Unit2Topic1SectionA(教学设计）-2025-2026学年仁爱科普版英语九年级上册

城关镇初级中学 任艳娜 Unit2 Saving the Earth Topic1 Pollution has caused too many problems Section A教学设计 一、基本信息 课题：Pollution has caused too many problems • 课时：1课时（40分钟） • 适用对象：河南省洛阳市嵩县九年级学生 • 核心定位：以“地点选择+环境变化”为对话主题，融入嵩县本地环境场景，落实听说技能与现在完成时的初步运用 二、教学目标 （一）知识目标 1. 掌握核心词汇：picnic, waste water, chemical factory, stream, fresh, mess, shame 2. 掌握重点句型： 地点建议：What about...? 描述过去状态：There were... (e.g. There were chemical factories pouring waste water into the stream.) 表达惋惜：It's a shame. 回应建议：Sounds great! 描述变化：Everything has changed. 3. 理解“现在完成时（has changed）”表“当前状态与过去对比”的用法 （二）能力目标 1. 能听懂对话并提取关键信息：野餐地点、该地点过去的环境问题、现在的变化； 2. 能运用核心句型模拟对话，交流“地点选择”与“环境变化”； 3. 能结合嵩县本地场景（如陆浑水库、某村落），创编“介绍环境变化+计划活动”的短对话。 （三）情感态度与价值观 1. 感知环境治理的积极效果，树立“爱护家乡环境”的意识； 2. 结合嵩县本地自然景观（如陆浑水库、白云山周边），体会家乡环境改善的价值； 3. 培养“合理规划户外活动”的意识。 三、教学重难点 重点 1. 核心词汇、句型的识记与口语运用； 2. 提取对话中“环境变化”的关键信息。 难点 1. 理解“现在完成时（has changed）”表“过去→现在变化”的逻辑； 2. 结合嵩县本地场景创编符合逻辑的英语对话。 四、教学准备 1. 多媒体课件：包含对话动画、嵩县本地地点（如陆浑水库）“过去/现在”环境对比图、词汇卡片； 2. 情境任务卡：印有“嵩县某地点+过去问题”（如“Luohun Reservoir: dirty water before”）； 3. 创意作业素材：空白海报纸（用于课后“环境变化”主题创作）。 五、教学过程 Step 1: 热身导入（5分钟） 1. 视觉导入：展示嵩县某本地地点（如陆浑水库）的“旧貌（假设早年有垃圾）”与“新貌（当前清澈水域）”对比图； 2. 互动提问： T: Look at these photos of Luohun Reservoir. What’s the difference between the two pictures? 引导学生用中文描述“变化”，自然引出本节课“环境变化+户外活动”的主题。 Step 2: 新知呈现（15分钟） 1. 词汇教学： 结合图片+本地情境讲解： “waste water”：关联“工厂排废水”（可举例“嵩县早年小作坊的污水治理”）； “stream/fresh”：关联“嵩县山林里的溪流”； 领读+小组读：强化“shame/mess”等词的发音。 2. 对话感知： 播放1a对话音频，学生带着问题听： ① Where do they plan to have a picnic? ② What was the West Hill like before? 再听对话，找“West Hill现在的变化”，教师板书关键信息，引出“Everything has changed.”的用法。 Step 3: 巩固练习（15分钟） 1. 基础练习：对话模仿+信息填空 师生/生生分角色模仿1a对话，强化句型语气； 完成表格填空（内容为对话中“地点、过去问题、现在变化”）。 2. 情境模拟：小组角色扮演 每组抽取“嵩县本地地点任务卡”（如“Baiyun Mountain Foot: messy paths before”）； 小组用核心句型创编“建议去该地点+介绍环境变化”的短对话，每组选派2人展示。 Step 4: 拓展应用（5分钟） 1. 创意任务：“家乡环境变化推荐会” 学生自由选择嵩县熟悉的地点（如村落、公园），用英语向同伴介绍：“What about...? It was... before. But everything has changed now. Let’s have a picnic there!” Step 5: 小结与作业（5分钟） 1. 小结：师生共同回顾核心词汇、句型，梳理“环境变化”的对话逻辑； 2. 作业： 基础作业：背诵1a对话核心句； 拓展作业：画一张“嵩县某地点环境变化”的海报，并用2-3句英语描述变化。 6、 板书设计 Unit2 Saving the Earth Topic1 Pollution has caused too many problems Section A 一、核心词汇 picnic 野餐 waste water 废水 chemical factory 化工厂 stream 溪流 fresh 清新的 mess 脏乱 shame 惋惜 二、重点句型 1. 建议地点：What about...? 2. 过去状态：There were... 3. 表达惋惜：It's a shame. 4. 描述变化：Everything has changed. 三、嵩县本地情境 Luohun Reservoir: dirty water → clean water Baiyun Mountain Foot: messy paths → tidy paths 七、教学反思（预留） 1. 需关注学生对“has changed”时态逻辑的理解，可增加“过去vs现在”对比的可视化练习； 2. 本地化情境的融入是否充分调动学生参与度，可根据课堂反馈调整任务卡内容。》（对应教材1a对话） 学科网（北京）股份有限公司 $