第十四课《我们都是中国人》（教学设计）道德与法治统编版二年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦56个民族及国旗、国歌、国徽、首都等国家标志，通过《56个民族56支花》歌曲视频情境导入，引导学生从民族多样性感知过渡到“我们都是中国人”的共同身份，搭建从民族认知到国家认同的学习支架，衔接家国情怀铺垫。 其特色是以情境体验与生活化探究为主线，通过小组合作“民族特色揭秘”、搜索“身边中国印记”等活动强化政治认同与责任意识，结合“小守护者守则”将国家标志尊重转化为行动，助学生萌发家国情怀，为教师提供可操作的生活化教学范例。

二上道法第十四课《我们都是中国人》教学设计 一、教材分析 本课选自统编版二年级上册道德与法治第四单元第十四课，是 “我们都是中华儿女” 主题下的核心内容。依据 2022 版《义务教育道德与法治课程标准》“国家认同” 核心素养要求，课程以国家标志为载体，搭建起学生认识祖国的基础桥梁。 教材结合二年级学生具象思维为主的认知特点，通过图片、生活场景描述、探究活动等形式，呈现国旗、国歌、国徽、首都等国家标志的基本特征、意义及应用场景，既承接了 “五十六个民族一家亲” 的家国情怀铺垫，又为后续深化爱国情感、增强公民意识奠定基础，具有鲜明的生活性、实践性和教育性。 二、教学目标 1.能准确说出我国国旗、国歌、国徽、首都的名称；能描述五星红旗的颜色、图案构成（，国徽的核心元素，知道国歌是《义勇军进行曲》（作词田汉、作曲聂耳），首都是北京；了解国家标志的基本意义和常见出现场景（如天安门广场升旗仪式、奥运会颁奖、政府办公楼等）。 2.能结合生活经验，举例说明在身边见过的国家标志（如身份证、学校旗杆、电视里的体育赛事）；学会在合适的场合以正确方式表达对国家标志的尊重；通过小组讨论，提升语言表达和倾听合作能力。 3.感受国家标志的庄严与神圣，萌发对祖国的热爱之情；树立爱护国家标志的意识，增强作为中国人的自豪感和认同感，理解“我国是统一的多民族社会主义国家，我们都是中华民族一分子”的内涵。 三、教学重难点 教学重点：认识国旗、国歌、国徽、首都的基本特征和核心意义；知道在生活中常见的国家标志场景。 教学难点：理解国家标志背后承载的国家尊严和人民团结的内涵；将爱护国家标志、尊重国家象征的意识转化为日常行为。 四、教学准备 教具：五星红旗实物或高清图片、国歌音频、国徽高清图片、北京标志性建筑、生活场景视频。 五、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，上课前老师带来了一段特别好听的歌曲视频，里面藏着很多“小秘密”，大家仔细看画面、认真听歌词，看完告诉老师你发现了什么，好不好？（播放歌曲视频） 教师：（视频结束）哇，刚才大家看得都特别认真！谁先来说说，你在视频里看到了什么不一样的衣服、不一样的活动呀？ 学生：我看到有人穿好长好美的裙子跳舞！有人在互相泼水！还有人戴好多银首饰！教师：观察得真仔细！那些穿不同衣服、做不同活动的人们，来自咱们国家不同的 “民族”。再听听歌词里唱了什么？“56 个民族 56 支花”，谁能猜猜这句话是什么意思呀？ 学生：是不是咱们国家有 56 个民族？56 个民族像花一样美？ 教师：太聪明啦！歌词告诉我们，咱们中国有 56 个民族，每个民族都像一朵独一无二的花，有自己特别的衣服、特别的风俗。而这些 “花朵” 都生长在祖国的大地上，就像视频里唱的 “56 个兄弟姐妹是一家”—— 不管来自哪个民族，我们都有一个共同的身份。今天这节课，我们就一起来学习这个特别的身份，课题就是《我们都是中国人》！ （二）探究新知，走进56个民族大家庭 1. 认识“56个民族”：汉族与少数民族 教师：首先，我们要记住一个重要数字——56！咱们中国一共有56个民族，就像一个热闹的大家庭，每个“家庭成员”都有自己的特点。在这56个民族里，有一个民族人口最多，不管是北方还是南方，都能看到这个民族的人，大家猜猜是哪个民族？（停顿等待学生回答，若无人知晓则继续引导） 教师：其实咱们班大部分同学、老师，还有我们平时遇到的很多人，都来自这个民族——它叫“汉族”。汉族的文化可丰富啦！比如我们过年贴春联、吃饺子，元宵节猜灯谜，这些都是汉族的传统风俗。 教师：那剩下的55个民族，我们给它们起了一个共同的名字，叫“少数民族”（板书：少数民族）。就像我们在视频里看到的，少数民族也有好多特别的风俗。比如刚才有同学说的“穿长裙跳舞”，就来自“朝鲜族”（展示PPT中朝鲜族长裙图片）——朝鲜族的阿姨姐姐们，喜欢穿短上衣配长长的裙子，跳“长鼓舞”的时候，裙子飘起来像蝴蝶一样美，鼓声还特别欢快呢！ 2. 民族特色“大揭秘”：小组合作与展示 教师：除了朝鲜族，还有好多少数民族藏着“有趣的秘密”！请你来介绍，你了解的少数民族？可以在服装、饮食等多个方面介绍。 学生：（小组代表发言，手持傣族卡片）我们的是傣族！傣族女生穿的裙子像桶一样，叫筒裙；他们有泼水节，互相泼水是送祝福；还住竹楼，房子离地面好高！ 教师：说得太精彩了！（展示PPT中傣族泼水节、竹楼图片）傣族的泼水节在每年4月，大家端着清水互相泼，泼得越多，祝福就越多，就像给对方送“清凉的好运”；竹楼架空是为了防潮，还能防小动物，特别聪明！还有哪个小组想分享？ 学生：（另一小组代表发言，手持苗族卡片）我们的是苗族！苗族姐姐戴好多银首饰，头上、脖子上都有；他们会绣好看的花在衣服上，还会跳芦笙舞，吹着芦笙跳特别热闹！ 教师：没错！（展示PPT中苗族银饰、芦笙舞图片）苗族的银饰是出了名的华丽，一套银饰有时候有好几斤重，戴在身上叮当作响；他们的刺绣和蜡染手艺也超厉害，衣服上的图案都是手工绣的，比画还美！ 教师：老师还要给大家介绍“能歌善舞”的维吾尔族（展示PPT中维吾尔族舞蹈、瓜果图片）——维吾尔族的叔叔阿姨，不管是唱歌还是跳舞，都特别有活力，手腕一甩、脖子一动，特别灵活；而且他们生活的新疆，还种了好多香甜的瓜果，比如葡萄、哈密瓜，夏天吃一口，甜到心里呢！ 教师：我们国家不仅民族多样，不同的地区也有各自独特的魅力，接下来，让我们跟着一些同学一起去探索一下他们的家乡都有哪些特色。 3.走进 “祖国大地”：家乡美景与中国 教师：同学们，我们认识了 56 个民族的特色，其实咱们祖国的大地也藏着好多 “美景宝藏”！大家看这张祖国地图，老师请 “家乡小使者” 来介绍地图上的美景，谁愿意来？ 教师：第一个美景在山东（展示 PPT 中泰山图片）——“我在山东，泰山雄峙齐鲁大地，山间石阶蜿蜒向上，清晨云海翻涌，旭日东升时，金色霞光洒满山峦，像一首雄浑的诗”，谁能说说泰山给你什么感觉？ 学生：（预设）好雄伟！好漂亮！ 教师：第二个美景在西藏（展示 PPT 中珠穆朗玛峰图片）——“我在西藏，这里有世界最高的山 —— 珠穆朗玛峰，山顶常年覆盖白雪，山脚下是绿绿的草原，牦牛在草地上吃草，藏族同胞的歌声随风飘荡”，大家觉得珠峰厉害吗？ 学生：（预设）厉害！好高啊！教师：还有祖国最北边的漠河（展示 PPT 中漠河极光图片）——“我在漠河，冬天很冷，却能看到神奇的极光，像彩色的带子划过夜空，我们裹着厚棉袄堆雪人，家里的火炉暖烘烘的”，极光是不是很神奇？ 学生：（预设）好神奇！像彩虹一样！ 教师：最后是海南（展示 PPT 中海南椰林图片）——“我在海南岛，这里有美丽的椰林，高高的椰子树挂满果实，海边沙子软软的，海浪拍打着沙滩，我们在椰树下捡贝壳，海风带着甜甜的味道”，海南是不是像夏天的乐园？ 学生：（预设）是！我想去捡贝壳！ 教师：这些美景在祖国的不同地方，有的在北边，有的在南边，有的在东边，有的在西边，但它们都属于同一个国家 —— 中国！不管我们的家乡在泰山脚下，还是在海南海边，我们都是中国人！ （三）探究新知，逐一审视国家标志的 “模样与意义” 1. 认识国旗 —— 五星红旗：红底黄星里的团结密码 教师：首先，我们来认识最能让中国人心动的标志 —— 国旗。大家看（举起五星红旗实物 ），这就是我们的国旗，它有一个响亮的名字，谁知道？ 学生：（预设）五星红旗！教师：没错！请大家像 “小侦探” 一样观察：五星红旗是什么颜色？上面有几颗星星？星星的位置有什么特点？可以和同桌互相指一指。 学生：（观察后发言）是红色的！有五颗黄色的星星，一颗大的在左边，四颗小的围着大的！教师：说得太准确了！这红色的旗面，藏着一段光荣的历史 —— 它象征着革命和胜利，是无数英雄先烈用鲜血换来的；黄色的星星像天上的太阳，象征着光明和希望。再看星星的含义：这颗大星星代表中国共产党，四颗小星星分别代表工人、农民、知识分子和其他劳动者，四颗小星星都朝着大星星，就像 56 个民族在党的领导下，手拉手、心连心，永远团结在一起！ 教师：PPT 里还告诉我们，“武汉造” 五星红旗曾经闪耀月球，这是中国的骄傲！那在生活中，你们还在哪些地方见过五星红旗呢？可以结合 PPT 里提到的场景说一说。学生：（预设）学校旗杆上每周一都会升国旗！天安门广场每天都有升旗仪式！电视里运动员夺冠时会升国旗！教师：大家的发现真全面！天安门广场的升旗仪式特别庄严，每天太阳升起时，国旗护卫队的叔叔们会迈着整齐的步伐，把国旗升到最高处；我们学校每周一的升旗仪式，也是对国旗的尊重。那当国旗升起的时候，我们应该怎么做呢？谁来给大家做个示范？学生：（站起来，立正，右手五指并拢敬礼） 教师：这就是最标准的姿势！要立正站好，不说话、不打闹，眼睛看着国旗慢慢升起，直到国歌结束 —— 这小小的动作，就是我们对祖国最真诚的热爱呀！ 2. 认识国歌 ——《义勇军进行曲》：激昂旋律里的奋斗力量 教师：同学们做得特别棒！升国旗的时候，总有一首激昂的歌曲陪着它，这首歌曲就是我们的国歌。现在，我们一起来听一段国歌（播放 PPT 中国歌音频片段），听的时候可以轻轻跟着节奏点头，感受一下它的力量，听完告诉老师你的感受。 学生：（听完后发言）感觉很有力量！想跟着一起唱！教师：没错！这首国歌的名字叫《义勇军进行曲》，PPT 里还告诉我们它的创作者 —— 作词的是田汉先生，作曲的是聂耳先生。它诞生在抗日战争时期，那时候敌人侵略我们的国家，老百姓生活很苦，歌词 “起来！不愿做奴隶的人们！” 就像一声号角，激励着无数中国人站起来反抗，保卫自己的家乡和祖国！ 教师：除了升国旗，我们还在什么地方会听到国歌呢？PPT 里提到 “观看体育比赛颁奖典礼时，听到国歌声响起，全家人都很激动”，你们有过这样的经历吗？ 学生：（预设）我和爸爸看世界杯，中国运动员拿冠军时，就听到了国歌！国庆节的时候，电视里也会放国歌！教师：这就是国歌的力量，它能让所有中国人感到骄傲和团结。现在我们跟着 PPT 里的完整版国歌，一起大声唱一遍，记得要保持严肃，把中国人的勇气和骄傲唱出来！（播放国歌完整版，教师带领学生起立、立正，齐唱国歌） 3. 认识国徽 —— 五星照耀下的庄严：每一处图案都是 “人民的故事” 教师：唱完国歌，我们再来认识一个 “带星星的标志”—— 国徽。大家看 PPT 里的国徽图片（展示国徽高清图），仔细观察：国徽上面有哪些图案？和国旗比一比，有什么不一样？学生：（预设）有五星！有天安门！还有像麦子一样的谷穗和齿轮！国旗没有天安门和谷穗！教师：观察得太细致了！国徽的每一处图案都有特别的意义：中间的五星，还是代表党领导下的人民团结；天安门是首都北京的象征，也是新中国成立的标志，1949 年 10 月 1 日，毛主席就是在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的；周围的谷穗代表农民伯伯，他们种出粮食，让我们有饭吃；齿轮代表工人叔叔，他们造出机器，让我们的生活更方便 —— 谷穗和齿轮合起来，就体现了我们国家是 “人民当家作主” 的国家，每个人都是国家的主人！ 教师：PPT 里还告诉我们国徽会出现在两个重要地方：一个是 “政府正门上方”（展示 PPT 中政府办公楼悬挂国徽的图片），另一个是 “身份证上”。现在请大家拿出准备好的身份证（或复印件），找一找上面的国徽，和小组同学说说你看到的国徽是什么样子的，再想想身份证上有国徽，告诉我们什么。 学生：（小组活动，观察身份证，互相交流） 教师：（巡视指导，提醒保护身份证上的个人信息）谁愿意拿着自己的身份证（复印件），给大家展示一下国徽？再说说你的想法。学生：（展示）国徽在身份证的左上角，小小的但很庄严！有国徽就说明这是中国的身份证，我是中国公民！ 教师：说得太对了！国徽代表着国家的尊严，就像我们的 “国家名片”，所以我们一定要爱护它 —— 不能在国徽图案上乱涂乱画，不能损坏带有国徽的物品，比如身份证、户口本，这是每个中国人的责任！ 4. 认识首都 —— 北京：祖国心脏里的 “中国形象” 教师：同学们，我们的国家还有一个重要的标志，就是首都 —— 它就像祖国的 “心脏”，为祖国的发展输送力量，这个地方就是北京！大家看 PPT 里的图片（展示天安门、人民大会堂图片），这些建筑你们认识吗？ 学生：（预设）是天安门！人民大会堂！我在电视里见过！教师：没错！北京有很多重要的建筑：天安门广场是世界上最大的城市广场，每天的升旗仪式在这里举行，广场上还有人民英雄纪念碑，纪念那些为祖国牺牲的英雄；人民大会堂里，国家会召开重要会议，比如全国人民代表大会，商量怎么让祖国变得更强大，让老百姓生活更幸福。 教师：PPT 里还说 “北京代表着中国的形象，世界各地的人们通过北京认识中国”。上节课我们分享了不同地方的家乡美景，比如山东的泰山、西藏的珠穆朗玛峰、上海的外滩、漠河的极光 —— 不管我们的家乡在祖国的哪个角落，不管我们是汉族还是少数民族，我们的首都都是北京！谁能说说你还知道北京的哪些特色，比如 PPT 里没提到的？ 学生：（预设）北京有长城！有故宫！冬奥会就是在北京开的！教师：太厉害啦！