甘肃省兰州市多校联考2025-2026学年高一上学期期中考试语文试卷

2025-一2026学年第一学期联片办学期中考试高一年级 语文学科试卷答案 1.C“主要原因是他们缺乏责任感和使命感”错误，原文是“这样的诗人缺乏一种责任感和使命感”，没有强调 “主要原因”。 2.C“二者同等重要”错误。依据原文“优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的，与人民同呼吸、共命运的”“只 是表现了生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面”可知，诗歌创作的时代性、社会性、人民性更 重要。 3.D材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”。A.强调重心是诗人的语言技艺问题。B. 关注的是诗人在遇到人生逆境时的勇敢精神。C.仅指出新时代诗歌写作在“诗歌与互联网的联动”方面的变化。D. “写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗”与材料二观点吻合。 4.①原文使用感叹句式，表达了对田间、贺敬之独特诗艺及崇高心灵的赞叹之情，表达感情强烈，具有感染力。 ②有力地论证了诗人要具有庄严伟大的崇高思想的观点，增强了文章的说服力。 5.①诗歌写作的个性是诗人独有的个性体验与个性化语言的结合；共性是社会诗歌的社会性、人民性。 ②《立在地球边上放号》狂飙突进式的热情呼号与热烈直白的语言，体现了郭沫若身处急剧动荡的时代，深刻 体会到彻底改变国家民族落后现状的迫切性。 ③这首诗集中表达了在“狂飙突进”的社会氛围下，全体人民对推倒旧社会建立新秩序的强烈呼唤，引领了五 四时期，中国社会摧枯拉朽破旧立新的历史走向。 6.AB.“揭示小队渡河的意外和变故”错误。“小说将‘枪炮声’与‘澄河水在猛涨’放在一起进行叙述”是对 环境的描写，但这主要是为了突出小队当前的险境和紧张氛围，而不是揭示渡河的意外和变故。小说的重点在于表 现军民团结一心，共克难关的精神，而非单纯追求意外性和变故感。C.“表现出周玉兆性格急躁不讲究人情”错误。 “口气很硬，毫无商量的余地”，并不是不讲人情，而是因为他心系百姓。D.“意在塑造解放军的传奇英雄人物” 说法错误。本文的主题是凸显军民之间的鱼水情，刻画了一位有名有姓的领队周玉兆，能够增加故事的真实性，并 不是意在塑造解放军的传奇英雄人物。 7.B“描写出硝烟弥漫的战争场面”错误，小说的重点不是描写战争场景，而是刻画解放军小部队在与敌人周旋、 渡过艰难险阻过程中，与当地老百姓的深厚感情。因此，这里的渡河情节更多地表现了解放军与老百姓之间的紧密 关系，体现出军民联手、相互信任的深情厚谊，而非直接展示战斗场面。 8.①“眉毛很白很长，搭在眼皮上”中的“搭”字刻画了老人在饱经战乱后的愁苦，和在看到解放军撤离后的失 落。 ②“他皱起眉，看着黑沉沉的河水”中的“皱”字表现出老人帮助同志们渡河时的焦急和严肃。 ③“长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”中的“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋。 9.①卒章显志，点明主题：通过“不可摧毁的信念”直指革命信仰的力量，既是战士们突破困境的精神纽带，也 是人民群众支援军队的情感疑练。 ②细节描写，凸显人物：“佝偻着身子，一动不动”的细节特写，塑造出极具张力的老人形象：苍老体态与坚毅 姿态形成反差，展现其坚定的意志和拥军的信念。 ③运用留白，引发想象：故事最后运用省略号，“言有尽而意无穷”，留有余韵，激发读者的联想与想象，增强文 章的表达效果。（一点2分，答对三点满分） 10.D℉G句意：主公率领最弱的军队抵挡最强的军队，如果不能胜敌，则被敌人战胜，这是成败的关键时刻。“若” 表假设，与前句断开；“必”为副词，指“一定”，为后句起始，与前句隔断：“是”指“这是”，为后句主语，与前 句断开。 11.CA.正确。指统一、一致/全、都。句意：将领骄横并且指令不统一。/有时候烟霭全都散尽。B.正确。军， 名词活用作动词，驻扎。/名，名词活用作动词，命名。句意：曹操在官渡驻军。/谁给它命名的。C.错误。“相” 意思不同，互相/自称，“我”。句意：曹操也连续数月与袁军互相对抗。/屈驾前来探望我。D.正确。意思相同同， 都指主管的官员。句意：各级主管的官员要仔细考虑。应该交给主管的官员评定评判他们应得的惩罚和奖赏。 12.C“荀攸、贾诩劝曹操不要相信”错。根据文中“左右疑之，荀攸、贾诩劝公”可知，荀攸、贾诩鼓励曹操采 纳许攸的建议。 13.(1)曹操于是使曹洪留守大营，亲自率领五千步兵与骑兵连夜出发，黎明时赶到。（得分点：“乃”，于是，就： “自”，亲自；“夜”，名词作状语，连夜；句意1分。) (2)从这些史实来看，一个人如果有些缺点，难道就要抛弃而不任用吗？ (得分点：“由”，从，通过；“偏短”，缺陷，不足；“庸…乎”，难道…吗；句意1分。) 14.表现：①曹操留用了贪婪且叛主的许攸并听取了他的意见。②曹操烧掉部下暗通袁绍的书信，继续任用他们。 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯县人，姓曹名操，字孟德，西汉相国曹参的后代。 建安四年，袁绍已经吞并了公孙瓒的势力，兼并了青、冀、幽、并四州的土地，有士兵十多万，准备进军攻打许都。 众将认为（袁绍）难以抵挡，曹操说：“我知道袁绍的为人，志向远大却缺少智谋，外表强硬却胆小怕事，猜忌刻 薄而没有威望。兵力虽多但是没有明确的部署，将领骄横并且指令不统一。土地虽广，粮食虽多，但这正好作为献 给我的礼物。”十二月，曹操驻军官渡。 建安五年八月，袁绍前后连营，逐渐推进，并依沙丘扎寨，东西军营长达数十里。曹操也连续数月与袁军互相 对抗，但交战失利。当时曹军不到一万，其中还有十之二三是受伤的。袁绍又重新进逼官渡，堆土山，挖地道。曹 操也在营中堆山挖沟来抵抗。袁绍令士兵向曹营放箭，一时箭如雨下，营内走路的人都得举着盾牌，众人都很恐慌。 这时曹军粮食缺少，曹操给荀彧写了一封信，和他商量，准备撤回许都。荀彧认为：“袁绍全部兵马都聚集在官渡， 准备与主公决一胜负。主公率领最弱的军队抵挡最强的军队，如果不能胜敌，则被敌人战胜，这是成败的关键时刻。 况且袁绍不过是一个普通的人才而已，能聚集人，却不能正确调用。凭着主公的英明神武，再加上顺应大势，走到 哪里不成功！”曹操听从了他的意见。 曹操与袁绍相持几个月，虽然接连交锋都斩杀袁军的大将，但兵少粮尽，士兵疲惫不堪。曹操对运粮的人说： “再过十五天，为你们打败袁绍，不再劳累你们了。”冬天十月，袁绍派兵运粮，命淳于琼等五人带一万多人护送， 在袁绍大寨北面四十里的地方宿营。袁绍的谋士许攸贪财，袁绍不能满足他的要求，他便来投奔曹操，趁机劝说曹 操派兵攻打淳于琼等人。曹操身边的人都不相信他，只有荀攸、贾诩二人劝说曹操采纳他的建议。曹操于是使曹洪 留守大营，亲自率领五千步兵与骑兵连夜出发，黎明时赶到。淳于琼等看曹操的人少，就在营外摆开阵势。曹操下 令猛攻，淳于琼退回营内固守，曹军于是攻打营寨。袁绍派骑兵救援淳于琼。左右有人说：“敌人骑兵越来越近了， 请派兵迎敌。”曹操大怒说：“等敌人到了背后再来报告。”曹军殊死奋战，把淳于琼等打得大败，把他们杀了。袁 绍的军队一败涂地，袁绍弃军逃跑，渡过黄河。曹军没有追上，但缴获了他们的全部辎重物资，图册书藏，珍珠宝 物，俘虏了大量士兵。曹操在收缴的袁绍的书信中，发现了许都的官员和自己军队里的人给袁绍的信件，全部烧掉 了。冀州各郡见曹操打败了袁绍，纷纷献城投降。 材料二： 自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当今天下还未平定，这正是访 求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸！你们要帮助我发 现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我能够任用他们。有德行的人，未必能有所作为：有 所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个品行淳厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了 汉代大业，苏秦辅助了弱小的燕国。从这些史实来看，一个人如果有些缺点，难道就要抛弃而不任用吗？各级主管 的官员要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。 15.A 16.相同点：都表现了诗人先人后己、忘我无私的胸怀。 不同点：杜甫的诗句，由自己住茅屋想到天下寒士居无定所，表达的是炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革 黑暗现实的崇高理想。而辛弃疾的诗句，表现了一位久经沙场的大将关爱部属、勉励友人的可贵精神。 17.(1)暧暖远人村依依墟里烟(2)携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠(3)月明星稀乌鹊南飞 18.DA.引号表示直接引用；B.引号表示特定称谓；C.引号表示反语、讽刺；D.引号表示特殊含义。 19.月球背面坑坑洼洼成功突破了“三大技术” 20.②句修改为：他们将认真做好月球样品的存储、制备等工作④句修改为：广泛汇聚科研力量 21.搭载了欧空局月表负离子分析仪、法国氡气探测仪、巴基斯坦立方星等多台国际载荷的嫦娥六号任务凭借务实 高效的国际合作受到了国际社会的广泛好评。 22.示例：中国航天就像一颗耀眼的明星，照亮着中国人前往深空的道路。 23.参考立意：1.在劳动的“苦”中感受劳动的“美”；2.唯有辛勤劳动，心怀劳动之美，才能实现自我价值与中华 民族的伟大复兴；3.传播劳动精神，在新时代书写劳动之美。 【写作指导】 作文材料由两段观点组成。第一段写劳动之“苦”，用了《插秧歌》和张秉贵作例子，写劳动过程中身体上的承受 的辛苦。第二段写劳动之“美”。这种美既体现在人与自然的和谐美，也体现在劳动者的形体美，还体现在劳动时 的精神状态之美。 作文引导语指引了写作方向。要围绕劳动之“苦”与劳动之“美”的矛盾来写。“苦”与“美”其实是矛盾统一的 关系。因为劳动，所以必然有“苦”。但在劳动的过程中，能获得“美”的体验。所以，如果没有劳动的“苦”，就 不可能有劳动之“美”。“苦”是一种主观感受，如果能体会到劳动的“美”，就不会感受到劳动的“苦”。“苦”在 于身体，而“美”更多在于在精神。二者相融相生，形成一个整体。 需要特别注意的是，材料中给我们展现的是劳动的两个镜头，那么作文中就需要对劳动进行“全景式”的观察和全 局式的思考，展现思辨能力。劳动之“苦”与劳动之“美”有矛盾之处，但大部分情况下是一体两面、辩证统一的。 若只是分别阐述劳动的苦与美是未能切中要害的表现。劳动之美是专注之美、和谐之美，这样的审美体验只会在聚 精会神、全身心投入时感知到。劳动之苦是客观存在的，但其心理体验不一定就是痛苦，因为沉浸其中，“得意忘 形”，外界的烦忧，身体的劳累已经都可以至于一旁。 在写作时，要写出劳动之“苦”和劳动之“美”的辩证关系。选用事例时不要将“劳动”的范围局限于诸如打扫 卫生之类的日常活动，要结合时代热点写出新时期劳动者的美，包括从劳动模范形象到时代领跑者的先进典型，从 传统的农民、矿工、钢铁工人等形象，到医生、教师、文化工作者、科技工作者形象，再到快递小哥、奔波在城市 中的年轻一族等。绝密★启用前 (满编自柄四平《断时代协歌呼唤奈高美) 2025-2026学年第一学期联片办学期中考试高一年级语 材料二： 动欧创作既委表现诗人秋有的格怀，也要走出个体的小世界，表现更为广闭的壮会人生。诗 文学科试卷 人应当有社会良如，有一颗时故乡、祖间、人民的炽热的是心，保持对时代、社会、人美的头注。 当然，我们不能只注意壮会生活化的表象，我们要多注老社会精种与民众藏德，避免诗歌写作的 本试卷满分150分，考试用时150分钟. 社会性被盾容化淺亚化。 一、阅读2分) 每一个诗人都产城不断翠索怎群才能写好诗，让诗耿成为队老社会、麻老人削心灵的神灯。 （一)阅读1（本题共5小题，19分） 在剑作中，委把“写什堂”和怎么写钻合起来提行考，出前的一些诗欧，强调个人的体验，忽 阅读下面的文字，完成1~5小题. 视社会大生沾。其实，这个同通的解决之道，在杜曲、白居易等古代诗人和生青、穆巴等乳代待 材料一： 人的诗欧实戏中，平就为我们提供了纯例。诗人们既呢安在个性化的语言和个性化的体险上下功夫， 新时代应当能够产生体大讲人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的断深题。我们急韧 更果务力使自己的诗费写作保持介入社会生活的深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。 地向新时代中冈砖人发出郑重的吁请：斯时代诗秋呼唤崇高美。 诗歌写作的个性与共性问题，是一个同题的两个方面。个性發调的是秋有的个性体验，共性 诗歌的崇高美，是多州化的。