一、青年在选择职业时的考虑教学设计

一、青年在选择职业时的考虑 教学目标 1.深入理解马克思在文中阐述的青年选择职业时应考虑的多方面因素，包括自身能力、社会需求以及职业意义等。 2.准确概括文章各部分的核心内容，清晰梳理文章的逻辑结构。 3.学会运用文中的观点和方法，对具体的职业选择案例进行分析和评价。 教学重难点 1、理解马克思提出的“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”的原则 2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的职业规划 课时安排 2课时 教学过程 一、导入 1873年特利中学，17岁马克思再毕业论文中写下“人类的幸福和我们自身的完美”结合的择业观，若他穿越到2025年，会如何评价当今社会的“考公热”慢就业呢？ 今天我们就走进17岁的马克思今天，让我们一同走进马克思的思想世界，探寻青年职业选择的智慧，从中汲取力量，为自己的未来职业之路点亮一盏明灯，思考如何在时代的舞台上，找到最能绽放自己光彩的职业坐标。 二、作者介绍 成就： 谁能放弃优渥的条件，谴责资产阶级政府，揭露其贪婪面目； 谁愿流离失所、被各国政府驱逐，不断地踏上流亡之路； 他就是卡尔·马克思—— 他是共产主义运动的开创者，也是全世界无产阶级劳苦大众的导师； 在他的《资本论》里，你能找到无产阶级贫困的根源； 在《共产党宣言》里，你告诉劳苦大众：在革命中，无产阶级失去的是的锁链，获得是整个世界； 因为他的理论，——起来，不愿做奴隶的人们，唱响在每一个无产阶级的心头； 在他的革命理论指导下，1917年，列宁建立了世界上第一个社会主义国家； 因为他的思想的到来，中国革命开始出现焕然一新的精神面貌； 可他大半生流离失所，生活艰苦到令人无法想象。他先后得到恩格斯的多次援助。列宁说过：如果不是恩格斯的牺牲自己，不断地给与资助，马克思不仅不能够写出《资本论》，而且自己也会死于贫困。 生平： 马克思的一生堪称一部波澜壮阔的传奇史诗。1818 年 5 月 5 日，他诞生于德意志邦联普鲁士王国莱茵省特里尔城的一个犹太家庭，父亲是位学识渊博、思想开明的律师，时常给年幼的马克思讲述伏尔泰、莱辛等思想家的故事，在他心底种下了追求真理的种子。童年的马克思聪明伶俐，极具想象力，那些绘声绘色的故事，总能把身边的小伙伴们牢牢吸引，让他成为孩子王。 12 岁时，马克思踏入特里尔中学，学业对他而言似乎轻而易举，作文、数学成绩优异，还精通多门语言。在校园之外，邻居威斯特华伦先生如同一位智慧导师，不仅带他漫步郊外，吟诵古代和近代作家的经典篇章，培养了他对莎士比亚的热爱，还让他初次接触到法国空想社会主义者圣西门的思想，促使他开始思考社会的贫富差距与底层人民的苦难。 17 岁从特里尔中学毕业时，马克思便在毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中，展露了超越年龄的宏大志向，他将 “人类的幸福和我们自身的完美” 当作择业的终极目标。随后，马克思开启大学生涯，起初在波恩大学，他充满活力，积极参加各种社团活动，却因一些叛逆行为，让父亲深感忧虑，后转至柏林洪堡大学。在这里，马克思对哲学和历史产生浓厚兴趣，他广泛阅读，深入钻研，尤其痴迷于黑格尔哲学，逐字逐句研读多部著作，还模仿黑格尔的思维方式进行写作，由此掌握了黑格尔辩证法的精髓。在这期间，他与燕妮的爱情也悄然绽放，一封封饱含深情的信件，见证了他们的浪漫与坚定。 大学毕业后，马克思的人生轨迹与社会变革紧密相连。当时普鲁士的书报检查令严重限制言论自由，马克思当即挥笔写下政论文《评普鲁士最近的书报检查令》，犀利地揭露这一法令的专制本质。此后，他与恩格斯结下深厚友谊，二人携手合作，共同推动着伟大思想的诞生。他们参与改组 “正义者同盟” 为 “共产主义者同盟”，并共同创作了具有划时代意义的《共产党宣言》，这一著作如同一道划破黑暗夜空的闪电，宣告了无产阶级革命的曙光。 马克思的思想博大精深，融合了英国古典经济学、德国古典哲学和法国空想社会主义等诸多精华。他创新性地提出历史唯物主义、辩证唯物主义，深刻揭示了物质生产方式在社会发展中的决定性作用，以及生产力与生产关系之间的矛盾运动对历史进程的推动力量。在政治经济学领域，马克思创立的劳动价值论、剩余价值理论，更是像一把锐利的手术刀，精准剖析了资本主义生产方式的秘密，揭示了其发生、发展和必然灭亡的规律。 