长城是世界文化遗产，故宫是古代皇帝的宫殿，现在变成了博物馆，让我们了解中国的历史；冬奥会让全世界看到了北京的美丽和中国的强大。爱首都就是爱祖国，我们要牢牢记住：北京是我们伟大祖国的首都！ （四）探究与分享，寻找身边的 “中国印记” 教师：现在我们已经认识了国旗、国歌、国徽、首都这四个重要的国家标志，它们就像 “中国印记”，藏在我们生活的各个角落。今天我们就来开展 “身边的中国印记” 大搜索。请小组讨论 “你还在哪些地方见过国家标志”，并按照 PPT 里的温馨提示来做。 学生：（小组讨论，教师巡视指导，提醒记录要点，如 “银行门口的国旗”“户口本上的国徽”“新闻里的人民大会堂”“课本上的北京图片”） 教师：时间到！哪个小组先来分享你们的 “搜索成果”？ 学生：（小组代表发言）我们组发现银行门口挂着国旗！我在爷爷的户口本上看到过国徽！电视里开全国人民代表大会时，会看到人民大会堂，那是北京的建筑！我课本上有北京天安门的图片！ 教师：大家的 “搜索能力” 太强了！PPT 里还展示了 “中华人民共和国居民身份证样证”“居民户口簿”“全国人民代表大会现场” 的图片，这些都是国家标志的 “藏身地”。其实国家标志一直就在我们身边，它提醒着我们：不管我们来自哪个民族、哪个家乡，我们都是中国人，都是中华民族的一分子！ （五）情感升华，做国家标志的 “小守护者” 教师：PPT 里说 “国家标志代表着国家的尊严和人民的团结，是我们的骄傲”。那作为小学生，我们能怎样爱护这些国家标志，做它们的 “小守护者” 呢？比如看到有人在国旗上乱涂乱画，我们该怎么办？看到有人唱国歌时打闹，又该怎么做？ 学生：（预设）要制止他！告诉他不能损坏国旗！唱国歌时要提醒他立正！不能乱扔有国徽的身份证！教师：说得太对了！老师把大家的办法总结成 “小守护者守则”，就像 PPT 里强调的 “爱护国家标志” 一样：1. 不撕扯、不损坏国旗国徽，不在上面乱涂乱画；2. 唱国歌、升国旗时，保持严肃，立正敬礼，不打闹、不说话；3. 看到有人不尊重国家标志，及时礼貌地提醒，或者告诉老师、家长；4. 珍惜带有国徽的物品，比如身份证、学生证，妥善保管。 教师：现在请大家看着 PPT 里的国旗图片，闭上眼睛想一想：当你在学校参加升旗仪式，看着国旗慢慢升起，听着国歌在耳边奏响，你心里是不是充满了自豪感？其实呀，祖国是我们共同的家园，56 个民族在这里幸福生活，国家标志就是这个家的 “徽章”，我们要好好守护它，让它永远庄严、神圣！ （六）课堂小结，传承 “我是中国人” 的家国情怀 教师：今天这节课，我们一起认识了我国的四个重要标志：象征团结与胜利的五星红旗，承载奋斗与骄傲的《义勇军进行曲》，代表人民当家作主的国徽，作为祖国心脏的北京。我们知道了它们的模样、意义，找到了身边的 “中国印记”，更学会了做国家标志的 “小守护者”。 教师：祖国是我们共同的家园，它有着悠久的历史和灿烂的文化，是我们成长和发展的根基”。希望同学们以后在生活中，能主动关注国家标志，用实际行动表达对祖国的热爱。最后，让我们一起看着 PPT 里的 “56 个民族一家亲” 图片，大声说出我们的心声：“我们是中国人，我们爱祖国，我们守护国家标志！”学生：（齐说）我们是中国人，我们爱祖国，我们守护国家标志！ 教师：这节课就上到这里，下课！ 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $