精品解析：吉林省吉林市2025-2026学年七年级上学期期中道德与法治试题

吉林省吉林市2025-2026学年七年级上学期期中 道德与法治试题 一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共26分) 1. 青春是一首歌，成功是词，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。这启示刚升入初中的我们（ ） A. 敢作敢当，无视他人建议 B. 珍视当下，积极追求进步 C. 及时享乐，体验美好生活 D. 学会规划，做到十全十美 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查如何度过初中阶段。 A：“无视他人建议”忽视正确对待他人意见的要求，故A说法错误； B：“珍视当下，积极追求进步”符合题干中拼搏、不懈怠的主旨，故B符合题意； C：“及时享乐”与题干强调的奋斗精神相悖，故C说法错误； D：“十全十美”是脱离实际的过高要求，故D说法错误。 故本题选B。 2. 在初中阶段，家庭、学校、社会对我们提出了新的要求，寄予了更高的期望。对此，我们应（ ） ①越来越包容，尊重他人，学会合作 ②越来越坚强，能坚持，有韧劲 ③越来越有主见，从不听取他人的意见 ④越来越上进，志存高远，追梦远航 A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确对待初中生活的方法。 ①：包容、尊重他人、学会合作是适应集体生活和社会交往的重要品质，符合家庭、学校、社会的期望，故①符合题意； ②：坚强、坚持、有韧劲是面对学习压力和挑战时应具备的积极品质，②符合题意； ③：“从不听取他人意见”过于绝对，有主见不等于排斥他人建议，故③说法错误； ④：志存高远、追求进步是青少年成长的重要方向，故④符合题意； 故本题选D。 3. 进入初中后，我们要精心规划初中生活，明确自己的发展目标。为此，我们应该（ ） ①得过且过，不用考虑未来的计划 ②制订三年计划、一学年计划、一学期计划 ③只考虑自己的兴趣爱好，喜欢什么做什么 ④考虑社会发展需要，设定合理的发展目标 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查规划初中生活。 ②④：依据教材知识可知，进入初中后，我们要精心规划初中生活，明确自己的发展目标，要制订三年计划、一学年计划、一学期计划，考虑社会发展需要，设定合理的发展目标，故②④符合题意； ①：我们需要考虑未来的计划，不能得过且过，故①说法错误； ③：我们可以在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标，不能只考虑自己的兴趣爱好，故③说法错误； 故本题选C。 4. 下列同学们属于正确认识自己的是（ ） A. 小清：我认为自己十全十美 B. 小永：我学习成绩好，不用理任何人 C. 小溪：妈妈说我一无是处 D. 小宁：我的性子是急了一些，但乐于助人 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确认识自己。 A：小清认为自己十全十美，这是片面夸大优点、忽视缺点的表现，故A说法错误； B：小永因成绩好而忽视他人，属于自负心理，未正确看待与他人的关系，故B说法错误； C：小溪完全接受“一无是处”的评价，属于否定自身价值的片面认识，故C说法错误； D：小宁既承认缺点（性子急）又肯定优点（乐于助人），体现了全面客观的自我评价，故D符合题意； 故本题选D。 5. “虽然你个子不高，但是你善良正直，学习认真，你是独一无二的。”这启示我们做更好的自己要（ ） A. 不必在意他人的评价 B. 学会掩饰自己的不完美 C. 学会欣赏自己，接纳自己 D. 不断发掘自己的潜能 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查做更好的自己。 A：题干中通过他人评价肯定个人优点，并未否定重视他人评价，故A不符合题意； B：掩饰不完美与题干中坦然接受“个子不高”的态度矛盾，故B说法错误； C：题干强调看到自身优点并接纳不足，体现欣赏和接纳自己，故C符合题意； D：发掘潜能是自我提升的途径，但题干未直接涉及潜能开发，故D不符合题意； 故本题选C。 6. 