5搭石 （课件 ）-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《搭石》展开，核心知识点涵盖搭石的定义、乡亲们摆搭石的细心、走搭石的互助行为及课文主旨。课堂导入从乡村小溪搭石的情境入手，引出民风温情，结尾回归中心句，形成“实物-行为-情感”的学习脉络，辅以导学单、词语解析等支架帮助学生逐步理解。 该资料亮点在于以“审美创造”挖掘平凡事物中的人性美，如“伏下身子背老人”体现文化自信中的淳朴民风，通过“话-摆-走-赞”搭石的结构梳理培养思维能力，语言运用上有多音字练习、句子仿写。教学方法注重情境导入与细节品读，助力学生感受语言魅力，教师可借助资料系统教学提升效率。

搭石 本课导入 同学们，在乡村的小溪旁，一块块平凡的石头被乡亲们摆成 “搭石”，成为过河的通道。这不起眼的搭石，藏着乡亲们互帮互助的温情，藏着生活里的美好品质。今天，让我们走进课文，感受搭石上的淳朴民风，读懂平凡事物中蕴含的人间真情。 刘章（1939—2020），河北兴隆人，当代著名诗人、散文家。他深耕文学创作数十年，作品兼具乡土气息与人文温度，擅长从平凡生活中挖掘真情与美好。代表作有诗集《燕山歌》、散文集《刘章散文选》等，《搭石》以细腻笔触描绘乡村温情，因真挚动人入选中小学语文教材，其文字质朴自然，传递出的淳朴民风与人性之美影响了一代读者。 走近作者 4 自由的读课文思考两个问题： 1、什么是“搭石”? 2、“搭石”给你留下了怎样的印象? 导学单： 1.快速阅读课文，尽量做到集中注意力、不回读，记录自己的阅读时间。 2.用小标题的形式概括课文每一自然段的主要内容。（ ）搭石——（ ）搭石——（ ）搭石——（ ）搭石——（ ）搭石 汛期 挽裤 间隔 懒惰 平衡 协调有序 人影绰绰 理所当然 xùn jiàn duò hénɡ xié chuò wǎn 7 惰 duò 懒的意思。 懒惰 汛 河流定期涨水的意思。 与水有关 汛期 xùn 间 jiàn 2.在人群中间（ ），他是那么高大。 jiān 间隔 间断 中间 间距 1.他每天都去锻炼身体，从没有间（ ）断过。 jiàn jiān 多音字 我会写 xùn fǎng xié wǎn gé lǎn duò wěn héng xié 汛 挽 隔 访 懒 惰 衡 协 鞋 稳 11 访 鞋 隔 注意笔顺。 两个“土”，注意左右大体等宽。 被包围部分是一横，不能写成两横。 导学单： 1.快速阅读课文，尽量做到集中注意力、不回读，记录自己的阅读时间。 2.用小标题的形式概括课文每一自然段的主要内容。（ ）搭石——（ ）搭石——（ ）搭石——（ ）搭石——（ ）搭石 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 我会想 边读边想象画面，想想：老人踩到不稳的搭石时，心里会怎么想？在挑选到合适的石头满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？ 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 你看，走搭石需要先后照应，动作“协调有序”，这不正是一种人与人之间的和谐关系的体现吗？ 3 清　波　漾　漾 人　影　绰　绰 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后边的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感 经常到山里的人，大概都见过这样的情景： 两人相遇，招手礼让： 相对过搭石 画面美 心灵美 遇见老人，背负过溪： 人性美 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事情。 “伏下身子”：动作描写特别真实，既体现了年轻人的细心 —— 怕老人摔倒，也藏着对老人的尊重，不是随意搀扶，而是用 “背” 这种更稳妥的方式照顾。 “理所当然”：这是整句话的灵魂。说明 “尊老互助” 不是刻意做出来的表面功夫，而是刻在乡亲们骨子里的习惯，是大家默认的行为准则，凸显了民风的纯粹。 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 品读课文 结尾是全文的中心句，赞美了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好情感。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 思考：如何理解这句话? 27 结构梳理 搭石 话搭石 溪里有间隔的一排石头 早早摆好 及时调整 走搭石 点面结合 紧走协调有序互让，背老人 由表及里 摆搭石 赞搭石 任人走，任人踏 联结小路与情感 借物喻人 心想他人 无私奉献 28 平凡的搭石藏着大大的温暖！乡亲们摆搭石时的细心、过河时的互相礼让，都让我特别感动。这小小的石头，见证了淳朴的民风和互帮互助的真情。我要向乡亲们学习，在生活中多为他人着想，用小事传递善意。 读了《搭石》，我被乡亲们的淳朴打动了！大家踩着搭石过河，你谦我让、互相扶持，画面特别温馨。这不起眼的搭石，是乡亲们善良与团结的见证。今后我也要像他们一样，乐于助人、懂得礼让，做个有温度的人。 搭石上的每一个细节都让人暖心！乡亲们摆搭石时的认真、过河时的默契配合，都藏着最纯粹的善意。这让我懂得，生活中的美好源于互相体谅，小事也能传递真情。我要把这份温暖记在心里，多为身边人做力所能及的事。 课文主旨 课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。 31 古 井 拓展阅读 在我家屋后的菜园里，有一口古老的小水井。这口井是什么时候修成的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记载着它的年龄。 井水很清很清。我小时候，夏天和秋天的傍晚，常和妹妹到井台上来乘凉。我趴在井沿上，痴痴地往井里一看，一颗一颗地数倒映在井水里的闪亮的星星。夜空中繁星密布，我一面数，一面想：啊，这些星星，离得多远？多远？这井水，它有多深？多深？ 井水很甜很甜。我们平常吃的都是这里的水。过路的人喝一口这井里的水，都不住地发出 “啧啧” 的赞叹声。爷爷讲他年轻时，有一队八路军从 这里路过，爷爷打了井水请他们喝，有一位小战士竟然打赌说：“这水里一定放了糖！” 夏天，井水很凉很凉。有一次，六月里，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过来，马上让我把它吊到井水里。吃过晚饭后，妈妈把李子从井水里提上来，拿到院子里大家一起吃。新鲜的红李子被井水浸得冰凉，咬在嘴里又脆又甜，还有一股清香！那冰凉可口的滋味，叫人一辈子也忘不了。 那时候我常常想，现在我也常常想：那口井是谁开掘的呢？他们用自己的劳动，给后代人民带来多少甜美和欢乐啊！ 拓展阅读 随堂练习 选词填空。 1.会场人太多了，我们需要几个人来（ ）秩序。 2.老师在台上讲话时，下面的同学请（ ）安静。 维持 保持 34 随堂练习 句子赏析。 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 句中“无论怎样”“只要”“一定”等词语写出了老人摆搭石时的______________，从中可体会到老人________________________的精神。 我也能用句中加点的词语写一句话:_________________________ ________________________ 认真、细致 助人为乐、为他人着想 我只要有不懂的问题，一定会请教老师。 35 本课导入 亲爱的同学们，搭石虽小，却承载着乡亲们的善良与默契。让对方先行的礼让、修补搭石的细心，都是最动人的风景。愿你们将这份温暖记在心中，在生活中学会关爱他人、互相体谅，用小事传递善意，做有温度、懂包容的少年。 课后作业 ★完成《补充习题》五至六题。 ★★★小练笔：“美丽的风景”无处不在，记者要来我们学校采访，请把你心中最美的一道风景推荐给他。 $