至），晨昏线与极圈相切。 5、晨昏线以15°/小时的速度自东向西移动，与地球自转方向相反。 6、特殊点的地方时。晨线与赤道的交点所在经线地方时为6时，昏线与赤道的交点所在经线地方时为18时。晨昏线与极昼范围的切点所在经线地方时为0时或24时，与极夜范围的切点所在经线地方时为12时。 【补充】晨昏线（圈）的特点 A B 昼半球 地球自转意义 （地转偏向力） 课时4 课时3 2、观察左图，总结地转偏向力的规律是什么？如何判读？ 原始运动方向 0〫 偏转方向 南左北右赤不偏 【学生活动二】阅读教材P5图文及相关资料，回答： 1、地转偏向力概念？ 受地球自转的影响，在地表作水平运动的物体，其运动方向有发生偏转的现象。这种使水平运动物体方向发生偏转的力，称为地转偏向力 地转偏向力对地理环境的影响 ①影响气流运动： 南北半球风向判断、北半球台风呈逆时针旋转，南半球台风呈顺时针旋转 地转偏向力对地理环境的影响 ②影响水流运动： 地转偏向力对地理环境的影响 ②影响水流运动：出现曲流、凹凸岸 凹岸侵蚀、凸岸堆积； 凹岸水深易做港口，修堤坝；凸岸土层深厚，易发展农业、淘沙淘金 北半球河流右岸侵蚀，左岸淤积 假设：此下图为北半球某河道剖面图 1、判断两岸的凹凸岸及所受外力作用； 2、在上图中用箭头标出该河流的流向； 3、根据河道南北两岸侵蚀或堆积状况， 判断河流流向 凹岸 （流水侵蚀作用） 凸岸 （流水堆积作用） 北岸 南岸 对点训练： 地球自转意义 （时差） 课时4 结合实例，说明地球运动的地理意义。 课程标准 1、运用地球自转示意图，掌握地球自转的方向，周期以及角速度与线速度的变化规律。 2、利用相关教具演示地球自转运动，分析昼夜交替产生的原因及影响，说出晨昏线的特点并总结判断晨线与昏线的方法。 3、结合实例，了解地转偏向力对地表做水平运动的物体产生的影响。 4、结合实例，解释时差产生的原因并学会时差的计算方法。 能力发展目标 33 新疆乌鲁木齐 根据课本及教辅内容，回答以下几个概念： 一、地方时 二、时区 三、区时 四、北京时间 五、国际日期变更线 【学生活动】 一、地方时 定义：因经度不同而产生的时刻，是按本地经度测定的时间。 地球自西向东自转，东边地点比西边地点先看到日出，地方时也更早。 1、为何地球上同一纬度但经度不同的地点看到日出时间不一致？ 地球自西向东转，同一纬度，东部地区先看到日出（东早西晚）； 经度不同，地方时不同。 同一经线上，各地地方时相同； 经度每隔15°，地方时相差1h； 经度每隔1°，地方时相差4min 一、地方时 A B C 【学生活动一】地方时的计算： 阅读教材P4图文及相关资料，思考： 如何计算地方时？ 规律： 经度每隔15°，地方时相差1小时； 经度每隔1°，地方时相差4分钟。 B地地方时=A地地方时±经度差× 4分钟/1° 时间：“东加西减” 经度差：“同减异加” 【对点训练——标杆题1】 1.已知北京时间为9点，请你计算乌鲁木齐的当地时间？ 乌鲁木齐（42°N ，86°E） 北京（40°N ，116°E） 北京地理位置比乌鲁木齐更偏东，所以北京地方时比乌鲁木齐地方时早2小时 带入公式：B地地方时=A地地方时±经度差× 4分钟/1° 9—（116°—86°）× 4分钟 =9—120分钟 = 9— 2小时 =7点 地方时的计算步骤：（技巧） 定时 确定某经度的已知地方时 例如：昼半球中央经线的地方时为12时；夜半球中央经线的地方时为24时 定向 确定已知时间地点与所求点的相对东、西方向 定差 确定已知时间地点与所求点的经度差，以确定时差 定值 计算出所求地方时 “东加西减”：求已知时间地点东边地方时，应加时差，西方减时差 2.已知现在120°E的时间，求140°E和30°W的地方时。 140°E： （定时）120°E：06 : 00 （定向）东方向 （定差）时差：（140-120）×4’=80分钟 （定值）时间：6:00+80分钟=7:20（“东加西减”） 地方时计算 06 : 00 140°E 30°W： （定时）120°E：06 : 00 （定向）西方向 （定时）时差：（120+30）×4’=600分钟=10小时 时间：6:00-10小时=昨日20:00 30°W 【对点训练】 二、时区 定义：为解决地方时混乱问题，1884年国际经度会议规定，全球按经度每15°划分为一个时区。 全球有多少个时区？ 划分：以本初子午线（0°经线）为中心，中时区（零时区）跨西经7.5°至东经7.5°。 中时区以东为东一区至东十二区，以西为西一区至西十二区，东十二区和西十二区合为一个时区。 作用：将全球时间统一为24种，相邻时区区时相差1小时，便于国际交流和协调。 以本初子午线为基准，每隔15°划分时区，全球共划为24个时区。 相邻时区相差1小时； 每往东1个时区，早1小时； 每往西1个时区，晚1小时。 二、时区的计算 1.公式:时区数=某地经度÷15°。 2.说明 (1)若所得余数小于7.5°,所得整数商为所在时区数； 若所得余数大于7.5°，则所在时区数为所得整数商加1。 (2)某地在东经度，为东时区；在西经度,为西时区。(7.5°E—7.5°W为中时区，172.5°E—172.5°W为东西十二区)。 例：计算135°E；85°W的时区。 135°E÷15°=9，为东九区 85°W÷15°=5 余10°则为5+1=6,为西六区 三、区时 定义：每个时区统一使用的时间标准。该时间就是该时区中央经线的地方时。 0° 西 东 7.5°W 7.5°E 中时区 东一区 东十一区 东十二区 西十一区 西十二区 180° 180° 东二区 西二区 15° 15° 30° 30° 165° 165° 如：东二区的区时为东二区的中央经线，即东经30°的地方时。 “相邻区时相差1小时” 三、区时的计算 1.公式: 所求区时=已知区时±1小时×时区差。 例：假如北京时间是9月20日8点，此时洛杉矶(西八区)的区时是多少? =8—1×（8+8） =8—16 =9月19日16点 所求区时=已知区时±1小时×时区差。 时间：“东加西减” 时区差：“同减异加” 莫斯科的区时为20日2点 纽约的区时为19日19点 东京的区时为20日9点 假如北京时间是9月20日上午8点，此时莫斯科(东二区)、纽约(西五区)、东京(东九区) 的区时分别是多少? 【对点训练——标杆题3】 东五区 东六区 东七区 东八区 东九区 　　我国东西跨越了东五区到东九区五个时区,为了使用上方便,全国各地统一使用北京所在的东八区的区时，这就是“北京时间”。 “北京时间”指的是东八区的区时，即120ºE的地方时。 四、北京时间 国际日界线 国际日界线 思考 为什么国际日界线会有曲折？ 五、国际日界线 日期变更线划分： “人为日界线” 国际日界线 特点：位置不变 自西向东日期减一天 180°经线 24点经线 +1 1月2日 1月1日 0时经线 “自然日界线” 0时经线 特点：自东向西移动 自西向东日期加一天 国际日界线 -1 +1 -1 1月1日 (1)目的 为了避免日期的紊乱 0° 180° 0° 0° 180° 180° 请同学们判断下图的日期范围： 一艘游轮航行在太平洋上，船上有一位怀了双胞胎的孕妇临产。航行到180°经线附近海域时，老大出生了，当时是2018年1月1日。接着，老二出生了，出生日期是2017年12月31日。这是怎么回事儿？ 这艘游轮是从东十二区向东进入西十二区，日期减少一天，所以后出生的反而成了老大 日界线的应用： 例 一架飞机由我国上海（东8区）于10月1日5时飞往美国旧金山（西8区），需飞行10小时。到达目的地时，当地时间是（ ） A．10月1日11时 B．10月2日07时 C．9月31日23时 D．9月30日23时 上海与旧金山时差为： 8＋8＝16小时 飞机起飞时旧金山时间为： 10月1日5时－16＝9月30日13时 飞机到达时时间为： 9月30日13时＋10＝9月30日23时 【对点训练——标杆题4】 【活动总结】 1、距今7000年来，长江河口位置因泥沙淤积，逐渐东南方向不断迁移；其中北岸淤积速度明显快于南岸。 2、受地转偏向力影响，长江南岸受到河水侵蚀（冲刷）作用强于北岸；北岸泥沙淤积快,不断形成沙坝,最终推进海岸线向东南方向移动； 3、①原因：海平面升降、河流合沙量、人类活动等 ②全球气候变暖影响，海平面上升；人类活动加剧，导致河流合沙量增多；泥沙淤积速度超过海平面上升速度，河口向海洋推移（海岸线前进）；未来河口位置也将持续变迁 $