8 蒲柳人家（节选）-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

5.B【解析】文中画波浪线的句子关联词使用不当，可 己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会 将“以至于”改成“但”，故选B。 以你们为榜样的。(4分) 6.A【解析】A项，“栩栩如生”形容艺术形象非常通真， 语文素养提升 如同活的一样。B项，“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉 17.(1)B【解析】B项解说有误，“杜慎卿”应为“杜 快。C项，“一气呵成”形容文章的气势首尾贯通或完 少卿” 成整个工作的过程中不间断，不松懈，D项，“浮光掠 (2)鲍文卿卜老爹 影”的意思是像水面的光和掠过的影子一样，一晃就 8蒲柳人家（节选） 消逝，形容印象不深刻。这里用来形容形态万千的钟 ©语言文字运用 乳石，填“栩栩如生”最恰当。故选A, 、 7.C【解析】通读待排句可知，句子主要围绕国潮服饰 1.lun lao ying cong yu he hui ni yuan 展开叙述。②句谈的是“服饰”与“文化思潮”的关系， bie mang zhan鞍招歹熏晌肋 为“国潮服饰”的出现作铺垫，应排第一位，①句中的 2.(1)荣膺(2)熏陶(3)戏谑(4)芒刺在背(5)用 “国潮服饰应运而生”紧承②句，应排第二位：④句说 命令的方式强制人做事(6)形容文章的气势首尾贯 明了国潮服饰的特点，即“多以彰显民族文化、追求原 通：也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈 创个性为设计理念”，④句应排第三位：③、⑤两句针 (7)像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁(8)模 对④句中的特点进行举例说明，③句对应④句中的 模糊糊，不真切(9)形容盼望殷切 “彰显民族文化”，⑤句对应④句中的“追求原创个 二、 性”，故③句应排第四位，⑤句应排第五位。故正确的 3.(1)t60(2)溢 排序为②①④③⑤， 4.。【解析】括号前的句子是一个表意完整的陈述句， 8.A【解析】B项有误，“不吝赐教”是请人指教的客气 括号内应填入句号， 话，不能用于希望旅行社工作人员做某事，此处用“提 供建议”等更合适；C项有误，“由于……的原因”句式 5.持之以恒 杂糅，可删去“的原因”：D项有误，“基本”和“差不多” 6.在“总结出来”后加上“的经验”， 7.B【解析】语段以比喻开篇，直接表明“青春”与“理 语义重复，可删去其中一个，故选A。 三、 想”的关联，点出主题。②句紧承前文，由“理想”过渡 9.B【解析】语段第②句中的“保持定力”为动宾短语， 到“奋斗”，通过“古往今来”的时间跨度，将青春的价 故选B, 值升华到“奋斗”层面。③句以具体的人物为例，分别 10.B【解析】由“古人云：”可知，“守少则固，力专则强” 列举周恩来和黄文秀的青春奋斗事迹。①句以“只 为引用的内容，且是完整的话，应用引号标示，且句 有…才…”的条件复句收束段落，强调奋斗需落 号在引号内。结合句意，“枝丫”在此处为比喻，应用 实于行动，应作为结论句。故正确排序为②③①。故 引号标示，表特殊含义：最后整句话结束，应用句号， 选B。 且句号在引号外。故选B。 8.C【解析】对联的上下联要求字数相同、词性相对、仄 ®能力拓展提高 起平收，A项中的尾字“化”和D项中的尾字“力”都 是仄声，不符合对联“仄起平收”的规则，可排除。B项 11.以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受 中的“学子绘”和上联中的“展少年”词性不对应，结构 等多个方面进行描写，使人如临其境。 不对应，可排除。故选C 12.①“我”是这个故事的亲历者，“我”的存在增强了故 三、 事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到了线索 9.B【解析】A项中的句子运用的是比喻的修辞手法：C 作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更加集 项中的句子成分残缺，可在“历史”后加“等活动”：D 中、简练。③“我”是溜索的参与者，以“我”的表现烘 项中的省略号表示列举的省略，不能与“等等”连用， 托环境的艰险，反衬出马帮首领及汉子们的勇敢 可删去“等等”。 无畏， 巴能力拓展提高 二、 13.(1)又紧张又企盼(2)心里明晃晃的（每空1分） 10.主要人物：何满子、一丈青大娘和何大学问。线索 14.“慢慢”细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表 人物：何满子 现出他对赠言的珍视。(3分) 11.一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心 15.海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘 甜、热情正直、淳厚朴实、正气漂然。何大学问：侠 好的少年。（每点1分》 肝义胆、仗义疏财、慷概豁达，爱打抱不平，甘为朋友 16.示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自 两助插刀， 下册参考答案 二、 或数件记忆深刻的事，告诉人们他成功的原因和自己 12.B【解析】根据第1段中“麻鸭是儿子陈玉禾带回来 得到的启示。示例二：在空缺处填写发生让“我”难 的”，第9段中“是陈玉禾和福胜老汉的儿子陈玉江” 忘的事情时“我”的年龄，但不可以是眼前的这个年 可知，①处为“父子”，根据第4段中“两个老汉同宗 龄，写出那一年发生在“我”身上的一件或数件记忆深 同辈”可知，福广和福胜是同宗同辈，属于远亲关系， 刻的事，表达自己的切身感受， 故②处为“远亲”。故选B, 写作演练 13.①儿子陈玉禾好久没回家，突然带回鸭又匆忙回城， 【写作指导】这是一道半命题作文题，题目中的“我” 行为让福广费解。(2分)②麻鸭是“多出来”的，与福 表明要写关于自己的故事，写作时应使用第一人称： 广原本养鹅的情况不同，显得突兀。(2分) “成长”指的不是身体的成长，而是精神、思想、心灵的 14.第5段是福胜的心理描写，福胜先怀疑福广捡走鸭 觉悟和成熟。根据材料可知，横线上填写的内容可以 不归还，又自我否定，认为福广不是偷鸡摸狗的人， 是某次经历，如那场考试让“我”成长：可以是美好的 (2分)制造悬念，引发读者对“鸭的归属”的好奇，推 精神品质，如顽强让“我”成长：可以是情感，如友情让 动情节发展，为后文试探鸭、两人起争执作铺垫；(2 “我”成长，总而言之，作文时需记叙让自己内心成长 分)与后文揭示“鸭是新品种样品”呼应，让情节反转 的因素，表达自己的认识和理解。 合理，使故事一波三折。(2分) 第二单元题组训练 15.①相同点：都有底层百姓的淳朴与善良，都对乡土有 深厚情感。本文中，福胜老汉虽对福广家的鸭子存 1.途溯 疑，但本性正直：福胜老汉与福广老汉虽因误会争 2.B【解析】“相去甚远”指距离很远或相差很大，“去” 执，但最终释然，体现邻里间的宽容。《蒲柳人家》 的意思是“距离”，故选B, (节选)中，一丈青大娘仗义执言，打了赤身露体的纤 3.D【解析】D项有误，甲处前后是句中并列成分，停顿 夫，何大学问主动帮助乡亲，彰显乡村人物的热心 较短，甲处要用顿号。故选D, 肠。他们都扎根乡村，生活与土地、家禽或传统习俗 4.在“两种”后加上“小说形态”， 紧密相连。(2分)②不同点：福广、福胜老汉更贴近 二、 现实中的普通农民，性格内敛、平凡朴实。《蒲柳人 5.其养之也/如保婴儿. 家》（节选）中的一丈青大娘和何大学问性格更具夸 6.(1)曾经(2)违背(3)到了 张性与传奇色彩，(2分) 7.(1)就选出两只白鸽，用笼子装者送给某公，自认为这 D语文素养提升 无异于千金的馈赠。(2)说罢，（白衣少年）化作白 16.(1)A【解析】A项中“楔子中品行高洁的周进”有 鸽，（张公子）所养的白鸽全都跟着它，一边飞一边叫 误，应是“楔子中品行高洁的王冕”， 着径直离去， (2)寺院安身的季遐年，写得一笔好字：卖火纸简子 8.送礼物时应选择合适的接收者，不要把自己认为珍贵 的王太，下得一手好棋：开茶馆的盖宽，擅长绘画：做 的东西送给不懂得欣赏的人，否则只会明珠暗投。(1 裁缝的荆元，弹得一手好琴。 分)世上宝费之物遇上不识货之人便是槽踢了美好事 (3)示例：讽刺手法是一种文学手法，常采用细节描 物（或有才之人要遇上识才之人方能显示其才华）， 写、夸张或对比等手法，暴露对象的缺点和可笑之 (1分) 处，以产生幽默的效果。如《儒林外史》中的胡屠户， 【参考译文】 作者就对他采用多种手法加以讽刺，范进中举了， 鹤子种类繁多，品种多得数不过来，只有爱好养 胡屠户一巴掌打醒疯癫的范进，一同回家，“见女婿 鸽子的人才能辨识清楚，邹平县的张幼量公子，特别 衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十 喜好鸽子，（他）按照《鸽经》寻求鸽子，力求铜有所有 回”，这一细节，刻画出胡屠户此时对女婿的敬畏， 品种，他养鸽子，如同乔育婴儿。山东一带养鸽子的 讽刺了其内心的软弱。范进中举前后，胡屠户对他 行家，谁也不如张公子养得好，张公子也以善养鸽子 的称呼也发生了变化，从“癞虾蟆”到“文曲星”，变化 自夸。曾经得到两只白鸽，人世间极为罕见，（张公子 巨大，这讽刺了胡居户趋炎附势的丑态，这些写法 对两只鸽子)爱惜备至，过了两年，这对白鸽繁育了 达到了“其人性情心术，一一活现纸上”的效果，极具 弊雄各三只小鸽子。虽然亲威喜欢（想）索要（鸽子）， 讽刺意味， 也得不到。， 单元写作指导 张公子父亲的朋友某公，是个高官，一天，（他） 专练提升 见到张公子，问：“你养了多少只鸽子？”张公子支支吾 示例一：在空缺处填写自己熟悉的历史（名著、公众） 吾应答儿句就退了下来。（他）怀疑某公的意思是爱 人物的年龄，写出那一年发生在所写人物身上的一件 好鹤子，想贈送鸽子回应他，但是又难以割爱，又想 九年级语文RJ版8蒲柳人家（节选） 本课 倒叙手法 天真顽皮 泼辣刚直 侠肝义胆 关键词 乡土文学 已语言文字运用 5=运用与交流8 一、字词自测 二、基础闯关 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 阅读下面的文字，完成3~4题。 抡圆( ) 烙饼( 寂静的夜晚，我很快读完了这部中篇小 荣膺( 烟囱( ) 说。小说中的主人公在老中医父亲的熏陶下， 驾驭( 一气呵成( 成长为一名远近闻名的医生，他妙手回春，为 官讳( 隐匿( 村民医好了多年的顽固病症( )那些经他 断壁残垣( 憋闷( ) 诊察与治疗的村民，脸上又洋(y) 起 芒刺在背( 如坐针毡( 了幸福的笑容。 马dn( zhāo( )架 3.给加点字注音，根据拼音写汉字。 不知好dai( xun( )陶 (1)陶 (2)(yi) shang( )午 两1èi( )插刀 4.在括号内填入的标点符号是 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 阅读下面的文字，完成5~6题。 (1) :光荣地接受或承当。 恰是一生好年华，正是发奋学习时。依靠 (2) :人的思想、行为、爱 学习走向未来不是顷刻间得出的结论，而是在 好、习惯等受到影响（多指积极健康的）。 不断磨所中总结出来。学习是一个不断发现 (3) :用有趣的引人发笑 自我的过程，在学习中“博学之，审问之，慎思 的话开玩笑。 之，明辨之，笃行之”，才能获得真学问，练就真 (4) :像芒和刺扎在背上 本领。除此之外，学习还要有一股 一样，形容坐立不安。 (持之以恒一气呵成)的韧劲，不走投 (5)勒令： 机取巧的捷径，才能从持续的学习中获益。 (6)一气呵成： 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 意见。 (7)如坐针毡： 阅读下面的文字，完成第7题。 (8)影影绰绰： 青春是理想的翅膀，承载着对未来的无限 (9)望眼欲穿： 憧憬。 下册第二单元 7.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当 A.学非遗文化 B.学子绘宏图 的一项是 ( C.书非遗华章 D.显无限魅力 ①只有脚踏实地，才能在奋斗中书写人生的 三、知识拓展 华章。 9.下列说法正确的一项是 ( ②古往今来，无数青年用热血诠释了“奋斗 A.“他满脸胡茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭 的青春最美丽”。 孙子的脸蛋儿，逗得孙子吱儿喳乱 叫…”这一句运用了拟人的修辞手法。 ③从周恩来的“为中华之崛起而读书”到黄 B.刘绍棠，“荷花淀派”代表作家之一。他的 文秀的扶贫坚守，理想始终指引奋斗方向。 主要作品有短篇小说《蛾眉》、中篇小说 A.①③② B.②③① 《蒲柳人家》、长篇小说《京门脸子》等。 C.①②③ D.③①② C.“‘时代楷模’张桂梅在校园开展了唱红色 8.(2025赣州期中改编)班级开展“传承非遗” 歌曲、忆红色历史，她努力让教育走得更 的主题学习活动，小语同学和小文同学商量 深更远。”这句话没有语病。 着为此次活动拟写一副对联，上联为“展少 D.“低碳生活要从身边的点滴小事做起，如 年风采”，下列作为其下联最恰当的一项是 随手关灯，出门乘坐公交车等等…”这 ( 句话的标点符号使用无误。 能力拓展提高 22阅渎与鉴赏28 一、课内阅读 二、课外阅读 阅读《蒲柳人家》（节选），回答问题。 (2025上海改编)阅读下面的文字，完成12 10.本文的主要人物是谁？文章的线索人物 15题。(16分) 是谁？ 春江水暖鸭先知 ①福广老汉看着那两只多出来的麻鸭有 点别扭。麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，儿子在 县农委上班，最近在搞农业项目试点中报，忙 得好久没回家了。前几天突然回来，把两只鸭 往院子里一扔，晚饭没吃又赶回城去。 11.一丈青大娘和何大学问鲜明的性格特征是 ②福广老汉把这两只鸭和自家大白鹅一 什么？ 起养，可不敢放其下水，怕生鸭不认家，一下水 就溜了。 ③但总关着也不是个事儿，鹅鸭得放养， 在草里跑跑，在水里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼 虾，比什么都强。福广老汉这样想，把两只鸭 放了脚，和鹅群一起赶往村外的河汉。 ④早春时节，水温正好，村头的福胜老汉 438 九年级语文RJ版 也赶着一群麻鸭过来了。两个老汉同宗同辈，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到指令，又 只是前些年因为琐事吵过一次，就都放不下面 慢悠悠下到温暖的河水里，合群在一起西钻东 子，没了来往。 啄找起食来。 ⑤福胜老汉看到福广老汉鹅群里的两只 12.下图是对本文人物关系的梳理，下列填写 鸭，心里不由咯噔一下：这不是前些日子走丢 正确的一项是 ( )(2分) 的那两只吗？难道被福广捡走了？也不晓得 小说人物关系图 归还？不对，福广不是偷鸡摸狗的人，千不来 福广巴福胜 这种事吧？福胜老汉有心想问，又有点犹豫。 o ⑥福广老汉也在河边寻思，儿子拿回来的 陈玉禾巴陈玉江 这两只鸭，看着和福胜家的差不多，难道是今 A.①同事②父子B.①父子②远亲 年县里推出的新品种？这几年沾了儿子在农 C.①朋友②同学D.①同学②远亲 委的光，有什么新品种都可以先试养，想不到 13.第1段中“福广老汉看着那两只多出来的麻 这次福胜也走到前面去了。 鸭有点别扭”的原因有哪些？(4分)（筛选整 ⑦福胜老汉甩了甩随身带的竹鞭，想试一 合信息】 试。他将鸭群慢慢赶到鹅群附近，然后打了个 响鞭，唿哨儿声一这是往常赶鸭回家的信 号。鸭群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上 岸。果然，福广家鹅群的两只鸭，也习惯性地 跟着游过来。 ⑧“福胜，你这啥意思？”“还好意思问我， 你这两只鸭哪来的，怎么一听我招呼，就和我 14.分析第5段心理描写在情节上的作用。(6 家鸭合群了？”“这是我儿子让我养的新品种， 分)（分析人物描写） 难不成是偷你家的！” ⑨远处走来两个人，有说有笑，是陈玉禾 和福胜老汉的儿子陈玉江。见小辈来了，两个 老汉气鼓鼓地停住嘴。 ⑩玉禾心里了然：“爸，那两只鸭是玉江家 引进的新品种，肉质好，能生双黄蛋，已经通过 县里的推广审核。”玉江也不好意思地说：“爸， 我拿了两只鸭当样品，想请玉禾哥帮忙申请新 品种推广，这样咱家以后就可以专门提供鸭苗 了。只是怕您不让，所以才没告诉您。” 15.请结合本文中福广、福胜老汉的形象与《蒲 ①一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云衣， 柳人家》（节选）中一丈青大娘、何大学问的 河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得斜长， 形象，分析两篇文章所展现的乡村人物特 下册第二单元 39 质的异同点。(4分)（分析人物形象） 语文素养提升 拓展与探究8 16.名著阅读。 (1)下列有关《儒林外史》的解说，不正确的 一项是 ( A.《儒林外史》以四位各怀才艺、淡泊名利的 市井人物作为压轴人物，他们与楔子中品 (3)班级拟开展“《儒林外史》一讽刺艺术 行高洁的周进呼应，寄托了作者对理想社 的巅峰”综合性学习活动。请结合书中人 会的追求。 物相关情节，写一段文字，赏析小说的讽刺 B.《儒林外史》将讽刺的锋芒隐藏在耐人寻 手法。200字左右。 味的细节中，通过夸张的描写，鞭挞丑 恶，揭露虚伪。 C.《儒林外史》是一部主角不断变换的长篇 讽刺小说，描写了科举制度下的众多“儒 林人士”。其中有一类表面看似风雅，实 则内心扭曲的伪名士，比如牛浦郎。 D.《范进中举》选自《儒林外史》，作者是清 代的吴敬梓。该文运用了夸张和讽刺等 手法，生动地描写了范进中举后喜极而 疯的情形，并通过他的命运变化反映了 世态的炎凉，从而揭露了科举制度的罪 恶，批判了当时社会的黑暗。 (2)《儒林外史》中，市井中的奇人是哪几 位？他们奇在何处？ 40 九年级语文RJ版