8 蒲柳人家（节选）-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版 湖南专版）

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览山河：我们也曾在地面陪你一起送走繁星， 品味。 迎来曙光。从发射准备，到地面测试，再到在 B.句式整散结合，参差错落，读起来节奏 轨运行：你俨然成了大家的一份牵挂。如 鲜明。 今，“问天”“梦天”实验舱相继发射入轨，“天 C.采用了民间口语与俗语，乡土气息浓郁。 舟”“神舟”穿SU6往来，相信在不久的将来，实 D.继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和 现“九天揽月”的梦想指日可待！ 对偶。 6.下列对名著《儒林外史》的解说不正确的一 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 项是 (1)淤( )滩(2)望眼yù( )穿 A.吴敬梓的《儒林外史》讽刺了科举制度下 (3)徜( )徉(4)穿su( 士人的生存状态与精神世界，如周进、范 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 进等。但也塑造了正面理想人物，如王 对应的序号填在横线上。 冕、杜少卿、匡超人等。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 B.人物性格的刻画颇为深人细腻，尤其是采 正确的一项是 用高超的讽刺手法，如刻画出了严监生的 A.将“发射准备”和“地面测试”对调位置。 吝啬和严贡生的狡猾。 B.删除“俨然”。 C.吴敬梓的《儒林外史》，以讽刺的笔调塑造 C.将“一份”移到“大家”前面。 了范进等一大批深受科举制度毒害的读 D.将“牵挂”改为“挂念”。 书人形象。 下册第二单元 D.《儒林外史》是我国第一部长篇讽刺小说，岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地 《范进中举》就选自《儒林外史》，作者是清 跟着游过来。 代小说家吴敬梓。 ⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我， 课外拓展提高（建议用时：20分钟） 你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我 春江水暖鸭先知 家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种， (2025上海改编)】 难不成是偷你家的！” ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有 ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾 点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在 和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个 县农委上班，最近在搞农业项目试点申报，忙 老汉气鼓鼓地停住嘴。 得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭 ⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家 往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。 引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一 县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸， 起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水 我拿了两只鸭当样品，想请玉禾哥帮忙中请新 就溜了。 品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养， 了。只是怕您不让，所以才没告诉您。” 在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼 ①一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣， 虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭 河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长， 放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汉。 像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又 ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉 慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东 也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈， 啄找起食来。 只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面 7.下图是对本文人物关系的梳理，下列填写正 子，没了来往。 确的一项是 ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只 小说人物关系图 鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢 ② 福广巴福胜 的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得 ① ① ② 归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，千不来 陈玉禾 →陈玉江 这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。 A.①同事②父子B.①父子②远亲 ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的 C.①朋友②同学D.①同学②远亲 这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今 8.第1段中“福广老汉看着那两只多出来的麻鸭 年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农 有点别扭”的原因有哪些？（筛选整合信息） 委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到 这次福胜也走到前面去了。 ⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一 试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个 响教，唿哨几声一这是往常赶鸭回家的信 号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上 128 九年级语文RHN版 9.分析第5段心理描写在情节上的作用。（分11.请结合本文中福广、福胜老汉的形象与《蒲 析人物描写) 柳人家》（节选）中一丈青大娘、何大学问的 形象，分析两篇文章在展现乡村人物特质 时的异同点。（分析人物形象） 10.本文第11段的描写富有画面感，请赏析其 妙处。（分析段落作用） 技法点晴 分析段落作用 分析某一段话在文中的作用，有助于我们更好地了解作者的写作意图。常见的段落作用有：1.段落在 开头，设置悬念，吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，引发读者思考：2.段落在中间，跌宕起伏，引人 入胜：3.段落在结尾，给读者留下想象的空间，震撼读者的心灵。常见中考题型有：1.文章开头（中间或结 尾)写××情节，有什么作用？2.文章第×段对全文情节的展开有什么作用？3.小说写××情节有什么好 处？如《蒲柳人家》（节选）的结尾，通过一个细节的描写，突出了一丈背大娘泼辣、刚正不阿、敢于打抱不平 的性格。 方法解读：解答分析段落作用的题目，可从内容和结构两个方面入手。 内容方面：1.点明人物活动的环境；2.表现（或突出）人物性格：3.表现主旨或深化主题。结构方面： 1.为下文情节作铺垫或埋下伏笔：2.照应上文；3.推动情节发展或转折：4.设置悬念，激发读者的阅读兴 趣：5.作为文章的重要线索，贯穿全文。 G【习题链接】见第10题 下册第二单元 29