在百年中国断诗史上，我们既有响城型的崇高，如韦沫若狂飘 弦调的是背驶的社会性、人民性。化秀的诗最作品，总是能够用个性化的休险和语言，去表现具 变近的诗耿；又有间家情怀和人类意识的再于报当型的雀高，如王久辛的找日长读《狂露”华。 有社会性的对象与内函。许人在创作实晚中应时刻保持自者，在自己的失志往求中不断改正白己 这种多姿多彩的崇高“传能。在断时代应该拼到能永和发辰。那么，我们在已有丰厚的敏诗条高 的不足。当前的一些诗人要么映钙，写出来的东西总是径机叔的，运离生活的本质；委么抚”捉 待洗面前，如何接线在斗、创建出属于新时代苛诗的荣高精神来？ 迷藏，把神圣的得张艺术当作玩开语言文字的瓣虎，故意让人缕不懂，蒸芳自育，这样的神人缺 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高阳名于世的朗吉考斯说：”没有任何东西领真情的流 乏一升套任感和使命态，只是在一种自己破进的怪图里玩弄所丽的诗歌艺术，诗人们照尧的只是 嘉得为那样能些导致柴高。”他狂调了“年”及并"流露得当对于崇高产生的必美性。但并不是所有 自已，其结果是人们把他们遗态。 妥烈而谁动的情盛都能产生崇高。那么，到底什么样的激地情感方能产生崇寄的情感？以人民为 回所新诗发及的历我，我们清所地看到，先秀的诗驶作品总是与时代同频共顿的，与人民网 中心的情怀感、幸摇感、地界感、责任感知光条感，是治念断时代诗歌染钙的天丹坊药。许多诗 呼吸、共命远的。近40年来，不少诗人还坚持着对现夫生活的好写和反映，体现了很好的查任 改故竞茂忘人民，更不会去“哀民生之多及”，反西两耳不阳“人民事” 一心尺写白我诗”。达种把 德。他们的作品对时代进行了深刻的记章，成为时代和社会的心灵估史，位夜们也要滑到，一些 “个人写作"和宏大写附”二元对立起来的观点和现票比较督道，仿佛崇高性的宏大写作”是非许 诗秋作品虽然反映了死来，但只是表现了生活的表原，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层 的，而唯有欲望祛的个人写作“才是请的。珠不知，个人写作与“宏大巧作是可以互为情鉴的， 面。周此，表们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会性、人民以，与注重背散的艺术性，是合 从前者出发，可以长达后者， 二为一的事挤，不能顾此失栈。 柔有庄严伟大的来高恩都。崇高是“佛大的心灵的四声”。这就委求诗人势力克服自戒、胜 (摘路白刘晓平《新诗写作委体现时代性和人民性》 自或，同时要与白然和传蛇”竞赛，而不是臣服于自我和大白热，并对自我和大白然的知技未节 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) 进什乐此不流的幕写；也不舵对古今中外传规无主贴“地接仿，而是在不斯学习的基础上，委与 A.百年来，中国新诗的柴高关多姿多彩，诸多优秀作品为新时代诗歌创作提供了 之对法，乃至对抗，进而超越它们，从而形成岛于白己的热转诗艺。团阀的《低如我们不去打化》 很好的范例。 曾经谶硒过多少爱因民众花身于中华民燕抗成的体大事业」灰数之的《桂林山水驶》曾经越舞过 B.新时代的诗歌创作，应以净化和升华思想为价值取向，极力避免真平庸，警愒 多少男女老幼对断中网的无限热爱！历吏经验告诉我们：作大的诗人必须大公无私，心怀运大志 伪崇高。 向，必须统流全局、无私幸献、全心会意雁务于人民、网家、社会和历史速步，阿时具备广博学 C.当前一些诗人的诗软创作故意让人读不懂，孤芳自贺，主要原因是他们缺乏责 识和皮好学养，才舵写出“第一等真讲。 任感和使命感。 挑言之，新时代的诗张写作，既委力迎“假小空”的真平庸，也要警福低大空"的伪素高。具 正具有治力、热力和魅力的奈高是不容躲近的，色不许沿方，更严禁消解。华竟具有奈高头的诗 D.诗人应该对新时代有深刻的认知，怒越“小我”，与时代同频共振，与人民同 歌不是说服，而是始人以班春、惊叹和澈本，并使人的恶想帮以净化和升华。也只有具备如此素 呼吸、共命运 高美的诗歌，才有连性和永久性。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) 高一话文第1父 A.真情的恰当流露对诗歌崇高关的产生有重大影响，诗人具有始终心系人民的激 天上直泻下来。漆汀水在狂涨，已漆到河滩边一排柳州的毕腰了： 越真情，方能创造出属于新时代新诗的崇高精神。 青后传来的轮炮声，一阵素似一库，一阵近似一阵。 B.“他一个人在玩/手机游戏”，这样的诗歌缺少一种责任感和使命感，只不过是 会良决定，由两个两表出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并斯要吃的，其余的网志 留在河边：用绑腿，用臀包带于连接格来，试登拉笔过河，周玉北带了文工田的小余就向离河 一种玩弄语言文字的游戏， 较近的一个村子走去， C.一诗歌创作既要关注社会生活表象，也要关注诗歌的时代性、社会性、人民性， 怒槛，周玉兆停住肿步，他听见有一个声青，使小心地向发出声青的方向走去。 二者同等重要. 两个人仔妍一看，原来他们种限前是一片瓜电，在瓜地的那头，有一个老人正光着兵。弯着 D.诗人创作诗歌要避免诗牧写作的社会性被庯俗化。浅显化，关注社会大生活。 能，在瓜地里走著。 “老大爷.”周玉兆走过去轻轻地叫了一声.这老人平年纪相当大了，后毛级白极长，搭在成 这样才能创作出照亮社会、照亮人们心灵的诗歌、 皮上，头发也了，他滴险痕，眼晴一不臣地看了天，才燕地说道“网志。你们来 3.结合材料内容，下列说法中最能支持材料二观点的一项是（)(3分) 安7· A:诗入在语言技艺上的精进和成熟。一定是在和时代的回应关系中完成的。 ”是，老大多.我阴……，前面*队过去多少时恢了7· B.伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使酒到人生逆境，也会勇敢地去搏击. 老人向他们打量了一下，“你们要过河是不是？ C. 新时代诗歌与互联网的联动，是诗歌打开自我空间、走进百姓生活的新路径， 周玉稳点点头，把大政的情况洗了一通. 老人听后。沉吟了一会，便说“不怕，河水浮大，一定叫你们今晚过汀.” D.在新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负资的好诗。 留在河边的同志柱纯过河泛有试成功。这时者人急忙地把他们叫了桌，又不知从率里挖了一 4. 材料一第四段使用了两个感叹句，请简爱分析.(4分) 蓝地瓜，点起犬，委大家背衣很，煮地瓜吃。安排完这一初，老人便不儿了。 5.请分析《立在地球边上放号》从哪些方面体现了材料二所提到的“诗歌写作的个 赵然。河提那边位来一种古怪的声音，周玉兆凝冲听了一会，使和小余加快脚步向汀边走去， 性和共性问题”，(6分) 一会儿，他们型见那位老人站在河观上，高高地年起铺头。在地上极着什么东面。周玉兆走近一 看，见提上推了一堆土，一条附据出来的小沟，已从堤的里边快通到河边，用玉兆诱寸一铸，猛 立在地球边上放号 盆明白过来，就一步抢过去杏下头，名时吁地说道大爷，你 郭沫若 者人一见他，也不守任，平静地说道：”你来得正好，快四去叫网志们来，准会址河.”“大 无数的白云正在堂中超涌，有方1好幅壮丽的北冰详的晴景哟！ 辛。我们就是死。也不能码害老百址”周玉兆激动开平身打氧。 无限的太平平是起他会身的力量来要把地球推剑. 者人不言语，只是把领共又查过去，姨和地解释道，“澄河不太漂，主委是下暴雨，水来得 太志开一点口于.水一有了出处流头就缝了，人在河里淌水走也能过去了.” 啊疗！我旺前来了的浪浪的洪涛哟： “不行”周玉兆不等他说究，就坚决地说道，口气很昆，老无南量的金地，而且把细头又 你有！不断的毁坏，不斯的刘造，不断的务力为！方的力1力身别 杏过来，把土粮选为里。 力的龄廊，力的舞路。力的音乐。力的诗歌，力的痒吕 老人一看他动手块均。使县跳起来，大声吼遥“给我戒手，” (二)阅读正（本题共4小题，18分） 周五兆一听，使回身抱住了老人，含润说道“大爷，我们是人民的卓队，活着是为了老百 阅读下面的文字，完成6~9题， 姓，死了池是为了老百地，“ 澄河边上 老人不等他说完一杯手说道，你们坐下来听我说：“这渣汀肉来就是水狂流怎，有一平夏天， 茹志路 两水多，也要个年这并，我下到水里，救河水冲者，令巴去了平系.正在这条要关头，我忽然想 起河提上横生着一探老树.我一悠到这梯州，心里领时有了报空，一有了擀壁，人也不慌了，心 ,这是一九四七年的夏天。解放军粉碑了敌人重点进攻的计划后，作战咕性抟移。敌人来丸前 色定了，力气也生出来了，就拼命坚持，满到那袜大树强前，地住了那极树枝，你们看，程堂' 阻后追。大部队远选转修了，掉在后面的是二十多个临、热、药的同志。