10 唐雎不辱使命-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

10唐雎不辱使命 本课 关键词， 外交技巧 不畏强权 据理力争 矛盾冲突 不辱使命 已语言文字运用 -2a2e=运用与交流8 一、字词自测 4.把下列句子翻译成现代汉语。 1.给下列加点字注音。 (1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其 佛然( 休浸( 许寡人！ 缟素( ) 色挠( ) 韩傀( 庸夫( 免冠徒跣( 以头抢地( 2.解释下列句中加点词的含义。 (2)布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔。 (1)安陵君其许寡人( (2)秦王色挠 (3)秦王佛然怒 (4)布衣之怒 5.默写。 (5)免冠徒跣 (1)《唐雎不辱使命》中，表现出秦王盛气凌 人，又分明设置了一个骗局的语句是“ (6)以头抢地尔 (7)长跪而谢之日 (8)休浸降于天 (2)《唐雎不辱使命》中，秦王轻视“布衣之 (9)挺剑而起 ( 怒”，认为不过是“ (10)徒以有先生也 ( (11)寡人谕矣 三、知识拓展 二、基础闯关 6.下列关于文学文化常识的表述有误的一项 3.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一 是 () 项是 ( A.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料 A.秦王使人谓安陵君曰 整理编辑的编年体史书，共33篇。 安陵君因使唐雎使于秦 B.“寡人”是寡德之人的意思，是古代君主的 B.秦王佛然怒 自称。 怀怒未发 C.古人对百姓的称谓常见的有布衣、黔首、 C.寡人以五百里之地易安陵 黎民、黎庶、苍生等。 虽千里不敢易也 D.在古代，“跪”是一种坐姿，坐时两膝着地， D.亦免冠徒跣 臀部落在脚跟上。“长跪”则是把腰挺直， 徒以有先生也 以表示敬意。 52 九年级语文RJ版 能力拓展提高 阅读与鉴赏8 一、课内阅读 彼且割地而约从，王尚何救焉？必待其急而救 阅读《唐雎不辱使命》，回答问题。 之，是失一东斋之魏而强二敌之齐、楚，则王何 7.下列对课文内容理解不正确的一项是 利焉？”于是秦王遽为发兵救魏。魏氏复定。 ( (选自《史记》) A.秦王派人向安陵君提出“易地”的要求，是 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用 一个明显的骗局。安陵君看出秦王的野 “/”标示。(1分) 心，委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国， 夫魏之来求救数矣寡人知魏 意在修好。 之急已。 B.“安陵君其许寡人”，这种命令式的口吻， 10.解释文中加点词的含义。(3分) 既表现了秦王的强横无理，又表现了他对 (1)使( )(2)窃( 安陵君的轻蔑。 (3)事( C.唐雎连用三个“士之怒”的事例反击秦王 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 对“布衣之怒”的歪曲丑化，根本目的是展 (4分) 示“士”的胆识和傲气。 (1)老臣请西说秦王，令兵先臣出。 D.本文通过人物的语言塑造了唐雎的谋臣 形象和秦王的君王形象。二者的形象形 成了对比。 8.概括课文中唐雎的性格特点。 (2)使之大急，彼且割地而约从，王尚何 救焉？ 二、课外阅读 (一)阅读下面的文言文，完成9~12题。(10分) 12.选文与课文《唐雎不辱使命》均讲述了唐雎 齐、楚相约而攻魏，魏使人求救于秦，冠盖 出使秦国的故事，请说出唐雎两次游说秦 相望也，而秦救不至。魏人有唐睢者，年九十 王的方法的差异。(2分) 余矣，谓魏王曰：“老臣请西说秦王，令兵先臣 出。”魏王再拜，遂约车而遣之。唐睢到，入见 秦王。秦王曰：“丈人芒然乃远至此，甚苦矣！ 夫魏之来求救数矣寡人知魏之急已”唐睢对 曰：“大王已知魏之急而救不发者，臣窃以为用 策之臣无任矣。夫魏，一万乘之国也，然所以 (二)阅读下面的文言文，完成13~16题。 西面而事秦，称东藩，受冠带，祠春秋者，以秦 (10分) 之强足以为与也。今齐、楚之兵已合于魏郊 郑同北见赵王。赵王日：“子南方之博士 矣，而秦救不发，亦将赖其未急也。使之大急， 也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也， 下册第三单元 53 何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？三 “意”，都是“在意”的意思。 少之时亲尝教以兵。”赵王日：“寡人不好兵。” D.“削”的本义指用刀斜着去掉物体的表 郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜 层，“壤地不削”这句话的意思是国土不 也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭 被侵占。 王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 许由®乎？许由无天下之累，故不受也。今王 (4分) 既受先王之传，欲宗庙之安，壤地不削，社稷之 (1)臣南方草鄙之人也，何足问？ 血食乎？’王日：‘然。’‘今有人持万金之财，时 宿于野，内无孟贲⑤之咸，外无弓努之御，不出 宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国，索王之地， 告以理则不可，说以义则不听。王非战国守国 (2)王非战国守国之具，其将何以当之？ 之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志 矣。”赵王日：“寡人请奉教。” (选自《战国策·赵策三》，有删改) 【注释】①狙：狡猾，文中指狡猾的人。 16.下列对文中相关内容的概述和分析，不正 ②许由：尧舜时代的贤人。③孟贲(bn):战国 确的一项是 )(2分) 时期卫国人，是古代著名的武士。 A.郑同曾经跟随父亲学过兵法，所以才敢 13.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 主动拜见赵王谈兵法。 用“”标示。(1分) B.郑同用兵法游说的结果是魏昭王和赵王 臣少之时亲尝教以兵。 都没有接受。 14.下列对文中加点词语和句子的理解，正确 C.文章以人物对话的方式，生动形象地塑 的一项是 ( )(3分) 造了郑同善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅 A.“欲宗庙之安”中的“宗庙”与“居庙堂之 的形象。 高”中的“庙堂”都是指“朝廷”。 D.本篇阐明了《战国策》的一个要旨：世界 B.“索王之地”与“夫专诸之刺王僚也”两个 上如果仅有王道和仁义，而没有谋略和 句子中，“之”的意义和用法相同。 兵法，那么伤害侵略随之而来，国将不 C.“臣故意大王不好也”与“故不错意也”的 国，一切都会不安全。 已语文素养提升 拓展与探究8 17.名著阅读。 B.理想英雄的浪漫侠义传奇—《儒林外史》 (2025新余三模)校报拟推荐一批名著供同 C.红色中国的真实写照与伟大征程— 学们阅读，下面是编辑小语给四部名著拟 《红星照耀中国》 定的题目，其中内容有误的一项是( D.土地与太阳交织的深沉爱国情一《艾 A.人力车夫“三起三落”的悲惨命运一 青诗选》 《骆驼祥子》 九年级语文RJ版三、 享受鱼的美味就不忍心，杀天下的人而享受天下的 6.C【解析】“钟”是古代的一种量器 美味就忍心。这难道是人的本心吗？尧舜的治国之 ®能力拓展提高 道，不过是不失去人的本心而已， (二) 7.A【解析】A项有误，《鱼我所欲也》论述了孟子的一 14.以娠荒积劳成疾/卒于官. 个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该“ 15.(1)不同(2)返回(3)到 生取义”，是“性普论”不是“人性善恶论”。故选A, 16.(1)跟随他学习的（有）五百多人，考中进士的人很 8.善用比喻：以鱼和熊掌的取舍比喻生命和道义的取 多。(2)同乡的人感激他，（把这个水利工程）称为 舍，使抽象的道理变得通俗易懂，生动形象地引出了 “学士堰”， 文章的中心论点，逻辑严密：从正反两方面进行论 17.两人都心怀大爱，为百姓着想。