21 邹忌讽齐王纳谏-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

21邹忌讽齐王纳谏 本课 以小见大类比推理 讽谏艺术 纳谏除弊 语言形象 关键词， 已语言文字运用 =运用与交流8 一、字词自测 5.把下列句子翻译成现代汉语。 1.给下列加点字注音。 (1)我孰与城北徐公美？ 跌丽( 皆朝于齐( 窥镜( 谤讥( 时时而间进( )期年( ) (2)窥镜而自视，又弗如远甚。 朝服衣冠( 进谏( ) 2.解释下列句中加点词的含义。 (1)邹忌修八尺有余( (3)宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王， (2)而形貌跌丽 ( 四境之内莫不有求于王。 (3)朝服衣冠，窥镜 ( (4)旦日，客从外来( (5)臣诚知不如徐公美( (6)由此观之 ( (7)上书谏寡人者 ( (4)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 (8)时时而间进 ( (9)期年之后 二、基础闯关 3.下列句中加点词的意思相同的一项是 6.默写。 ( (1)文中邹忌最直接有力地指出齐威王目前的 A.朝服衣冠皆朝于齐 危险处境的句子是“ 、 B.吾与徐公孰美孰视之，自以为不如 (2)以人民为中心，推进新时代政务公开，一 C.受上赏上书谏寡人者 定会出现《邹忌讽齐王纳谏》中“ D.门庭若市其翼若垂天之云 ”的盛世。 4.下列句子中加点词的意义和用法全都相同 三、知识拓展 的一项是 ( 7.下列说法有误的一项是 A.齐国之美丽者也吾妻之美我者 A.《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策·齐策 B.暮寝而思之而形貌跌丽 一》。《战国策》简称《国策》，为国别体史 C.乃下令乃不知有汉 书，由汉代刘向整理汇编而成，具有很高 D.能谤讥于市朝此所谓战胜于朝廷 的文学价值。 12 下册第六单元 B.《左传》相传为春秋时期的左丘明所著，是 自《小雅》，表达了主人公对心上人的思念 我国最早的、较为完备的编年体史书，它 之情。 记事详备、文辞优美，《曹刿论战》就是其中 D.《论语》《孟子》均为儒家经典著作，《论语》 的名篇。 记录了孔子及其学生的言行，《孟子》则较 C.《诗经》收集了自西周初年到春秋中叶共305 为完整地记录了孟子的思想观点和政治 首诗，分为风、雅、颂三部分。《蒹葭》一诗出 活动。 能力拓展提高 =2阅读与鉴赏：8 一、课内阅读 【注释】①昭：昭示。②避：逊于。③谭：古 阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答问题。 代的一个诸侯国。④自与(yù)：自我称誉。 8.邹忌讽谏齐威王为什么能够成功？ 与，同“誉”，称誉。⑤孤竹：古国名，后文中的 “令支”同为古国名。⑥划(chdn):同“铲”，铲 除。⑦诎(qU):同“屈”，屈服。 10.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“/”标示。(1分) 9.请简要概括邹忌和齐威王的形象。 吾为葵丘之会以偃天下之 兵者 11.解释文中加点词的含义。(3分) (1)谓( )(2)对( 二、课外阅读 (3)闻( (一)阅读下面的文言文，完成10~13题。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分) (4分) 齐桓公谓鲍叔曰：“寡人欲铸大钟，昭①”寡人 (1)诸侯抱美玉而朝者九国，寡人不受者，义也。 之名焉。寡人之行，岂避⑦尧舜哉？”鲍叔曰：“敢 问君之行？”桓公曰：“昔者，吾固谭③三年，得而不 自与①者，仁也；吾北伐孤竹⑤，划@令支而反者， (2)子幸记之，是社稷之福也。 武也：吾为葵丘之会以偃天下之乐者，文也：诸侯 抱美玉而朝者九国，寡人不受者，义也。然则文武 仁义，寡人尽有之矣，寡人之行，岂避尧舜哉？”鲍 13.鲍叔运用了什么方法对齐桓公进行劝谏？ 叔日：“君直言，臣直对。昔者公子纠在上位而不 这与《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的劝谏方法 让，非仁也：背太公之言而侵鲁境，非义也；坛场之 有何不同之处？(2分) 上，诎⑦于一剑，非武也；蛭娣不离怀衽，非文也。 凡为不善遍于物，不自知者，无天祸必有人害。天 处甚高，其听甚下。除君过言，天且闻之。”桓公 日：“寡人有过，子幸记之，是社稷之福也。子不幸 教，几有大罪，以辱社稷。” (选自《说苑·正谏》，有改动) 24 九年级语文RJ版 用“/”标示。(1分) 古者明王圣主肢解人不知从 何处始？ (二)(2025吉安吉州区模拟改编)阅读下面的 15.解释文中加点词的含义。(3分) 文言文，完成14~17题。(10分) (1)诛( )(2)席( 齐有得罪于景公者，公大怒，缚置殿下，召 (3)临( 左右肢解①之：“敢谏者诛！”晏子左手持头，右 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 手磨刀，仰而问曰：“古者明王圣主肢解人不知 (4分) 从何处始？”公离席日：“纵之，罪在寡人。” (1)纵之，罪在寡人。 景公有马，其图人©杀之。公怒，接③戈将 自击之。晏子曰：“此不知其罪而死，臣请为君 数之。”公日：“诺。”晏子举戈临之曰：“汝为吾 (2)此不知其罪而死，臣请为君数之。 君养马而杀之，而罪当死：汝使吾君以马之故 杀图人，而罪又当死；汝使吾君以马故杀图人， 闻于四邻诸侯，而罪又当死。”公曰：“夫子释 之，勿伤吾仁也。” 17.从齐景公“罪在寡人”“勿伤吾仁也”的两次反 (选自《智寰全集》，有删改) 应中，可以看出他怎样的性格特点？(2分) 【注释】①肢解：古代的一种残酷刑罚，即 将人的四肢分解。②图(y心)人：古代官职名， 负责养马的人。③援：引，拿。 14.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 已语文素养提升 拓展与探究8 18.名著阅读。 君子们的抨击，例如《狗·猫·鼠》。 (1)下列对相关名著的解说，不正确的一项 (2)跨美术学科阅读插画有 是 ( 助于加深对名著的理解，右 A.《儒林外史》中的沈琼枝是一个敢于打破 图是阿根廷插画家圣地亚 封建礼教精神枷锁的束缚，追求人格平 哥·卡鲁索根据《简·爱》的 等的女性形象。 相关情节创作的一幅插画， B.《简·爱》中，简·爱到桑菲尔德庄园应 主要描述的是洛伍德学校的情况。结合名 聘家庭教师，她的学生阿黛尔是罗切斯 著内容，请说说简·爱为什么站在高高的凳 特先生的亲生女儿。 子上。 C.《艾青诗选》里的诗歌多写“土地”，多写 国家和民族的苦难、悲伤与反抗，从中可 以感受到作者强烈的爱国之情。 D.《朝花夕拾》中，鲁迅常借动物、鬼怪等形 象表达对打着“公理”“正义”旗号的正人 下册第六单元 125△就不知道了。(2)不追求建立奇功，所以未曾打过 偶然(9)满一年 大的败仗， 二、 18.D【解析D项有误，文中狄青不追击依智高，是因 3.D【解析】A项，早晨/朝见；B项，谁，哪一个/同 为他认为“趋利乘势，入不测之城，非大将事”，这是 “熟”，仔细：C项，上等/上奏，呈报：D顶，均译为“像” 出于谨慎而作出的决定，而非“胆怯退缩”。故选D, 4.D【解析】A项，助词，的/助词，用在主谓之间，取消 【参考译文】 句子独立性，不译；B项，连词，表修饰/连词，表并列； 狄青驻守泾原的时候，曾经和敌人交战，取得了 C项，连词，于是/副词，竟然，居然：D项，均为介词，都 大胜，追击逃敌跑了几里路，敌人忽然阻塞道路，登 是“在”的意思， 上高处，（狄青）知道前方一定有危险，士兵们都想 5.(1)我与城北徐公相比，哪一个美？(2)照镜子看看 要奋勇追击，狄青急忙敲响缸阻止士兵，敌人得以退 自己，又（觉得）远远不如。(3)宫里的侍妾和近侍 去，。查验那个地方，采然靠近深涧，将领们都后海没 之臣没有谁不偏爱您的，朝中的大臣没有谁不害怕您 有追击，只有狄青说：“不是这样的，逃跑的敌人， 的，全国范围内没有谁不有求于您的。(4)能够在 忽然停下来抵抗我们，怎么知道不是他们的计谋呢？ 公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使寡人的耳朵听到 我军已经取得了大胜，（歼灭）残余的敌寇（的战功） 的，可得下等奖赏， 不值得去贪图，得到他们也不会增加多少战果：（但 6.(1)王之蔽甚矣(2)燕、赵、韩、魏闻之皆朝于齐 是)万一落入他们的陷阱中，（我们）是生是死就不知 三 道了。（我）宁可后海没有追击，也不能后海没有停 7.C【解析】《蒹葭》出自《诗经·素风》。 止追击，” 能力拓展提高 狄青后来平定岭南的贼寇，贼寇首领侬智高兵 一、 败后逃奔邕州，狄青的部下都想要彻底捣毁他的巢 8.①邹忌类比说理，委婉劝谏：②邹忌善于思考、分析， 穴。狄青也不听从（部下的想法），认为为了追求利 能由个人小事想到国家大事，责任感强，③齐威王有 益而乘势进入情况不明的城池，不是大将应该做的 知错就改的胸襟和果断行事的理政智慧 事，侬智高因此得以逃脱。天下人都责怪狄青没有 9.邹忌：有自知之明、勤于思考、善于进谏的贤士形象， 进入邕州，让侬智高在垂死之际逃脱。然而狄青用 齐威王：知错能改、从谏如流的贤君形象。 兵，以取胜为主，不追求建立奇功，所以未曾打过大 二、 的败仗， (一) 巴语文素养提升 10.吾为葵丘之会/以偃天下之兵者 19.(1)示例：邱少云，烈火焚身，严守纪律，纹丝不动直 11.(1)对…说(2)回答(3)听到 至牺牲。表现了他不畏牺牲的革命英雄主义精神。 12.(1)诸侯中抱着美玉来朝拜的有九个国家，我没有接 (2)示例：①了解和学习中国革命的历史，了解那 受，这是义。(2)幸亏先生记得我的过错，这是国 些为国家和民族解放事业付出巨大柄牲的英雄们的 家的福气。 事迹，通过学习革命历史，我可以更好地理解革命 13.鲍叔运用了举例的方法，并用有针对性的论述对齐 精神的内涵，从而激发我的爱国热情和革命精神， 桓公进行劝谏。齐桓公从文武仁义这四个方面论述 ②培养爱国主义精神，爱国主义是革命精神的核心， 自己可以与尧、舜相比，鲍叔也从这四个方面分别举 我应该时刻关注国家大事，关心国家发展，积极参与 例进行反驳，最终让齐桓公放弃铸钟的想法。(1分) 社会公益活动，为国家的发展贡献自己的力量，③ 邹忌见到齐威王后，并没有直接向齐威王进谏，而是 在日常生活中，我要践行革命精神，如勇于面对困 先讲自己的切身体会，用类比推理、推己及人的方式 难、敢于担当、乐于助人、甘于奉献等。在学习中，我 得出“王之蔽甚矣”的结论，以达到劝谏的目的。(1 要勇于探索，敢于创新，不怕失败，积极向前。④树 分) 立正确的价值观，追求真善美，抵制假恶丑，在学习 【参考译文】 和生活中，我要培养自己的责任感和使命感，为社会 齐拉公对鲍叔说：“我想铸一口大钟，来昭示我 的进步和发展贡献自己的力量， 的名声，我的行为，难道逊于尧、异吗？”鲍叔说：“请 21邹忌讽齐王纳谏 问您做了什么？”齐拉公说：“以前，我围攻谭国三年， 巴语言文字运用 得到了却没有自我称誉，这是仁：我北伐孤竹，铲除 令支就返回，这是武：我举行了葵丘会盟，来平息天 1.yi chao kui bang jian jT zhao jian 下所有的战争，这是文：诸侯中抱着美玉来朝拜的有 2.(1)长，这里指身高(2)光艳美丽(3)照镜子 九个国家，我没有接受，这是义，既然文武仁义，我 (4)第二天(5)确实(6)看(7)劝谏(8)间或、 全有了，我的行为，难道逊于尧、舜吗？”鲍叔说：“您 126 九年级语文RJ版 直言陈说，我就直言回答。以前公子纠在位的时候 (13)同样(14)屡次(15)有人(16)哀怜，怜悯 您没有谦让，这是不仁：违背太公的遗言而入侵鲁 (17)如果(18)考虑、思索(19)称王(20)渔 国，这是不义；在坛场上，屈服于（曾沫的）一剑，这是 网，这里用作动词，用网捕(21)本来(22)私下 不武；侄女婉妹不离开您的怀抱，这是不文。凡是到 (23)恼怒，这里是“使…恼怒”的意思(24)用鞭 处做了不好的事，自己还不知道的人，（即使）没有天 杖或竹板打(25)一齐(26)难道(27)招抚 灾也一定有人祸。上天处在极高的位置，他能听到 (28)攻下，攻克(29)等到(30)紧握着(31)宣称 下面所有的事。您说的过分的话，上天将会听到，” 齐板公说：“我有过错，幸亏先生记得我的过错，这是 3.D【解析】A项，编次/军队驻扎：B项，写/写有“陈胜 回家的福气，如采不是您赐教，（我）几乎犯了大罪， 王”的丝帛：C项，带领/将领：D项，都是“应当”的 使国家受辱，” 意思， (二) 4.C【解析】例句中的“以”是介词，意思是“因为”，A 14.古者明王圣主肢解人/不知从何处始？ 项中的“以”是动词，意思是“认为”：B项中的“以”是介 15.(1)杀死(2)座位(3)靠近 词，意思是“凭借”：C项中的“以”是介词，意思是“因 16.(1)放了他，罪过在寡人（我）。(2)这个人还不知 为”D项中的“以”是介词，意思是“用”。故选C 道自己的罪行就要被处死，请让我替您列举他的 5.(1)唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！(2)现在逃 罪行。 跑也是死，起义也是死：同样是死，为国事而死可以 17.齐景公虚伪且重视名声。(1分)第一次的反应“罪在 吗？(3)即使能免于斩刑，可是因守卫边境而死的 寡人”是迫于晏子的道德压力，第二次的反应“勿伤 人本来也占十分之六七，(4)况且大丈夫不死便 吾仁也”则暴露其担心损害“仁君”形象的真实心理， 罢，死就要成就尊崇的名号，王侯将相难道有天生的 (1分) 贵种吗？ 【参考译文】 6.(1)失期法皆斩(2)卒皆夜惊恐旦日卒中往 齐国有个人得罪了齐景公，齐景公非常生气， 往语皆指目陈胜(3)王侯将相宁有种乎(4)天 (把他》绑在宫殿台阶下，召来身边的人要肢解他并 下苦秦久矣今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕为 说：“敢劝谏的人杀死！”晏子左手抓住（那人的）头， 天下唱 右手磨刀，拾头问（齐景公）：“古代圣明的君主肢解 三、 人，不知道是从哪个部位开始？”景公离开座位说： 7.C【解析】语段中画横线的句子由三个分句组成，是 “放了他，罪过在寡人（我），” 一个表示并列关系的复句，故选C, 齐景公有匹马，他的国人杀了这匹马，齐景公 ®能力拓展提高 很愤怒，拿起戈要亲自杀死固人，晏子说：“这个人 还不知道自己的罪行就要被处死，请让我替您列举 8.起义队伍迅速扩大并建立张楚政权：各郡县纷纷举事 他的罪行，”齐景公说：“好，”曼子举起戈靠近国人 响应陈涉， 说：“你为我们君主养马却杀了马，按罪当死：你让我 9.①素王朝的暴政使人民对统治者积怨已久。②与陈 们君主因为马而杀死国人，按罪又当死：你让我们君 胜、吴广的性格特点有关，作为起义的领导者和组织 主因马杀国人的事传到四方诸侯那里，按罪还当 者，陈胜少有大志，擅长谋划，对天下形势和人心有敏 死，”齐景公说：“先生放了他，别损害我的仁德，” 锐的洞察力，考虑问题周全，勇敢果断，智慧超凡，善 D语文素养提升 于团结一切力量，具有卓越的组织才能。而吴广果断 18.(1)B【解析】B项有误，阿黛尔是罗切斯特的养女， 勇敢，执行能力强，机敏聪慧，待人宽厚，有威望， (2)简·爱不小心摔破了写字的石板，洛伍德学校的 10.①敏锐的洞察能力一“天下苦秦久矣”。②严密的 负责人勃洛克赫斯特先生让她站在高高的凳子上接 组织能力一抓住“将尉醉”的有利时机，先使吴广 受惩罚， “故数言欲亡，忿恚尉”，待到“尉果笞广”，激起众怒， 22陈涉世家 然后“并杀两尉”，并及时建立政权，③非凡的宣传、 D语言文字运用 鼓舞能力一陈胜“召令徒属”时说的“且壮士不死 一、 即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”极大地鼓 1.hu 0 hang duo shuo jiang jian gou hui 舞了士气. chi jie ning xun ji 2.(1)曾经(2)去、往(3)惆怅，极端不满(4)如果 (一) (5)你(6)长叹(7)同“谪”(8)停驻(9)惩处 11.北首燕路/而后遣辩士奉咫尺之书 (10)适逢，恰巧遇到(11)推测，估计(12)逃跑 12.(1)不(2)即使(3)使者 下册参考答案