格时块底的一个小及， 由普卫连副连长周玉兆专厦，在后面慢慢地龙，上领规定，明天缘晚荷，小队定委赶到总集合地， 这赤西，看不见，林不着，可是有多大的力量，一个人过日于，要是没个稻里，那是活不下去的， 活者也有地。观在，你门就是老百姓的指空，这个道理，你们使了吧” 与大队会合， 周五兆是领队，一进两个月的恶性疟疾，加上头本又祛了轻花，人瘦花了形，但样子十分到 “花了，老大爷.”网玉我张动地对着米呈成点的天空。对着澄河，对着这位白发苍花的老 人，陆稀地发警：只委有一口气在，他航承向前，就委和廊队一起打四来。周玉兔站彪身，李起 件.他棉扶着文工团里的小余，走在队伍前西。 近党年的时能，小队来到丁资河边上。乌云从四西掉来，天色越来越昏畸，不一会儿暴雨从 邮共，更用力地法填邢康为。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟班将站站实实。 高一骄文第2页 枪炮声不知什么时依停止了，这也许是个不圩的征光。楚下面，签汀不平静地奔流着，满河 闪动波光，河津边露出一排半减的杨柳树，御些漫在水卫 D.小说中人物的语育生活化、口语化，亲切自然，塑造的人物形象生动鲜活，氏 然纸上. 老人坐在那里，不说活，他发起后，有着黑沉沉的河水，章然不动。过了一会儿，他站是来 说道，“我去看一希.你们在这卫等善.”说完，就大少成虽地走了， 8.本文对老人的“眉”有几处细节描写，细赋地表现了老人的心理状态，请分别找 一度沉狂的枪声具响了是来，而且很近很装烈. 出并赏析.(6分) 河水没有退，而且还在涤，高地上的水，郑在汇流入汀，两领饭的工夫，老人就气%呼吁地 9.请赏析小说结尾段的作用。(6分) 跑来了.后面还强来了两个中年老乡。年人府上邦女了五六根病她， (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） "好丁，好了，我捉了两泰‘水鲠”来了，”老人忽然变得又风是又活设，长屑毛一蜂一年 的，高兴非凡。那两位放微“求经”的老乡，支喜喜地碟大家打了招呼，色多武话，就和者 阅读下而的文言文，完成10一14题. 人动手饰扎房权。 材料一： 东方蒙袋发白，天扶亮了。老人和那河位老乡也北扁把绑札好了，他们把高拉扎展两个状盘 太祖式至帝，沛旧派人也，姓南，讳操，乎孟烧，汉相叫参之后。 式的空心袭子，两个者乡一人肛着一只走到水边。 连安四年，袁算所并公外普，禾国州之地。众十余万，将进军攻许，诸将以为不可敌，公曰， 老人送到水边。刷才那别高兴样子，忽松又不见了，神态又变得冷杵、严城，他常倍动了- “吾知绍之为人，志大而智小，色房而爬裤，怎克而少成。兵多而分画不明，将轿而或令不一 体，决断地说道：同志们一格平安，我老了，不能适你们过河去，记住我们的渣河，明年我老 土地虽广，粮食喜平，近足以为吾桌也”十二月，公军宜滚。 头于还是升瓜，等问杰门桌吃…1 用玉北站在水里，伊西塑了望河提上的老人，在是一利那间。他感然唐到白已不是在振泥， 五年八刀邺连营梢防，依沙域为屯，朱西数十里，公亦分进与州当，合战不利.时公兵不 而是在向前延进 满万，伤者十二三。名复进临官渡，起土山地道，公亦于内作之：，以相应。绍精营中，失如雨下， 小队渐走渐远了，他们帝香一个不可接哑的信念走远了.河边仍然站着那个人彭，伪体了身 行者皆柴橘，众大惧。时公粮少，与荀或书，议还许。或以为“绍患众泵官说，疑与公决陈败 于，一动不动…… 公以至韵当至班若不成盟必为所乘是天下之太机也且绍，布在之雄耳，能聚人而不能用、夫以 一九五九年五月二十九日（有则茂） 公之神武明查而辅以大顺，何向而不济！·公从之 6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是()(3分) 公与绍想拒选月，蓝比：新将，格众少推尽，士年盛乏，公谓运者曰：抑十五日为汝戒绍， A.写“政人乘机前阻后追*“明天傍晚前”，点明解放军小队与大部队会合的形势 不复劳汝矣。”本十月，绍走车适谷，使亭于琼等五人兵万食人送之。宿绍营北四十里。绍谋 危急、时何紧追，营造了紧张的氛图， 臣许代金财，绍不能足，来卉，图花公击球等，左右疑之，首枚、黄闲功公。公乃留骨进空直 B.小说将“枪炮声”与“渣河水在猛涨放在一起进行叙述，构成了小说的特定 许步种五千人恋住会明三。球寺效见公兵少，出除门外。公怎击之，球远乐兽，遵攻之。绍违 环境。揭示小队渡河的意外和变故。 附致球.左右战：“贼时梢近。请分兵之4公格日：“成在骨后，乃白1”士卒皆珠死战，大 C.周玉兆阻止老人挖沟时，"口气很硬，毫无商量的余地”，表现出周玉兆性格急 依晾年，皆新之。绍众大清，绍弃军走，没河。边之不及，尽收其杨重因书珍宝房其众。收绍 躁不讲究人情. 爷中。将许下及军中人书，公命皆芙之 D.与《百合花》那个连名字都没有的通讯员不同，作者在本文中刻画了一位有名 (描编自《三因志·魏或妃》 有姓的领队周玉兆，意在塑造解放军的传奇英雄人物。 材料二： 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏；不正确的一项是（)(3分) 白古受命及中兴之君，何喷不将贤人君子与之共治天下者乎1今天下尚来定，此种求贤之急 A小说以小队要渡河开头，以顺利凌河结尾，整体色调由阴郁转向明朗：这使小 时也，若必廉士而后可用，则弃板何以有世1二三子其佐我明扬瓜陋，才是华，吾得而用之 说富于变化，耐人寻味. 夹有行之士大必能进真，进取之士朱必能有行也，陆平岂萬行？苏桑岂守信邻？而陈平定汉业， B。小说巧妙设计凌河情节，描写出硝烟弥漫的战争场面，与英勇无畏的战士、浮 苏秦济弱燕。由此双之士有伤丛，唐可度乎有司明思此义，则士无逢清，官无康业矣， 朴无私的老人等人物形象有机申联，体现了军民鱼水情深的主题. (横编自雪揉《求贵令》 C.小说采用全知视角展开叙事，讲述小队在老乡帮助下渡河的故事，视野开阔。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请填写相应的字母在答题卡的横线处。(3 自由灵活，给人以统观全局的感觉 分) 高一诉文第3置 公以至A弱B当至C强D若不能B制F必为所乘G是H天下之大机也 或多年生草本植物，果仁叫营米，形似珍珠，可入药。“薏故明珠”语出《后汉书·马 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说.不正确的二项是()(3分) 授传》，后世用以指因涉嫌而受诽謗的人。④於菟(Wǖtá)：虎的别称. A.一，指统一、一致，与《岳阳楼记》"而或长烟一空”中的一·意思不同， 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(）(3分) B.军，指驻扎.与欧阳修《醉翁亭记》·名之者谁”中的“名”用法相同. A. 首联写诗人当年接到紧急军令，身穿青色制服，跨上骏马，在万众欢呼声中腾 C.粗指互相.与曹操《短歌行》"越陌度阡，枉用相存”中的“相”意思相同. 跃向前，表现出惊人的勇毅 D.有司，指主管的官员，与《出师表》“宜付有司论其刑赏”中有司”意思相 B.领联用典言事，表明诗人自己因为遭受他人的诬谤而离职，并为有功部属未能 同. 得到应有的奖赏而深腹愧疚 12.下列对原文有关内容的述，不正确的一项是（）(3分) C.颈联表明诗人自己既有知人之明。又有论事之胆，点明他受谗被谤的原因，暗 A.曹操普于识人，发绍率大军攻打曹操，曹营将领都认为曹操不是袁绍的对手， 含对湖南部曲的赞赏和勉励. 但曹操认为袁绍看似强大，其实不足为忠. D.全诗既申明己志，又慰勉友人.襟怀坦荡，层次井然，诗中充满森宕不平之气， B.曹操从善如流.袁绍进攻猛烈，曹军人心惶倪，又兵少粮缺，曹操萌生退意， 显得悲壮苍凉、雄健沉郁. 最后听取荀或的建议，决定与袁绍决一胜负。 16.本诗尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句"何时眼前突兀见此屋，吾 C.曹操决策果脚。当许攸带来袁军情报时，荀收、贾诩劝曹操不要相信，但曹操 庐独被受冻死亦足”，二者所表达的思想感情有何异同？请简要概括.《(6分) 果断率领五千兵马夜袭押送粮草的浮于琼 G五)名篇名句欧写本题共1小题，6分) D.曹操求资若汹，曹操认为当时天下尚未平定，正是急需人才的时候，希望手下 17.补写出下列句子中的空缺部分.(6分) 能大力举荐人才，帮助自己实现政治理想， (1)《红楼梦》中香菱回忆自己曾见过“远远的几家人家作晚饭，那个烟竞是碧 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.（每句4分，共8分） 背，连云直上”的景象，让人联想到陶渊明《归园田居（其一）》中描绘村落腺胧。 (1)公乃留曹洪守，自将步骑五千人夜往，会明至. 炊烟袅袅的诗句：“ (2)由此礼之，士有偏短，甫可废乎1： (2)《沁园春·长沙》中，由旧地重游引发对往昔生活回忆、起到过菠作用的句 14.材料二中曹操任用人才的原则是唯才是举，不必注重品行.材料一中他的哪些做 子是： 法体现了这一原则？请简要概括。(3分) (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题， 送湖南部曲D 辛弃疾 青衫区马万人呼，幕府当年急急持中。 愧我明珠成老放“，负君赤手华於莞0。 观书老眼明如镜，论事惊人世满塑 二、语言文字运用（本题共5个小题，18分） 里云喻送君去，不坊风雨戒吾庐， 阅下面的文字，完成18~22题. 【注】①部曲：即部属，属官.②符这里指军中移文.③慧苡y】yǐ)：一年生 2024年6月25日，烯城六号返四婴携带人类首份月球骨西林品，精准着陆在内辈古四子王 高一语文第4页 旗，任券取得园满成功，这是中四航天史上这今为止技术水平最高的月球探测任齐。 表现出农事的平苦与繁忙：“全国劳动模范”张乘贵晚上下班后，也会“感到有些支 当平卫开阿的月球正面不网。(1)，布满了沟套、峡谷和悬崖，坊绒六牙的暑陆区《月球行 特不住，有时连上楼还要肤奇墙” 西由极一艾精肯盘地)。教公汉为月球上最大、最古老、最深的盆地，从这里未集平代更久选的 也有人说，劳动孕有着美。《笨苫》中，田野里势动的先民。与环坑熬为一体、 月球秤品并加以呀究，许梦助我们更圩地认识这商星绿。 自然和请，展示了优美的劳作体态，又星现出浑热忘我的精神面税，显示出只有劳动 近日，棕城六号任务月球样品正式交接格中因科学院四家天文台，“入住"月球解品尖验室， 者才可以感受到的纯粹的审美体整… 这标志者培城六背任务由工程实施阶段正式转入朴牛研究斯价段.①中回科平院最示，②他们将 艾真做好刀琼样品的存储，制备等。③以研究月球样品为契机，④汇聚科研广泛力量，⑤堤开原 劳动之“苦”与劳动之“美”之问似乎是矛盾的，对此。你的看法如何们请结合 以上材科与现实生活写一痛文章，朱现你的认识和思考。 出的断施力。 珍城六号任务岳题了多台田际在椅包括盘空局月是贞高于分析仪、法因痕气架渊总.巴基 要求：选准角度，确定立意，明确文体.自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得 斯担主方里王这二任务化最弃尖高效的回酰金生，受到了鸣厅进会的广泛好进。在四所月味井 泄摇个人信息：不少于800字. 所站项日中，国京机天局已经与多个图家和国体红织盔晋了合作协议，就木未顷日的任务、设计、 科牛戴据共车于升辰多种形式的合作。 培蓝六号任新秀义堂大，(2)，即交城了月球逆行轨道设计与拉制技术、月奔督能采样柱术、 月背格飞上升妆术，实现了世木首水月球开面日动来拜延回，中四电特与天多的国际可行得于 并滤，家入开晨多种形式的慧天网称交流合作。 人是在洛者的宇宙西前是野小的，但人奏的探索精神是佛大的。中周抗天就使二雨料起的澳 以，.指引羲中因人探点太京的方向： 18.下列句子中的引号，与文中加点的“人住”的引号作用相同的一项是() ·(3分) A.面对壮捆的秋录，毛深东发出了“万类霜天竞自由”的感吸。 B.他看上去更像一个农民，这使我想起了发民送给他的“泥腿子院士”的称号。 C.人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由” D.云像天气的“招擦”，天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气， 19.诸在文中括号内补号拾当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过12个字.(4分) 20.文中第三段标序号的邵分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言 准确流杨，逻辑严密，不得改变原意.(4分) 21.请将文中画横线的几个句子改写成一个长句，要求语意完整连贯，可以增副 个别词语.但不得改变原意。(4分) 22,请以“中国航天”为陈述对橡，仿照文中面波液线的句子再写一个句子，要 求运用比喻的修辞手法，语意完整。表达流畅。(3分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作.(60分) 有人说，劳动让人”吃苦~，《指秧歌》描绘一家四口农忙时冒雨插秩的紧张生浩， 高语文第5页