精品解析：广东省佛山市S6高质量发展联盟2025-2026学年高二上学期期中联考语文试题

2025-2026 学年上学期佛山市 S6 高质量发展联盟高二年级期中联考试卷 语文学科 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。 这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者：_____________________________________ 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 （摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》） 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性生产的附加值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 （摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏少之又少。 B. 全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国际关系的变化密切相关。 C. 只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争中占有优势。 D. 如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展和国防安全。 2. 下列对材料相关内容分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研发和生产水平方面的三个发展阶段，既恰当又形象生动。 B. 记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C. 材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D. 材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。 3. 材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（ ） A. 全球稀土供需格局是否会变化？ B. 未来世界轻稀土生产情况怎样？ C. 我国稀土产业的发展状况怎样？ D. 中国稀土供应的格局会变化吗？ 4. 沈保根院士在回答记者第一个问题时是如何体现科学性与普及性相结合的？请简要分析。 5. 目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 四世同堂（节选） 老舍 ①整个的北平变成了一只失去舵的孤舟，在野水上飘荡！舟上的人们，谁都想做一点有益的事情，而谁的力量也不够拯救他自己的。人人的心中有一团苦闷的雾气。 玉泉山的泉水还闲适的流着，积水滩，后海，三海的绿荷还在吐放着清香；北面与西面的青山还在蓝而发亮的天光下面雄伟地立着；天坛，公园中的苍松翠柏还伴着红墙金瓦构成最壮美的景色；可是北平的人已和北平失掉了往日的关系；北平已不是北平人的北平了。在苍松与金瓦的上面，悬着的是日本旗！人们的眼，画家的手，诗人的心，已经不敢看，不敢画，不敢想北平的雄壮伟丽了！北平的一切已都涂上耻辱与污垢！人们的眼都在相互地问：“怎么办呢？”而得到的回答只是摇头与羞愧！ 只有冠晓荷先生的心里并没感觉到有什么不舒服。②他比李四爷，小崔，孙七，刘师傅……都更多知道一些什么“国家”“民族”“社会”这类的名词；遇到机会，他会运用这些名词去登台讲演一番。可是，小崔们虽然不会说这些名词，心里却有一股子气儿，一股子不服人的，特别不服日本人的，气儿。冠先生，尽管嘴里花哨，心中却没有这一股子气。他说什么，与相信什么，完全是两回事。他口中说“国家民族”，他心中却只知道他自己。他自己是一切。他自己是一颗光华灿烂的明星，大赤包与尤桐芳和他的女儿是他的卫星——小羊圈三号的四合房是他的宇宙。在这个宇宙里，做饭，闹酒，打牌，唱戏，穿好衣服，彼此吵嘴闹脾气，是季节与风雨。在这个宇宙里，国家民族等等只是一些名词；假若出卖国家可以使饭食更好，衣服更漂亮，这个宇宙的主宰——冠晓荷——连眼也不眨巴一下便去出卖国家。在他心里，生命就是生活，而生活理当奢华舒服。 现在，日本人攻进了北平；日本人是不是能起用他呢？想了半天，他的脸上浮起点笑意，像春风吹化了的冰似的，渐渐地由冰硬而露出点水汪汪的意思来。 在全城的人都惶惑不安的时节，冠晓荷开始去活动。在他第一次出门的时候，他的心中颇有些不安。街上重要的路口，像四牌楼，新街口，和护国寺街口，都有武装的日本人站岗，枪上都上着明晃晃的刺刀。人们过这些街口，都必须向岗位深深地鞠躬。③他很喜欢鞠躬，而且很会鞠日本式的躬；不过，他身上并没有什么特别的证章或标志，万一日本兵因为不认识他而给他一些麻烦呢？人家日本人有的是子弹，随便闹着玩也可以打死几个人呀！还有，他应当怎样出去呢？是步行呢？还是把小崔叫过来，做他的暂时的包车夫呢？假若步行到阔人的家里去，岂不被人耻笑？难道冠晓荷因为城亡了就失去坐车的身份？假若坐车呢，万一过十字路口，碰上日本兵可怎么办呢？坐在车上安然不动，恐怕不行吧？这倒是个问题！ 想了好久，他决定坐小崔的车出去。把小崔叫来，冠先生先和他讲条件： “小崔，这两天怎么样？” 小崔，一个脑袋像七棱八瓣的倭瓜的年轻小伙子，没有什么好气儿地回答： “怎么样？还不是饿着！”不错，冠先生确是小崔的主顾，可是小崔并不十分看得起冠先生。 “得啦，”冠先生降格相从地一笑，“今天不至于饿着了，拉我出去吧！” “出去？城外头还开着炮哪！”小崔并不十分怕大炮，他倒是心中因怀疑冠先生要干什么去而有些反感。他不准知道冠先生出去做什么，但是他确能猜到：在这个炮火连天的时候要出去，必定是和日本人有什么勾结。他恨在这时候与日本人有来往的人。他宁可煞一煞腰带，多饿一两顿，也不愿拉着这样的人去满街飞跑！生活艰苦的人，像小崔，常常遇到人类和其他的一切动物最大的忧患——饥饿。可是，因为常常地碰上它，他们反倒多了一些反抗的精神；积极的也好，消极的也好，他们总不肯轻易屈服。 冠先生，可是，不明白这点道理；带着骄傲与轻蔑的神气，他说：“我不教你白拉，给你钱！ 而且，”他轻快地一仰下巴颏，“多给你钱！平日，我给你八毛钱一天，今天我出一块！ 一块！”他停顿了一下，又找补上个“一块！”这两个字是裹着口水，像一块糖果似的，在口中咂着味儿说出来的。他以为这两个字一定会教任何穷人去顶着枪弹往前飞跑的。 ④“车厂子都关着呢，我哪儿赁车去？再说，”小崔没往下说，而在倭瓜脸上摆出些不屑的神气来。 “算啦！算啦！”冠先生挂了气。“不拉就说不拉，甭绕弯子！你们这种人，就欠饿死！” 大赤包儿这两天既没人来打牌，又不能出去游逛，一脑门子都是官司。她已经和尤桐芳和两个女儿都闹过了气，现在想抓到机会另辟战场。仰着脸，挑着眉，脚步沉稳，而怒气包身，她像座轧路的汽碾子似的走进来。并没有看小崔（因为不屑于），她手指着冠先生：“你跟他废什么话呢？教他滚蛋不就结啦！” 小崔的倭瓜脸上发了红。他想急忙走出去，可是他管不住了自己。平日他就讨厌大赤包，今天在日本鬼子进城的时节，他就觉得她特别讨厌：“说话可别带脏字儿，我告诉你！好男不跟女斗，我要是还口，你可受不了！” “怎么着？”大赤包的眼带着杀气对准了小崔的脸，像两个机关枪枪口似的。她脸上的黑雀斑一个个都透出点血色，紫红红的像打了花脸。“怎么着？”她稳而不怀善意地往前迈了两步。 “你说怎么着？”小崔一点也不怕她，不过心中可有点不大好受，因为他知道假若大赤包真动手，他就免不了吃哑巴亏；她是个女的，他不能还手。 教小崔猜对了：大赤包冷不防地给了他一个气魄很大的嘴巴。他发了火：“怎吗？打人吗？”可是，还不肯还手。北平是亡了，北平的礼教还存在小崔的身上。“要打，怎不去打日本人呢？” “好啦！好啦！”冠先生觉得小崔挨了打，事情就该结束了，他过来把大赤包拉开。 “小崔，你还不走？” “走？凭什么打人呢？你们这一家子都是日本人吗？”小崔立住不动。 （有删改） 6. 下列对小说划线句子的思想内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 句子①比喻手法，形象地写出了北平沦陷后，城市失去主权与方向，如同孤舟飘荡 B. 句子②揭示了某些知识分子空谈国家民族概念实则利己虚伪、无气节可言丑陋面目。 C. 句子③刻画了部分市井人物对侵略者文化仪节的主动逢迎，暗示其投机攀附的心理。 D. 小说围绕“拉车”展开矛盾，句子④说明了小崔拒绝冠晓荷的根本原因是车厂关闭无车可拉。 7. 下列对小说艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的人物外貌描写极具深意，如将小崔的头比作“七棱八瓣的倭瓜”，以此象征人物命运的坎坷多艰，预示其未来悲惨的结局。 B. “这两个字是裹着口水，像一块糖果似的，在口中咂着味儿说出来的”，形象地表现出冠晓荷的丑恶嘴脸，语言幽默且富有讽刺意味。 C. 小说主要采用全知视角叙述，但时而会潜入人物内心，直接揭示其想法，如对冠晓荷出门前种种思虑的描摹，使人物刻画更为深刻。 D. 小说整个故事场景的描写没有腥风血雨的画面，而是将北京城内底层人物的日常生活作为着力点，用微观化描写反映出了宏大的主题。 8. 选段中，冠晓荷与小崔在面对国难时表现出截然不同的态度。请结合文本简要分析他们之间在行为和思想上的差异。 9. 在与大赤包的冲突中，小崔挨打后发火却始终不肯还手。请结合文本，分析小崔“不还手”的多重原因。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。其机如此。此谓一言偾事，一人定国。尧舜率天下以仁，而民从之；桀纣率天下以暴，而民从之。其所令反其所好，而民不从。是故君子有诸己，而后求诸人；无诸己，而后非诸人。所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。故君子不出家而成教于国：孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。《康诰》曰：“如保赤子。”心诚求之虽不中不远矣未有学养子而后嫁者也故治国在齐其家。《诗》云：“桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。”宜其家人，而后可以教国人。《诗》云：“其仪不忒，正是四国。”其为父子兄弟足法，而后民法之也。此谓治国在齐其家。 （节选自《大学》） 材料二： 鲁漆室女倚柱而啸。邻人妇谓曰：“何啸之悲也？”女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“妇人何与焉！”女对曰：“不然。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使吾终岁不食葵；邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。夫鲁国有患者，祸及众庶，妇人独安所避乎！” （节选自刘向《列女传》） 材料三： 有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。魏晋人之清谈，何以亡天下？是孟子所谓杨、墨之言，至于使天下无父无君，而入于禽兽者也。昔者嵇绍之父康被杀于晋文王，至武帝革命之时，而山涛荐之入仕[注]。绍时屏居私门，欲辞不就。涛谓之曰：“为君思之久矣！天地四时，犹有消息，而况于人乎？”一时传诵，以为名言，而不知其败义伤教，至于率天下无父也。自正始以来，大义之不明，遍于天下。如山涛者，既为邪说之魁，遂使嵇绍之贤，且犯天下之不韪而不顾。夫绍之贤，犹不能辨，而况不贤者乎？是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 （节选自顾炎武《日知录》） [注]嵇绍的父亲嵇康被司马昭所杀，山涛劝嵇绍出仕司马氏建立的晋朝。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 心诚A求之B虽不中C不远矣D未有E学养子F而后嫁者也G故治国H在齐其家。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 让，谦逊礼让，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“其言不让”的“让”意义相同。 B. 尧舜率天下以仁，“以仁”是“率天下”的状语，与《劝学》“青，取之于蓝”结构相同。 C. 诸，相当于“之于”，与《鸿门宴》“怀王与诸将约曰”的“诸”意义相同。 D. 肉食者，指享有厚禄的统治阶层，与《曹刿论战》“肉食者鄙”的“肉食者”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一通过“如保赤子”的比喻，强调治国需要像母亲呵护婴儿般真诚专注、顺应本性。 B. 材料二中漆室女从“马践葵园”“兄溺而死”等个人遭遇推及国家命运与个人命运的关系，其论证逻辑与《五石之瓠》运用大瓠浮游江湖的类比推论具有相似的思维方式。 C. 材料三将“率兽食人”归因于普通百姓的“仁义充塞”，认为普通百姓的道德水平决定了天下的存亡。 D. 顾炎武认为“亡国”与“亡天下”有本质区别，前者是政权更替，后者是文明秩序的彻底崩溃。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。 （2）亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。 14. 材料一从“君子”、材料二从“漆室女”、材料三从“匹夫”这三种不同的角度，共同探讨了个人对天下的责任。请分析这三种身份在证明其观点时，各自的论证核心有何不同。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读文字，完成下面小题。 观 雨【注】 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 【注】1129年十月，金兵南下曾攻破南宋临安，宋高宗逃至温州。第二年春，金兵进逼湖南长沙，但遭军民顽强抵抗，形势略有好转。本诗作于这一年夏天，当时诗人正寓居湖南。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人写自己虽已老态龙钟，但仍打开窗，不顾危险，坐观屋外天气变化。 B. 颔联描写辽阔江河山岭之上风起云涌，山谷林间传来雨声，气势磅礴，画面壮观。 C. 颈联以“海”比喻雨势铺天盖地，以竹枝的高低俯仰表现暴风骤雨的猛烈。 D. 尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句，但两诗中作者的心境却并不相同。 16. 同是表达慷慨御敌的豪情，《无衣》与《观雨》运用的艺术手法迥然不同。请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）______________，惟有饮者留其名。（李白《将进酒》） （2）自天子以至于庶人，______________。（《大学之道》） （3）______________，江月年年望相似。（张若虚《春江花月夜》） （4）______________。不思量，自难忘。（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） （5）复习备考时，王老师用《老子》四章中的名句“______________，______________”告诫我们，在最后冲刺阶段绝不能松懈，做事情直到结束时都应像开始时一样谨慎用心，这样才能确保最终的成功。 （6）真正的君子，必然实现了内在质朴心性与外在文化涵养的有机融合。正如《论语》十二章所谓：“______________，______________。” 三、语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语言是石器时代的发明，但它已占据人类活动的中心地位，和人类融为一体。①如果语言不仅是思考的工具，②那么也许不必考虑修辞问题；③而语言一旦用于日常交流，④担负起联结社会的重任，⑤那它就自然进入修辞学的视野，⑥成为修辞活动。⑦修辞是语言之树根深叶茂的关键。 由于任何一种交流都必须考虑到听读者的特殊性，因此当语境发生变化时，修辞对语言的改造自然会发生。《韩非子》就强调，“知所说之心”，即要善于根据对象的心理调整言辞。根据《论语》记载，孔子在不同场合的说话风格完全不同。 文明进步使新事物不断产生，交流表达的新要求和语言系统不断冲突。这也推动着写说者乐意使用修辞更新语言。比如手机作为一种新的通信工具刚出现时，还没有“手机”一词的发明，华语各地普遍使用“大哥大”一名，这是通过借代的手法，以“人”代“物”，从而实现语言“救急”。再如动词“吃”本是接食物做宾语，通过比喻的转换便扩展了应用场景，如“吃罚单”“吃官司”等。_______________。 语言要表达得体、表现新奇、适应变化的时代，必须借助修辞的创新力量。因为修辞，语言不断适应交流的需要，常用常新，与人类社会同步发展。当前修辞创新表达增多、流行语（ ），也正是我们社会充满活力的表现。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种创新既丰富了语言系统，又满足了表达需求 B. 这种创新既满足了表达需求，又丰富了语言系统 C. 这种创新既拓展了表达空间，又完善了语言系统 D. 这种创新既完善了语言系统，又拓展了表达空间 20. 日常用语中的修辞运用十分常见，请从下列语例中任选一个，分析其运用的修辞手法及表达效果。 ①车流 ②炒房价 四、书写题（本题共5分） 21.请将下面的内容（含标点符号）抄写在答题卷的方框内，要求准确规范、整洁美观。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。 ——节选自墨子《兼爱》 五、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 对话，是对自我的探寻，也是与世界的相遇。它可以表现为对自我内心的叩问，与自然山川的感通、对历史文明的回望等。一次真诚的对话，能够收获打破隔膜、沟通情感、拓宽视野等多重效果。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“对话”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年上学期佛山市 S6 高质量发展联盟高二年级期中联考试卷 语文学科 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。 这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者：_____________________________________ 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 （摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》） 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性生产的附加值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 （摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏少之又少。 B. 全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国际关系的变化密切相关。 C. 只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争中占有优势。 D. 如果提前做好战略性矿产的储备，就能满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展和国防安全。 2. 下列对材料相关内容分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国一些功能材料在研发和生产水平方面的三个发展阶段，既恰当又形象生动。 B. 记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C. 材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D. 材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。 3. 材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（ ） A. 全球稀土供需格局是否会变化？ B. 未来世界轻稀土生产情况怎样？ C. 我国稀土产业的发展状况怎样？ D. 中国稀土供应的格局会变化吗？ 4. 沈保根院士在回答记者第一个问题时是如何体现科学性与普及性相结合的？请简要分析。 5. 目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①沈保根院士先精准界定稀土的科学定义，明确其元素构成与战略资源属性，体现科学性； ②再用“新材料之母”“现代工业维生素”等通俗比喻，结合航空航天、医学等常见应用领域，将抽象概念具象化； ③同时客观说明稀土“不稀”但高价值可开采矿种少特点，兼顾科学严谨与大众理解度，实现二者结合。 5. ①加强科技研发，延伸稀土产业链，提升高端产品生产能力，实现稳链补链强链； ②推进绿色智能开采，发展循环利用技术，降低污染与能耗； ③加大稀土勘查的政策和资金支持，提前做好战略储备，巩固重稀土优势，应对国际竞争与资源挑战。 【解析】 【导语】这篇访谈+研究报告的组合文本，通过院士访谈展现稀土产业的现状与挑战，配合数据报告延伸至整体矿产资源战略。两则材料形成微观与宏观的互补，既体现科学访谈的通俗性，又保持政策研究的严谨性，完整呈现了稀土作为战略资源的多维价值与国际竞争态势。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“就能满足新基建对战略性矿产的需求”错误。根据材料二“与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备”可知，原文仅提到新基建相关战略性矿产需求可能爆发性增长，有必要提前做好战略储备，但提前储备并非满足需求、保障安全的充分条件，“就能”表述过于绝对。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和评价的能力。 B.“这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离”错误。记者最后询问科研工作体会，核心是挖掘科研精神、创新理念等深层内容，而非消除陌生感、拉近距离，这一评价与访谈意图不符。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 A.聚焦全球稀土供需格局，但沈保根的回答核心围绕我国稀土产业的优势、供给地位及格局变化，未全面覆盖全球供需，提问范围与回答重点不契合。 B.仅关注轻稀土生产情况，而回答中既提到轻稀土格局变化，也强调重稀土的主导地位，还涉及我国稀土产业的整体发展态势，提问过于片面。 C.“我国稀土产业的发展状况”涵盖范围全面，沈保根的回答从产业优势、市场供给地位、未来格局变化等方面展开，完全回应了这一问题，逻辑匹配度最高。 D.仅针对中国稀土供应格局，回答中除了供应格局，还提及产业科技创新、发展有序性等内容，提问角度单一，无法涵盖回答全部核心信息。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 ①沈保根院士首先明确稀土是15种镧系元素加钪和钇共17种元素的总称，精准界定其科学定义。同时点明其不可再生的战略资源属性，从化学构成到资源性质都遵循科学表述规范，不夸大不模糊。 ②为让大众易懂，院士使用“新材料之母”“现代工业维生素”等形象比喻，将稀土的重要性具象化。还列举航空航天、能源、医学等常见应用领域，把抽象的物理化学性质与生活中熟悉的高科技场景关联，让非专业读者快速把握稀土的应用价值。 ③院士客观区分稀土并不稀与高价值可开采矿种少的差异，用“250余种”“6%不到”“10来种”等具体数据支撑观点。既保持科学表述的准确性，又通过通俗语言解释有开采价值与开采成本的关系，让读者在了解科学事实的同时不感到晦涩。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①我国虽为稀土生产和出口大国，但高端产品生产能力不足，仍处于产业链底端。因此需加大科技研发投入，聚焦稀土磁性、催化等功能材料的高端应用技术攻关，延伸产业链并提升产品附加值，通过稳链、补链、强链摆脱资源高效利用受制于人的局面。 ②稀土开采可能引发环境污染问题，得不偿失。应借助数字化、智能化技术赋能绿色开采，同时发展循环利用技术，提升城市矿产开发能力，降低能耗与碳排放，实现生态与产业协同发展。 ③面对海外稀土开发竞争与美日澳等国的布局，我国需加大稀土勘查的政策倾斜和资金投入，推进找矿突破行动。针对新基建相关的稀土需求增长趋势，提前做好战略储备，巩固重稀土全球主导地位，应对国际竞争与资源端挑战。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 四世同堂（节选） 老舍 ①整个的北平变成了一只失去舵的孤舟，在野水上飘荡！舟上的人们，谁都想做一点有益的事情，而谁的力量也不够拯救他自己的。人人的心中有一团苦闷的雾气。 玉泉山的泉水还闲适的流着，积水滩，后海，三海的绿荷还在吐放着清香；北面与西面的青山还在蓝而发亮的天光下面雄伟地立着；天坛，公园中的苍松翠柏还伴着红墙金瓦构成最壮美的景色；可是北平的人已和北平失掉了往日的关系；北平已不是北平人的北平了。在苍松与金瓦的上面，悬着的是日本旗！人们的眼，画家的手，诗人的心，已经不敢看，不敢画，不敢想北平的雄壮伟丽了！北平的一切已都涂上耻辱与污垢！人们的眼都在相互地问：“怎么办呢？”而得到的回答只是摇头与羞愧！ 只有冠晓荷先生的心里并没感觉到有什么不舒服。②他比李四爷，小崔，孙七，刘师傅……都更多知道一些什么“国家”“民族”“社会”这类的名词；遇到机会，他会运用这些名词去登台讲演一番。可是，小崔们虽然不会说这些名词，心里却有一股子气儿，一股子不服人的，特别不服日本人的，气儿。冠先生，尽管嘴里花哨，心中却没有这一股子气。他说什么，与相信什么，完全是两回事。他口中说“国家民族”，他心中却只知道他自己。他自己是一切。他自己是一颗光华灿烂的明星，大赤包与尤桐芳和他的女儿是他的卫星——小羊圈三号的四合房是他的宇宙。在这个宇宙里，做饭，闹酒，打牌，唱戏，穿好衣服，彼此吵嘴闹脾气，是季节与风雨。在这个宇宙里，国家民族等等只是一些名词；假若出卖国家可以使饭食更好，衣服更漂亮，这个宇宙的主宰——冠晓荷——连眼也不眨巴一下便去出卖国家。在他心里，生命就是生活，而生活理当奢华舒服。 现在，日本人攻进了北平；日本人是不是能起用他呢？想了半天，他的脸上浮起点笑意，像春风吹化了的冰似的，渐渐地由冰硬而露出点水汪汪的意思来。 在全城的人都惶惑不安的时节，冠晓荷开始去活动。在他第一次出门的时候，他的心中颇有些不安。街上重要的路口，像四牌楼，新街口，和护国寺街口，都有武装的日本人站岗，枪上都上着明晃晃的刺刀。人们过这些街口，都必须向岗位深深地鞠躬。③他很喜欢鞠躬，而且很会鞠日本式的躬；不过，他身上并没有什么特别的证章或标志，万一日本兵因为不认识他而给他一些麻烦呢？人家日本人有的是子弹，随便闹着玩也可以打死几个人呀！还有，他应当怎样出去呢？是步行呢？还是把小崔叫过来，做他的暂时的包车夫呢？假若步行到阔人的家里去，岂不被人耻笑？难道冠晓荷因为城亡了就失去坐车的身份？假若坐车呢，万一过十字路口，碰上日本兵可怎么办呢？坐在车上安然不动，恐怕不行吧？这倒是个问题！ 想了好久，他决定坐小崔的车出去。把小崔叫来，冠先生先和他讲条件： “小崔，这两天怎么样？” 小崔，一个脑袋像七棱八瓣的倭瓜的年轻小伙子，没有什么好气儿地回答： “怎么样？还不是饿着！”不错，冠先生确是小崔的主顾，可是小崔并不十分看得起冠先生。 “得啦，”冠先生降格相从地一笑，“今天不至于饿着了，拉我出去吧！” “出去？城外头还开着炮哪！”小崔并不十分怕大炮，他倒是心中因怀疑冠先生要干什么去而有些反感。他不准知道冠先生出去做什么，但是他确能猜到：在这个炮火连天的时候要出去，必定是和日本人有什么勾结。他恨在这时候与日本人有来往的人。他宁可煞一煞腰带，多饿一两顿，也不愿拉着这样的人去满街飞跑！生活艰苦的人，像小崔，常常遇到人类和其他的一切动物最大的忧患——饥饿。可是，因为常常地碰上它，他们反倒多了一些反抗的精神；积极的也好，消极的也好，他们总不肯轻易屈服。 冠先生，可是，不明白这点道理；带着骄傲与轻蔑的神气，他说：“我不教你白拉，给你钱！ 而且，”他轻快地一仰下巴颏，“多给你钱！平日，我给你八毛钱一天，今天我出一块！ 一块！”他停顿了一下，又找补上个“一块！”这两个字是裹着口水，像一块糖果似的，在口中咂着味儿说出来的。他以为这两个字一定会教任何穷人去顶着枪弹往前飞跑的。 ④“车厂子都关着呢，我哪儿赁车去？再说，”小崔没往下说，而在倭瓜脸上摆出些不屑的神气来。 “算啦！算啦！”冠先生挂了气。“不拉就说不拉，甭绕弯子！你们这种人，就欠饿死！” 大赤包儿这两天既没人来打牌，又不能出去游逛，一脑门子都是官司。她已经和尤桐芳和两个女儿都闹过了气，现在想抓到机会另辟战场。仰着脸，挑着眉，脚步沉稳，而怒气包身，她像座轧路的汽碾子似的走进来。并没有看小崔（因为不屑于），她手指着冠先生：“你跟他废什么话呢？教他滚蛋不就结啦！” 小崔的倭瓜脸上发了红。他想急忙走出去，可是他管不住了自己。平日他就讨厌大赤包，今天在日本鬼子进城的时节，他就觉得她特别讨厌：“说话可别带脏字儿，我告诉你！好男不跟女斗，我要是还口，你可受不了！” “怎么着？”大赤包的眼带着杀气对准了小崔的脸，像两个机关枪枪口似的。她脸上的黑雀斑一个个都透出点血色，紫红红的像打了花脸。“怎么着？”她稳而不怀善意地往前迈了两步。 “你说怎么着？”小崔一点也不怕她，不过心中可有点不大好受，因为他知道假若大赤包真动手，他就免不了吃哑巴亏；她是个女的，他不能还手。 教小崔猜对了：大赤包冷不防地给了他一个气魄很大的嘴巴。他发了火：“怎吗？打人吗？”可是，还不肯还手。北平是亡了，北平的礼教还存在小崔的身上。“要打，怎不去打日本人呢？” “好啦！好啦！”冠先生觉得小崔挨了打，事情就该结束了，他过来把大赤包拉开。 “小崔，你还不走？” “走？凭什么打人呢？你们这一家子都是日本人吗？”小崔立住不动。 （有删改） 6. 下列对小说划线句子的思想内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 句子①比喻手法，形象地写出了北平沦陷后，城市失去主权与方向，如同孤舟飘荡。 B. 句子②揭示了某些知识分子空谈国家民族概念实则利己虚伪、无气节可言的丑陋面目。 C. 句子③刻画了部分市井人物对侵略者文化仪节的主动逢迎，暗示其投机攀附的心理。 D. 小说围绕“拉车”展开矛盾，句子④说明了小崔拒绝冠晓荷的根本原因是车厂关闭无车可拉。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的人物外貌描写极具深意，如将小崔的头比作“七棱八瓣的倭瓜”，以此象征人物命运的坎坷多艰，预示其未来悲惨的结局。 B. “这两个字是裹着口水，像一块糖果似的，在口中咂着味儿说出来的”，形象地表现出冠晓荷的丑恶嘴脸，语言幽默且富有讽刺意味。 C. 小说主要采用全知视角叙述，但时而会潜入人物内心，直接揭示其想法，如对冠晓荷出门前种种思虑的描摹，使人物刻画更为深刻。 D. 小说整个故事场景的描写没有腥风血雨的画面，而是将北京城内底层人物的日常生活作为着力点，用微观化描写反映出了宏大的主题。 8. 选段中，冠晓荷与小崔在面对国难时表现出截然不同的态度。请结合文本简要分析他们之间在行为和思想上的差异。 9. 在与大赤包的冲突中，小崔挨打后发火却始终不肯还手。请结合文本，分析小崔“不还手”的多重原因。 【答案】6. D 7. A 8. ①行为上：冠晓荷北平沦陷后积极活动，欲攀附日本人谋利，还会日本式鞠躬；小崔拒绝为其拉车，即便挨饿也不与汉奸为伍，遭殴打仍不屈服。 ②思想上：冠晓荷自私自利，无家国气节，视国家为虚名；小崔有朴素爱国心，憎恨侵略者与汉奸，坚守民族骨气。 9. ①礼教约束：小崔深受北平传统礼教的影响，认为“好男不跟女斗”，即使挨打也不愿对女性还手。 ②民族气节：他认为在国难当头时，真正的敌人是日本人，而不是同胞之间的内斗。他质问大赤包“怎不去打日本人呢”，表现出对民族大义的重视。 ③性格倔强：小崔性格刚直，宁愿忍受委屈也不愿违背自己的原则。他虽愤怒，但仍坚持不还手，表现出内心的坚韧和尊严。 【解析】 【导语】这段节选通过北平沦陷后众生相，展现了民族危亡时刻的人性百态。老舍以细腻的笔触刻画了冠晓荷的市侩嘴脸与小崔的倔强骨气，在日常生活场景中暗含家国情怀。文中对比手法鲜明，既有自然景物与城市沦陷的强烈反差，也有人物行为的戏剧冲突，体现了老舍“含泪的笑”的独特讽刺艺术。 【6题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 D.“根本原因是车厂关闭无车可拉”错，小崔拒绝冠晓荷的根本原因并非车厂关闭无车可拉。从原文可知，小崔猜到冠晓荷在北平沦陷时外出可能与日本人勾结，他憎恨这类与侵略者来往的人，宁可挨饿也不愿为其效力，车厂关闭只是他拒绝的借口，核心是对冠晓荷投机卖国行径的反感与反抗。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“以此象征人物命运坎坷多艰，预示其未来悲惨的结局”错，将小崔的头比作“七棱八瓣的倭瓜”，仅为生动的外貌写实，突出其长相普通、带着市井气，并非象征人物命运的坎坷多艰，预示其未来悲惨的结局。这一描写更多是为了塑造小崔朴实、接地气的底层劳动者形象，而非隐含命运暗示。 故选A 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①行为上：北平沦陷后，冠晓荷不顾全城惶惑，积极外出活动，妄图攀附日本人获取好处，还擅长并乐于鞠日本式的躬，为出行体面执意要坐包车，尽显投机嘴脸。小崔虽生活困苦、面临饥饿，却识破冠晓荷可能与日本人勾结的用心，以车厂关闭为借口拒绝拉他，即便遭到大赤包殴打，也始终不屈服，坚决不与汉奸为伍，坚守自身立场。 ②思想上：冠晓荷将国家、民族仅视为空谈的名词，内心只在乎个人奢华舒服的生活，为谋取私利可毫不犹豫出卖国家，毫无家国气节。小崔虽不懂复杂的爱国话术，却有着朴素的民族立场，憎恨侵略者与通敌者，即便生活艰苦也不愿屈服于不当利益，面对挑衅始终坚守民族骨气，展现出底层民众的爱国情怀。 【9题详解】 本题考查学生概括文章内容的能力。 ①礼教约束：小崔秉持“好男不跟女斗”的传统认知，即便被大赤包无故殴打，也因对方是女性而不愿打破这一礼教约束。这种观念深植于他的认知中，让他即便发火，也始终克制着不还手的行为。 ②民族气节：他的“气”是针对侵略者的民族之气，而非针对同胞的私怨。在他看来，北平已被日军占领，真正的敌人是日本侵略者，同胞之间的内斗在国难面前毫无意义。他的不还手，本质上是“先国后私”的大义取舍，不愿将精力消耗在同胞冲突中，而是将愤怒指向真正的民族敌人。 ③性格倔强：小崔的“不还手”是主动坚守原则的表现。他的性格刚直倔强，对勾结日本人的人充满鄙夷，不愿通过“还手”这种方式与他们陷入同等的争执，体现了宁受委屈，不违本心 的人格坚守，是底层民众在苦难中保持人格独立的精神力量。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾，一国作乱。其机如此。此谓一言偾事，一人定国。尧舜率天下以仁，而民从之；桀纣率天下以暴，而民从之。其所令反其所好，而民不从。是故君子有诸己，而后求诸人；无诸己，而后非诸人。所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。故君子不出家而成教于国：孝者，所以事君也；弟者，所以事长也；慈者，所以使众也。《康诰》曰：“如保赤子。”心诚求之虽不中不远矣未有学养子而后嫁者也故治国在齐其家。《诗》云：“桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。”宜其家人，而后可以教国人。《诗》云：“其仪不忒，正是四国。”其为父子兄弟足法，而后民法之也。此谓治国在齐其家。 （节选自《大学》） 材料二： 鲁漆室女倚柱而啸。邻人妇谓曰：“何啸之悲也？”女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“妇人何与焉！”女对曰：“不然。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使吾终岁不食葵；邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。夫鲁国有患者，祸及众庶，妇人独安所避乎！” （节选自刘向《列女传》） 材料三： 有亡国，有亡天下。亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。魏晋人之清谈，何以亡天下？是孟子所谓杨、墨之言，至于使天下无父无君，而入于禽兽者也。昔者嵇绍之父康被杀于晋文王，至武帝革命之时，而山涛荐之入仕[注]。绍时屏居私门，欲辞不就。涛谓之曰：“为君思之久矣！天地四时，犹有消息，而况于人乎？”一时传诵，以为名言，而不知其败义伤教，至于率天下无父也。自正始以来，大义之不明，遍于天下。如山涛者，既为邪说之魁，遂使嵇绍之贤，且犯天下之不韪而不顾。夫绍之贤，犹不能辨，而况不贤者乎？是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。 （节选自顾炎武《日知录》） [注]嵇绍的父亲嵇康被司马昭所杀，山涛劝嵇绍出仕司马氏建立的晋朝。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 心诚A求之B虽不中C不远矣D未有E学养子F而后嫁者也G故治国H在齐其家。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 让，谦逊礼让，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“其言不让”的“让”意义相同。 B. 尧舜率天下以仁，“以仁”是“率天下”的状语，与《劝学》“青，取之于蓝”结构相同。 C. 诸，相当于“之于”，与《鸿门宴》“怀王与诸将约曰”的“诸”意义相同。 D. 肉食者，指享有厚禄的统治阶层，与《曹刿论战》“肉食者鄙”的“肉食者”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一通过“如保赤子”的比喻，强调治国需要像母亲呵护婴儿般真诚专注、顺应本性。 B. 材料二中漆室女从“马践葵园”“兄溺而死”等个人遭遇推及国家命运与个人命运的关系，其论证逻辑与《五石之瓠》运用大瓠浮游江湖的类比推论具有相似的思维方式。 C. 材料三将“率兽食人”归因于普通百姓的“仁义充塞”，认为普通百姓的道德水平决定了天下的存亡。 D. 顾炎武认为“亡国”与“亡天下”有本质区别，前者是政权更替，后者是文明秩序的彻底崩溃。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所藏乎身不恕，而能喻诸人者，未之有也。 （2）亡国与亡天下奚辨？曰：易姓改号，谓之亡国。 14. 材料一从“君子”、材料二从“漆室女”、材料三从“匹夫”这三种不同的角度，共同探讨了个人对天下的责任。请分析这三种身份在证明其观点时，各自的论证核心有何不同。 【答案】10. BDG 11. C 12. C 13. （1）自身怀揣着不宽恕的心态，却能让别人明白道理，这是从未有过的事。 （2）亡国和亡天下该如何区分呢？回答是：王朝改姓换号，就叫作亡国 14. ①君子以修己齐家为核心，强调自身先具备仁义孝悌，再推己及人教化国家； ②漆室女以个人遭遇为据，论证国家安危与百姓命运休戚相关，个人无法独善其身； ③匹夫以保天下为核心，主张维护仁义文明是普通人的责任，与政权更替的亡国之责不同。 【解析】 【导语】这篇文言文选段从《大学》《列女传》《日知录》三则材料，构建了“修身—忧国—保天下”的论述体系。材料一强调君子修身齐家的示范作用；材料二通过漆室女展现平民对国家命运的关切；材料三提出“天下兴亡，匹夫有责”的著名论断。三则材料由个人到国家再到文明层面，层层递进，体现了儒家“家国天下”的一贯思想。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：内心真诚地去追求，即使没能完全达到目标，也不会相差太远。没有谁是先学会养育孩子，再去出嫁的。所以治理国家的根本在于整顿好自己的家庭。 “心诚求之”主谓宾结构，单独成句，故B处断句； “矣”句末语气词，其后断句，故D处断句； “而”连接前后两个句子，中间不能断句，“也”句末语气词，其后断句，故G处断句。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、文言句式的理解能力。 A.正确。句意：一个家庭推崇谦逊礼让。/他说话却不谦逊礼让。 B.正确。都是状语后置句，正常语序为“尧舜以仁率天下”“青，于蓝取之”。句意：尧舜用仁爱引领天下。/靛青是从蓝草里提取的。 C.错误。意思不同。相当于“之于”/各位。句意：因此，君子要先自己具备某种品德。/楚怀王和各位将领约定说。 D.正确。是那些君主、大臣等身居高位、享有厚禄的人要谋划的事。/享有厚禄的人目光短浅、见识浅薄。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“认为普通百姓的道德水平决定了天下的存亡”错，材料三明确提出“仁义充塞”是亡天下的根源，但并未将其归因于普通百姓。结合“是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”可知，顾炎武批判的是魏晋清谈等邪说导致大义不明、仁义断绝，进而引发文明崩塌，且强调“保天下者，匹夫之贱与有责焉”，并非认为普通百姓的道德水平决定天下存亡。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“藏”，怀揣；“喻”，明白；“未之有也”，宾语前置句，正常语序为“未有之也”。 （2）“奚”，如何；“辨”，区分；“易”，改。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①材料一中，君子论证核心是修己而后及人。需先自身具备仁、让等美德，做到有诸己而后求诸人，再以齐家为根基，将孝悌慈等家庭伦理推及国家，通过示范教化国人，实现不出家而成教于国。 ②漆室女以马践葵、兄溺亡等个人经历为证，反驳妇人无关国事的观点，指出国家有难必祸及百姓，个体命运与国家安危紧密相连，无人能置身事外，凸显个体与家国的共生关系 。 ③匹夫论证核心是区分亡国与亡天下，强调保天下即维护仁义文明，这并非权贵专属。普通人需坚守大义，抵制败义邪说，因守护文明秩序是每一个匹夫的责任。 参考译文： 材料一： 一个家庭倡导仁爱，整个国家就会兴起仁爱之风；一个家庭推崇谦逊礼让，整个国家就会盛行谦让之举；一个人贪婪暴戾，整个国家就会发生动乱。其中的关联就是如此紧密。这就是说，一句话可能败坏大事，一个人可以安定国家。尧舜用仁爱引领天下，百姓就跟着践行仁爱；桀纣用暴虐统治天下，百姓就跟着施行暴虐。如果统治者下达的政令与自己的喜好相悖，百姓是不会服从的。因此，君子要先自己具备某种品德，再要求别人拥有；先自己没有某种过错，再去指责别人。自身怀揣着不宽恕的心态，却能让别人明白道理，这是从未有过的事。所以君子不用走出家门，就能把教化推行到全国：孝顺父母的品德，可用于侍奉君主；敬重兄长的品德，可用于对待长辈；慈爱子女的品德，可用于治理民众。《康诰》中说：“如同爱护婴儿一样。”内心真诚地去追求，即使没能完全达到目标，也不会相差太远。没有谁是先学会养育孩子，再去出嫁的。所以治理国家的根本在于整顿好自己的家庭。《诗经》中说：“桃树长得繁茂茁壮，枝叶浓密鲜亮。这位姑娘出嫁，能让家庭和睦。”能让家庭和睦，之后才能教化全国百姓。《诗经》中又说：“他的言行举止没有差错，能成为四方各国的表率。”他作为父亲、儿子、兄长、弟弟时的行为值得效仿，百姓才会跟着学习。这就是说，治理国家的关键在于整顿好自己的家庭。 材料二： 鲁国漆室地方的一位女子，靠着柱子长啸。邻居家的妇人问她：“为什么啸声如此悲伤呀？”女子回答：“我担忧鲁国国君年老，太子却还年幼。”邻妇笑着说：“这事儿和女人有什么关系呢！”女子反驳道：“不是这样的。从前有晋国的客人住在我家，把马拴在园子里。马挣脱缰绳奔跑起来，踩坏了我家的冬葵，让我一整年都没吃上冬葵；邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家人请我兄长前去追赶。途中遇上连绵大雨，河水暴涨，兄长被洪水冲走淹死了，让我一辈子都失去了兄长。鲁国一旦发生灾祸，祸患会波及所有百姓，女人又能独自躲到哪里去呢！” 材料三： 有亡国的情况，也有亡天下的情况。亡国和亡天下该如何区分呢？回答是：王朝改姓换号，就叫作亡国；仁义之道被阻塞，以至于出现率领野兽吃人、人与人互相残杀的局面，就叫作亡天下。魏晋人清谈，为什么会导致亡天下呢？这就是孟子所说的杨朱、墨子的学说，到了让天下人无视父亲、无视君主，进而沦为禽兽的地步。从前嵇绍的父亲嵇康被晋文王司马昭杀害，到晋武帝司马炎取代曹魏建立晋朝时，山涛举荐嵇绍入朝做官。嵇绍当时隐居在家，想推辞不去。山涛对他说：“我为你考虑很久了！天地四季尚且有消长变化，更何况是人呢？”这句话在当时被广为传诵，被当作名言，却没人知道它违背道义、损害教化，甚至让天下人都无视父亲的养育之恩。自从正始年间以来，大义不明的现象遍布天下。像山涛这样的人，既然是邪说的罪魁祸首，就使得嵇绍这样贤德的人，也敢触犯天下公认的大错而毫不顾忌。连嵇绍这样的贤者都不能分辨是非，更何况那些不贤的人呢？因此，先明白保住天下的重要性，然后才会明白保住自己的国家。保住国家，是那些君主、大臣等身居高位、享有厚禄的人要谋划的事；而保住天下，即便是地位低微的普通百姓，也有不可推卸的责任。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读文字，完成下面小题。 观 雨【注】 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。 【注】1129年十月，金兵南下曾攻破南宋临安，宋高宗逃至温州。第二年春，金兵进逼湖南长沙，但遭军民顽强抵抗，形势略有好转。本诗作于这一年夏天，当时诗人正寓居湖南。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人写自己虽已老态龙钟，但仍打开窗，不顾危险，坐观屋外天气变化。 B. 颔联描写辽阔的江河山岭之上风起云涌，山谷林间传来雨声，气势磅礴，画面壮观。 C. 颈联以“海”比喻雨势铺天盖地，以竹枝的高低俯仰表现暴风骤雨的猛烈。 D. 尾联化用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句，但两诗中作者的心境却并不相同。 16. 同是表达慷慨御敌的豪情，《无衣》与《观雨》运用的艺术手法迥然不同。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. A 16. ①《无衣》采用直抒胸臆的手法，以“岂曰无衣？与子同袍”等呼告式语句，直接抒发与战友同仇敌忾、并肩作战的慷慨豪情，情感真挚强烈。 ②《观雨》则运用借景抒情、托物言志的手法，诗人借“海压竹枝低复举”等风雨景象，暗喻抗金形势的起伏，以“群龙洗甲兵”的想象寄托御敌必胜的信念，豪情寓于景物之中，含蓄深沉。 【解析】 【导语】《观雨》以雄浑笔触描绘暴雨景象，实则寄寓家国情怀。诗人通过“海压竹枝”“风吹山角”的壮阔意象，暗喻时局动荡；尾联“洗甲兵”用典精妙，将自然现象与抗金壮志相融，既延续杜甫忧国传统，又展现宋诗理趣。全诗气象宏大而意蕴深沉，在雨景铺陈中完成由物及情的升华。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“但仍打开窗，不顾危险”错，“危坐”的“危”不是“危险”的意思，是“端坐”“正坐”之意，表现了诗人郑重的神态及沉重的心情。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。 ①《无衣》以直抒胸臆贯穿全诗，采用呼告与排比强化情感。“岂曰无衣？与子同袍”等句，直接回应战友困境，打破“无衣”阻隔，凸显“同穿衣物、同赴战场”的团结。后两章“与子偕行”“与子偕死”，将情感升华为同仇敌忾、并肩作战的决心，无景物铺垫，以直白誓言抒发保家卫国豪情，语言质朴刚健，极具号召力。 ②《观雨》借景抒情、托物言志并融合想象。前两联绘云雨弥漫、雨声浩荡之景，暗喻抗金局势紧张；颈联“海压竹枝低复举”，以竹枝“低而复举”象征军民顽强抵抗、形势好转。尾联“群龙洗甲兵”化用典故，将雨声想象为洗去兵器征尘，寄托御敌必胜信念，豪情藏于景物，含蓄深沉。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）______________，惟有饮者留其名。（李白《将进酒》） （2）自天子以至于庶人，______________。（《大学之道》） （3）______________，江月年年望相似。（张若虚《春江花月夜》） （4）______________。不思量，自难忘。（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） （5）复习备考时，王老师用《老子》四章中的名句“______________，______________”告诫我们，在最后冲刺阶段绝不能松懈，做事情直到结束时都应像开始时一样谨慎用心，这样才能确保最终的成功。 （6）真正的君子，必然实现了内在质朴心性与外在文化涵养的有机融合。正如《论语》十二章所谓：“______________，______________。” 【答案】 ①. 古来圣贤皆寂寞 ②. 壹是皆以修身为本 ③. 人生代代无穷已 ④. 十年生死两茫茫 ⑤. 慎终如始 ⑥. 则无败事 ⑦. 文质彬彬 ⑧. 然后君子 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“寞”“壹”“已”“慎”“彬”。 三、语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 语言是石器时代的发明，但它已占据人类活动的中心地位，和人类融为一体。①如果语言不仅是思考的工具，②那么也许不必考虑修辞问题；③而语言一旦用于日常交流，④担负起联结社会的重任，⑤那它就自然进入修辞学的视野，⑥成为修辞活动。⑦修辞是语言之树根深叶茂的关键。 由于任何一种交流都必须考虑到听读者的特殊性，因此当语境发生变化时，修辞对语言的改造自然会发生。《韩非子》就强调，“知所说之心”，即要善于根据对象的心理调整言辞。根据《论语》记载，孔子在不同场合的说话风格完全不同。 文明进步使新事物不断产生，交流表达的新要求和语言系统不断冲突。这也推动着写说者乐意使用修辞更新语言。比如手机作为一种新的通信工具刚出现时，还没有“手机”一词的发明，华语各地普遍使用“大哥大”一名，这是通过借代的手法，以“人”代“物”，从而实现语言“救急”。再如动词“吃”本是接食物做宾语，通过比喻的转换便扩展了应用场景，如“吃罚单”“吃官司”等。_______________。 语言要表达得体、表现新奇、适应变化的时代，必须借助修辞的创新力量。因为修辞，语言不断适应交流的需要，常用常新，与人类社会同步发展。当前修辞创新表达增多、流行语（ ），也正是我们社会充满活力的表现。 18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这种创新既丰富了语言系统，又满足了表达需求 B. 这种创新既满足了表达需求，又丰富了语言系统 C. 这种创新既拓展了表达空间，又完善了语言系统 D. 这种创新既完善了语言系统，又拓展了表达空间 20. 日常用语中的修辞运用十分常见，请从下列语例中任选一个，分析其运用的修辞手法及表达效果。 ①车流 ②炒房价 【答案】18. ①修改为：如果语言仅是思考的工具 ③修改为：但语言一旦用于日常交流 19. B 20. ①车流：运用比喻，将密集行驶的车辆比作流动的河水。形象化地描绘了道路上车辆连续不断的动态场景，增强了画面感和生动性，使抽象的车多现象具体可感。 ②炒房价：运用比拟，将“房价”拟作可翻炒的食材。生动揭露了人为哄抬房价的行为，带有贬义色彩，暗示投机者的操纵性，语言简洁犀利。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①不合逻辑，“不仅”说明“思考的工具”是语言的功能之一，但并非全部，此处语境应该是语言只是思考的工具，把“不仅”改为“仅”。 ③关联词语使用不当，“语言一旦用于日常交流”与前文内容之间是转折关系，将“而”改为“但”，转折语气更强烈。 【19题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 横线前举了两个例子，“大哥大”借代实现语言救急，满足新事物表达需求；吃的比喻扩展应用场景，进一步满足表达需求。从逻辑顺序看，修辞创新的首要作用是解决表达难题、满足即时需求，进而才会丰富语言系统。 AD先提丰富、完善语言系统，颠倒了逻辑顺序；C项“拓展了表达空间”与前文语言救急与扩展应用场景的核心满足需求衔接不够紧密，且“完善”不如“丰富”贴合语言因修辞新增用法的语境。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生分析理解修辞手法及表达效果的能力。 ①“车流”：本体“车辆群体”与喻体“流水”在动态、形态上高度契合，车辆连续移动如河水绵延不绝，线性排列似水流连贯形态。此修辞将车多的抽象概念具象化，避免大量车辆行驶的直白，让读者能瞬间联想河水流动的熟悉场景，既增强了语言的画面感与生动性，又实现了日常表达的简洁高效。 ②“炒房价”：“炒”本为烹饪动作，迁移至“房价”后，赋予其可人为操纵、反复抬高的食材属性。这一修辞精准揭露投机者哄抬房价的行为本质，“炒”字暗含短期投机、操纵牟利的贬义，无需冗长描述，便以简洁犀利的表达传递出对该行为的批判态度，让抽象的经济行为带上鲜明的情感倾向与直观的行为指向。 四、书写题（本题共5分） 21.请将下面的内容（含标点符号）抄写在答题卷的方框内，要求准确规范、整洁美观。 故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。 ——节选自墨子《兼爱》 五、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 对话，是对自我的探寻，也是与世界的相遇。它可以表现为对自我内心的叩问，与自然山川的感通、对历史文明的回望等。一次真诚的对话，能够收获打破隔膜、沟通情感、拓宽视野等多重效果。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“对话”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 叩寂寂之门，聆昭昭之音 真正的对话，从来不是喧嚣的表白，而是沉静的聆听；不是单方面的诉说，而是双向的照亮。它既指向内心深处那个被日常淹没的“我”，也延展至宇宙万物的运行法则，最终在自我与世界之间架起理解的桥梁。这场探寻，始于“叩寂寂之门”的勇气，成于“聆昭昭之音”的智慧。 与内心对话，是拨开迷雾见真我的清醒之旅。 这需要我们暂时远离外界的评判与标准，诚实地面对自己的脆弱、渴望与迷茫。明代心学大家王阳明的“龙场悟道”，正是在极端困厄中与自我深度对话的典范。被贬至荒蛮之地，身陷囹圄之困，他抛却一切外在依附，日夜“端居澄默”，直面生死与意义的终极拷问。与自我的对话，虽如凿壁窥光般艰难，却能让我们从纷繁的世俗标准中剥离出来，确立安身立命的精神内核。 与自然对话，是消融物我隔阂的融合之境。这要求我们放下主宰者的傲慢，以平等、共情之心去感受山川草木的生命律动。梭罗隐居瓦尔登湖，并非单纯的避世行为，而是一场自觉的、与自然生命进行深度交感的长久对话。他记录湖水的消涨，观察种子的萌芽，聆听潜鸟的鸣叫。在这种看似“无为”的相处中，他感受到了自然的节律与心灵的节律如何同频共振，从而领悟到“大多数人生活在平静的绝望中”的真相，并找到了超越这种绝望的简朴智慧。与自然对话，让我们从狭隘的自我中解放出来，在宇宙的浩瀚中确认自身的位置。 与历史对话，是贯通古今文明的寻根之举。这绝非简单地记住年代与事件，而是以谦卑之心走入往昔的语境，与先贤的灵魂进行跨越时空的思想碰撞。当我们走进敦煌莫高窟，面对那满壁风动的飞天与庄严的佛陀，若能静心凝视，便仿佛能听到画工们虔敬的呼吸，感受到丝路商旅的艰辛与希望。壁画上每一笔色彩的流动，都凝结着一个时代的信仰、审美与生命体验。这种无声的对话，让我们个人的生命之流，汇入人类文明的长河，从而获得一种深沉的历史感和文化归属感。历史不再是故纸堆里的冰冷记载，而成为照亮现实、启迪未来的活水源泉。 无论是向内叩问、向外感通还是向后回望，每一次真诚的对话都是一次精神的拓展与照亮。它打破了我们与自我、与世界、与过往之间的坚冰，让孤独的个体得以在更广阔的宇宙时空中找到心灵的共振与回响。于此，我们方能从“寂寂”的独处中，听见生命最“昭昭”的启示——关于存在，关于价值，关于联结。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料指出，“对话”并不仅是日常的言语交流，更是一种深刻的存在方式。它既是向内探索自我、认识内心的旅程，也是向外连接万物、理解世界的途径。‌ 材料重新定义了“对话”。它不再是简单的“说话”，而是一种双向的、主动的“关系建立”过程。它可以是与自我的关系（“对自我内心的叩问”）：这是内在的对话。当深夜独自反思一天的得失，当面临重大抉择时内心的挣扎与权衡，当写日记梳理自己的情绪——这都是与“真我”的对话，其目的是认识自己、接纳自己或超越自己。它也可以是与自然的关系（“与自然山川的感通”）：这是物我交融的对话。当凝视一片云、聆听一阵雨、攀登一座山时，自然似乎也在无声地诉说着生命的壮阔、时间的永恒或宁静的力量。自己有所感，有所悟，这便是对话的发生。还可以是与文明的关系（“对历史文明的回望”）：这是跨越时空的对话。当阅读一本古籍，参观一座博物馆，行走在一处古迹，便是在与过往的时代、先贤的智慧进行对话。自己则从历史中汲取经验，从文明中寻找认同。学生需要深刻理解“对话”的含义，在此基础上进行构思。 写作时，开篇可以从生活场景或哲理名言切入，引出“对话”这一话题，指出常人对“对话”的理解局限于人际言语交流，略显狭隘，提出中心论点：“真诚的对话，是一次跨越边界的探寻与相遇，它贯通内外、连接古今，最终导向自我与世界的双重澄明。”接下来，从与自我对话、与自然对话、与历史文明对话三个层面，分别论述对话是向内探寻的睿智、是向外感通的交融、是对过往的传承。再立足实际，阐述对话的意义所在；理解自我、敬畏自然、传承文明。最后进行总结：正是在不断打破隔膜和建立情感连接的“对话”中，个人的精神视野、思想格局和人生境界得到了根本性的拓宽与提升，最终走向“自我澄明”与“世界澄明”的统一。收束全文。 立意： 1.对话内心，寻回真实自我。 2.对话自然，汲取生命智慧。 3.对话历史，照亮前行道路。 4.真诚对话，跨越隔膜。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $