专题六 文学类文本·阅读小说 考点1 考查分析作品的情节(课件PPT)-【零起点考大学】2026年高考语文高效备考方案

零起点考大学 语 文 1 专题六 文学类文本阅读·小说 考点4 考查鉴赏作品的语言艺术 考点5 考查探究作品深刻意蕴 考点1 考查分析作品的情节 考点3 考查鉴赏作品中的人物形象 考点2 考查赏析作品中的环境描写 2 真题大数据 ·高考语文对小说的考查,以分析综合为基础，以鉴赏能力为重点，侧重考查考生对小说文本的“体验”“感受”“品味”和“领悟”，关注对作品个性化的解读。同时不可忽视选择题的解法。 年份 阅读材料 题型 考点 2025全国一卷 老舍《鼓书艺人》(节选) 单选 分析鉴赏文本的艺术特色 单选 鉴赏作品中的人物形象 简答 分析作品的情节 简答 探究作品深刻意蕴 2025全国二卷 吴敬梓《添四客述往思来弹一曲高山流水》(节选) 单选 分析鉴赏文本内容和艺术特色 单选 分析作品的情节 简答 鉴赏作品中的人物形象 简答 探究作品深刻意蕴 大数据考点说明 ·小说的命题紧扣文体的基本特征，重点突出；各小题针对的考点具体明确，设题角度小而巧，易于答题；尽可能全面覆盖考点。 ·选文坚持多样化方向，以中国现当代作家的作品为主，国外现当代作家的作品为辅；关注的是人们的现实生活、成长经历和对历史与自然的思考等。 ·备考时不仅要训练快速筛选、整合、加工信息的能力，而且还要注重鉴赏能力的提升，做好“内容类”试题和“鉴赏类”试题的针对性训练。 考点1 考查分析作品的情节 ·应考核心知识 ·对小说情节的考查，既可能考查某一情节、某一细节的作用，也可能考查某种情节安排的技巧、某种线索的作用。 ·阅读小说，既要紧紧抓住某个事件，同时也要注意事件的曲折跌宕。 ·把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。 ·命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。 1.开头段的作用：悬念式，写景式 2.中间段的作用：前后情节，主题，人物性格 （一）情节的作用 3.结尾段的作用：出人意料，卒章显志 4.标题的作用：创设情境，寄托情感，强化主旨 考点1 考查分析作品的情节 1.开头段的作用 从以下三个方面进行考虑：①考虑某个情节与前后情节的关系；②考虑情节与主题的关系；③考虑情节与人物性格的关系。 2.中间段的作用 （1）悬念式。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。 （2）写景式。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调，为下文的情节展开作铺垫。 （一）情节的作用 考点1 考查分析作品的情节 （1）出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事突起波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。 （2）卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。 3.结尾段的作用 （一）情节的作用 4.标题的作用 （1）以时间、地点、环境为题，往往具有点明时间地点、创设故事情境、渲染气氛的作用。 （2）以物件（物象）为题，往往具有贯穿全文、概括故事情节、揭示主题、隐含多重含义、寄托作者情感等作用。 （3）以形象特征为题，具有铺展情节、照应细节、对比讽刺、强化主旨等作用。 考点1 考查分析作品的情节 1.第一人称（有限视角）：我，我们 2.第二人称：你（您），你们 3.第三人称（全知视角）：他，他们 （二）情节叙述手法：叙述人称 考点1 考查分析作品的情节 1.第一人称（有限视角） 第二人称，严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 2.第二人称 第三人称，全知视角，不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。 3.第三人称（全知视角） 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。 （二）情节叙述手法：叙述人称 考点1 考查分析作品的情节 1.顺叙 3.插叙 （二）情节叙述手法：叙述方式 2.倒叙 4.补叙 5.平叙 考点1 考查分析作品的情节 1.顺叙 不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。作用：制造悬念，引人入胜。 在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。作用：对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。 3.插叙 按照时间（空间）的先后顺序来写。作用：情节发展脉络分明，层次清晰。 （二）情节叙述手法：叙述方式 2.倒叙 考点1 考查分析作品的情节 平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫分叙。 作用：条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。 5.平叙 （二）情节叙述手法：叙述方式 4.补叙 也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充的交代，补充另一与之有关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整。 作用：对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。 考点1 考查分析作品的情节 1.悬念 （三）情节安排技巧 2.抑扬 3.照应 4.伏笔 5.对比 6.衬托 7.铺垫 8.突转 9.线索 考点1 考查分析作品的情节 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 1.悬念 （三）情节安排技巧 指作者为了激起读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。 2.抑扬 3.照应 又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 考点1 考查分析作品的情节 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 4.伏笔 （三）情节安排技巧 指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 5.对比 6.衬托 指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 考点1 考查分析作品的情节 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 7.铺垫 （三）情节安排技巧 也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 8.突转 考点1 考查分析作品的情节 （三）情节安排技巧 9.线索 线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。 阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索的途径有看小说标题、小说中的关键词（体现“人物出场、时空变化、事件演变”的词语等）。 小说线索安排的作用：使小说结构清晰，情节集中；可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。 小说的明线与暗线。 明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。暗线：未直接描绘人物活动或由事件间接呈现出来的线索。能够在更广更深的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。 考点1 考查分析作品的情节 （1）对情节发展而言，其目的，或使情节更曲折生动，或引出下文，或埋下伏笔，或作铺垫，或设置悬念，或推动情节发展。 （2）对人物塑造而言，更好地表现人物某种性格，完善人物形象。 （3）对环境描写而言，使环境更有典型性。 （4）对主题展现而言，丰富和深化主题。 （5）从作者构思和读者阅读角度分析，如行文有节奏感，制造波澜，激发读者的阅读兴趣，等等。 （6）结构上的作用，“呼应标题”“照应文段”“卒章显志”“意料之外，情理之中”等。 (概括)作者对小说情节的精心安排，可以收到如下几方面的效果。 谢谢观赏！ $