为了传播和实践这些伟大思想，马克思一生颠沛流离，多次遭受驱逐，从德国到法国，最后流落到英国伦敦。即便生活困苦，他也从未放弃对真理的追求和对无产阶级解放事业的坚守。1864 年，马克思当选为国际工人协会（即第一国际）总委员会委员兼德国通讯书记，成为这一组织的实际领袖与灵魂，他起草《成立宣言》《临时章程》，并与各种错误思潮展开激烈斗争。1883 年 3 月 14 日，马克思在伦敦与世长辞，但他留下的思想遗产，如同一座不朽的灯塔，至今仍照亮着全世界无产阶级和劳动人民的前行道路，指引着人类社会不断向着更加公平、正义、美好的方向迈进 。 三、写作背景 19 世纪的德国，资本主义正处于快速发展阶段，工业革命带来了生产力的巨大飞跃，但同时也引发了一系列社会矛盾。工厂制度的兴起导致工人阶级劳动强度大、工作环境恶劣、工资待遇低，社会贫富差距日益悬殊。在这样的社会背景下，青年面临着诸多职业选择的困惑和挑战，他们渴望找到一份既能实现个人价值，又能改善生活状况的职业。 1835年8月12日，就读于特里尔中学的马克思完成了他的中学毕业考试德语作文《青年在选择职业时的考虑》，阅卷老师批阅后，评论到：“思想丰富，精彩有力，值得赞许”，校长威登巴赫读后也赞扬：“此文以思想丰富和结构严谨而引人注目。”这年，马克思只有17岁，在这样一个充满梦想和希望的季节，他对自己的人生、未来进行了深入的思考、规划和设计。他以优美的文笔，深刻的语言、慎密的思考、严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以振聋发聩的力量。文中所表述的一些见解和许多哲理性的语句都深入实际，给人启迪，时隔一个多世纪，本文仍对广大青年在现实生活中起着积极的指导意义。 四、整体感知 1、字词积累 心窍（qiào） 藐视（miǎo） 废墟（xū） 抗御（yù） 竭（jié） 自愧（kuì） 赐予（cìyǔ） 啃啮（kěn niè） 臻（zhēn） 战战兢兢（jīng） 怨天尤（yóu）人 怨天尤人：尤，怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。 克尽职守：现在写作“恪尽职守”。谨慎，严格地履行岗位职责。 啃啮：啃咬。比喻折磨。 臻：达到。 战战兢兢：形容非常害怕或小心谨慎的神态。 2、文章结构 第一部分（1—11自然段）：分析影响选择职业的因素。 第二部分（12—19自然段）：阐明选择职业的原则和标准。 第三部分（20—21自然段）：提出观点，同时也是马克思对自身选择职业的考虑与宣誓。 3、文章主旨简介 课文论述了青年在选择职业时应考虑的各种因素，阐明了选择职业要遵循人类幸福和自身完美相统一的原则，表达了为人类谋福利的崇高人生追求。 第二课时 五、文本研读 1、第一部分 （1）1-6段， 思考影响青年职业选择的因素有哪些？（主观因素） ①虚荣 （1、2段） 伟大的东西是光辉的， 光辉则引起虚荣心， 而虚荣心容易给人鼓舞或者是一种我们觉得是鼓舞的东西。 ②幻想（3） 也许，我们自己也会用幻想把这种职业美化，把它美化成人生所能提供的至高无上的东西。我们没有仔细分析它，没有衡量它的全部份量，即它让我们承担的重大责任；我们只是从远处观察它，然而从远处观察是靠不住的。 ③理性（4、5、6） 在这里，我们自己的理智不能给我们充当顾问，因为它既不是依靠经验，也不是依靠深入的观察，而是被感情欺骗，受幻想蒙蔽。然而，我们的目光应该投向哪里呢？在我们丧失理智的地方，谁来支持我们呢？ 是我们的父母，他们走过了漫长的生活道路，饱尝了人世的辛酸。 2、课文7-11段， 还有哪些因素影响青年的职业选择？（客观因素） ①（7段）社会上的关系 ②（8-10）身体体质 ③（11）自己的能力 2、第二部分（12-19） （1）课文第12自然段在文章结构上起什么怎样？ 明确：第12自然段是过渡段，承上启下，由论述怎样选择职业转向论述选择怎样的职业。 （2）马克思提出选择职业时应遵循哪几个原则？ 明确：①有尊严；②深信正确；③能提供广阔场所的接近完美的境地。 （3）作者是如何论述有尊严的职业的？ 明确：作者从正反两方面论述有尊严的职业内涵、特点及重要性。 3、第三部分 （20、21） （1）马克思为人们选择职业指明的主要方向是什么？ 明确：人类的幸福和我们自身的完美。 （2）马克思自己所向往的职业是什么？ 明确：为人类的幸福而劳动的职业。 这其实是他十七岁向社会发出的职业理想的激情宣告。 六、合作探究 1、马克思认为青年选择职业时应考虑哪两方面的问题？ 怎样选择职业和选择怎样的职业。 2、马克思认为应该选择怎样的职业? ①选择一种“使我们有尊严的”、“深信其正确的”、“能为我们提供广阔场所的完美境地的职业”(第12段) ②选择使“人类幸福”和“我们自身完美”的职业(第21段) 七、研读句子 1、（第9段）这里的“冒险把大厦建筑在残破的废墟上”说明了什么？ 明确：说明一个人超越自身的体质极限去选择职业是一种冒险的行为。 2、第10自然段“还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的各种赐予来补偿的感情吗？”连用两个问，应该如何理解？ 明确：运用反问的修辞手法，强调了选择力不胜任的职业会导致自卑的恶果。 3、自卑是一条毒蛇，它无尽无休地搅扰、啃啮我们的胸膛，吮吸我们心中滋润生命的血液，注入厌世和绝望的毒液。 明确：语句使用比喻的修辞手法，生动形象地说明了“自卑”的危害。“一条毒蛇”很贴切地说明“自卑”阴险狠毒的特点;“无尽无休”说明其破坏性持久;“吮吸”形象准确地表现出“自卑”像毒蛇吸血那样削弱“心中”的希望的坏处;“注入”“毒液”说明“自卑”不但从力量上减损，还会产生有害的“厌世”与“绝望”。 4、尊严是最能使人高尚、使他的活动和他的一切努力具有更加崇高品质的东西，是使他无可非议、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。 明确：这是一个语气强烈的肯定判断句。“使人高尚”“使他…具有更加崇高品质”“无可非议”“受到众人钦佩”“高出于众人之上”等修饰性词句，说明了尊严具有使人向善向美向好的神奇而强大的力量，使人获得信任、钦佩。“最”表达尊严使人高尚的作用已达极限，“一切”表示范围已达最大，“更加”表示尊严使人从“高尚”走向“崇高”，表达了作者对尊严价值和意义的高度认可。 5、如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。 明确：这是一个包含假设、转折关系的复句，表述准确严密，态度明朗确切。使用“如果”这个关联词，表示一个人假如只为自己劳动，也会取得一定的成功，而表示转折的关联词“然而”，说明“完美的、真正伟大的人物”却是“永远”“不能成为”的，强调了利己主义者虽可能有些成绩，但不可能成为完美的、真正伟大的人物。 8、 论证手法 1.比喻论证：把“冒险把大厦建筑在残破的废墟上”说明一个人超越自身的体质极限去选择职业是一种冒险的行为，生动形象。 使抽象概念变得具体可感。 2.对比论证（隐含）：在阐述职业选择时，虽未明确以对比形式呈现，但通过 “莫让虚荣心的迷雾遮蔽双眼，莫被不切实际的幻想引入歧途”，暗示了正确职业选择与被虚荣、幻想误导后的选择存在差异，从侧面强调了遵循正确原则选择职业的重要性 。 3.举例论证（宽泛理解）：在论述过程中，虽未列举具体事例，但整体围绕马克思在《青年在选择职业时的考虑》中的观点展开，马克思的观点本身可视为一种理论依据，如同举例，引导学生朝着正确职业选择方向思考。 九、作业 辩论题：青年选择职业时，应以兴趣为主还是社会需求为主。 十、知识清单 召唤(zhào) 蒙蔽(bì) 仓促(cù) 藐视(miǎo) 废墟(xū） 搅扰(jiǎo) 啃啮(niè) 称职(chèn) 吮吸(shǔn) 贬低(biǎn) 遵循(xún) 力不胜任(shèng) 臻于完美(zhēn)战战兢兢(jīng)怨天尤人(yóu) 2.解释词语 怨天尤人:指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天,责怪别人。天,天命,命运。尤，怨恨，归咎。 克尽职守:谨慎认真地做好本职工作。 力不胜任:能力担当不了。胜任,能担当得起。 无尽无休:没完没了。 无可非议:没有什么可以指责的。表示做得妥当。非议,责备，批评。 战战兢兢:也形容小心谨慎的样子。战战，恐惧的样子。兢兢,小心谨慎的样子。 3.文学常识 卡尔·马克思,德国思想家，马克思主义的创始人。人类历史上伟大的思想家、政治学家、哲学家,全世界无产阶级的伟大导师,科学社会主义的奠基人。 议论文三要素：论点、论据、论证。 论证方式：立论、驳论。 论证方式:举例论证 一、青年在选择职业时的考虑 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $