17.1电流与电压、电阻的关系导学案----2025-2026学年人教版物理九年级上学期

单元名称：欧姆定律 第 课时名称：电流与电压、电阻的关系（1） 课型 新课 备课时间 授课时间 一、学习目标 1．通过实验，认识电流与电压的关系。 2．通过分析实验数据能进行合理推理与论证，得出电流与电压的定量关系，体会控制变量的方法。 3．通过观察实验现象能作出合理猜想和假设，能基于问题和实验目的合理设计电路及实验方案。 能熟练使用电压表、电流表和滑动变阻器获取实验数据 。 4．通过经历探究电流与电压的关系过程，能培养乐于思考、实践，及善于与他人分享合作的能力。 二、学习评价设计 11.通过小组合作设计实验并尝试连接电路(检测学习目标3、4） 2.通过实验探究能准确得出电流与电压的定量关系。(检测学习目标1、2） 四、学习过程 学生活动 【情境导入】 在如图所示的电路中，当通过增加电池的节数来增加电阻器两端的电压时，我们会发现通过电阻器的电流增大。通过导体的电流与加在它两端的电压之间存在怎样的定量关系呢？你有怎样的猜想？ 【探究促思、展学言思】 1.猜想：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压 。 2.实验思路： 任务一：小组合作，讨论如下问题： (1)思考实验中需要测量哪些物理量？用到哪些测量器材？ (2)实验过程中如何控制电阻不变？ (3)怎样改变电阻两端的电压？ (4)尝试在方框内画出你设计的实验电路图。 (5)实验中需要在表格中记录哪些数据？ ★将最终的实验电路图画在课本94页方框内。 3.实验过程： 任务二:小组合作，完成实验，将数据记录在课本94页表格内,画出图17.1-4中的“I－U关系图像”。 4.实验结论： 。 任务三：小组合作，讨论如下问题： 实验过程中你们小组有什么发现和收获？有哪些问题和技巧向他人分享交流？ 【迁移拓思】 1. 完成课后96-97页2-6题。 2.小鹏在探究“通过导体的电流与导体两端电压的关系”时，电路如图甲所示，电源电压保持不变，R为定值电阻。 （1）请用笔画线代替导线，将图中的电路按甲图连接完整（要求导线不交叉） （2）连接电路时，开关应该处于　   　状态，实验前滑动变阻器的滑片应位于　   　（选填“A”或“B”）端。滑动变阻器的作用除了保护电路外，还起到了　    　的作用。 （3）电路连接正确后，闭合开关，发现电压表有示数但电流表无示数，此时出现的故障可能是　   　（选填字母）。 A．滑动变阻器短路 B．电流表断路 C．电阻R短路 D．电阻R断路 （4）排除故障后，小鹏在实验操作过程中保持 不变，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片做了三组数据，对实验数据进行分析，归纳出结论 是 　    　。 电压U/V 1.0 2.0 2.5 电流I/A 0.11 0.20 0.26 【温馨提示语】 奋力一搏，只为梦想！ 单元名称：欧姆定律 第 课时名称：电流与电压、电阻的关系（2） 课型 新课 备课时间 授课时间 一、学习目标 1．通过实验，认识电流与电阻的关系。 2．通过分析实验数据能进行合理推理与论证，得出电流与电阻的定量关系，体会控制变量的方法。 3．通过观察实验现象能作出合理猜想和假设，能基于问题和实验目的合理设计电路及实验方案。 能熟练使用电压表、电流表和滑动变阻器获取实验数据 。 4．通过经历探究电流与电阻的关系过程，能培养乐于思考、实践，及善于与他人分享合作的能力。 二、学习评价设计 1.通过小组合作设计实验并尝试连接电路。(检测学习目标3、4） 2.通过实验探究能准确得出电流与电阻的定量关系。(检测学习目标1、2） 四、学习过程 学生活动 【【情境导入】 在如图所示的电路中，通过前面的学习我们知道：电阻表示导体对电流的阻碍作用，当电压一定时，电阻越大，电流越小。通过导体的电流与导体的电阻之间存在怎样的定量关系呢？你有怎样的猜想？ 【探究促思、展学言思】 1.猜想：在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻 。 2.实验思路： 任务一：小组合作，讨论如下问题： (1)怎样改变电路中的电阻？ (2)该实验中的不变量是什么？如何控制其不变？ (3)实验中需要在表格中记录哪些数据？ (4)尝试在方框内画出你设计的实验电路图。 (5)实验中需要在表格中记录哪些数据？ ★将最终的实验电路图画在课本95页方框内。 3.实验过程： 任务二:小组合作，完成实验，将数据记录在课本95页表格内。 4.实验结论： 。 任务三：小组合作，讨论如下问题： 实验过程中你们小组有什么发现和收获？有哪些问题和技巧向他人分享交流？ 【迁移拓思】 1.在“探究电流与电阻的关系”的实验中，张宇设计了如图甲所示的电路图，用阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻进行探究，滑动变阻器有A(5Ω 1A)和B(10Ω 1A)两种规格可供选择。 （1）请在图乙所示的实物图中用笔画线代替导线将电路连接完整。 （2）闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P发现,电压表始终无示数,电流表有示数,其原因可能是  A.滑动变阻器断路   B.R短路   C.R断路  （3）将5Ω的电阻换成10Ω的电阻后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P到合适位置,记录试验数据,此操作中调节滑动变阻器的目的是： （4）再将电阻换成15Ω重复操作.  （5）分析数据可得出结论:  电阻R/Ω 5 10 15 电流 0.36 0.18 0.12 2.小欣利用实验探究“电流跟电阻的关系”。已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。 (1)请根据图甲所示的电路图将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）； (2)小欣把5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表有示数而电压表无示数，则电路中的故障可能是 ； A．电阻处短路 B．电阻处断路 C．滑动变阻器处短路 (3)排除故障后进行实验。实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图象。由图象可以得出结论：电压一定时，导体中电流跟电阻成 ； (4)将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻后，闭合开关，为了保持电压表的示数为 V不变，应将滑动变阻器的滑片P向 （选填“左”或“右”）移动，记录此时各表的示数。 【温馨提示语】 奋力一搏，只为梦想！ 学科网（北京）股份有限公司 $