山东省青岛市2025-2026学年高一上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年度第一学期期中学业水平检测 高一语文 2025.11 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名和考号填涂在答题卡上。 2,回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将答题卡交回。 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 现在,AI可以写出很像样的关于黑格尔《逻辑学》的文章,可以接管人类的好多事情,如起 草求职信、做作业、写诗,甚至制定商业计划。你有没有想过,你正在阅读的文章是人还是A」 写的?AI的发展使得这个问题变得越来越突出,引发了AI和人有何区别的思考。 围绕人工智能流传着许多神话,不过也有不少反乌托邦理论(一种文学和社会批判理论,主 要探讨和揭示理想社会背后的潜在危险和负面后果)。回望历史,每当获取信息的途径改变时, 社会上就有很多人会感到不安,就会出现反乌托邦现象。文化史中早就能够见到这种状况,一个 很好的例子是1800年前后小说的兴起,那时候有阅读成瘾的说法:人们开始大量阅读时,就不 再生活在现实中,而是生活在小说虚构的世界里。不少人认为这是极有害的,特别是女性容易受 此影响,她们不该再阅读了。目前,AI程序还缺乏创作伟大作品的情感世界。只有当红未身拥 有自我时,才会有理解自我的功能。从结构来看,这是天方夜谭,尽管已经有人号称用三天时间 借助AI写了三千页的“长篇小说”。 许多计算机科学家相信,A【很快就会像人类智能一样,而且将接管世界。在我看来,尽管 AI已经在某些领域接管了人类的事务,但它未来是否会完全取代人类的问题几乎是多余的。人类 认知的一个特点是,我们既可以适应新的情况,又可以用不同的方式来评估相同的情况。认知灵 活性是人类智能的核心特征。人类的优势恰恰是AI的弱点。人际接触、个人专长或动态行为, 这些方面对于A【来说要难得多,人类无法被替代。人能够快速解释新的信息,对新情况做出创 造性反应。为解决问题而考虑新的方法,这是人的本能。 在可预见的未来,AI或许会在需要识别事实的决策方面取代人类。在创意天地,机器可以取 代那些很接近事实的联想,但不具备真正的创造力,因为它无法辨别显而易见的事实与荒谬之间 的细微差别,也无法找到创造力的最佳平衡点。 人类所具有的认知灵活性、创造力和情感共鸣等优势,都是AI难以复制的。尽管AI的表现 越来越像人,但它缺乏人类情感,无法感知世界,无法理解复杂的语境、情感或文化含义。它能 写出看似合理的文本,也有可能捏造事实。我们要充分认识AI对人类社会的深刻影响,但也要 看到人工智能与人类智能的本质区别。不过,AI越“聪明”,我们越容易产生依赖感,甚至懒于怀 疑。因此,在AI时代,批判性思维和自主性将是人类不可替代的核心能力。 (摘编自方维规《人工智能时代,“我怀疑,故我在”》) 高一语文试题第1页(共8页) 材料二: 人工智能(AI)既是人类劳动的产物,也是人类劳动的工具。但人工智能与人类劳动的关系 需要深入分析。 就本体层面而论,劳动者与人工智能之间的关系是主体与客体之间的关系。就目前技术状况 而言,不管人工智能技术有多发达,它还是人类制造的工具,它的本质依然不是创造知识而只是 模仿人类智能,它只有在人类操作者或劳动者的使用中才能发挥功能,因而它无法自动独立地进 行工作。因此,所谓用人工智能取代劳动者的说法并不能成立。 就知识层面而论,劳动者与人工智能之间的关系是“人类知识的创造者”与“人类知识的模仿者” 之间的关系。由于人类“算力”的不断增强,人工智能的模仿能力将越来越强,即便有人认为它在 某一“奇点”上会超越并统治人类智能,但目前还没有证据表明这一“奇点”已经到来。反观人类知 识,我们不仅有命题性知识和非命题性知识之别,还有普遍知识与地方知识、专业知识与情境知 识、理性知识与情感知识等各种综合知识。即便是一个普通劳动者,他都会自发地应用各种综合 知识和独特“诀窍”来处理各种意想不到的难题。人工智能只善于处理机械性或程序性的问题,但 却很难把握不同情境下煎蛋的火候。这至少意味着,人工智能不能替代劳动者,而只能在劳动者 的使用中发挥应有的作用。 就伦理层面而言,劳动者与人工智能之间的关系是目的与手段之间的关系。科学家或哲学家 们早就有所反思,他们提出了应该正确处理机器智能与人类智能的关系问题。马克思就曾经告诫 过:“我们的一切发明和进步,似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命,而人的生命则化为愚 钝的物质力量。”从唯物史观的长期主义看,人类社会历史的发展动力是,而且应该是创造性的 劳动。在数智时代,只有通过智能工具把劳动者从重复性的机械劳动中解放出来,转到情境性的、 创造性的、复杂的、机器无法解决的劳动中,才能实现“自由而全面的发展”。而要做到这一点, 提高劳动者的整体素质是根本所在。 (摘编自安维复《“人是目的”:对生成式人工智能的哲学思考》) 1.下列关于材料一内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.AI可以完成撰写求职信、做作业、写诗等复杂任务,但它缺之创作伟大作品的情感世界。 B.人类能够快速解释新的信息,对新情况做出创造性反应,这是AI目前无法企及的优势。 C.A虹本身若拥有自我,有理解自我的功能,便能创作出伟大的文学作品,这是可以实现的、 D.作者认为AI未来不会完全取代人类,但AI会让我们人类产生依赖感,甚至懒于怀疑。 2.根据材料二内容,下列说法正确的一项是(3分) A.人工智能作为人类制造的工具,其本质是模仿人类智能,无法脱离人类操作独立进行工作。 B.人工智能在某一“奇点”上会超越并统治人类智能,但当前技术水平尚未达到这一阶段, C.马克思复对劳动者使用人工智能,因为担心被其“愚钝化”,从而失去创造性劳动的能力。 D.人工智能能解决所有机械性劳动问题,未来人类只需专注于情境性、创造性和复杂性劳动。 3.下列选项,最能体现人类批判性思维和自主性”的一项是(3分) A.快速识别事实并做出机械性决策。 B.基于海量数据生成类型化文本。 C.运用多种知识体系处理突发问题。 D.按国定程序高效完成重复性王作。 4.材料一第二段提倒“1800年前后小说的兴起”,其目的是什么?(4分) 5.请结合两则材料,谈谈在人工智能时代,劳动者应具备哪些素质才能适应社会发展。 (6分) 高一语文试题第2页(共8页) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 阿伦河张港 阿伦河,出大兴安岭奔大平原,连蹦带跳,左拧右拐,吵吵嚷嚷。①这一路让她闹的,是花 都艳,是草都鲜。 天灰蒙蒙,太阳也灰蒙蒙,空气中飘着草木灰的味道、焦毛的味道、火药的味道。通信兵鄂 热跳过弹坑,跨过倒木,朝团部跑去。 忽然,鄂热惊呆了—有人唱歌。歌声,清清楚楚的。那歌又唱了一遍:“山风有你头发的 味道,踩翻石头是你的大脚。你奔阿伦河来了,跟着唱歌的鄂楞鸟。提着裙子拨开香蒲草,泥水 河里你在奔跑。我来了,这就来了,抱你下花轿,盖头一挑。” 从小喜欢唱歌的鄂热更惊了—唱的竞是阿伦河。 真好听!阿伦河畔长大的鄂热,从来没有听过这么一首歌。鄂热朝那边跑起来,他又停了。 不能打断,听他再唱。 歌声渐渐小了,忽然又来一句,只唱个开头就停了。鄂热跑到那儿。一个战士浑身是血地躺 着,有一卫生兵在包扎,几个农民在摆担架。鄂热凑近问:“谁在唱?” 躺着的人指指自己。鄂热说:“你也是…也是阿伦河那边来的兵?” 那伤员头动动,表示是的。 “我也是从阿伦河那边来的,怎么没有听过这歌?” 伤员眼睛突然放光,他支撑起身,用力说:“只是…她一个人…听过。她再也听不到了。” 说罢,他就倒下了。 中国共产党领导的东北民主联军四十二团有不少从阿伦河那边来的。为了守黑虎山,四十二 团已经快打光了。鄂热跪下看他的伤势,这人失血太多,救是救不成了。这首歌,应该是他自己 的,只唱给一个他爱的人。那人,真的听不到这歌了。 地上的伤员,突然又唱了,用的是最后的力气。 鄂热急忙说:“那是你的一?她一定还能听到你的歌,一定一定。” 伤员喘一口气,说:“大哥,要是…你回到阿伦河…这歌…带给她。能行不?” 鄂热点头又点头。地上那人又唱起来,认真地,缓缓地。鄂热跟随着一起唱。②地上那人微 笑着,合上眼睛。鄂热大声唱着,为他盖上脸。不久后,鄂热也成了伤员,他的一条胳膊留在黑 虎山,他只得回阿伦河那边了。 这首歌叫什么名?就叫“阿伦河”吧。那个正在等待着听歌的人,她叫什么?她住在阿伦河什 么地方?带着这些问号,鄂热一路唱着这首他起名的《阿伦河》。他回想对那个不知名的战士说 过的“一定一定”,他回想那个战主最后的微笑。鄂热认准了,回到阿伦河畔,就一村一屯地唱, ③肯定会有人听懂这歌的,一定一定。 鄂热一路走一路想,阿伦河畔,听歌的那个人,她是什么样子?她像金家的秀秀儿,她像讷 南镇的三丫头?像老吴家的李花儿?…鄂热细细地梳理自己的过往才发现,十七岁了,还没有 高一语文试题第3页(共8页) 喜欢过一个女人。回到阿伦河畔,应该找个姑娘,给娘娶个儿媳妇。可是,他抚一下空空的袖子, 长长一叹。到一小镇,回家的路正好走了一半,鄂热找了家小店歇息。吃面条时,见个小伙子, 细嫩得很。小河水都哗哗了,这孩子却还穿着大棉袄、大棉裤,那棉袄大得能装下两个他,让人 心生同情。鄂热睡到太阳透窗,似梦似醒,听有人唱《阿伦河》,像是女声。鄂热一骨碌爬起来 追出门,歌却没了。追到村头,不见一人。回头问客店老板。老板说:,“是的,是有人唱歌。” “什么样的人?往哪儿去了?” 老板说:“一个小伙子,昨天也住在这儿。说是上黑虎山去一那儿正打得厉害,他却上那 儿。” “不对吧,是个女的吧?” “男的,男的,刮的光头,俊着呢。你们打过照面。” ④鄂热这回豁出钱了,买车票,奔黑虎山去。 下火车,走旱道,碰上担架队。听到有人在唱《阿伦河》,还是好几个人唱。鄂热拉住一个 问:“你怎么会唱这歌?” 那男子说:“俺们担架队都会。” “都会?怎么回事?” “在黑虎山,来了个小伙子。是他唱的。” “小伙子?是姑娘吧?” “嗐,说来有意思。一开始当是个小伙子。后来,一唱歌,听出了是个女的。她是女扮男装 上前线的。她是到黑虎山前线找未婚夫的。她天天唱这首歌。起先不知唱的啥,只是觉得好听, 她一解说,才知道这歌真是动人。是她唱给未婚夫的。” “快说!她在哪儿?” “战役结束了,我们得回家了。可是她,她跟着队伍进山海关了。这时在哪儿,就不知道了。” 进关了?在哪儿就不知道了? 一条活蹦乱跳的小河,下黑虎山奔向大平原,吵吵嚷嚷唱着歌:“你奔阿伦河来了,跟着唱 歌的鄂楞鸟…我来了,这就来了…” 6.下列对文本相关内容与艺术特色的分析与鉴赏,正确的一项是(3分) A.第三段歌词所描绘的场景融入了质朴热烈的情感,营造了奔放浪漫的氛围,为后文情节 的发展作铺垫。 B.小说中鄂热与客店老板以及担架队成员的对话,使情节不断发生转折,让故事节奏显得 张弛有度。 C.“小伙子”不合时宜的穿着暗示了当地较为贫困的生活状况,侧面烘托了鄂热自身经历的 艰难。 D.小说写了鄂热、牺牲战友、战友的恋人之间的故事,和《百合花》一样,都赞扬了战争 年代的军民鱼水情。 高一语文试题第4页(共8页) 7.下列对文本中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.句子①中“闹”运用拟人,形象写出阿伦河对两岸花草的滋养,传达出作者的喜爱之情。 B.句子②运用动作和神态描写,写出了伤员为国牺牲后遗愿有所托付的释然、安详与平静。 C.句子③反复用“一定”强调鄂热坚信能找到听歌人,突田他对阿伦河畔风土人情的熟悉。 D.句子④豁“奔”二字突出了鄂热为完成战士的托付而不惜代价、不惧风险的形象特点。 8.简要分析小说标题“阿伦河”的意蕴。(4分) 9.小说最后一段有什么好处?请结合全文简要分析。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~13题。 韩愈,字退之,邓州南阳人。愈生三岁而孤,随兄会贬官岭表。会卒,嫂郑鞠之。愈自知读 书,日记数千百言,比长,尽能通《六经》、百家学。耀进士第。会董晋为宣武节度使,表署观 察推官。晋卒,愈从丧出,不四日,汴军乱,乃去。调四门博士,迁监察御史。 宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中,三日,乃送佛祠。愈闻恶之,乃上表。表入,帝大怒,持 示宰相,将抵以死。裴度、崔群曰:“愈言讦梧,罪之诚宜。然非内怀至忠,安能及此?愿少宽 假,以来谏争。”帝曰:“愈言我奉佛太过,犹可容;至谓东汉奉佛以后,天子咸天促,言何乖 刺邪?愈,人臣,狂妄敢尔,固不可赦。”乃贬潮州刺史。 镇州乱,杀田弘正而立王廷凑,诏愈宣抚。既行,众皆危之。元稹言:“韩愈可惜。”穆宗 亦悔,诏愈度事从宜,无必入。 愈至,廷凑严兵迓之,甲士陈廷。既坐,廷凑曰:“所以纷纷者,乃此士卒也。”愈大声曰: “天子以公为有将帅材,故赐以节,岂意同贼反邪?”语未终,士前奋曰:“先太师为国击朱滔 血衣犹在此军何负乃以为贼乎?”愈曰:“以为尔不记先太师也,若犹记之,固善。天宝以来, 安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎?亦有居官者乎?”众曰:“无。”愈曰:“田公以魏、 博六州归朝廷,官中书令,父子受旗节。此尔军所共闻也。”众曰:“弘正刻,故此军不安。” 愈曰:“然尔曹亦害田公,又残其家矣,复何道?”众曰:“善。”廷凑虑众变,疾麾使去。因 曰:“今欲廷凑何所为?”愈曰:“神策六军将如牛元翼者为不乏,但朝廷顾大体,不可弃之。 公久围之,何也?”廷凑曰:“即出之。”愈曰:“若尔,则无事矣。”会元翼亦溃围出,延凑 不追。愈归奏其语,帝大悦。 (选自《新唐书 韩愈传》,有删改) 10.材料中画波浪线部分有三处需要断句,请把答案标号写在答题纸上,每写对一处给1分,超 过三处不给分。(3分) 先太师为国 击朱滔血衣可胱在门此E军回阿负团乃以为贼乎? 高一语文试题第5页(共8页) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是(3分) A.署,指授予官职,与“任“授拜“征辟荐”等都与官员任命有关。 B.假,宽恕,与《劝学》“假舟楫者中的“假”意思不同。 C.固,坚决,与《愚公移山》“汝心之固”中的“固”意思相同。 D.“众皆危之”的“危”与《邹忌讽齐王纳谏》“客之美我者”的“美”用法相同。 12.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是(3分) A.三日,乃送佛祠 今其智乃反不能及 B.杀田弘正而立王廷凑 人非生而知之者 C.所以纷纷者 所以传道受业解惑也 D.田公以魏、博六州归朝廷 因为长句,歌以赠之 13.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.韩愈自幼丧父,由兄嫂抚养成人,他勤奋好学,博览群书,最终通过科举入仕。 B.韩愈上书反对迎佛骨,因言辞不当触怒宪宗,虽得裴度等人求情,仍被贬潮州。 C.镇州兵变后,韩愈奉命宣抚,元稹和穆宗均担忧其安危,但他沉着应对,入营游说。 D.韩愈以安史旧部子孙的结局为例警示叛军,王廷凑被说服,主动解除对牛元翼的色围。 14.把下列教材中的句子翻译成现代汉语。((8分) (1)登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。 (2)彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。 (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 青溪王维 言入黄花川,每逐青溪水。 随山将万转,趣途无百里。 声喧乱石中,色静深松里。 漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。 我心素已闲,清川澹如此。 请留磐石上,垂钓将已矣。 [注]趣,同“趋”,奔走。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.第二句“每”字,写出诗人游览青溪已成常态,凸显了诗人对青溪的偏爱。 B.三、四两句写山路蜿蜒曲折,行走艰难,诗人未行百里而返,流露盅失望之情, C.七、八句中“漾漾澄澄”两个叠词形象描摹出溪水荡漾、清澈见底的形态。 D.最后两句写诗人希望以垂钓的方式度过余生,表达了对闲适隐居生活的向往之情。 16.诗歌中“青溪”这一意象具有多重意蕴,请结合全诗简要分析。(6分) 高一语文试题第6页(共8页) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 7.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明《归园田居(其一)》中“ ”两句,通过描绘乡村中常见的声音, 来表现田园生活的安宁与淳朴。 (2)辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》中“ ”两句,赞叹了刘裕北伐时的 赫赫战功。 (3)毛泽东《沁园春 长沙》中“ ”两句,回忆了当年同学们意气风发、强 劲有力的豪迈气概。 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成18~22题。(本题共5小题,20分) 在城市更新的浪潮中,如何平衡历史文化保护与现代生活需求,成为考验城市治理智慧的关 键课题。北京隆福寺街区的改造堪称典范一①通过“修旧如旧”的方式,曾经的“工业锈带” 将明清古建筑与现代艺术空间巧妙融合,②既引入了先锋美术馆、国潮市集等新业态,又保留了 “九隆八景”的历史肌理,③实现了“老庙会”到“文化秀场”的华丽转身。这种量体裁衣的更 新模式,让城市既有“面子”又有“里子” 然而,并非所有城市更新都能如此成功。部分地区盲目追求“拆旧建新”,导致历史街区沦 为“假古董”,传统民居被千篇一律的摩天大楼取代,城市文脉出现断裂。更有甚者,为追求短 期经济效益,将文化遗产过度包装,使历史文化沦为空洞的符号。这些现象警示我们:城市更新 必须削足适履,④在保护中发展,在发展中保护。 当前,随着智慧城市理念的深入,科技正为城市更新注入新动能。⑤广州永庆坊对骑楼建筑 通过数字化手段进行三维建模,为修善提供精准数据支持;景德镇陶阳里利用物联网技术实时监 测古窑址的温湿度,实现文物保护与旅游开发的动态平衡。这些实践表明,科技与文化的相得益 彰,能够让城市更新更具科学性和可持续性。 未来的城市更新,应是历史记忆、现代生活与科技创新的深度融合。只有用“绣花功夫”雕 琢每一处细节,才能让城市在叠代中延续文脉,在发展中涣发生机 18.下列选项中,加点字的书写完全正确的一项是((3分) A.摩天大楼 B.修善 C.叠代 D.涣发生机 19.文中加点的成语使用错误的一项是(3分) A.量体裁衣 B.千篇一律 C.削足适履 D.相得益彰 20.文中标序号的部分有两处语序不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。 可少量增删词语,不得改变愿意。(4分) 高一语文试题第7页(共8页) 21.根据语段内容,在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容 贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分) 城市更新不是简单的“拆旧建新”,①一。北京隆福寺街区的改造,用“修旧如旧”的 方式留住了历史记忆;广州永庆坊的实践,② 这些成功案例表明,③一,才能 让城市在发展中保持独特的文化气质。 22.语段中“城市既有面子又有‘里子”运用了比喻修辞,请结合材料分别阐释“面子“里子”的具 体内涵,并分析运用这种修辞的作用。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 劳动推动着社会的发展、时代的进步,也塑造着人的思想品格。古代人民热烈的劳动场面, 袁隆平等杰出劳动者的模范事迹,彰显了劳动的崇高与美丽;普通劳动者的辛勤汗水,手工匠人 的高超技艺,体现出劳动的价值与意义。 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合自己的经历或思考,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息;不少于800字。 高一语文试题第8页(共8页)