5.5 交通运输 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理下学期中图版（2024）

中图版（地理）-七年级下册 《第五节 交通运输（第二课时）》 教学目标： 掌握我国铁路干线的 “五纵三横” 分布格局，能准确说出主要干线的名称、起止点及途经的重要城市。 理解交通运输方式选择的影响因素（距离、货物性质、数量、运输价格、速度等），能根据实际情境合理选择合适的交通运输方式。 学会阅读铁路运输路线图，能运用地图查找指定路线，提升地图判读和空间思维能力。 了解我国交通运输网的发展现状，认识交通运输在国民经济发展中的重要作用。 教学重难点： （一）教学重点 我国铁路干线 “五纵三横” 的分布及主要干线的名称、起止点。 影响交通运输方式选择的主要因素及合理选择交通运输方式的方法。 （二）教学难点 识记复杂的铁路干线分布，理解干线之间的交汇关系。 结合实际情境（如不同货物、距离、运输需求）灵活选择合适的交通运输方式。 运用铁路路线图进行合理的路线规划，提升空间思维能力。 学情分析： 七年级学生已经具备了一定的地理基础知识和地图阅读能力，在第一课时中已经学习了交通运输的主要方式（铁路、公路、水路、航空、管道）及其基本特点，对交通运输有了初步的认知。但由于七年级学生的空间思维能力仍处于发展阶段，对于复杂的铁路干线分布格局（如 “五纵三横”）的识记和理解存在一定困难，容易出现混淆干线名称、起止点及交汇城市的问题。 同时，学生的生活经验相对有限，对于不同交通运输方式的实际应用场景（如大宗货物运输、紧急物资运输、旅客出行等）的了解不够深入，在灵活选择运输方式时可能缺乏全面的考虑。此外，七年级学生好奇心强、参与性高，喜欢通过小组合作、竞赛、情境模拟等互动性强的活动进行学习，这为课堂教学中的活动设计提供了有利条件。 在教学过程中，需要充分考虑学生的认知特点，通过直观形象的地图展示、趣味化的记忆方法、贴近生活的案例分析和互动性强的课堂活动，降低学习难度，激发学习兴趣，帮助学生突破重难点，提升地理核心素养。 教学内容分析： 本节内容是中图版七年级下册《自然资源与产业活动》第五章的第五节，属于 “产业活动与地域联系” 的重要组成部分。交通运输作为连接生产与消费、城市与乡村、地区与地区之间的重要纽带，是国民经济发展的 “先行官”，其相关知识是地理学科的核心内容之一。 第二课时在第一课时介绍交通运输主要方式及特点的基础上，重点聚焦我国铁路干线分布和交通运输方式的合理选择，既是对第一课时知识的深化和应用，也为后续学习区域经济发展、人口迁移等内容奠定基础。通过本节课的学习，学生能够认识我国交通运输网的空间格局，理解交通运输与经济社会发展的密切关系，提升运用地理知识解决实际问题的能力，符合地理学科 “学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理” 的课程理念。 教学准备： 多媒体课件：包含我国铁路干线分布图（动态展示 “五纵三横”）、不同运输方式特点对比表、案例分析材料、路线规划竞赛题目、高速铁路发展视频等。 地图资源：《中国主要铁路干线分布图》（大幅挂图）、学生人手一份简化版铁路干线地图（标注主要城市和干线名称空白处，供学生填写）。 教具与学具：铁路干线名称卡片、城市名称卡片、磁性黑板（用于粘贴干线和城市，展示交汇关系）。 分组材料：每组一份 “运输方式选择情境任务单”“路线规划任务单”、地图册、彩笔（用于标注路线）。 评价工具：课堂表现评价表（包含小组合作、任务完成、发言情况等维度）、随堂检测题（选择题、简答题）。 教学过程： （一）导入新课（5 分钟） 情境导入：播放一段我国高速铁路（复兴号）行驶的视频，搭配旁白：“从北京到上海，乘坐高铁仅需 4 个多小时；从广州到西安，高铁让千里之遥变为一日可达。高速铁路的飞速发展，改变了人们的出行方式，也拉近了地区之间的距离。” 提问互动： “同学们，你们或家人有过乘坐高铁、火车的经历吗？你知道乘坐的列车行驶的是哪条铁路干线吗？”（邀请 2-3 名学生分享自身经历） “除了铁路运输，我们出行或货物运输还会选择哪些方式？不同的运输方式各有什么特点？”（引导学生回顾第一课时所学知识） 引出课题：“我国地域辽阔，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一，形成了纵横交错的铁路网。今天我们就来深入学习我国铁路干线的分布，并探讨如何根据实际情况合理选择交通运输方式。”（板书课题：交通运输（第二课时）—— 铁路干线分布与运输方式选择） （二）新知讲授一：我国铁路干线的 “五纵三横”（15 分钟） 1. 整体认知：“五纵三横” 的含义（3 分钟） 展示《中国主要铁路干线分布图》，讲解：“我国铁路干线纵横交错，形成了以北京为中心，贯通南北、连接东西的‘五纵三横’格局。‘五纵’指的是五条南北向的铁路干线，‘三横’指的是三条东西向的铁路干线。” 用不同颜色的磁性条在黑板上初步勾勒 “五纵三横” 的走向，让学生形成整体空间印象。 2. 重点讲解：“五纵” 铁路干线（5 分钟） ①京沪线（北京 — 上海）：途经天津、济南、徐州、南京、苏州等城市，是我国东部地区重要的南北干线，连接京津冀和长三角两大经济区。 ②京广线（北京 — 广州）：途经石家庄、郑州、武汉、长沙等城市，是我国最长的南北干线之一，连接华北、华中、华南地区。 ③京九线（北京 — 九龙）：途经聊城、商丘、南昌、深圳等城市，缓解了京广线、京沪线的运输压力，促进了沿线地区的经济发展。 ④焦柳线（焦作 — 柳州）：途经洛阳、襄樊、怀化等城市，是我国中部地区重要的南北干线，连接华北和西南地区。 ⑤宝成 — 成昆线（宝鸡 — 成都 — 昆明）：途经广元、西昌等城市，穿越秦岭、横断山脉，是连接西北和西南地区的重要干线，工程难度大，被誉为 “奇迹之路”。 互动环节：让学生在自己的简化版地图上用红色彩笔标注 “五纵” 干线，填写起止点和途经的重要城市，巡视指导，及时纠正错误。 3. 重点讲解：“三横” 铁路干线（5 分钟） 逐条讲解 “三横” 干线： ①京包 — 包兰线（北京 — 包头 — 兰州）：途经张家口、呼和浩特等城市，是连接华北和西北地区的重要干线，促进了边疆地区的发展。 ②陇海 — 兰新线（连云港 — 兰州 — 乌鲁木齐）：途经徐州、郑州、西安、兰州等城市，是我国最长的东西干线，被誉为 “第二亚欧大陆桥” 的东段，连接东部沿海和西北内陆。 ③沪昆线（上海 — 昆明）：途经杭州、南昌、长沙、贵阳等城市，连接长三角和云贵高原，促进了东部和西南地区的经济联系。 互动环节：让学生用蓝色彩笔在简化版地图上标注 “三横” 干线，填写起止点和途经城市，小组内相互检查核对，抽查展示部分学生的地图，进行点评和纠正。 （三）新知讲授二：交通运输方式的合理选择（12 分钟） 1. 回顾旧知：不同运输方式的特点（3 分钟） 展示 “不同交通运输方式特点对比表”（速度、运量、运费、灵活性、连续性），引导学生回顾第一课时所学内容，小组内相互补充完善表格： 强调：选择运输方式时，需要结合运输需求，综合考虑以上特点。 2. 案例分析：影响运输方式选择的因素（6 分钟） 展示 4 个不同的运输情境案例，让学生分组讨论，每组选择 1 个案例，分析应该选择哪种运输方式，并说明理由： 案例 1：从济南运输 1000 吨小麦到上海，要求降低运输成本。（提示：小麦是大宗货物，运量大，距离较远，成本优先） 案例 2：从北京运输一批急救药品到汶川，要求快速送达。（提示：急救药品时效性强，距离较远，速度优先） 案例 3：从青岛运输 5 吨海鲜到济南，要求保持新鲜。（提示：海鲜易变质，距离较近，灵活性强） 案例 4：从新疆运输大量天然气到上海。（提示：天然气是气态货物，需要连续运输） 小组讨论后，每组派代表发言，分享选择结果和理由，引导学生总结影响运输方式选择的主要因素：距离、货物性质（轻重、贵贱、易腐、易燃等）、运输数量、运输价格、运输速度需求等。 总结选择原则：“贵重、急需、量小选航空；大宗、笨重、远距离选铁路或水路（海运、河运）；短途、量小、灵活选公路；气态、液态、连续性要求高选管道。” 3. 情境模拟：灵活选择运输方式（3 分钟） 提出情境：“暑假期间，你和家人计划从济南出发去新疆旅游，有哪些交通运输方式可以选择？请说明每种方式的优缺点，并最终确定你认为最合适的方式。” 邀请 2-3 名学生分享自己的选择和理由，点评，强调选择时要综合考虑出行需求（时间、费用、舒适度等），没有绝对唯一的答案，合理即可。 （四）课堂活动：路线规划竞赛（8 分钟） 1. 活动规则： 将学生分成 4 个小组，每组发放 “路线规划任务单” 和地图册。 任务：规划从 “北京” 到 “昆明” 的铁路运输路线，要求写出途经的主要干线名称、交汇城市，同时说明选择该路线的理由（如距离最短、途经城市多、运输时间短等）。 时间限制：5 分钟规划，3 分钟小组代表展示发言。 评价标准：路线准确性（是否正确运用铁路干线）、合理性（理由是否充分）、表达清晰度，评选出 “最佳路线规划小组”。 2. 活动实施： 学生小组合作进行路线规划，巡视指导，帮助学生查找地图、确认干线名称和交汇城市。 各小组代表依次发言，展示规划的路线（如：北京 — 京广线 — 郑州 — 陇海线 — 西安 — 宝成线 — 成都 — 成昆线 — 昆明；或北京 — 京九线 — 南昌 — 沪昆线 — 昆明等），并说明理由。 点评各小组的路线，强调路线规划的灵活性，只要符合铁路干线分布规律、理由充分即为合理，为 “最佳路线规划小组” 颁发小奖品（如地理地图书签）。 （五）课堂小结与随堂检测（5 分钟） 课堂小结（2 分钟） 引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了我国铁路干线的‘五纵三横’分布，认识了主要干线的名称和起止点，还探讨了如何根据实际情况合理选择交通运输方式。交通运输是国民经济的‘先行官’，对我们的生活和国家的发展都有着重要的意义。” 鼓励学生：“希望同学们今后能多关注身边的交通运输，学会运用所学地理知识解决实际问题，做生活中的有心人。” 选择题： 下列铁路干线中，属于 “五纵” 之一的是（ ） A. 陇海线 B. 京广线 C. 沪昆线 D. 京包线 从广州运输一批鲜花到北京，最合适的运输方式是（ ） A. 铁路 B. 公路 C. 航空 D. 水路 简答题： 简述我国铁路干线 “五纵三横” 的分布特点，并说明铁路运输在我国交通运输中的地位。 公布答案，针对错误较多的题目进行简要讲解。 （六）布置作业（2 分钟） 基础作业：在地图册上描出我国 “五纵三横” 铁路干线，标注起止点和主要交汇城市。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $