6 变色龙-【学海风暴】2025-2026学年九年级下册语文同步备课（统编版）

6变色龙 本课 短篇小说 讽刺艺术 见风使舵 媚上欺下 对比、夸张 关键词 已语言文字运用 =运用与交流8 一、字词自测 3.给加点字注音，根据拼音写汉字。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)敞 (2)(zhi) 贱畜( ) 拧眉( 4.在括号内填入的标点符号是 筛子( kui( )梧 阅读下面的文字，完成5~6题。 戳( dian( )记 懂得欣赏别人，是有胸襟；善于欣赏自己， ling li( 恐吓( ) 是有智慧。天生我材必有用，每个人都 荒tdng( wen( )情 (别具一格独一无二)，有自己的 径自( 无yuan( )无故 闪光点。不刚愎自用，也不卑躬屈膝。唯有这 2.根据意思写词语，写出词语的意思。 样，才能带来爱意和温暖，让生活信任和真诚。 (1) :聪明；灵活。 5.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 (2) :(对人或事物)心里 6.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改 老想着，放不下心。 意见。 (3) :形容不高兴，不振作。 (4) 没有任何原因，毫无 (2025云南，有改动)阅读下面的文字，完成第 理由。 7题。 (5)洋溢： 八段锦等传统健身项目渐成青年“新宠”， (6)径自： 恰似古琴新弹，古老文化奏出青春 (7)异想天开： 旋律。 7.下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当 (8)恐吓： 的一项是 () ①传统健身在年轻群体中流行，折射了中华 二、基础闯关 优秀传统文化的当代价值。 阅读下面的文字，完成3~4题。 ②也是一场身体与心灵的对话。 赫留金穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的 ③一张一弛中，体悟动静结合的养身智慧。 坎肩，举起右手，血淋淋的手指头就像是一面 ④这是传统运动与现代生活的相逢。 胜利的旗(zhi) 。警官说：“你那手指 ⑤一吐一纳间，洞见以柔克刚的哲学思辨。 头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开， A.①③④⑤② B.④②③⑤① 想得到一笔什么赔偿费了。”寥寥几笔，就为我 C.④①②③⑤ D.①⑤④②③ 们勾勒出一个灵魂丑恶、面目可憎的沙皇走 8.在经典文学作品中，总有一些人物、情节、场 狗( )警官奥楚蔑洛夫的形象。 景等留在我们心底，挥之不去。老师要求同 28 九年级语文RJ版 学们仿照下面的示例，根据《变色龙》这篇课10.下列分析错误的一项是 ( 文的内容拟写一句话，说说自己的阅读体 年画承载着老百姓对美好生活的向 验，请选出最恰当的一项。 ( 往，它起源于古代的“门神画”。在中国，年 示例：一片笑声，尽显世态炎凉。(《孔乙己》) 画不仅是年节的艺术点缀，还是民间审美 A.一条狗，折射人性扭曲。 的重要载体，具有文化传承和道德教育的 B.几番言语，尽显官场虚伪。 功能。年画的形式语言大多采用大红大绿 C.一场纠纷，揭露社会黑暗。 的色彩，充满喜庆的气氛；造型上善用夸张 D.五次变脸，揭露趋炎附势。 的手法，极具艺术性。其中的人物、动物等 三、知识拓展 生动可爱，富有活力，体现了中国民间的艺 9.下列说法有误的一项是 ( ) 术创造力。 A.契诃夫，英国作家，主要作品有小说《第六 A.语段中的“采用”“富有”“体现”都是 病室》《装在套子里的人》等。 动词。 B.《变色龙》这篇小说运用了对比、夸张等艺 B.“文化传承”和“道德教育”的短语结构 术手法，带有很强的讽刺意味。 不同。 C.“一带一路”“更加坚强”“民族复兴”“热爱 C.画线句子中“年画”为主语，“承载”为谓 祖国”，这四个短语的结构类型均不相同。 语，“向往”为宾语。 D.重阳节有登高、赏菊、插茱萸等习俗，如今 D.“年画不仅是年节的艺术点缀，还是民间 又增添了感恩敬老等内涵。 审美的重要载体”是递进复句。 能力拓展提高 22::5:2222:阅读与鉴赏：8 一、课内阅读 阅读《变色龙》，回答问题。 批注： 11.在发生狗咬人事件后，警官奥楚蔑洛夫的 态度发生了五次变化。请梳理小说情节， 完成下面的思维导图。 13.课文倒数第2段“那群人就对着赫留金哈 说不定就是 哈大笑”一句中的“笑”起到了怎样的作用？ (1) 将军家的狗 (4) →(2 请简要分析。 开脱（小狗】 名资) →盛货（伶俐）狗主人 发生 ·的地位 狗咬 人事 狗被带 不知狗主人 不是将军家 走，审 ·严判 的狗→貶低 案结束 (窥狗) (下贱胚子) →辱骂（野狗）】 12.请同学们在文中找出自己觉得精彩的语 句，并从描写方法的角度作批注。 二、课外阅读 摘录： 阅读下面的文字，完成14~17题。(14分) 合二而一 [俄]契诃夫 ①您不要相信那些犹大，那些变色龙！在 下册第二单元 29△ 我们这个时代，失掉信心倒比失掉旧手套还容 子，挥舞胳膊，“这在俾斯麦倒正中下怀。要知 易。我就失掉了信心！ 道甘必大很精明！他会同德国人打仗，要德国 ②那是一天傍晚。我坐在公共马车上。 人拿出赔款来，伊凡·玛特威伊奇！因为他是 我是个地位很高的人，不宜于搭乘公共马车， 天才嘛！他是法国人，然而他有俄国人的灵 不过这一次我穿一件肥大的皮大衣，可以把脸 魂。很有才能！” 藏在貂皮衣领里。再者，您知道，坐这种马车 ⑨嘿，这个无聊的家伙！ 可以省点钱。…尽管时间很晚，天气很冷， ⑩等到售票员拿着车票，走到他跟前，他 车厢里却坐满人。谁也没认出我来。貂皮衣 才不再谈俾斯麦。 领使得我成了隐姓埋名的人。我坐在车上，时 ①“为什么你们的车里这么黑？”他对售票 而打盹儿，时而打量乘客。… 员发脾气说，“你们没有蜡烛还是怎么的？怎 ③“不，那个人不是他！”我瞧着一个身材 么会乱成这样？可惜没有人来教训你们！要 矮小、穿着短小的兔皮大衣的人，暗自想道， 是在国外，你们早就挨骂了！乘客不是为你们 “那不是他！不，那就是他！就是他！” 服务的，应该是你们为乘客服务！见鬼！我不 ④我暗自想着，相信了，却又信不过我的 明白长官大人们对这种事会怎样看！” 眼睛。… ②过了一分钟，他要求我们大家都挪动 ⑤那个身穿短小的兔皮大衣的矮子，非常 一下。 像我办公室里的一个工作人员伊凡·卡皮统 图“你们挪动一下，让出地方来！我跟你 内奇。…伊凡·卡皮统内奇是个身材矮小、 们说话呢！给这位太太让出个位子来！你们 狠琐而窝裳的人，活在世上无非是为了拾起别 要有礼貌！售票员！到这儿来！售票员！你 人掉在地下的手绢，为了给人拜年拜节而已。 们收了钱，要给人找位子嘛！这太可恶了！” 他年轻，然而脊梁已经弯成弓形，膝盖老是往 “这儿不准吸烟！”售票员对他嚷道。 下弯，手上肮里肮脏，手心恭敬地贴紧裤缝。 ⑤“这是谁不准？谁有这个权利？这是侵 他的脸似乎被房门夹痛，或者被人用湿抹布揍 犯自由！我不容许任何人侵犯我的自由！我 了几下。那张脸无精打采，一副哭丧相。谁瞧 是自由人！” 见他，都想唱《松明》这首歌，心里不好受。他 ⑥嘿，这个畜生！我瞧着他的嘴脸，不相 一看见我，就瑟瑟发抖，脸上红一阵白一阵，倒 信我的眼睛了。“不，这不是他！不可能是他！ 好像我要把他吞下肚去，或者活活杀死似的。 