河南省驻马店市泌阳县2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025一一2026学年度上期期中素质测试 七年级语文参考答案 注意事项： 1.评卷教师阅卷前，请务必认真研读本套试题，先试做一遍。 2.本试卷非选择题部分具有一定的开放性，评卷前，各小题的阅卷组长要积极组织 本组阅卷教师研讨参考答案及评分标准，制订出符合实际的评分细则，统一标准。 3.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均应给分，遵循“给分有理，扣 分有据，宽严适度，始终如一”的评卷原则，保质保量按时完成阅读任务。 一、积累与运用（共22分） 1.(1)guǎngzhù(2)淅鼎(3)删去“聚精会神地”或“专心地”。(6分) 2.(1)C(2分) (2)示例：将两个“妙极”重读，“妙极！妙极了”是作者对眼前景象的连续赞叹，突出 景色之奇妙和作者由衷的赞叹。（标注1分，理由2分，共3分。） (3)示例：小林，别紧张！大家都期待听你朗诵呢。你平时练习那么认真，只要调整好心 态，以你独特的嗓音和真挚的情感，准能惊艳全场，勇敢点，你肯定行！（符合题目要求， 言之有理即可，3分) 3.①树木丛生②百草丰茂③海日生残夜④江春入旧年⑤峨眉山月半轮秋⑥影入 平羌江水流⑦匹夫不可夺志也⑧然后知松柏之后凋也 二、现代文阅读（共29分） (一)4.①和小伙伴在谢家桥溪沟边采草药、采猪草、放纸船，在谢家桥一带的数百 亩油菜花田里快乐地捉迷藏：②谢家桥及其附近的原野是一个风景秀美的地方，让“我” 心境缤纷。（意思对即可，共4分） 5.示例：①调动感官描写，写出了谢家周围优美和谐的自然环境。文段综合运用了 视觉（青瓦、白墙、红白掩映）、听觉（温和的狗叫），使画面立体鲜活，让读者如临其境， 增强了艺术感染力。 ②营造意境，奠定基调。通过“青瓦、白墙、绿树、翠竹”等意象，勾勒出一幅朴素、 宁静、恬淡的田园画卷，渲染朴素幽静的氛围，为全文奠定了美好、怀旧的感情基调。 ③烘托人物的形象与心境。环境的“朴素安静”与狗叫的“温和”，间接烘托出谢家 人善良、质朴的品质与淡泊、安宁的气质。同时，景物在“我”眼中如此美好，也反映出 “我”内心对此地的向往与喜爱之情。 第1页共4页 (任意答出其中两点，言之有理即可，共3分) 6.示例：①在油菜花中“钻进钻出捉迷藏”的动作和与蜜蜂比“满身披黄”的联想， 充满了孩童般天真烂漫的趣味，充满童趣；②运用比喻，将花田比作“金色的海洋”，画 面唯美，奠定了诗意的基调；③连用两个“满身披黄”，增添了语言的韵律感，写出了孩 子们捉迷藏时的快乐，既有诗意又体现童趣：④由蜜峰“酿蜜”联想到“酿造单纯的快乐”， 语言清新、活泼，既写出了童趣又具有诗的意味。（任意答出其中三点，言之有理即可， 共3分) 7.内容上，《谢家桥》记录了谢家桥带给童年的“我”的美好回忆，是“我”和小伙 伴们的游戏地，是“我”心中有情有礼的地方。(1分)《从百草园到三味书屋》先描绘了 “百草园”这个作者童年的乐园，一个色彩斑斓、充满无限趣味的自由世界。接着写作者 在“三味书屋”读书的经历，虽有约束，但依然保有天真童趣。（1分)二者都记录了童年 记忆中印象最深刻的地方，都给予了高度的评价，在外人看来或许平平无奇的地方，在作 者心中却是最值得铭记的“圣地”。(1分)情感上，两文作者都表达了对自由快乐美好童 年生活的深切怀念与喜爱。(2分)（意思对即可，5分） (二)8.①尴尬又感动②外祖母给我讲母亲小时候的事③母亲周末回家，外祖母 偷偷给她做铁勺煎鸡蛋④心酸（意思对即可，共4分） 9.(1)运用比喻的修辞手法，把母亲比作陀螺，不仅生动形象地写出了母亲的忙碌、勤 劳与辛苦，更写出了对母亲任劳任怨、无私奉献的赞美与心疼之情。（意思对即可，2分） (2)“撕心裂肺”形容极度伤心，形象地写出外祖母去世后，母亲伤心欲绝的状态，充分 体现出母亲对外祖母真挚而深切的爱，极具感染力和真实感。（意思对即可，2分) 10.①题目点明文章主题。母亲在成为家庭主妇之前，也曾是备受宠爱的女儿；②题 目中的“也曾”暗示了母亲角色的转变，从被宠爱的宝到为孩子付出的母亲，暗含对母爱传 承的感慨；③题目传达了真挚的情感，容易激发读者对母爱的共鸣和思考。（写出任意两点 即可，有其他观点言之有理也可得分，共3分) 11.本文结尾的对称句有突出强调的作用，使主旨得到升华，突出了母女之间的爱始终 真挚而伟大；(1分)链接材料强调了家庭成员间的和谐关系及“我”内心的责任和担当。 (1分)语言相对整齐，呈现出一种对称和回环往复之美，富有韵律和节奏美。(1分)（意思对 即可，共3分) 三、古诗文阅读（共14分） 12.B(2分) 第2页共4页 13.朋友惭愧，下车来拉元方。元方走进门连头都不回。(2分) 14.示例一：恰当(1分)。因为友人不仅失信，还当面无礼责骂其父，元方作为儿子 维护父亲尊严，并以“入门不顾”的姿态表明对不信不礼之人的鄙弃，符合其孩童的率真 与士人的气节。(1分) 示例二：不恰当(1分)。尽管友人有过错，但他己经“惭”并“下车引之”表示歉意， 元方此时应给予对方改过的机会，如此决绝显得有些得理不饶人，不够宽容(1分)。 (表明观点1分，分析1分，言之有理即可，2分) 15.示例：我认为陈元方称得上“方正”且“夙惠”。(1分) 甲文中，陈元方面对父亲友人的指责，他明确指出对方“无信”“无礼”，体现了对信、 礼等道德规范的坚守；面对长辈的错误，敢于据理力争，维护父亲尊严。最后“入门不顾” 的行为，并非无礼，而是对失信失礼者的态度，展现了他方正不阿的品格。（1分) 乙文中，陈元方表现出超凡的早慧。与弟弟因专注听大人论议而忘记做饭，可见其求 知若渴；能够“仿佛志之”，与弟弟“更相易夺，言无遗失”，说明他理解力和记忆力惊人： 主动承认错误，并能完整复述所听内容，展现了超越年龄的智慧。（借原句答，表达清楚 亦可，2分)（表明观点1分，分析3分，言之有理即可，共4分） 16.示例：①两个意象点明了诗人听闻友人被贬的时令为暮春，营造了飘零感伤的离 别氛围，为全诗奠定了凄凉的感情基调；②以“杨花”飘飞不定，暗喻友人前途未卜，以 “子规”的啼声烘托了听闻友人被贬后凄凉悲惋的心境。（答出一点即可，2分） 17.示例一：李白D李白带着愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都带有愁情，且 诗中一个“愁”字也直接点明李白因王昌龄被贬而感到哀愁，所以配上愁苦的表情。 示例二：王维A在王维的诗中，虽然朋友因不得意而离开，但王维除了表达对友人的 安慰外，也抒发了自己的羡慕之情，“卧”“莫”“无尽”等词道出了他对闲适归隐生活的向 往，所以应配上微笑的表情。（言之有理即可，2分） 四、整本书阅读(5分) 18.示例一：我认为《阿长与<山海经>》中的阿长具有水一般无私宽厚的品德。她 身为保姆，身份平凡，却一心为鲁迅着想。不识字的她历经艰难为鲁迅寻来《山海经》，给 鲁迅的童年带来惊喜。她善良真诚，无私关怀鲁迅，如轻柔的水，无声地滋润着鲁迅的成长。 示例二：我认为藤野先生具有山一般的高尚品德。藤野先生教学严谨，认真批改鲁迅 的讲义，连文法错误都一一订正。同时，毫无民族偏见，平等对待鲁迅，关心他的学习，希 望将新的医学知识传播到中国。他的这些高尚行为，如同高山般令人仰望。 第3页共4页 示例三：我认为《五猖会》中的父亲具有山一般的高尚品德。父亲在“我”兴高采烈 时勒令“我”背诵《鉴略》，其形象是严肃、不可违抗的，如同沉默的大山，给童年的“我” 带来压力，但也代表了传统父权的庄重与期望。 (表明观点，能够结合作品分析，言之有理即可，5分) 五、作文(50分) 参照河南中招记叙文评分标准 等次 等(25~21分) 二等(20~16分) 三等(15~11分) 四等(10~6分) 五等(5~0分) ①符合题意，表 ①基本符合题意， 主题 达意图明确， 内 ①符合题意，表达 ①内容与题目 表达意图基 意图较明确，内容 ①偏离题意，表 无关；②抄袭 与内 容具体充实；② 本明确，内容 较具体充实；②有 达意图不明确， 比例80%以上： 容25 要求 有真情实感，能 不够充实；②缺少 内容空洞；②价 ③随意拼凑， 分 表达自己的思考 一些思考和体悟， 情感体验和思考 不虚假；③价值观 值观不够正确 不知所云；④ 和体悟；③价值 体悟；③价值观基 正确 价值观不正确 观正确 本正确 等次 等(20~17分) 二等(16~13分) 三等(12~9分) 四等(8~5分) 五等(4~0分) 结构 ①叙事完 ①叙事较完 ①叙事基本 ①结构非 与表 整，重点突出： 整，重点较突出： ①叙事不完 常混乱或字数 达20 完整，能注意详 要求 ②描写具体，语 ②有一些具体描 整，主次不分： 不足100：② 略：②语句基本通 分 言准确、简明、 写，语言准确、通 ②语句不通顺 病句多，词不 顺 流畅、生动 顺 达意 书写 等次 等(5分) 二等(4分) 三等(3分) 四等(2分) 五等(1~0分) 及标 ①书写规范，卷 ①书写规范，卷面 ①书写较潦草，字 ①书写潦草，卷 ①书写非常潦 点 6 要求 面整洁；②标点 较整洁：②标点使 迹能辨认：②标点 面脏乱；②标点 草；②不会使 分 使用正确 用基本正确 使用有一些错误 使用随意 用标点 说明： 1.坚持三人独立评卷。2.作文满分的比例掌握在5%左右。3. 以下四项有一项突出 者，可酌情加1~4分，加到满分50分为止。 (1)感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。(2)立意新颖、深刻。(3) 构思巧妙。(4)有文采。 4.没写题目扣2分。 第4页共4页2025一2026学年度上期期中素质测试题 七年级语文 （注：请在答题卷上答题) 超 题 号 (二) 三 四 五 总分 得分 一、积累与运用（共22分） 一个学期的时光已过去一半，相信你一定对新校园、 新生活有了自己的体验，我们设 需 计了“校园打卡”语文专题活动，请你参与活动并完成任务。 【赏美景，获新知】 1.阅读文段，按要求作答。（共6分） 鼠 进入深秋的校园，时而天高云淡，而或秋雨灯()沥，少了份夏季的粗犷()， 多了些许独属秋的静谧。花坛里的菊花开得烂漫多姿，仿佛把一年贮（)蓄的能量都释 知 放了出来。每至大课间，校园里人声dig（)沸，充满活力。课堂上，老师们和可 中 邮 亲，在三尺讲台上孜孜不倦的传授知识，同学们聚精会神地坐在那里专心地听老师讲误。 经过一段时间的学习，同学们都收获了知识与成长。 长 (1)请为语段中两个加点字填上相应的拼音：」 (2分) ☒ (2)根据拼音，请结合语境工整书写正确的汉字： (2分) 纸 (3)画波浪线的句子存在语病，请你提出修改意见： (2分) 都 好 【设朗读，练胆识】 2.语文老师邀请同学们朗读自己积累的素材，请你帮助小林完成下面的朗读设计。(8分) 绯红的莲花峰迎着阳光舒展了一瓣瓣含水的花瓣。轻盈云海隙处，看得见山下晶晶的 水珠。休宁的白岳山，青阳的九华山，临安的天目山，九江的匡庐山。远处如白练一条浮着的， 正是长江。这时彩虹一道，桂上了天空。七彩鲜艳，银海衬底。妙极！妙极了」 (1)朗读素材中画波浪线的句子时，应采用的语气是()(2分) 薇 A欢快激昂 B.低沉厚重 C.轻柔舒缓 D.平淡亲切 (2)请用“·”给画横线的句子标注重音，并说明理由。 (限两处)(3分) 七彩鲜艳，银海衬底。妙极！妙极了！ (3)小林对此次朗诵感到很紧张，请你结合自已的朗读经验， 写段话鼓励他勇于参与。 (3分) Y七年级语文1-（共6页） 【诵诗词，品美感】 3.班级“以诗文中的美”为主题举办古诗文名句竞答活动，请根据提示填充内容。(8分) 文人墨客常在诗中描绘自然之美：曹操在诗句“①一，②”(《观沧海》） 中，为我们呈现的是树茂苹丰之美；王湾的诗句“③一，④一”(《次北固山下》)， 绘制了残夜未尽，红日已出景象，表现了自然理趣之美；李白《峨眉山月歌》“⑤ 9 ⑥”的诗句中，蕴含着月入江水，影随水流之美。文人墨客笔下也流淌着人格之美： 人应当坚定志向，切不可轻易改变，正如孔子所说“三军可夺帅也，⑦”（《论语·子 罕》）：人还要有坚韧的力量，耐得住困苦的精神，也正如孔子所云：“岁裹，⑧” (《论语·子罕》)。 之 二、现代文阅读（共29分） (一)阅读下文，完成47小题。（共15分） 谢家桥 ①在离我们村不到半里路的田野附近，有一个地名一“谢家桥”。桥，只是一座小石 桥，两块长条方石，搭在溪沟上，长不足一米，一步就可走过。这片田野，因为有了这个小石桥， 也有了姓名一“谢家桥”。 ②小时候，谢家桥是我们经常去的地方。家里谁头痛发烧了，大人就喊我们，娃们，去吧， 到谢家桥溪沟边采些灯芯草、麦冬，熬点汤药喝；放学了，我和小伙伴到谢家桥边的田埂采 猪草，也在溪流里放纸船；三四月里，谢家桥一带的数百亩油莱花开了，金黄一大片看不到边， 我们在金色的海洋里钻进钻出捉迷藏，蜜蜂满身披黄，我们也满身拔黄，只是我们不会酿蜜， 我们酿造单纯的快乐。 ③逢年过节，是走亲访友的时候，我们到谢家桥迎接上门的亲戚，亲戚们离开时，我们随 大人送行，也是送到谢家桥。常言说，送客送到村口上，送客送到大路上，送客送到桥头上， 这才算合礼数，有情义。那时就想，要是没这个谢家桥，我们送亲戚该送到哪里才合适呢？村 头？我们家本就在村头，那等于没送。送到大路上？公路离我们村有三四里路，再说，亲戚 住在与公路相反的方向。多亏了这小小的谢家桥，不说别的，就说迎客送客，让我们有了一个 温暖的地点，一个有情有礼的地点。 ④这里为什么叫“谢家桥”呢？ ⑤后来我才知道，小石桥不远的那户人家姓谢，祖上是旧时乡间秀才，酷爱读经吟诗，还 开办私垫，收徒传道。虽非大户望族，却肯济世助人，行善无数，修大小石桥、木桥数十座， 方便众人，从不留名刻姓。百姓为了感念谢家恩德，就将他家附近这原本无名的小石桥叫作 “谢家桥”。 ⑥谢家一直单家独户住在谢家桥附近的原野。上中学时，每一次路过，都要望一眼那座 朴素安静的房子，青瓦，白墙，房前屋后栽着椿树、榆树、柳树，山墙旁一丛青翠的竹子，于微 风里静静摇曳，摇出了一种田园幽思。偶尔有狗叫，也似乎比别处的狗叫声显得温和。春日， 菜园里，篱笆前，绿树间，杏花、桃花、李花，一起开了，红白掩映于青绿，让人眼睛一亮，心 境缤纷。 ⑦前些年，我回老家，那座房子不见了，那条溪流没了，桥也没了。我问村里的年轻人， 谢家桥那户人家搬哪里去了？年轻人反问，哪里是谢家桥？我们这里没有谢家桥。 ⑧谢家桥，谢家桥，世上从此再没有这个地方了吗？ ⑨可是，我心里有个谢家桥。我还记得那清清溪流，那小小石桥。 (节选自李汉荣《记忆的后院》，有删改) 4.“谢家桥”给“我”带来了许多美好回忆，请根据提示概括它的美好表现在哪里。(4分) ① Y七年级语文.2-（共6页) ②逢年过节，和大人一起迎客和送客，是“我们”心中温暖和有情有礼的地方： ③谢家桥”名字的由来，蕴含着谢家人济世助人、行善无数的可贵品质，也感动着“我”。 ) ④ 5.文中大量的景物描写，让人对谢家桥充满了遐想，请品味第⑥段，分析这些景物描写 的作用。(3分) 6.本文语言既富有童趣，又带有诗的韵味。文中的画线句是如何体现这一特点的？(3分) 我们在金色的海洋里钻进钻出捉迷藏，蜜蜂满身披黄，我们也满身被黄，只是我们不会 酿蛮、我们酿造单纯的快乐。 7、本文和鲁迅的《从百草园到三味书屋》一样记录了童年的生活，二者还有没有共同 之处？请分别从内容和情感两方面进行分析。（⑤分） (二)阅读下文，完成8~11小题。（共14分) 母亲也曾是被捧在手心里的宝 ①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和 家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地体贴人。所以在我看来，母亲仿佛是天经 地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。 ②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲 走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我 的宝”？我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一 个不为人知的秋密一一个甜蜜而温馨的秘密。 ③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了 县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心 切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯千之类的东西，步行去县城的学校给母亲 送去。县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提 到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己 当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。 ④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅 舅去干活，家里只剩下她们母女俩。外祖母便把自己对女儿的宠爱发挥得淋满尽致，她偷偷 给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅没回家 之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思 想，反而专宠她的小女儿。 ⑤这些事都是外祖母讲给我听的，如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候是那么 受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自已的小家。外祖母 偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道莱。原来我还以为是她爱吃这两道莱 呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。在我的记忆里，母亲每天像陀螺一样忙个不停， 好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，这样的变化过程着 实令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落掉一身的 Y七年级语文-3-（共6页） 娇气，摒弃了自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应受到的那份宠 爱，也渐渐被忽略了。 ⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。 我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。 ⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母 亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还 经常给我开小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。 ⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同 时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？ (作者：马亚伟，有删改) 8、作者回忆了外祖母疼爱母亲的几个片段，请根据文章内容补充完整。(4分) 事件 情节 “我”的心理或母亲的感受 母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“哎 外祖母来“我”家 ① 呀，我的宝”。 母亲上学时，外祖母步行三十多里路 ② 给她送好吃的； 幸福而羞涩、欢欣 ③ 母亲婚后，外祖母外祖母偶尔来“我”家，专点母亲爱 ④ 偶尔来“我”家 吃的菜。 9.结合语境，按要求赏析下列词句。(4分) (1)母亲每天像陀螺一样忙个不停，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修锌手法的角度 赏析句子) (2)几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。（赏析加点的词语） 10.本文以《母亲也曾是被捧在手心里的宝》为题，有什么好处？结合文章内容谈谈你 的理解。(3分) 11.本文结尾段与链接材料都运用了对称句，请结合本文和链接材料，探究这样写的好 处。(3分) 【链接材料】 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的 父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 (选自莫怀戚《散步》) Y七年级语文-4-（共6页） 宠 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面文段，完成12~15题。（共10分） [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 母 丕 相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友 人惭下车引之。元方入门不颜。 (选自《世说新语》） 司 [乙]宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，人进火⑦，俱委而窃听。 炊感著箅，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏①？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃 听，炊态著算，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识否？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说， 更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！” (节选自《世说新语》，有玫动) [注释]①进火：烧火。②著：放。③箅(61)：蒸锅中的竹屉。“算”的作用是使米不漏 到锅中。④馏：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜(m「)：比较稠的粥。⑥更相： 互相。 12.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是()(2分) A.元方时年七岁 学而时习之(《（论语〉十二章》）》 B.日中不至，则是无信 与朋友交而不信乎(《论语〉十二章》) C.饭今成糜 饭疏食(《（论语〉十二章》） D.仿佛志之 博学而笃志(《论语〉十二章》） 13.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 友人惭，下车引之。元方人门不顾。 14.甲文结尾“元方入门不顾”这一行为，你认为是否恰当？请简述理由。(2分) 15.《世说新语》依内容可分三十六门，甲文段与乙文段分别选自“方正”“夙惠”门。 有人认为陈元方称得上“方正”且“夙惠”，你如何认为？请结合两文段说明理由。(4分) 提示：方正：指人的行为、品性正直，合乎道义。 夙惠：早慧，幼童聪戆过人。 (二)阅读下面两首诗，完成16~17题。(4分) 闸王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送别 王维 下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去英复问，白云无尽时。 16.“杨花”“子规”是古代诗歌常见意象，请你结合《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》， 友 分析两个意象的作用。(2分) ) 窃 17.面对朋友离去，李白和王维都以诗送别，且在文字最后配了一个表情。请任选一位诗 人，根据诗歌内容清测其会配上什么表情，结合诗句简述理由。(2分) A.微笑 B.生气 C.大哭 D.愁苦 我选 (李白或王维)表情： (填字母) 5 扇 理由： 四、整本书阅读(5分) 18.《诗经》中的“高山仰止，景行行止”比喻人德行高尚，犹如高山，令人仰望；《道 德经》中的“上善若水，水善利万物而不争”赞美人无私宽厚、真诚包容的品格。你觉 得《朝花夕拾》中的哪位人物具有山或水的品德？请从下面选项中任选一位，结合内容 简要分析。（⑤分） A.《阿长与<山海经>》中的阿长 B.《藤野先生》中的藤野先生 C.《五猖会》中的父亲 五、作文(50分) 19.请从以下两道题中任选一题写作。 有人说，初中生的成长既需要哪吒般“逆天改命”的锐气，也离不开李靖夫妇般的亲情 托举，更需在“破偏见、立担当”的循环中实现螺旋式上升。这种多维启示，恰是初中生青 春期蜕变的生动教科书。进入初中，你一定也经历过“娜吒式”的破茧之旅一或许是打破 外界质疑的倔强，或许是直面困境的孤勇，或许是父母师长的默默托举。 ()请以《这就是与众不同的我》为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作， 不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 通过近段时间的学习，我们领略了让史铁生永生难忘的菊花，欣赏了莫怀戚一家充满温 情的散步，沐浴了泰戈尔金色的阳光，躲进荷叶般母亲的怀抱 (2)我们成长的过程中，也一定经历过许多充满爱意的时刻，请以《记忆里的温暖》为 题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作， 不得抄袭：④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名 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