山西省晋中市榆次区2025-2026学年八年级上学期11月期中考试语文试题

榆次区2025-2026学年第一学期中学业水平质量监测题（卷） 4. 八年级语文 (满分100分，考试时间120分钟) 姓 名 准考证号 山 一、积累与梳理（12分) 新学期，八年级将制作“班级语文记忆展板”，请你完成以下布展工作。 节点—语文记忆时光烙印 新学期，我们开启了一段新的语文旅程。在这段旅程中，我们仿佛亲 临吕伟跳水夺魁的赛场，见证她“飞天”凌空、入水悄然不惊的完美瞬间； 我们沉痛回溯那段惨绝人寰的历史，在“国行公祭”中感受仪式庄严，铭 记和平可贵；我们仿佛身处我国航母舰载战斗机成功着舰现场，见证中国 第一位成功着舰的飞行员的风采镌刻于共和国史册… 二 【审校文案】 1.审校组需将上面的开篇导语录入电脑，为确保录入准确，请为其中的加点字 注音。 (2分) 5. 悄然 镌刻 【规范书写】 2.文案审定后，你负责书写展板标题。请在田字格中临摹“节点”二字，要求 笔画在田字格中的起止要到位、结构要匀称。 (2分) 【配文甄选】 3.“新闻镜头”板块有一张运动员夺冠后激情呐喊的特写照片，文学组准备为 夜 它配上一句点评。下列句子中，最能夸张地表现其 呐喊声与爆发力的一项是（) (2分) 千 A.他的呐喊声轻如蚊蚋，只有自己能听见。 B.他的心跳声，在结果公布前就己响彻全场。 间 C.他的喜悦之情，就像心中轰然绽放的烟火。 D.他那一声呐喊，几乎要冲破体育场的穹顶。 绝 八年级语文试题第1页（共8页） 【诗韵点睛】 4.“诗文心境”板块，文艺组计划使用下面的“古诗文情感表达谱系图”作 为核心视觉元素。请你根据课内所学，将图示中的空缺处补充完整。 (6分) 一【情感显豁】一 《黄鹤楼》： ① ② (直接倾诉乡愁) 一【情感微妙】一 《记承天寺夜游》： 山水之情思一 (复杂心境交织) 一【情感一贯】一《野望》：东皋薄幕望， ④ (仿徨孤独贯穿始终) }一【情感有变】 《使至塞上》：⑤ 长河落日圆 (漂泊无依之感在环境的渲染下转为慷慨悲壮) L一【情志寄托】 一《赠从弟》：风声一何盛，⑥ (以松明志，坚贞不渝) 二、阅读与鉴赏(48分) (一)古诗文阅读与鉴赏 班级举办“诗中山水，画中风景”经典品鉴会，请参与进来。 5.在诗配画环节，小云展示了她为《钱塘湖春行》中 “几处早莺争暖树”完成的配图（见右图)。有人 认为画面中“莺”的数量太少，有人认为恰到好处， 你怎么看？请结合该句诗说明理由。 (3分) 诗文研读环节，晓月同学推荐了下面内容，请阅读并完成第6~11题。 三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠蟑，隐天蔽日，自非亭午 夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或玉命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间 千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其 间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久 绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 八年级语文试题第2页（共8页） 答谢中书书 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歌，猿鸟乱鸣：夕日欲颍，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都。自康乐以来，一未复有能与其奇者。 观第五泄”记 从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑布声 也。” 疾趋，度石辨®，瀑见。瀑行青壁间，声震山谷，喷雪直下，怒石横 激如虹，忽卷掣折而后注⑨，水态愈伟，山行之极观也。 游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 (有删改) 【注释】①第五泄(xiè)：第五级瀑布。②缚(xi6):缝隙，裂隙。③怒 石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。④忽卷掣折而后注：拍 到岸边的水浪突然卷起来，然后才落回水中。⑤欹(q1)：倾斜。 6.吟咏通古今。请给下列句中的加点字标注读音。 (2分) (1)飞漱其间 (2)未复有能与其奇者 7.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 (3分) (1)清荣峻茂 荣 (2)四时俱备 四时： (3)疾趋 疾： (方法提示：可联系《三峡》中“虽乘 奔御风，不以疾也”中的“疾”来理解。) 8.句中有深意。用现代汉语翻译下面句子。 (2分) (1)两岸连山，略无阙处。 翻译：两岸都是相连的山峰， (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 翻译： 潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。 9.研读过程中，同学们发现《三峡》和《答谢中书书》都对水进行了精彩的描 绘，请找出两篇文章中水的共同特征，并结合文章内容进行分析。(3分) 10.情是景的灵魂。《答谢中书书》与《观第五泄记》所表达的情感有何异同， 请简要回答。 (3分) 八年级语文试题第3页（共8页） (二)整本书阅读与鉴赏 学校举办名著交流沙龙，请你参与，并完成11题。 11.(1)小华分享了他绘制的《红星照耀中国》人物经历梳理图。请将对应 的人物姓名写在空白处。 (2分) 袋 出身官僚家庭 先入南开中学，再入南开大学 1921年加入中国共产党 ① 参加组织 八一起义 国外学习之后，回国担任 长征到了西北的 黄埔军校政治部主任 红色根据地 PT■ 儿时险被族人涡死 十七岁时带领农民 1928年举行平江起义，与同起义的农民会合 被览图所教 攻打屯粮大地主 成立湖南第一个苏维埃政府 ② 长征 是打先锋的一军团司令员 他的司令部设在预旺强 指挥着三万多兵力 (2)在《红星照耀中国》阅读分享会上，同学们讲述了许多长征中的重大事件。 请结合书中对某一件事的记述，谈谈你对下面这句话的理解。 (3分) 伟大的长征精神，就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出 切栖牲的精神。 (习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话) (三)文学性文本阅读与鉴赏 班级举办了“星落苍穹，薪火永燃”悼念杨振宁先生活动，请你参与其中， 阅读并完成以下任务。 星子与脊梁 杨振宁先生小传 高莹 ①享誉世界的物理学家杨振宁先生，于2025年10月18日在北京逝世， 享年103岁。这位从清华园走向世界的科学巨匠，以跨越世纪的生命轨迹，在 科学史上为华人谱写了辉煌的篇章。 八年级语文试题第4页（共8页） 星火初燃 ②1922年9月22日，杨振宁出生于安嫩合肥，1929年随父母迁入清华园。 ③中学时期，杨振宁第一次接触到二十世纪的物理学。他在图书馆看到《神 秘的宇宙》，书中对狭义相对论、广义相对论和量子力学的描述让他着迷。年 轻的杨振宁也因此对物理产生了浓厚的兴趣，他回家对父母说：“将来有一天 我要拿诺贝尔奖！”当时他才12岁。 ④1938年，年仅16岁的杨振宁以同等学历考取西南联合大学，成为西南 联大成绩最好的学生。七年的学习为他奠定了坚实的学术根基。他后来回忆： “在西南联大本科所学到的东西及后来两年硕士所学到的东西，比起同时美国 最好的大学，可以说是有过之而无不及。” ⑤1945年，杨振宁作为清华大学留美公费生赴芝加哥大学深造，1948年 获博士学位。他原本立志投身实验物理，认为“中国需要的是实验物理”，却 发现自己真正的天赋是理论物理，在物理学家泰勒的建议下，他最终选择了理 论物理研究的道路。 寰宇求索 ⑥1949年，杨振宁加入普林斯顿高等研究院同李政道展开合作。1956年， 他们共同提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，次年即获诺贝尔物理学奖， 这一得奖速度至今未被打破。 ⑦在诺贝尔颁奖典礼上，杨振宁致锌道：“我为自己的中国血统和背景而 感到骄傲，同祥，我为能致力于作为人类文明一部分的、源出于西方的现代科 学而感到自豪。” ⑧然而，杨振宁最高的科学成就远不止于此。他还与米尔斯合作提出“杨 一米尔斯规范场论”，为粒子物理标准模型奠定了基石。美国富兰克林学会向 杨振宁颁授“鲍尔奖”时指出，其规范场理论模型“已位列在牛顿、麦克斯韦 和爱因斯坦的工作之列，并肯定会对未来几代人产生相似的影响”。诺贝尔奖 得主丁肇中曾评价，20世纪物理学的里程碑包括：相对论（爱因斯坦）、量 子力学（狄拉克)和规范场（杨振宁)。 赤子归途 ⑨1971年，杨振宁访问中国，成为首位访问新中国的美籍知名学者。他 掀起了大批华裔学者访华热潮，被誉为架设中美学术交流桥梁第一人。，回到美 国后，他在多地举行演讲，介绍新中国的形势，促使许多美国人开始对中国持 友好态度。 ⑩1999年，他正式成为清华大学教授，2003年回国定居清华园，将寓所 命名为“归根居”，并题诗曰：“耄耋新事业，东篱归根翁。”2015年4月1 日，杨振宁放弃美国国籍，正式成为中国公民。他将全部工资捐给清华大学， 并力邀众多世界级科学家加盟清华高等研究院，这一举措使研究院迅速堀起为 国际学术界瞩目的新星。 八年级语文试题第5页（共8页） ①杨振宁曾说：“我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血 液。”他始终铭记父亲“有生应感国恩宏”的嘱托，将此拳拳期许奉为一生信 条，用几十年的奉献，为这句话写下了最动人的时代注脚。 ②杨振宁以跨越一世纪的生命历程，诠释了科学精神与家国情怀的完美融 合，使中国智薏汇入世界科学星河。如今，编号3421的“杨振宁星”依然凝 望故土，先生留下的精神遗产—对真理的执着、对故土的深情，将化为永恒 之光，指引后人在科学的高峰与文化的根脉间，继续书写属于中国的星辰史诗。 (有删改) 【任务一：追忆世纪人生】 12.(1)晓宇同学想以表格或思维导图的形式呈现杨振宁的人生阶段和人生 经历，请帮他完成。 (5分) 要求：思路清晰，简明扼要。 【任务二：鉴赏星子脊梁】 (2)请以“探秘科学的星子，心系家国的脊梁”为开头，写一段赏析性文 字，不少于150字。 (9分) (四)非连续性文本阅读 为纪念抗战胜利80周年，学校举办主题教育活动，通讯社计划对其 进行专题报道。下面是他们雅备的资料，请你以实习记者的身份为本次活 动撰写一则消息，请完成以下任务。 【写作指南】 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，极为常见，运 用广泛。消息的最大特点是时效性强和真实客观。 写作消息时，要合理安排正文的结构。消息的正文一般包括导语、主体、 背景和结语四部分（后两部分有 时暗含在主体中)。导语常用简 导语 最重要事实 要的文字，集中呈现最重要、最 次要事实 一要性递风 新鲜或最有特点的新闻事实，提 主体 再次要事实 示消息的要旨。主体是消息的主 最次要 则安排事实 要部分。它承接导语，具体叙述 新闻事实，提供更详尽的信息； 有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。消息正文的结构 通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。 八年级语文试题第6页（共8页） 写好导语，第一要突出重点，吸引读者：摒弃可有可无的内容，突出关键 信息，集中呈现最有新闻价值、最受读者关注的新闻事实；第二要言之有物， 事实说话：要浓缩、概括新闻事实，但不能流于抽象、空洞，尽量用事实而非 概念来说话；第三要简明扼要，开启全篇：简洁明了，避免与主体部分重复， 用精炼的语言呈现精要的内容，同时为整篇消息定下基调。 .【消息内容】 消息内容 a.交代活动流程。 b.交代参观展览的后续活动。 c.交代开展活动的时间、地点、事件、主办方、参与者。 【现场实录】 (活动即将开始，摄影师拍摄活动海报) 主题：纪念抗战胜利80周年主题教育活动 时间：2025年9月2日 地点：抗战纪念馆 主办：成才中学 参与：全校师生 (上午8时30分，活动正式开始) 主持人：“请各位师生有序进入展厅。我们今天的活动首先从‘历史见证？ 环节开始，大家将观看一批珍贵的抗战文物与历史影像资料。” (观看结束后) 主持人：“下面，就让我们从历史的聆听者，转变为未来的践行者。有请 学生代表王明上台发言，听他讲述年轻一代对历史的回响和对未来的思考。” (学生代表发言完毕，小记者追踪采访) 小记者：“张老师，学校后续还会有相关活动吗？” 教师代表张伟：“是的。返校后我们将组织主题班会和历史知识竞赛，将 今天的感性认识深化为理性的历史素养，确保教育成果得以延续。” 13.（1)为了写出更标准的导语，通讯社制作了“导语写作评价量表”，请结 合【写作指南】，将下面的评价量表补充完整。 (2分) 评价角度 优秀导语要求 内容 ① 语言 ② 八年级语文试题第7页（共8页) (2)为了保证消息的倒三角结构，通讯社要求在写作之前制作消息内容结 构图。请根据【写作指南】中“倒金字塔结构”的要求，对【消息内 容】进行合理排序，将内容对应的字母填入下方结构图中相应的位置。 (2分) 导语 ① 按重要性递 主体 ② 原则安排事实 (3)请参考【写作指南】，将【现场实录】中的有效信息融入(2)题探 究所得的消息结构图中，据此完成消息写作，不少于150字。(9分) 14.表达与写作（40分，含书写3分) “痕”是时光走过的证据，是存在过的印记。追寻一道深深镌刻于你生命 中的“痕迹”：它可能源于一位亲人无声的付出，一次失败带来的成长；探寻 一处自然或人文景观中独特的痕迹：它可以是山崖上的化石、古镇里的碑刻， 老树上的年轮… 写作提示：①请以“留痕”为话题，从下面的任务中任选一个写作，题目 自拟，不少于500字：②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 任务 写作内容 参考文体 叙写生活中给你留下深刻印象的人和事， 任务 展现其品格精神，或叙写你身边人物的生 回忆性散文或传记 平轶事。 任务二 描写在你心中留下深刻印迹的山水风光或 写景抒情类散文 人文胜迹，展现迷人的景致和动人的情思。 八年级语文试题第8页（共8页）榆次区2025-2026学年第一学期八年级期中测试题 (参考答案及评分说明) 语文 一、积累与梳理(12分) 1.(2分) 【答案示例】 ①gi总o②juan 【评分说明】 每空1分，准确写出即可得分，拼音字母占位错误、声调位置错误或模糊不清的均不得分。 2.(2分)】 【答案示例】 【评分说明】 分值 评分标准 2分 绝大多数笔画的起笔（开端）和收笔（末端）位置准确，符合范字在田字格中的 定位；各部分比例和谐。 1分 部分笔画存在明显偏差，例如起笔过高/过低，或收笔过长/过短，未完全贴合田 字格的参照位置；存在个别部分比例失调。 0分 笔画起止混乱或完全偏离田字格的定位参照；结构散乱、比例严重失调。 3.(2分)D 【评分说明】 A项：使用“轻如蚊蚋”，与“激情呐喊”“爆发力”的情境完全矛盾； B项：描写的是“心跳声”，虽有夸张，但偏离了题目要求的核心一一“呐喊声”的直接表现力。 C项：运用比喻生动表现了“喜悦之情”，但侧重于内心情感而非声音的爆发力。 D项：用“几乎要冲破体育场的穹顶”极尽夸张，直接突出呐喊声的巨大强度和震撼力，与“激 情呐喊”“爆发力”的要求高度契合。 4.(6分) 【答案示例】 ①日暮乡关何处是②烟波江上使人愁③但少闲人如吾两人者耳④徙倚欲何依⑤大漠孤烟直 ⑥松枝一何劲 【评分说明】 每空1分，书写只要有一处错误则该空不得分。共6分。 二、阅读与鉴赏(48分) (一)古诗文阅读与鉴赏 5.(3分) 【答案示例一】 我认为画面中“莺”的数量太少。画面中一只莺与诗句“几处”不相符，且至少需要两只“莺”才 能体现“争”。 【答案示例二】 我认为画面中“莺”的数量恰到好处。因为作者描写的是“早春”景色，“莺”还不多，分散在“几 处”，并未聚集在一处，因此画面当中一只“莺”恰好体现“早”春特征。 【评分说明】 能明确表明自己的看法1分；给出的理由能结合诗句当中的“几处“争”展开分析或扣住诗句 描写的是“早春”景色展开分析，自圆其说2分。 6.（2分) 【答案示例】 (1)shù (2)yù 【评分说明】 每空1分，共2分，拼音字母占位错误、声调位置错误或模糊不清的均不得分。 7.(3分) 【答案示例】 (1)茂盛(2)四季(3)快 【评分说明】 每空1分，共3分，准确写出即可得分。 8.(2分) 【答案示例】 (1)没有一点空缺的地方。 (2)夕阳快要落下 【评分说明】 每空1分，共2分，能准确翻译句子则可得分，只要有一处关键字词翻译不准确该空不得 分，如“阙”“颓”。 9.(3分) 【答案示例】 这两篇文章中的水都有清澈的特征。《三峡》写春冬之水“激起白色浪花的急流回旋着清波， 碧绿的潭水倒映着各种景物的影子”，都在表现三峡水的清澈。《答谢中书书》“清流见底” 也写出了水之清。 【评分说明】 写出共同特征“清澈”1分，结合相应的句子，正确分析2分。 10.(3分) 【答案示例】 相同之处在于两篇文章都表达了对自然山水的赞美与喜爱。不同之处在于《答谢中书书》还 表达了对先贤的钦佩，与谢公比肩的自许之情，对世人面对秀美山水无动于衷的惋惜之情。 【评分说明】 回答相同之处，围绕“对自然山水的赞美和喜爱”1分；回答不同之处，能回答《答谢中书书》 更多的情感表达，能至少回答两处，2分。 (二)整本书阅读与鉴赏 11.(1)（2分) 【答案示例】 ①周恩来②彭德怀 【评分说明】 每空1分，共2分。人物姓名须准确无误，错字、别字不得分。若出现人物顺序错误或与图 中描述不符，不得分。 11.(2)(3分)】 【答案示例】 在翻越雪山时，许多衣衫单薄的红军战士被冻僵在雪地里，牺牲时仍保持着前进的姿势。这 不仅仅是与自然环境的搏斗，更是“不惜付出一切”精神的写照。我理解，战士们并非不知自 然的残酷，但他们为了“救国救民”，主动选择了承受这份艰难险阻，将个人的“一切牺牲”融 入了集体生存与革命延续的希望之中。 【评分说明】 能准确结合《红星照耀中国》中记述的1个典型长征事件（如强渡大渡河、飞夺泸定桥、过 雪山、过草地等)，并分析事件对句子“长征精神，就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻， 不惜付出一切牺牲的革命英雄主义精神”的体现，2分（仅提及事件名称但无分析，1分）对 句子的理解围绕“为革命未来、为救国救民将生死度外、付出巨大的个人牺牲”1分。 (三)文学性文本阅读与鉴赏 12.（1)(5分) 【答案示例一】 人生阶段 人生经历 星火初燃 ①12岁立诺奖志②16岁西南联大求学③1945年芝加哥大学读博 寰宇求索 ①与李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，荣获诺奖。 ②与米尔斯合作，提出规范场论，获鲍尔奖。 人生归途 ①1971年率先访华，架设中美交流桥梁②1999年成为清华大学教授③ 2003年定居清华园 ④2015年成为中国公民⑤为清华高等研究院捐资揽 才 【答案示例二】 年少立诺奖志 星火初燃」 (求学奠基期) 西南联大求学 芝加哥大学读博 杨振宁的 寰宇求索 巅峰成就一：提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论，获诺奖 世纪人生 (学术辉煌期) 巅峰成就二：提出"规范场”理论，获鲍尔奖 率先访华 赤子归途 归根清华 (报效家国期) 恢复国籍 捐资揽才 【评分说明】 分值 评分标准 5分 阶段划分(2分)：三个阶段“星火初燃（求学奠基期）”“寰宇求索（学术辉煌期）” “人生归途（报效加国期）”划分正确，表述接近。 内容填充(3分：每个阶段下的关键人生经历概括高度完整、准确，无信息点遗 漏或错误，若出现“1922年杨振宁出生、1929年迁入清华园”等信息，不扣分。 3-4 阶段划分正确。 分 内容填充：内容填写大体完整，但存在以下情况之一：个别核心事件遗漏；个别 信息点概括不够精确，但未改变事件性质。 1-2 阶段划分有误，或阶段名称概括不准确。 分 内容填充：内容填写缺失较多，仅能列出部分阶段下的少数核心事件，信息点遗 漏超过一半。 0分 答案空白；阶段划分完全错误；所填内容与杨振宁的生平经历完全无关。 (2)(9分) 【答案示例】 探秘科学的星子，心系家国的脊梁。作为“星子”，从年少立志摘取诺奖桂冠到青年远渡 重洋求学，最终获得诺奖殊荣，还以规范场论构筑了现代物理的基石。星子璀璨，源于对真 理的执着。作为“脊梁”，他始终不忘故土，率先冲破隔阂访华，推动中美科学交流；晚年归 根，将毕生所学与所有奉献于清华园。脊梁挺立，源于对家国的深情。杨振宁百年人生洒下 了闪耀在人类群星中的永恒光辉。 【评分说明】 分值 评分标准 9分 明确赏析角度，结合文章具体内容进行深入赏析，语言通畅。 7-8分 明确赏析角度，结合文章具体内容进行赏析，语言较通顺。 5-6分 明确赏析角度，基本围绕关键词进行赏析，但内容不具体。 1-4分 出现以下两种情況的任意一种，则得分不超过5分： ①赏析角度不明确；②内容与角度不一致；③赏析照抄原文 0分 未作答或作答文不对题。 (四)非连续性文本阅读 13(1)(2分) 【答案示例】 ①突出重点，吸引读者，言之有物，事实说话。 ②简明扼要，语言精炼 【评分说明】 内容方面的要求扣住“突出重点、事实说话”1分，语言方面扣住“简明、精炼”1分。 13(2)(2分) 【答案示例】 ①c②b 【评分说明】 每空1分。 13(3)(9分) 【答案示例】 成才中学纪念抗战胜利80周年主题教育活动圆满举行 (本报讯)2025年9月2日，成才中学于抗战纪念馆隆重举行纪念抗战胜利80周年主题 教育活动，全校师生共同参与。活动现场，师生们观看了珍贵的抗战文物与历史影像资料， 学生代表随后发言，表达了年轻一代对历史的回响和对未来的思考。成才中学教师代表张伟 表示，返校后学校将组织主题班会和历史知识竞赛，确保教育成效得以延续。 【评分说明】 1.内容方面(6分)每遗漏一个核心信息扣1分，扣完为止。 ①标题：重点突出（突出举办纪念抗战胜利80周年主题教育活动） ②正文：能完整包含以下所有核心要素。 事件：纪念抗战胜利80周年主题教育活动。 时间：2025年9月2日。 地点：抗战纪念馆。 主办方/参与者：成才中学主办，全校师生参与。 活动环节：至少包含“观看文物与影像资料”和“学生代表发言”两个要点。 后续安排：教师代表张伟宣布将组织主题班会和知识竞赛。 2.结构方面(2分)结构错乱，每错乱一个扣1分。 正文按倒金字塔结构安排：导语集中叙述时间、地点、事件、主办方、参与者最核心要素： 主体先交代活动环节，再交代后续安排。 3.语言方面（1分) 语言通顺、得体、简洁，符合新闻语体的客观性要求。语言不通顺或主观色彩过浓，扣1 分。 三、写作与表达(40分) 【卷面书写评分标准】共3分 根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。 分值 评分标准 3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范。 2分 书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范。 0-1分 书写漆草：卷面不整洁；无标点或标点使用不规范。 【作文评分标准】 共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。 分值 内容 结构 语言 立意 34-37 符合题意，能根据写作的目的、 结构有创意， 能恰当运用多 有正确的 分 主题，选择新颖典型的内容。 完整统一，过 种表达方式， 价值导 传记内容按要求写身边之人，内 渡自然，条理 善用修辞，词 向，立意 容真实，选材典型，记录人物典 清楚，详略得 汇丰富，用词 正确、深 型的语言、重要的行为，能突出 当，线索分明。 贴切，句式多 刻、新颖。 人物的个性特点，能表现人物的 样，语言通畅， 思想情感或精神品质； 有文采。 回忆性散文叙事生动具体传神， 细节点染到位，突出人物精神品 质； 写景文章要求写祖国山川风物， 内容真实典型，能从多方面观察 景物，能抓住景物的主要特征， 能寓情于景，借景物表达自己独 特的情思。 30-33 符合题意，能根据写作的目的、 结构完整，过 能合理运用不 有正确的 分 主题，选择恰当的内容。传记内 渡自然，条理 同的表达方 价值导 容按要求写身边之人，内容真 清楚，详略得 式，词汇较丰 向，立意 实，选材典型，记录人物典型的 当。 富，语言通畅， 正确，中 语言、重要的行为，人物的个性 表意清楚。 心思想突 特点较清晰； 出0 回忆性散文叙事较具体，有细节 点染，能体现人物精神品质等； 写景文章要求写祖国山川风物， 内容真实，能抓住景物的主要特 征，能寓情于景，借景物表达自 己独特的情思。 符合题意，能根据写作的目的 结构较完整， 能较为合理 有正确的 26-29 主题，选择恰当的内容。 条理较清楚， 地运用表达方 价值导 分 传记内容按要求写身边之人，内 详略较得当 式，语言通顺， 向，中心 容真实，基本符合传记特征； 表意清楚。 思想较突 回忆性散文有具体的叙事，没有 出。 具体细节，人物形象扁平不生 动； 写景文章要求写祖国山川风物， 内容较真实，能抓住景物的主要 特征。 23-25 对题目理解肤浅，选材陈旧、不 结构基本完 语言平淡，表 有中心思 分 典型。内容不具体，叙事不清楚， 整，条理不清 达方式单一， 想且立意 情感不够真实。写人文章形象不 楚，详略不得 词汇较贫乏， 正确。 鲜明，写景文景物特征不鲜明， 当。 表意含糊。 情感不真实。 22分 不符合文体要求，选材不恰当， 结构不完整， 语言乏味，表 中心思想 及以 内容空洞、虚假，表达混乱。结 没有条理，详 意不清。 不明确或 构不完整，没有条理，详略失当。 略失当。 立意不正 确。 注：(1)字数不达500字酌情减分； (2)不写题目减2分； (3)错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止； (4)要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。满分不一定非要无可挑剔，关键是 在主题、选材、语言或写作技巧方面有突出优点。