(2分) 证，使论证无懈可击，有力地证明了论点，气势磅礴： 【参考译文】 运用排比句，增强了文章的节奏感和表现力，使文章 【甲】张映葵，字筠亭，是德高望重的秀才，爱好 其有强烈的感染力和说服力，读起来气势充沛，极具 学习善写文章，勃奋而不谢总。依靠笔墨雏持生计， 鼓动性， 教授别人时尽心竭力，贫穷交不起酬金的学生，他也 9.示例：合生取义在当代仍然有着重要的现实意义。在 一视同仁，跟随他学习的（有）五百多人，考中进士 当今社会，“合生”更多的是说我们面对人生抉择时， 的人很多。后来以拔贡的身份当了天长县的教谕， 应当摒弃自私自利之心：“取义”也不限于正义，而是 十天一次测试，一月一次考核，无论寒暑都不觉得劳 包括正义在内的一切公义，只有让舍生取义的精神 累，成就了很多人。曾经代理县官一职，名声清廉 牢牢扎根于每个人的心中，我们的民族才会更加繁荣 因为荒年救灾积劳成疾，病逝于任上，被奉为乡贤 昌盛。 条祀， 二、 【乙】物廷和，一生中多次外出微官，每次返回 (一) (家乡)，必定为乡人微一件善事。最初（回乡），（他） 10.于是煎烹以进/子能食之乎？ 兴修了水利设施，灌溉了一万顷早地，同乡的人感澈 11.(1)难道(2)让(3)剂，剖开 他，（把这个水利工程）称为“学士据”，第二次（回 12.(1)于是（他）拿起一支筷子，指者盘中剩下的鱼说： 乡)，（他）捐献了建坊的钱，修建县城的城培，城墙建 “这条鱼味道鲜美吗？”(2)尧舜的治国之道，不过 成后贼兵就到了，（城持坚圆）保全了数万人的生命， 是不失去人的本心而已， 第三次（回乡），（他）在城西北购置了义田，用来养活 13.A【解析】第一空：这是一个反问句，“岂”表示反问， 家族中的人，（这是他）三次回乡创造的三件有利于 句末常用“哉”加强语气，此句的意思是“光舜难道就 百姓的功业， 远超出常人吗？”，因此，此处应填入“哉”。第二空： ©语文素养提升 结合语境，这是妻子描述不忍心吃鱼的感受，句子是 18.(1)示例： 陈述语气。“也”作为句末语气词，可用于陈述句句 通知 末，表判断、陈述等语气，符合语境。第三空：此句是 全体同学： 一个比喻句，表示判断，“耳”常用于句末，相当于“而 学校将于9月15日上午9点在多功能厅开展以 己”“罢了”，此句的意思是“享受天下的美味，也就像 “君子自强不息”为主题的综合性实践活动，望全体 享受鱼的美味罢了”，因此，此处应填入“耳”。故 同学准时参加！ 选A, 校团委 【参考译文】 9月11日 妻子说：“尧舜作为君主是什么样的呢？”唐子 (2)示例：①主题班会，②主题演讲。(3)示例一： 说：“尧舜难道就远超出常人吗？”于是（他）拿起一支 “何其有幸，生于中华”，我将以自强不息的君子为榜 筷子，指着盘中剩下的鱼说：“这条鱼味道鲜美吗？” 样，努力学习，报效祖国。示例二：同学们应该以 (妻子)说：“鲜美，”（唐子）说：“现在让你从水池中钓 自强不息的君子为榜样，“不忘初心、牢记使命”，知 一条鱼，扬起鱼竿的时候鱼脱钩，掉到地上还在不停 行合一，学以致用。 地跳跃，于是把鱼按在黏板上去宰杀，制开它的肚 10唐雎不辱使命 子，刮除它的鳞片，它的尾巴还在摇动。然后（把它） ③语言文字运用 煎煮好端给你，你还能吃得下吗？”妻子说：“我不忍 心吃它”（唐子）说：“人对于鱼，不只像泰山对于秋 1.fu jin gao nao gui yong xian qiang 毫的差别。享受天下的美味，也就像享受鱼的关味 2.(1)答应，允许(2)面露胆怯之色(3)愤怒的样子 罢了，对于鱼就不忍心，对于人就忍心：杀一条鱼来 (4)平民(5)光着脚(6)碰，撞(7)道款 10 九年级语文RJ版 (8)不祥(9)拔(10)只，仅仅(11)明白，懂得 况还不太危急吧，假使魏国到了特别危急的时侯，就 二、 要割让土地与齐国、楚国定约，大王（即使想救魏国） 3.C【解析】A项，动词，派遣/动词，出使；B项，动词， 哪里还来得及救呢？一定要等到危急了才去救它，这 发怒/名词，愤怒，怒气：C项，均为动词，交换；D项，动 是失去东边一个作为藩国的魏国，而使齐国和楚国两 词，裸露/副词，只，仅仅， 个敌国的实力增强，这对于大王您有什么好处呢？”于 4.(1)我想要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定婴 是秦王马上发兵援救魏回，魏国恢复了安定。 答应我！(2)平民发怒，也不过是摘下帽子，光着 (二) 脚，用头碰地罢了。 13.臣少之时/亲尝教以兵 5.(1)寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人 14.D【解析】A项有误，“宗庙”在古代指天子或诸侯祭 (2)免冠徒跣以头抢地尔 祀祖先的场所，也可代指王室、国家；“庙堂”指朝廷。 三、 二者含义不同。B项有误，“索王之地”中“之”是结构 6.A【解析】《战国策》是国别体史书。 助词，可译为“的”，“夫专诸之刺王僚也”中“之”用于 ©能力拓展提高 主谓之间，取消句子独立性，无实义，二者意义和用 法不同。C项有误，“臣故意大王不好也”中“意”是 7.C【解析】C项有误，从课文叙写的内容看，唐雎连用 “猜测、料想”的意思：“故不错意也”中“意”是“心意” 三个“士之怒”的事例反击秦王，表明自己要效法“士 的意思，故选D, 之怒”跟秦王拼命，以此达到阻止秦王“易安陵”的目 15.(1)我是南方粗陋浅薄的人，有什么值得您询问的 的。并不是要“展示‘士’的胆识和做气”，故选C, 呢？(2)大王您如果没有争战之国所其有的防御 8.有胆有识、不畏强权、敢于斗争、视死如归。 装备，又将靠什么去抵御他们呢？ 二、 16.B【解析】B项有误，从“赵王日：‘寡人请奉教，”可 (一) 知，赵王接受了郑同的建议。故选B, 9.夫魏之来求救数矣/寡人知魏之急已 【参考译文】 10.(1)派遺(2)暗地里(3)侍奉 郑同北上拜见赵王，赵王说：“您是南方有学识 11.(1)老臣请求到西方去游说秦王，让秦国的军队在我 的人，有什么来教导我呢？”郑同说：“我是南方祖 (离开秦国)之前出发。(2)假使魏国到了特别危 浅薄的人，有什么值得您询问的呢？即使如此，大王 急的时候，就要割让土地与齐国、楚国定约，大王（即 您已经召我前来，我怎敢不回答呢？我年轻时，父亲 使想救魏国)哪里还来得及救呢？ 曾亲自教我兵法，”赵王说：“我不喜欢兵法，”郑同于 12.选文中，唐雎以魏、秦两国之间的利益关系说服秦 是拍着手仰天大笑，说：“兵法本来就是天下那些狡 王，使之出兵救魏：(1分)《唐雎不辱使命》中，唐雎针 猜的人所喜欢的东西，我原本就料想大王您不喜欢 锋相对，直言相谏，不卑不亢、不畏强暴、敢于斗争的 它。我也曾经用兵法游说过魏昭王，昭王也说：‘我 精神让秦王屈服，(1分) 不喜欢兵法，’我就说：‘大王的行为能像许由那样 【参考译文】 吗？许由没有治理天下的牵累，所以不接受（尧的禅 齐、楚两国联合起来攻打魏国，魏国派遣使者向 让)。如今大王您既然已经接受了先王传下的江山， 秦国求救，（向秦国求救的）使者接连不断，可是泰国 想要使宗庙平安，国土不被侵占，社稷之种能永久享 的救兵抑没到。魏回有个叫唐雕的人，九十多岁了， 受祭祀(‘血食)吗？”昭王说：·当然想。’（我又说：） 对魏王说：“老臣请求到西方去游说秦王，让秦国的 ‘现在有一个人拿着价值万金的财物，当时在野外留 军队在我（离开秦国）之前出发，”魏王两次拜谢（唐 宿，在内部没有像孟贪那样的戚武之人，在外部没有 雕)，就准备好车驾派遣唐雎前去（秦国）。唐雎到了 弓弩来防御，不出一个晚上，这个人一定会面临危 (秦国)，入宫拜见泰王。秦王说：“老先生疲惫不堪 险，'现在有强大贪婪的国家，索要大王的土地，用道 地从远方来到这里，太辛苦了！魏国已经多次派人 理告知它不行，用仁义劝说它也不听。大王您如采 来求救，我知道魏国情况危急，”唐雕回答说：“大王 没有争战之国所具有的防御装备，又将靠什么去抵 既然已经知道魏国情况危急却不派救兵，我暗地里 御他们呢？大王您如采没有兵法（所涉及的谋略和 认为是为大王出谋刻策的臣子太无能了。魏回是一 防御手段)，邻回就会称心如意（得逞）了，“赵王说： 个拥有万辆兵车的大国，之所以向西待奉秦国，自称 “我愿意接受您的教导，” 为秦国东边的藩国，接受秦国的衣冠制度，每年森秋 巴语文素养提升 祭祀都向秦国送祭品，是固为认为凭秦国的强大足 17.B【解析】B项有误，《儒林外史》是一部对社会现状 以成为盟国，如今齐国、楚国的军队已经在魏国的 和儒土命运进行揭露和批判的讽刺小说，并不是“理 郊外会合，可是秦国还不派救兵，也就是依仗魏国情 想英雄的浪漫侠义传奇”。故选B。 下册参考答案