他不懂‘自由’和‘甘必大’之类的字眼。” 每逢我责备他，他总是呆若木鸡，四肢颤抖。 ⑦“不用说，这儿的规矩妙得很！”他丢掉 ⑥比他更卑贱、沉默、渺小的人，我还没见 纸烟，说道，“跟这些先生一块儿生活简直要 过。就连比他更安分的动物我也没见过。 命！他们拘泥形式，死抠条文！形式主义者， ⑦身穿短小的兔皮大衣的矮子使我强烈 庸俗之辈！他们要把人活活地憋死！” 地联想到伊凡·卡皮统内奇：完全跟他一样 ⑧我忍不住哈哈大笑。他听见我的笑声， 嘛！只是这个矮子不像那个那么伛偻，也不显 对我瞥一眼，嗓音颤了一下。他听出我的笑 得窝裳，反而举止随便。最可气的是他在同邻 声，大概也认出我的皮大衣了。一刹那间，他 座的乘客谈政治。全车的人都在听他讲话。 的脊背弯下去，脸上顿时露出一副哭丧相，说 ⑧“甘必大们死了！”他说着，不住转动身话声停住，胳膊奔拉下去，手心贴紧裤缝，腿发 30 九年级语文RJ版 软。他的模样立刻全变了！我再也没有什么 可怀疑的：这个人就是伊凡·卡皮统内奇，就 是我办公室里的工作人员。他坐在那儿，把小 鼻子藏在兔毛里。 四这时候我瞅着他的脸。 ⑩“这个很琐而窝裳的小人物，”我暗想， “难道能说出‘庸俗之辈’和‘自由’之类的字眼？ 啊？难道有这种事？是的，他居然说出来了。 这种事没法叫人相信，然而又是真的。…嘿， 16.第5段对伊凡·卡皮统内奇的神态描写与 这个无聊的家伙！” 动作描写极具特色，请选择一个角度试作 I经历过这样的事以后，看你还相信不相 分析。(4分)（赏析人物描写）】 信这些变色龙的可怜相！ 四我是再也不相信了。得了吧，你骗不 了我！ (选自《契诃夫文集》第2卷，有改动) 【注释】[1]甘必大：19世纪法国共和派政 治家，法国总理。 14.下列对小说的内容理解和艺术特色的分析 鉴赏，不正确的一项是 ()(2分) A.小说开篇设置悬念，引发读者对“变色 龙”具体所指及故事内容的好奇，同时奠 定了全文批判的感情基调。 B.文中通过对伊凡·卡皮统内奇的大量的 语言、动作描写，鲜明地展现出他的性格 特点，反差强烈。 C.小说将“我”设计成一个地位很高的人 是为了凸显“我”的社会成就，增强故事 17.假设你是契诃夫，接受《文学世界》杂志采 的说服力。 访。记者提问：“您在《合二而一》与《变色 D.“他的模样立刻全变了！”第18段中，这一 龙》中都刻画‘善变’的角色，但在笔触间似 短句的运用，节奏急促，生动地表现出伊 乎流露出不同的情感倾向，这是有意为之 凡·卡皮统内奇认出“我”后的惊慌失 吗？”请结合文章内容，作出回应。(4分) 措，凸显其见风使舵的性格特点。 (把握小说主题) 15.文中伊凡·卡皮统内奇在办公室和公共马 车上的行为表现有何不同？请分别列举至 少两处具体细节。(4分)（筛选整合信息） 下册第二单元 31△ 语文素养提升 5拓展与探究8 阅读下面这首词，完成18~19题。 知识卡片 忆秦娥① 排序题的解题技巧 刘克庄 排序题考查的题型一般都是选择题， 梅谢了，塞垣⊙冻解鸿归早。鸿归早，凭伊 可以借助排除法。 问讯，大梁③遗老。 (1)确定首句排除。一般来说只要确 浙河西面边声悄，准河北去炊烟少。炊烟 定首句，即可排除几个选项，而首句一般 少，宣和宫殿，冷烟衰草。 为引出观点或引出对象、背景铺垫、设问 【注释】①开禧二年(1206)，韩侂胄北伐失 的句子。遇到这类句子，就要考虑其为首 败。和议之后，南宋朝廷昏庸的皇帝和掌权的 句。(2)确定非首句排除。有些句子是不 投降派大臣立刻把恢复中原的大业置之脑后。 适合作首句的，如果有选项把它作为首 作者日日为国家的前途担忧，因而写下这首 句，即可排除。一般情况下，含“这、那、 词。②塞垣：泛指北方边塞地区。③大梁：战 他”等代词的句子不适合作首句，含“还、 国时魏国都城，这里指北宋首都汴京。 也、又”等关联词的句子不适合作首句。 18.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一 此外，补充类表述通常也不适合作首句。 项是 ) (3)句子捆绑排除。所谓捆绑，就是将两 A.词的上片别开生面，作者委托北去的鸿 个句子的顺序确定，结合选项，不符合的 雁，带口讯慰问长期处于金人统治下的 即可排除。如何进行句子捆绑呢？一是 宋遗民。 寻找带有明显的连缀特征的句子。比如 B.词的下片，作者亲自随着鸿雁北去了解 关联词，一般一对关联词出现在两个句子 抗金前线和中原沦陷区的情况。 中，往往这两个句子可以根据关联词捆绑 C.“浙河西面边声悄，淮河北去炊烟少。”地 在一起；又如代词，找到代词指代的对象， 处边防，却悄寂无声，反映南宋统治阶级 代词指代的对象应该和代词紧密相连，因 的苟且偷安，防务废弛。 此这两句可以根据代词捆绑在一起。二 D.全词用语精练，内涵丰富，意境深远，耐 是寻找句与句之间的关系，比如空间关 人寻味。 系、时间关系、逻辑关系等。(4)进行以上 19.补写出下面句子中的空缺部分。 排除后，比对剩余选项差异，将所选选项 “宣和宫殿，冷烟衰草”写景，形象地描 的句子连在一起默读，检验是否正确。 绘了 的 习题链接：“语言文字运用”中“基础闯关” 景象，抒发了作者 第7题。 32 九年级语文RJ版境，传达出独特的情感”可知，C项中的“诗人随意将 毒害之深。 一组或多组意象有机组合”说法与原文不符，故选C 10.(1)每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的 13.D【解析D项有误，这一动作描写生动地展现出 (2)拖长音的读法(3)哦、叹（每空1分） 老耿头在见到孙子时的惊喜，能使人物形象更加丰 11.(1)优郁深沉(2)写作背景(3)河流、风、黎明（每 满立体，并非“突兀”“削弱了人物形象的真实性”。 空1分)》 14.(1)老歌头自斟自酌“高粱酒”，边喝酒边望着店外行 人(2)老歌头喝完“酒”去接孙子，被孙子询问，店 第二单元人物百态 主发现酒无酒味、标签是手写的纸片（每空2分） 5孔乙己 15.A句中的“终于”体现老歌头先专注于喝酒，将喝酒 ®语言文字运用 作为首要之事，突出他对“酒”的热衷，也暗示其借 “酒”排遣孤独：(2分)B句中的“终于”强调老耿头喝 1.hui yan zhan zhang zhan hong zhao kan 酒耗时之久，沉浸于自己的世界，与桌上几乎未动的 duo jian f位绰惋莹屠聊 菜形成对比，进一步表现他孤独的状态。(2分) 2.(1)附和(2)颓唐(3)君子固穷(4)排场大，生活 16.示例一：我赞同小语的观点。(1分)《孤独的酒客》直 奢侈(5)偶然，有时候(6)纠缠夹杂在一起，分不 接点明小说主角的身份和状态，“孤独”奠定了全文 清楚(7)认为不值得辩论 的感情基调，引发读者对老耿头为何孤独的好奇，设 二、 置悬念：老耿头独自饮酒，喝酒后去接孙子等情节， 3.(1)sh(2)颓 都围绕“孤独”展开，此标题很好地概括了文章的主 4.,【解析】括号前面的部分是句子的主语，属于句内 要内容，贯串全文，(5分)示例二：我赞同小文的 的一般性停顿，应填入逗号。 观点，(1分)这个标题更其悬念，能够激发读者的好 5.休戚与共 奇心，引导他们去探究为什么酒会没有酒味。同时， 6.将“包含”改为“裹挟”， 这也揭示了文章的一个关键转折点一老歌头并未 7.A【解析】结合前文“书是精神产品，也是艺术品”，可 真正饮酒，而是通过这种形式来怀念或寄托某种情 知④句承接前文强调书与“美”的关联，应为首句。③ 感，使得标题与文章结尾的情感升华相呼应。(5分) 句具体阐述阅读好书时对“美”的感知，紧跟④句。② ®语文素养提升 句中的“这些美”指代③句中提到的各种美，进一步说 17.(1)D【解析】《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》， 明美的体验过程。①句对前文进行总结，呼应“读书 (2)示例：刚才我们跟随小轩同学观赏了社戏，认识 是一种审美”，应为尾句，据此排序为④③②①。故 了淳朴、善良、友爱的农家少年，接下来由小强同学 选A. 为我们介绍展现特殊年代读书人形象的《孔乙己》， 8.C【解析】C项有误，“听说你被打折了腿，现在好点 (3)示例一：①句。从“把别人喝咖啡的工夫都用在 了吗？”这句话原作中没有，冷酷无情的掌柜也不可能 工作上”可以看出鲁迅珍惜时间的品质。示例二： 问这句话。故选C, ②句。从“走的人多了，也便成了路”可以看出鲁迅 勇于实践的品质。示例三：③句，从“只要愿挤， 9.A【解析】B项有误，“哄笑起来”是补充短语；C项有 总还是有的”可以看出鲁迅珍惜时间、善用时间的 误，院试考中者称秀才，乡试考中者称举人：D项有 品质。 误，这是一个条件关系的复句， 6变色龙 ®能力拓展提高 语言文字运用 10.这句话运用了环境描写，以萧索、凄清的自然环境营 1.jian ning shai魁chuo惦伶俐he唐 造了悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲凉色彩，暗 温jng缘 示了孔乙己的悲剧结局， 2.(1)伶俐(2)惦记(3)无精打采(4)无缘无故 11.孔乙己的命运，掌柜漠不关心，唯一使他记起和遗憾 (5)(情绪、气氛等)充分流露(6)表示自己直接行动 的是孔乙己“还欠十九个钱呢”。作者让这句话在文 (7)形容想法离奇，不切实际(8)以要挟的话或手 中反复出现，充分表现了掌柜的唯利是图和冷漠，同 段威胁人：吓唬 时也揭露了当时社会的世态炎凉以及国民的麻木愚 味、冷酷无情。， 3.(1)chang(2)帜 12.运用了语言描写和神态描写。孔乙己用“跌断”来 4.一【解析】“警官奥楚蔑洛夫”是对“沙皇走狗”的 遮掩被打断腿的事实，表现了他仍死要面子，想保持 解释说明，故括号内应填破折号 读书人的架势，可怜又可气，可见他受封建科举制度 5.独一无二 下册参考答案 6.在“生活”后加上“充满”， 奇面对“我”时的恐棋与卑微，勾勒出被权力规训到 7.B【解析】横线前说“八段锦等传统健身项目渐成青 扭曲的底层职员形象，(1分)②结构：为后文在公共 年‘新宠’”，④句中的“这”指代“传统健身项目渐成青 马车上“挥舞路膊”谈政治的做慢形成反差，通过神 年‘新宠”这件事，可作为首句，排除A、D两项。接者 态中“恐惧顺从”与后文“张扬跋扈”的对比，强化人 看句子间的逻辑关系：②句中的“也是…”与④句中 物“双面性”。(1分)③情感：“脸似乎被房门夹痛”的 的“是…”构成并列关系，进一步说明传统健身在现 夸张比喻，既饱含对伊凡·卡皮统内奇在等级制度 代流行的意义，②句应紧接④句：然后③句和⑤句，从 中丧失尊严的同情，又暗藏对其“变色龙”式虚伪的 动作体验角度，分别阐述在传统健身中获得的养身智 讽刺，隐含对沙俄官僚体系压抑人性的批判。(1分) 慧和哲学思辨。最后①句总结前文，衔接“恰似古琴 示例二：从动作描写的角度分析。(1分)①内容： 新弹，古老文化奏出青春旋律”。所以正确顺序是④ “脊梁已经弯成弓形”等体态，凸显其对上级的卑微 ②③⑤①.故选B. 顺从：“瑟瑟发抖”的应激反应，直接展现出其面对权 8.D【解析】A项“一条狗”只是事件的导火索，并非核 威时的恐惧，塑造出被权力规训的底层职员形象， 心：B项“几番言语”不够其体，且“官场虚伪”不够贴合 (1分)②结构：为后文在公共马车上“高谈阔论、训斥 人物性格：C项“一场纠纷”范围过泛，“社会黑暗”表 他人”的做慢形成反差，强化人物“变色龙”式双面 述较空，未揭露作品通过人物行为表达的中心。故 性，使情节转折自然合理。(1分)③情感：以夸张的 选D. 肢体细节寄寓对小人物在等级制度中自我异化的同 三、 情，隐含对沙俄官僚体系压抑人性的批判。(1分) 9.A【解析】A项有误，契诃夫是俄国作家，不是英国 17.示例：这确实是我有意的设计。(1分)伊凡·卡皮统 作家。 内奇的“普变”，本质上是底层小人物在等级森严的 10.B【解析】B项有误，“文化传承”“道德教育”都是偏 社会中，为求生存而产生的扭曲与挣扎。我在描写 正结构的短语， 他时，笔触中既有对其虚伪做派的讽刺，也饱含着对 ®能力拓展提高 被社会制度异化的小人物的深切怜悯。对于奥楚蔑 、 洛夫，我主要是批判和讽刺。《变色龙》中，我无情地 11.(1)好像是将军家的狗(2)称赞(3)不是将军家 批判和讽刺了他这种沙皇统治下的走狗形象。 的狗(4)是将军的哥哥的狗 (3分) 12.示例：“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了…可我还 巴语文素养提升 不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得 18.B【解析】B项“作者亲自随着鸿雁北去”理解有误. 很…把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口 作者借鸿雁的眼光展示了前线的悄寂和北宋宫殿凄 就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈…”作者通 凉的景色，并没有“亲自随着鸿雁北去”。故选B, 过对奥楚蔑洛夫的语言描写，生动形象地刻画出了 19.山河残破冷落、宫室荒芜对国家衰亡的悲愤，以及 他趋炎附势、反复无常、媚上欺下的丑态， 对南宋统治阶级的强烈指责 13.“笑”从侧面反映了“那群人”的愚味、冷漠、麻木，也 【参考译文】 是对奥楚蔑洛夫“变色”的丑恶行为的助长，反映了 梅花调谢了，北方边塞地区的冰雪已经融化，大 沙皇专制统治下的病态的社会面貌， 雁也早早地向北飞去了，我要委托那早归的大雁， 请它问候一下故都家乡的父老， 14.C【解析】C项有误。小说将“我”设计成一个地位 前线地区防务荒蔬，悄寂无声，金人占领的淮河 很高的人，不是为了突出“我”的社会成就，而是为主 以北，人烟稀少，那曾经宏伟辉煌的宣和宫殿，已经 人公的“变”提供具体的背景环境，同时，“我”和主人 衰草遍地，尘烟缭绕。 公身份的悬殊对比，可以深刻揭示主人公“善变”的 7溜索 社会原因。 ®语言文字运用 15.办公室：①脊梁弯成弓形，手心贴紧裤缝，见上司时 “瑟瑟发抖”“脸上红一阵白一阵”，(1分)②被责备时 1.zhu sai zhui juan qing jun俯探踢呕 “朵若木鸡，四肢颤抖”，面容“无精打采”，呈“哭丧 跺兢兢 相”。(1分)公共马车上：①主动高谈政治（如评论甘 2.(1)锱铢(2)战战兢梵(3)拿不定主意：犹豫 必大、俾斯麦)，“转动身子，挥舞胳膊”：(1分)②对售 (4)逗留，徘徊：回环旋绕 票员发脾气、要求让座，宣称“我是自由人”，反对侵 犯自由。(1分) 3.(1)p0(2)横 16.示例一：从神态描写的角度分析。(1分)①内容：“脸 4.《》【解析】从“这篇小说”可知，括号内应填书 上红一阵白一阵”等神态，直观呈现伊凡·卡皮统内 名号， 九年级语文RJ版