古代，有匡衡凿壁借光，终成一代经学家的典故；现代，有周恩来“为中华之崛起而读书”终成一代救国救民伟人的生动案例。上述的名人事迹共同印证了（ ） ①学习能让人变得富有、高贵 ②学习是改变命运的唯一路径 ③学习是报国为民的重要基础 ④学习是立身做人的永恒主题 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学习的重要性。 ①：题干中匡衡和周恩来的事例强调通过学习实现个人成就和报国理想，但“变得富有、高贵”侧重于物质或地位，与材料中精神追求和家国情怀的核心不符，故①说法错误； ②：“唯一路径”表述绝对化，改变命运的途径多样，学习并非唯一，故②说法错误； ③：周恩来“为中华之崛起而读书”直接体现学习是报国为民的基础，匡衡的成就也间接服务于社会，故③符合题意； ④：两人通过刻苦学习立身成才，说明学习是贯穿人生主题，故④符合题意。 故本题选D。 7. 家庭是绿洲，我们受了委屈，常常回家诉说；我们获得快乐，常常与家人分享：我们碰到困难，往往向家人求援。这说明，家是我们（ ） A. 居住之所 B. 心灵的港湾 C. 娱乐的天地 D. 物质生活的后盾 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查家的内涵与功能。 B：题干中“诉说委屈”“分享快乐”“困难求援”均体现了家庭在情感支持方面的作用，即家是心灵的港湾，故B符合题意； A：“居住之所”仅体现居住功能，未涉及情感层面，故A不符合题意； C：“娱乐的天地”强调娱乐活动，与题干中情感交流无关，故C不符合题意； D：“物质生活的后盾”指向经济支持，题干未体现物质需求，故D不符合题意； 故本题选B。 8. “爸爸，我今天帮妈妈擦地啦。”“你真棒！不过，不要再说‘帮’，我们都是在做自己应该做的事。”这段对话启示我们（ ） A. 家是生命的居所和避风港 B. 家庭成员不需要互相帮助 C. 每个家庭的亲情表现都是相同的 D. 建设美好家庭需要我们共担责任 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查建设美好家庭的要求。 A：家是生命的居所和避风港，这一说法本身正确，但题干强调家庭成员共同承担责任，而非家的功能，故A不符合题意； B：家庭成员不需要互相帮助，这一说法错误，题干中爸爸并未否定帮助，而是强调责任，故B说法错误； C：每个家庭的亲情表现相同，这一说法错误，家庭亲情表现因家庭而异，故C说法错误； D：建设美好家庭需要共担责任，符合题干中“做自己应该做的事”的核心理念，故D符合题意； 故本题选D。 9. 张桂梅校长以“教书育人”为己任，照亮大山女孩的求学路。她的事迹告诉我们（ ） ①老师承担传播知识、塑造新人的重任 ②对老师的指导都言听计从 ③老师是孩子学习和成长的引路人 ④老师要有正确的理想信念 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查教师的重要性。 ①：老师承担着传播知识、塑造学生品格的重任，张桂梅的事迹体现了这一点，故①说法正确； ②：对老师的指导应理性对待，而非盲目“言听计从”，故②说法错误； ③：张桂梅引导学生学习和成长，说明老师是引路人，故③说法正确； ④：张桂梅以教书育人为信念，表明教师需具备正确理想信念，故④说法正确； 故本题选C。 10. 小磊忘带水彩笔，同桌小天主动借出；小天生病，小磊分享课堂笔记。这体现了（ ） ①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是一成不变的 ③友谊是平等、双向的 ④接受朋友的帮助，也主动帮助对方 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质。 ①：友谊是一种亲密的关系，双方在需要时互相帮助，故①说法正确； ②：友谊并非一成不变，会随情境变化，故②说法错误； ③：友谊是平等、双向的，两人互相帮助体现了双向付出，故③说法正确； ④：两人接受对方帮助后主动回馈，符合“接受帮助并帮助对方”的描述，故④说法正确； 故本题选C。 11. 下列关于交友的说法不正确的是（ ） A. 交友需要讲原则 B. 交友需要真诚和热情 C. 广泛进行网上交友 D. 交友需要学会关心和尊重对方 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查交友原则、呵护友谊。 A：交友需要讲原则，这是正确的交友态度，故A说法正确； B：交友需要真诚和热情，这是建立友谊基础，故B说法正确； C：广泛进行网上交友可能忽视网络交友的风险，不符合谨慎交友的要求，故C说法错误； D：交友需要学会关心和尊重对方，这是呵护友谊的必要条件，故D说法正确； 故本题选C。 12. 小学时，小静因性格内向导致朋友很少。升入初中后，新班级集体活动多，同学们大多开朗热情，小静也慢慢地变得开朗起来，朋友也多了起来，这表明（ ） A. 美好的集体生活有助于我们学会交往 B. 集体生活有助于培养我们的责任感 C. 美好的集体生活有助于我们发展个性 D. 集体生活有助于培养我们的特长 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体生活对个人成长的影响。 A：题干中小静因集体活动多、同学开朗而变得开朗并结交更多朋友，直接体现美好的集体生活有助于我们学会交往，故A符合题意； B：培养责任感在材料中未体现，故B不符合题意； C：小静的变化侧重性格调整而非个性发展，故C不符合题意； D：培养特长与题干中“朋友增多”无直接关联，故D不符合题意； 故本题选A。 13. 初一学生小猛早晨起来发现夜里下了大雪，就催促家长早点走去学校清雪。家长提醒他，“你这周不是值日生。”他说：“班级清雪，大家都有责任”。这体现了小猛（ ） A. 有良好的竞争意识 B. 有主人翁意识 C. 善于处理矛盾 D. 有很强的虚荣心 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体。 A：题目未涉及竞争情境，小猛的行为与竞争无关，故A不符合题意； B：小猛主动承担班级清雪责任，即使不是值日生也积极参与，体现了他将集体事务视为己任的主人翁意识，故B符合题意； C：题干未体现矛盾或冲突，小猛的行为是主动担责而非解决矛盾，故C不符合题意； D：虚荣心强调追求表面荣誉，而小猛的行为是出于责任感，与虚荣无关，故D不符合题意； 故本题选B。 二、非选择题(共34分) 14. 阅读故事，回答问题。 故事一 少年爱迪生对科学发明充满了好奇和热爱，他梦想着能够通过自己的发明创造，改善人们的生活。他一生拥有众多发明，如电灯、留声机等，为人类社会的进步作出了巨大贡献。 故事二 少年孙中山目睹了中国的落后和人民的苦难，立志要推翻封建帝制，建立民主共和国，让中国人民过上幸福的生活。他一生致力于革命事业，是中国民主革命的先行者，中华民族复兴的先驱者。 （1）材料表明青少年时期的重要主题是什么? （2）梦想对我们有什么重要作用? （3）两位伟人的事迹启发你如何做有梦想的少年? 【答案】（1）编织人生梦想。 （2）①梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让我们在面对困难时不退缩，始终保持奋进的姿态；②梦想为我们的生活增添色彩，明确人生前进的方向，让我们的努力有了清晰的目标和动力。 （3）①树立与时代发展相契合的远大梦想，将个人理想融入国家和社会的发展之中；②为实现梦想脚踏实地，刻苦学习科学文化知识，不断提升自身能力，在不懈努力中一步步靠近梦想。 【解析】 【分析】考点考查：梦想的意义、做有梦想的少年、学习和梦想的关系 能力考查：提炼观点和识记运用能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用梦想的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：少年爱迪生对科学发明充满了好奇和热爱，他梦想着能够通过自己的发明创造；少年孙中山目睹了中国的落后和人民的苦难，立志要推翻封建帝制，建立民主共和国→青少年时期的重要主题是编织人生梦想。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查梦想的重要性，可以根据教材知识进行回答。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用做有梦想的少年的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：少年爱迪生梦想通过自己的发明创造改善人们的生活；少年孙中山梦想推翻封建帝制，建立民主共和国，让人民过上幸福生活→树立与时代发展相契合的远大梦想，将个人理想融入国家和社会的发展之中。 关键词②：爱迪生一生拥有众多发明，如电灯、留声机等，为人类社会的进步作出了巨大贡献；孙中山一生致力于革命事业，是中国民主革命的先行者，中华民族复兴的先驱者→为实现梦想脚踏实地，刻苦学习科学文化知识，不断提升自身能力，在不懈努力中一步步靠近梦想。 第三步：整合信息，组织答案。 15. 阅读材料，回答问题。 小林说初中各位老师，各有特色，每位老师都有自己的风格。数学老师风趣幽默，经常和同学们一起讨论问题，下课时和同学们经常打成一片。但同学们犯错时，他也会严厉批评，教会了我们许多做人的道理。 （1）划线部分体现了师生交往理想而美好的状态是什么? （2）老师的批评有怎样的意义? （3）我们应该如何对待不同风格的老师? 【答案】（1）亦师亦友（或师生彼此尊重、相互关心、携手共进）。 （2）①老师的批评本质上是对我们的关心、提醒和劝诫，是希望我们能及时发现自身问题；②帮助我们冷静反省自己的行为，认清不足并加以改进，助力我们不断完善自我。 （3）①客观承认老师之间的差异，尊重每位老师的教学风格和个性特点，不盲目比较；②主动发现老师的教学优势和人格魅力，调整自身学习状态，积极适应老师的授课方式。 【解析】 【分析】考点考查：师生交往理想状态、正确对待老师的批评、接纳不同风格的老师。 能力考查：分析和识记运用能力 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用师生交往的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：数学老师经常和同学们一起讨论问题，下课时和同学们经常打成一片→可链接亦师亦友。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查老师批评的意义，可以根据教材知识进行回答。 【小问3详解】 本题考查怎样正确对待不同风格的老师，可以根据教材知识进行回答。 16. 阅读材料，回答问题。 王建和李超因为爱好相同而成为好朋友。王建说李超是一个善良、宽容大度的人，有一次，两人因为小事有了矛盾，李超不计前嫌，主动向他道歉，两人和好如初。 （1）材料表明什么样的友谊能够经得住时间的考验和风雨的洗礼? （2）划线部分李超可以通过哪一途径认识自己? （3）与朋友相处，发生矛盾和冲突时，我们应该怎么办? 【答案】（1）志同道合、宽容友善、相互理解的友谊。 （2）他人评价。 （3）①首先保持冷静，避免冲动行事激化矛盾，理性分析矛盾产生原因；②坦诚与朋友沟通，主动表达自己的想法，同时认真倾听对方的感受；③学会换位思考，体谅朋友的处境，相互包容，必要时主动道歉，化解分歧。 【解析】 【分析】考点考查：友谊的特质、认识自己的途径、呵护友谊 能力考查：识记运用和分析描述能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用友谊的特质的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：王建和李超因为爱好相同而成为好朋友，发生矛盾后能够主动和好如初→志同道合、宽容友善、相互理解的友谊更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用认识自己途径的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：王建说李超是一个善良、宽容大度的人→他人评价。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查怎样处理朋友之间的矛盾和冲突，可以根据教材知识进行回答。 17. 阅读材料，回答问题。 小静的日记 初中生活是美好的，我感受到了新的班集体带来的温暖和力量。在学校的各项活动中，我们班的同学相互竞争，相互合作，齐心协力，获得了优异的成绩。集体生活成就我们，也是我们成长的必由之路。 （1）集体生活给我们的成长带来了哪些作用?(写出两点即可) （2）材料启示我们应该如何对待竞争与合作? （3）初中阶段的重要性是什么?(写出两点即可) 【答案】（1）①集体生活让我们在承担班级任务中，逐渐培养起负责任的态度和解决问题的能力；②集体生活为我们提供了与他人交往的平台，让我们学会沟通协作、包容他人的差异，提升人际交往能力。 （2）①竞争中坚守公平公正原则，尊重对手，善于发现他人的长处，弥补自身不足；②合作中树立全局观念，主动配合他人，互帮互助、齐心协力，与同伴共同朝着目标前进。 （3）①初中阶段是人生发展的重要新阶段，见证着我们从少年向青年的过渡；②这一阶段的学习和成长经历，会为我们的知识积累、品德培养、习惯养成打下坚实基础，影响一生的发展。 【解析】 【分析】考点考查：集体生活成就我、正确对待竞争与合作、初中阶段的意义 能力考查：识记运用和分析描述能力 核心素养：健全人格、责任意识 【小问1详解】 本题考查初中生活成就我，可以根据教材知识进行回答。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用正确对待竞争与合作的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：初中生活，我感受到了新集体的温暖和力量，在学校的各种活动中，同学们相互竞争，相互合作，齐心协力，获得优异成绩→竞争中坚守公平公正原则，尊重对手，善于发现他人的长处，弥补自身不足；合作中树立全局观念，主动配合他人，互帮互助、齐心协力，与同伴共同朝着目标前进。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查初中阶段的重要性，可以根据教材知识进行回答。 18. 我们的成长离不开父母的叮咛、老师的教育和集体的陪伴。请你参与探究，完成下列任务。 【父母说家风】 中华民族自古以来就重视家庭、重视亲情。《孟子》曰：“天下之本在国，国之本在家。”历史上无数例子表明：“一家仁，一国兴仁。”“家风正则后代正，则源头正，则国正。” ——爸爸的话 （1）优良家风有什么影响? （2）建设美好的家庭，需要传承哪些中华民族传统家庭美德? 【老师说学习】 学习是我们一辈子的事情，初中则是我们努力学习、树立正确学习观念的重要阶段，所以这个阶段能够为我们一生打下坚实的学习基础。 ——班主任张老师的话 （3）正处于初中阶段的你应该怎样努力学习?(写出一条即可) 【集体说愿景】 我心目中美好集体的愿景应该是这样的：美好集体，是一缕春风，万物生发；美好集体，是一方净土，百花齐放；美好集体，是一汪碧水，鱼翔浅底；美好集体，是一团星火，魅力四射。 ——班长强强的话 （4）材料表明什么引领集体成员团结一致，开拓进取? （5）我们应如何建设美好集体?(写出两点即可) 【答案】（1）①优良家风是中华传统美德的重要载体，能让传统美德在家庭中代代传承；②有助于涵养家庭成员的良好品德，营造和睦、温馨的家庭氛围，促进家庭关系和谐稳定。 （2）①孝亲敬长，感恩父母的养育与付出；②勤俭节约，珍惜劳动成果，不铺张浪费；③互敬互爱，家庭成员之间相互尊重、彼此关爱。 （3）①制定科学合理的学习计划，合理分配时间，珍惜每一刻学习时光；②上课专注听讲，积极参与课堂互动，主动思考问题，课后及时复习巩固知识。 （4）集体愿景。 （5）①主动参与班级集体活动，积极为集体建设建言献策，贡献自己的智慧和力量；②自觉维护集体荣誉和利益，不做损害集体的事，关爱集体成员，互帮互助。 【解析】 【分析】考点考查：优良家风的作用、建设美好家庭、学习的方法、集体愿景的作用、共建美好集体 能力考查：识记运用和分析描述能力 核心素养：健全人格、道德修养、责任意识 【小问1详解】 本题考查优良家风的作用，可以根据教材知识进行回答。 【小问2详解】 本题考查建设美好家庭，需要传承的中华民族传统家庭美德，可以根据教材知识进行回答。 【小问3详解】 本题考查初中阶段怎样努力学习，属于开放性试题，言之有理即可。 【小问4详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用集体愿景的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我心目中美好集体的愿景应该是这样的：美好集体，是一缕春风，万物生发；美好集体，是一方净土，百花齐放；美好集体，是一汪碧水，鱼翔浅底；美好集体，是一团星火，魅力四射→集体愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问5详解】 本题考查怎样建设美好集体，可以根据教材知识进行回答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $