13.《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

悲剧人物逃脱不了的时代枷锁 ——《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》比较阅读 【学习目标】 1、概述故事情节以及主要人物的形象特征和性格变化。 2、讨论分析林冲和别里科夫身上“羔羊”的特征，以及他们成为“命运羔羊”的原因。 3、探究社会环境对人物命运走向所起到的重要作用。 4、反思时代枷锁之下，悲剧人物的命运结局带给与我们的启示。 【学习重难点】 在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，社会环境对人物命运走向所起到的重要作用。 【学习方法】 自主探究、小组讨论、 归纳总结。 【课时安排】 1课时 【学习过程】 导入新课：诗经曰：“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”。原名是《江湖豪客传》之后更名为《水浒传》。《装在套子里的人》的“套子”双层含义。一个是看上去不受朝廷管束的“水浒”之地，一个是专制统治下的沙皇俄国，二者有没有什么相似或者是不同之处呢？ 学习任务一：概述故事情节以及主要人物的性格特征（性格变化）。 篇目 典型事件（情节） 人物性格（变化） 主题 林教头风雪山神庙 装在套子里的人 学习任务二：林冲和别里科夫有很多共同特点，他们都像“羔羊”大家是否意这个说法？ 第一场：林冲 正方：林冲是一只“羔羊”？ 反方：林冲不是一只“羔羊”？ 结合文本分析 第二场：别里科夫 正方：别里科夫是一只“羔羊”？ 反方：别里科夫不是一只“羔羊”？ 结合文本分析 总结：林冲与别里科夫尽管时代不同，身份不同，但他们都是“戴着镣铐行走的奴隶”。他们两个人物身上软弱的成分大于反抗，面对打击和压迫，大多数时候是软弱的、顺从的、甚至是害怕的，就像是一只关在羊圈里待宰的“羔羊”。 学习任务三：林冲和别里科夫是怎样成为“羔羊”的？（立足文本，从人物个性、思想观念、社会环境等方面入手） 自身个性 思想观念 社会背景 林冲 软弱 奴性 封建专制 别里科夫 总结：他们的悲剧是时代的悲剧，是逃脱不掉的，挣脱不开的！林冲和别里科夫所处的都是封建专制社会，都是官僚主义体系下的“套中人”。林教头和别里科夫骨子里的那种守旧和奴性的思想，都是封建专制毒害的结果。 生活在封建专制社会里的林冲和别里科夫，面对专制和强权，他们或选择顺从或从顺从到反抗，但在强大的封建专制统治的压迫下，他们的反抗是无力的，是不能改变自身命运的，他们在外在环境的压迫与内在的自我束缚的双重压力下，丧失了自我的主体自觉意识。根深蒂固的“奴化思想”使他们一个是“想做奴隶而不得”一个是“努力坐稳奴隶的”但最终都走向悲剧。 学习任务四：悲剧人物的悲剧命运，给与我们的启示？ 1、美国波士顿，犹太人被屠杀的纪念碑前，德国新教神父马丁的话。 2、不同时代不同地域的人，在面对一个黑暗的、压迫的社会时，会有不同的行动、不同的心理反应：勇于反抗压迫走向新生；深陷时代泥潭脆弱而死。这两种应对复杂社会的方法和态度，对我们在当今社会，面对压迫时，有怎样的启示？请将想法写下来。300字左右。 附：板书设计 悲剧人物逃脱不了的时代枷锁 软弱 羔羊（悲剧人物）  保守       封建专制（时代枷锁) 奴性 1 学科网（北京）股份有限公司 $