线与造型（课件）-2025-2026学年人教版（2012）美术六年级上册

该小学美术课件围绕“线与造型”核心知识点，从“简单的线条变成了什么呢？”引发思考，通过长短、粗细、疏密等线条要素认知，结合《朝元仙仗图卷》《蔚蓝的金色》等作品欣赏与学习任务单的观察、辨析、拓展任务，搭建从线条感知到艺术表现的学习支架，引导学生逐步理解线条的艺术语言与情感表达。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，以审美感知为基础，通过对比传统与现代作品中线条的不同感受（如《朝元仙仗图卷》的流畅线条与米罗作品的自由曲线），培养学生对艺术语言的敏感度；以艺术表现为核心，设计“线条发型秀”观察与“线条造型小任务”创作，引导学生用线条表现人物性格与个性；以创意实践为延伸，设置“最佳创意奖”等特色奖项，激发学生用线条大胆表达童趣的热情。学生能在实践中提升线条运用与审美能力，教师可借助清晰的任务链和评价体系，高效开展教学活动。

第4课 线与造型 1 2 简单的线条变成了什么呢？ 3 第4课 线与造型 4 5 长 短 6 粗 细 7 疏 密 8 9 朝元仙仗图卷（局部）【宋】武宗元 10 《线与造型》学习任务单 一、请同学们以小组为单位根据图稿和学习单提供的图文，从以下三个任务中对《朝元仙仗图卷》的艺术特点进行学习： 1、观察两张图片中的线条有什么不同？分别给你什么样的感受？ 2、在“朝元仙仗图卷”中,你能找到这两种线条分别在哪里吗？想想画家为什么这样画？ 3、画面里还有什么样的线条？说说它们的区别和不同感受吧。 A（ ） B（ ） 班级： 姓名: 11 1、观察两张图片中的线条有什么不同？分别给你什么样的感受？ 任务一 12 13 朝元仙仗图卷（局部）【宋】武宗元 任务二 2、在“朝元仙仗图卷”中,你能找到这两种线条吗？想想画家为什么这样画？ 14 15 朝元仙仗图卷（局部）【宋】武宗元 任务三 3、画面里还有什么样的线条？说说它们的区别和不同感受吧。 16 17 蔚蓝的金色（油画）米罗【西班牙】 18 19 朝元仙仗图卷（局部）【宋】武宗元 蔚蓝的金色（油画）米罗【西班牙】 欣赏作品 20 课中练 21 22 曲线条的组合给你什么样的感受？ 23 直线条的组合给你什么样的感受？ 24 画面中两张人物发型分别用了什么样的线条？表现了人人物的哪种性格特征？ 你喜欢哪一幅？为什么？ 25 26 27 线条发型秀 28 29 线条造型小任务 用线条表现一幅富有童趣的人物头像造型。可以画自己或身边熟悉的人物头像造型。（着重表现人物头发） 1、最佳创意奖（线条造型大王）：线条有质感、有体积。 2、最佳表现奖（线条造型小王）：线条丰富，流畅有序。 3、最佳造型奖（线条造型制造者）：线条大胆，突显个性。 创作实践 奖项设置 30 拓展 31 拓展 32 Lavf57.56.101 Lavf57.83.100 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 $