第1课 国歌的故事： 音乐知识：二分音符四分音符八分音符（教案）-2025-2026学年湘艺版音乐三年级上册

 

音乐知识：二分音符四分音符八分音符

 

一 、教学内容分析

 

 

本次课围绕二分音符、四分音符和八分音符展开，这是音乐基础学习中的关 键内容。音符作为记录音乐长短的符号，不同类型的音符有着各自独特的时值， 它们相互组合，构成了丰富多彩的音乐节奏。通过对这些音符的学习，学生能够 更好地理解音乐的节奏规律，准确把握歌曲的节拍和韵律，为后续深入学习音乐 知识、提升音乐表现力奠定坚实基础。同时，结合国歌《义勇军进行曲》中的相 关节奏片段进行分析，能让学生在熟悉的旋律中感受不同音符的实际运用，增强 对国歌的理解与感悟。

 

二、学情分析

 

 

三年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在之前的音乐 学习中，他们已具备一定的音乐感知能力，能够跟随简单的音乐节奏做出相应反 应。然而，对于较为抽象的音乐理论知识，理解起来仍存在一定难度。在学习过 程中，他们更倾向于通过直观的演示、有趣的游戏以及亲身体验等方式来获取知 识。因此，教学中应充分利用这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学 习兴趣，引导他们积极主动地参与到音乐知识的学习中来。

 

三、教学目标

 

 

(一)知识与技能目标

1. 学生能够准确识别二分音符(时值为两拍)、四分音符(时值为一拍)和八 分音符(时值为半拍)的形态，包括它们在五线谱和简谱中的表示方法。

2. 深入理解二分音符、四分音符和八分音符的时值比例关系，即一个二分音符 等于两个四分音符，一个四分音符等于两个八分音符。

3. 能够运用拍手、跺脚、敲击乐器等方式，准确打出二分音符、四分音符和八 分音符所对应的节奏，并能将这些音符组合成简单的节奏型进行表演。

4. 通过分析国歌《义勇军进行曲》中的节奏，找出其中二分音符、四分音符和 八分音符的运用实例，提升学生对音乐作品的节奏分析能力。

(二)过程与方法目标

1. 借助动画演示、节奏游戏、小组竞赛等多样化的教学活动，培养学生自主探 究、合作学习的能力，提高学生的音乐感知和实践操作能力。

2. 鼓励学生在课堂互动中积极表达自己对音符和节奏的理解与感受，锻炼学生 的语言表达能力和音乐表现力。

(三)情感态度与价值观目标

1. 激发学生对音乐基础知识学习的兴趣，培养学生对音乐的热爱之情。

2. 通过对国歌节奏的学习，增强学生的爱国主义情感，提升学生对国歌的尊重 和敬畏之心。

 

 

四、教学重难点

 

 

(一)教学重点

1. 清晰区分二分音符(以一个空心符头加一条符干表示，时值为两拍)、四分 音符(以一个实心符头加一条符干表示，时值为一拍)和八分音符(在四分 音符的基础上，符干上多一条符尾，时值为半拍)的形态和时值。

2. 熟练掌握二分音符、四分音符和八分音符的时值比例关系，并能在实际节奏 练习中准确运用。

3. 能够准确找出国歌《义勇军进行曲》中二分音符、四分音符和八分音符的节 奏片段，并进行模仿和分析。

(二)教学难点

1. 让学生在较快的节奏速度下，依然能够准确把握二分音符、四分音符和八分 音符的时值，避免节奏混淆。

2. 引导学生理解不同音符组合所产生的节奏变化，以及这些节奏变化对音乐情 感表达的影响，尤其是在国歌《义勇军进行曲》中，如何通过节奏传递出激 昂奋进、鼓舞人心的情感。

 

 

五 、教学方法

1. 直观演示法：运用多媒体课件，通过动画演示二分音符、四分音符和八分音 符的形态变化及时值跳动，让学生直观地看到不同音符的特点和时长区别。 例如，用动态的音符形象在屏幕上依次出现，每个音符出现时，伴随着对应 的时长闪烁，让学生清晰地感知到二分音符闪烁两下，四分音符闪烁一下， 八分音符闪烁半下，从而加深对音符时值的理解。

2. 游戏教学法：设计各种有趣的节奏游戏，如“音符接力赛”,将学生分成若 干小组，每个小组的学生依次抽取写有二分音符、四分音符或八分音符的卡 片，抽到卡片后，学生要用相应的节奏动作(如拍手、跺脚、敲击桌面等)  表现出音符的时值，然后传递给下一位同学，看哪个小组完成得又快又准确。 通过这样的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉音符的时值和节奏表现。

3. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作练习，如在分析国歌《义勇军进 行曲》的节奏时，将学生分成小组，每个小组共同聆听国歌片段，找出其中 的二分音符、四分音符和八分音符，并讨论这些音符组合所营造出的节奏效 果以及对歌曲情感表达的作用。小组内成员相互交流、互相启发，共同完成 学习任务，培养学生的团队协作精神和音乐分析能力。

4. 实践体验法：让学生亲身体验敲击乐器来表现不同音符的节奏。为学生准备 一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤、三角铁等，让学生在课堂上用这些乐 器分别敲击出二分音符、四分音符和八分音符的节奏，感受不同乐器音色与 音符节奏相结合产生的独特效果。同时，鼓励学生尝试用乐器为一些简单的 儿歌或节奏型配乐，增强学生的音乐实践能力和创造力。

 

 

六 、教学过程

 

 

( 一 )趣味导入(5 分钟)

1. 播放一段节奏欢快、富有活力的儿童音乐视频，如《幸福拍手歌》,引导学 生跟着音乐一起拍手、跺脚，感受音乐的节奏，营造轻松愉悦的课堂氛围， 充分调动学生的积极性。

2. 视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们跟着音乐一起动起来，是 不是感觉特别有趣?那你们有没有注意到，音乐的节奏有时候快，有时候慢，