4 古代诗歌四首(课后作业)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 贵州专版）

繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛(2分)：这蓬乱的草就像是诗人心： 知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，指 中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情(2分)。 出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。示例二：《从百草园 4古代诗歌四首 到三味书屋》中描述儿时在家中百草园的乐趣，在三味书屋读 1.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星汉 书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的 灿烂若出其里(3)树木丛生百草丰茂2.C【解析】 封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了对封建教育的厌烦，提出儿 C.有误，“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，与诗的内容无 童应该健康活泼地成长的合理要求。9.因为《五猖会》中的 关，只能说明这是乐府唱过的，因而读时语调平淡些即可。前 父亲在“我”即将去看迎神赛会时，强制让“我”背书，这种行为 面的内容则应读得高昂些。3.示例一：我推荐古筝。古筝之 压抑了孩子的天性，损害了孩子的心灵，体现了封建教育对儿 声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有 童的束缚与伤害，与理想中的父亲形象不符，所以不能入选。 助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。 10.(1)①《五猖会》②衍太太诬蔑“我”偷家里的东西变卖，流 编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特 言四起(2)示例：我为《从百草园到三味书屋》选择暖色调。 点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。4.(1)D【解 文章描述鲁迅儿时拔何首乌、捕鸟、折蜡梅等趣事，都是美好生 析】《龟虽寿》是乐府诗；A.七言绝句；B.七言绝句：C.元曲； 活的温馨回忆，表现了儿童热爱自然、纯真活泼的天性。因此 D.乐府诗。故选D。(2)表现了诗人自强不息、老当益壮的 选择暖色调。11.“总而言之”后稍作停顿，重读“不能”。两 进取精神和一统天下的豪迈气概。5.(1)客路青山外行舟 处“Ade”后稍作停顿。重读两个“我的”。理由：能够表达出 绿水前(2)海日生残夜江春入旧年(3)归雁洛阳边 “我”对百草园的依依不舍，直接抒发作者对百草园的怀念之 (4)潮平两岸阔风正一帆悬洪波涌起6.B【解析】结合 情。12.语言描写，由衍太太怂恿孩子们干危险的事，事后又 “海日生残夜，江春人旧年”可知，本诗描写的是初春时节。 推卸责任可以看出，她是一个表里不一的人。13.《琐记》中 A.描写的季节是秋天；B.描写的是初春时节：C.描写的季节是 的“我”因为衍太太的造谣，诬蔑“我”偷家中钱财，也因为家道 夏天；D.描写的是暮春时节。故选B项。7.此处应写作 中落，尝尽世态炎凉，“我”出走是对命运的挑战，更是对真理的 雁”。因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡 渴求。 之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能 阅读综合实践 实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。 1.D【解析】D.有误，这里重音应该是“更是”，强调夏天的雨更 8.(1)B(2)示例一：“断”是中断的意思。雨后水涨，小桥被淹 有风情。2.C【解析】C.有误，正确的划分应该是“在北中国 没，游人道路中断。通过春雨断桥，小舟摆渡来突出湖水上涨 的Λ冬天，而能有A温晴的天气，济南A真得A算个宝地”。 的特点。示例二：“撑”是撑船的意思。柳荫深处，悠悠撑出一 3.你这么A喜欢冬天？！这句话是想表达主人公（语段中人 只小船来。小舟撑出柳荫，满湖春色已全然托出。9.(1)我 物)对喜欢冬天的惊奇与不可思议，强调对方喜欢冬天的程度， 寄愁心与明月随君直到夜郎西(2)杨花落尽子规啼10.C 所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号和 【解析】C.有误，诗人把对友人牵挂的思念之情寄托给明月，并 感叹号，所以“喜欢冬天”要连读并且要读出一种不可置信又惊 非“把‘愁心与明月’一起寄给前往夜郎的友人”。11.示例： 叹的感情。 4.①化静为动②触觉③“铆足了劲”运用拟 合适。这两句诗表达的是诗人对离别的友人的牵挂担忧、依依 人的修辞手法，生动形象地表现了小溪从山洞流出时的有力和 不舍之情，所以可以作为毕业季的赠礼送给同学，表达和同学 迅疾 离别的依依不舍之情。12.(1)B(2)示例：《送柴待御》通过 写作热爱写作，学会观察 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”表达了诗人与友人虽然身 方法指导 处两地，但心意相通，如同共享同一轮明月，体现了诗人对朋友 (二)秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸：黄 的深情厚谊和乐观的离别态度。13.(1)夕阳西下断肠人 澄澄的鸭梨上面小、下面大，仿佛是一个个金葫芦；红彤形的柿 在天涯(2)枯藤老树昏鸦小桥流水人家(3)海日生残夜 子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑破了肚皮，芒果乐 江春入旧年夕阳西下断肠人在天涯14.C【解析】“夕阳 弯了腰…乡间的秋天是多么可爱呀！ 西下，断肠人在天涯”抒发了游子孤苦痕寞的思乡之情：A.抒写 写作实践 了戍边将士强烈的思乡之情；B.表达了诗人思乡却无法回到故 (三)我的片段 乡只得托雁传书的遗憾之情：C.表达了作者对友人的关心和牵 走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光洒在 挂；D.表达了作者久客他乡的伤感，也写出了久别回乡的亲切 他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光环。他看到我，露出了 感。故选C。15.“瘦”字用得极妙，不仅写出了马的特点，更 一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上几句京 悲苦表现得淋漓尽致。16.(1)B(2)第二首。理由：这幅画 剧。他的声音时而高亢激昂，时而低沉婉转，就像秋天的风，有 中主要有村庄、飞鸟、河流、大树等景物，第二首曲中有孤村、老 时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的小故事，让我对 树、寒鸦、飞鸿、绿水等意象，两者内容相符；且第二首曲与这幅 这门古老的艺术有了更深人的了解。 画中宁静萧瑟又明朗清丽的意境也相似。 第二单元亲情的温馨 《朝花夕拾》整本书阅读训练（一） 5秋天的怀念 1.旧事重提十鲁迅散文集2.五猖会父亲鉴略 1.C2.B3.运用景物描写，交代了母亲手术当天凄冷的环 扫兴而痛苦3.天演论沈四太太4.荡冠志西游记 境，烘托了“我”当时紧张、焦急、担忧的心情(2分)，为下文写母 5.①②从百草园到三味书屋五猖会6.D7.B8.示 亲做手术、等待病理检测结果等情节作铺垫(2分)。4.表层 例一：《五猖会》中描述了儿时父子间一场微妙的冲突，“我”对 含义：指自然界的风向改变(2分)。深层含义：将以前只是母亲 五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，表现了父亲对儿童心理的无 一心为子女、给予子女无尽的关爱，转变为现在子女孝敬、照顾 第5页（共24页）4 古代诗歌四首 观沧海 名师导学 1.根据所给信息默写相应内容。 考点聚焦小 (1)曹操在《观沧海》中以“ ”描绘水波荡 描述诗句展现的情景 漾中耸立的山岛，使大海显得更加神奇壮观。 【考点解说】“情景”指 (2)人生自是有诗意，曹操打胜仗后通过奇特的想象，用“ 的是情形、景象。“诗句展 ”(《观沧海》)抒 现的情景”，既包含着诗句 发自己开阔的胸襟和宏伟的抱负。 展现的具体景象，也蕴含着 (3)(遵义期末)《观沧海》中，勾勒出海岛上草木茂盛，给人以生机 诗人的情感。 勃勃的感受的诗句是： 【考查形式】(1)用简 洁的语言描述××景象。 2.下列小语对于本诗朗读的理解，其中不正确的一项是 ( (2)品读全诗，展开联想和 A.朗读时要读出诗歌的情感。曹操以强大的优势平定了乌桓，此 想象，描述诗句所展现的情 时他登上碣石山，看到波涛汹涌的大海，写下此诗，所以应该用 景或画面等。 比较激昂的语气去朗读。 【答题技巧】解答此类 B.朗读时要重读需要强调的词语。如“东临碣石，以观沧海”两句，可 题的前提是正确理解诗歌， 以将“临”“观”两字重读，以突出诗人跃马扬鞭、高瞻远瞩的气概。 关键是借助联想和想象，在 C.朗读时要注意音调的起伏变化。“幸甚至哉，歌以咏志”写诗人 忠实于诗意的基础上进行 极其高兴，不禁要歌唱起来，所以要读得高昂些，前面都要读得 再创作，语言力求优美，以 低沉些，以突出变化。 丰富画面的意境。答题思 D.朗读时要注意读出诗歌的节奏。本诗是四言古诗，读的时候大 路及步骤：描述诗句展现的 多可以两字一顿，读出古体诗歌质朴刚健、音调铿锵的美感。 情景大多需要将诗句中的 3.跨学科音乐)《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一 典型画面描绘出来，也要将 种乐器给栏目组，并说说理由。 诗句所渲染的气氛和诗人 笛子古筝唢呐 编钟 二胡 所寄托的情感展现出来。 (1)从诗句中找出描写的具 体形象，一般都是名词。 如，“月”“夕阳”“花”等。 (2)抓住诗句中的关键词与 细节，并结合常见事物的特 定含义，分析其特点。如， 4.阅读下面的诗歌，回答问题。 “月”常表现的是离愁别恨、 龟虽寿 寂寞凄凉；“斜阳”（夕阳、落 曹操 日)多传达凄凉失落、苍茫 神龟虽寿，犹有竟时： 沉郁、思乡怀古之情等。 腾蛇乘雾，终为土灰。 (3)结合具体景物体会诗人 老骥伏枥，志在千里； 流露出的思想感情。(4)发 烈士暮年，壮心不已。 挥想象，紧扣诗词中的景物 盈缩之期，不但在天； 和画面，用自己的语言简练 养怡之福，可得永年。 概括或生动描绘，突出所营 幸甚至哉，歌以咏志。 造的氛围的特点。 第一单元四时的魅力7 (1)下列诗歌和《龟虽寿》体裁相同的一项是 (2)“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不 已”表现了诗人怎样的精神气概？ A.《峨眉山月歌》（李白） B.《元日》（王安石） C.《天净沙·秋思》（马致远） D.《观沧海》（曹操） 次北固山下 5.根据所给信息默写相应内容。 7.情境式设题一位同学在默写尾联时，不知本 (1)古典诗词中，色彩的运用能增强诗词的 诗最后一句应写作“燕”还是“雁”。请你根 表现力。王湾以“ 据诗句所表达的思想感情，参考下面的材 ”(《次北固山下》)描绘了舟行大 料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个 江之上时看到的初春景象。 字，并简要说明理由。 (2)(毕节期未)王湾在《次北固山下》中，表 明时序变迁、新旧交替这一自然规律的 诗句是： (3)古人常以大雁寄乡愁。如王湾《次北固 乡书不可寄，秋雁 泥融飞燕子，沙暖睡 山下》中的“乡书何处达， 又南回 鸳鸯。 既是羁旅抒怀，又笼罩着一层淡淡的 韦庄《章台夜思》 一杜甫《绝句》 乡愁。 (4)七年级(2)班的同学在探究“水”在古诗 文中的意蕴时，制作了下面的积累卡，请 你帮忙补充完整。 ”(王 开阔 湾《次北固山下》)，春潮涌涨，江水浩渺 8.阅读下面的诗歌，回答问题。 之水 放眼望去，视野因之开阔。 春游湖 “秋风萧瑟， ”(曹操《观沧 [宋]徐俯 磅礴 海》)，不断涌起的滔天波澜，彰显了大海 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 之水 的惊人力量和宏伟气象。 春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。 6.下列诗句与本诗所描写的时节最接近的 (1)根据诗歌内容，你认为下列选项中哪一 项是 项不符合实际 () A.树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》) A.双燕飞回 B.桃花蘸水 B.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》） C.春雨断桥 D.舟人撑船 C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨 (2)古人写诗，非常讲究炼字，言简而意丰。 万里《晓出净慈寺送林子方》) 请仿照示例，对这首诗中的名句“春雨断 D.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李 桥人不渡，小舟撑出柳阴来”中的“断”或 白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) “撑”作赏析。 8语文Ⅱ七年级上册 示例：潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾 的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬 《次北固山下》) 挂。“悬”字既展示了风的和顺和船帆的端 赏析一：“阔”是开阔的意思，也是“潮平” 直，又暗示了诗人心境的平静和淡泊。 的结果。春潮涌涨，江水浩渺，江面似乎 与岸齐平了，人的视野也变得开阔了。 “阔”字写出了江面因春潮上涨而开阔无 边的场景，也表现了诗人广阔的胸襟。 赏析二：“悬”是高悬、高挂的意思，是“风正” 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 9.根据所给信息默写相应内容。 12.阅读下面的诗歌，回答问题。 (1)(遵义期末)《闻王昌龄左迁龙标遥有此 送柴侍御0(2025·毕节期未) 寄》中想象奇特，写出“将心寄明月，流影 王昌龄 入君怀”之意的句子是： 沅水©通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 (2)李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 【注释】①此诗为诗人被贬龙标时所 ,闻道龙标过五溪”选 作。柴侍御，诗人友人，将要从龙标前往武 取富有季节特征的事物，描绘出一幅暮 冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流。 春景象。 龙标在沅江之滨。 10.下列对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎 (1)下列情境本诗没有提及的一项是 西”两句诗理解不准确的一项是( A.江河相连，道无险阻 A.诗人给予抽象的“愁心”以物的属性，让 B.送别友人，哭泣断肠 本来无知无情的明月，竟成了一个了解 C.云朵荫蔽，雨润青山 自己，富于同情的知心人。 D.同顶明月，情似一心 B.朋友被贬偏远之地，诗人用夜郎之名，使 (2)新考向对比探究)“青山一道同云雨，明月 人联想到古夜郎国，以见其边远。 何曾是两乡”和李白《闻王昌龄左迁龙 C.诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明 标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君 月”一起寄给前往夜郎的友人。 直到夜郎西”都借明月传情。请仿照示 D.这是一种艺术想象，最能体现诗人内心 例，分析本诗的情感。 同情的深切和真挚。 示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》把 11.情境式设题有学生将“我寄愁心与明月，随 原来无知无情的明月，变成了善解人意 君直到夜郎西”两句，作为毕业赠诗送给同 的知心人，将自己的深情带到了遥远的 学，是否合适？请说明理由。 夜郎之西，表达了诗人对友人的挂念与 深切同情。 第一单元四时的魅力9 天净沙·秋思 13.根据所给信息默写相应内容。 16.阅读下面的诗歌，完成问题。 (1)(贵阳期中)在外漂泊的人，每当孤独愁 白朴是著名元曲作家，他曾作《天净沙· 苦之时，往往会用马致远《天净沙·秋 春冰天净沙·夏》《天净沙·秋》《天净沙· 思》中的“ 冬》小令四首，下面是其中的两首。 ”来抒发自己的愁绪。 天净沙·【甲】 (2)马致远的《天净沙·秋思》中，描写枯藤 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴 缠绕的老树和黄昏时归巢的乌鸦目睹 垂画檐。纱厨藤簟①，玉人罗扇轻缣⊙。 了天涯游子羁旅的孤独惆怅的句子是： 天净沙·【乙】 0 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞 (3)走进语文的世界，我们与先贤往哲跨越 鸿®影下。青山绿水，白草④红叶黄花。 时空进行沟通。我们随王湾行舟北固 【注释】①簟(diàn):竹席。②轻缣 山，观旭日升起，候春日来临，从“ (jian):双丝的细绢。③飞鸿：天空中的大 ”(《次北固山 雁。④白草：枯萎而不凋谢的草。 下》)中感悟自然的哲理；我们陪马致远 (1)根据诗歌内容依次补写题目，正确的一 漫步苍茫古道，在傍晚的霞光中咀嚼 项是 ( ) ”(《天净 A.【甲】《春》 【乙】K夏》 沙·秋思》)的思乡苦涩。 B.【甲】《夏》 【乙】《秋》 14.下列诗句与“夕阳西下，断肠人在天涯”表 C.【甲】《秋》 【乙】《冬》 达的情感不一致的一项是 D.【甲】《冬》 【乙】《春》 A.不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李 (2)中国的传统文化讲究书法与绘画的融 益《夜上受降城闻笛》)》 合，即常常在图画上题字，使这两种艺 B.乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北 术交相辉映。如果要在下面这幅画上 固山下》) 题字，你会选择哪一首曲？请你结合画 C.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李 和曲的内容说明理由。 白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) D.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺 知章《回乡偶书》) 15.仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦 马”中的“瘦”字作批注。 批注示例：“枯”“老”两字妙！既写出了 “藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境 增添了悲凉的色彩。 10语文Ⅱ七年级上册