第1课 国歌的故事：卖报歌（教案）2025-2026学年湘艺版音乐三年级上册

卖报歌

 

一 、教学内容分析

 

 

《卖报歌》选自湘艺版三年级上册，是一首充满童趣与活力的经典儿童歌曲。 歌曲以五声宫调式呈现，其旋律跳跃、节奏明快，这般简洁而活泼的音符组合，生动勾勒出天真可爱、奔跑叫卖  的小报童形象。歌词质朴且富有画面感，描绘了小报童在街头卖报的情景，易于  被三年级学生理解和接受。整首歌曲基调乐观，结构短小，由四个乐句构成单乐  段结构，十分契合学生的演唱能力与音乐认知水平。

 

二、学情分析

 

 

三年级学生正处于从形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段，他们活泼好动、 好奇心强，对音乐充满兴趣且具有较强的表现欲。在过往的音乐学习中，学生已 积累了一定的基础音乐知识，如简单的节奏认知、基本音符时值的了解等，但对 于较为复杂的节奏把握以及歌曲情感的细腻体会仍存在一定困难。他们喜欢在游 戏、活动中学习，通过亲身体验来理解知识。

 

三、教学目标

 

 

(一)知识与技能目标

1. 学生能够准确、流畅且富有感情地演唱《卖报歌》,熟练掌握歌曲中的节奏、 音准，尤其对附点音符和切分节奏(如“5.356|5321 | ”)有精准把握。

2. 深入了解《卖报歌》的创作背景、词曲作者聂耳的相关事迹，以及歌曲所蕴 含的时代意义。

3. 进一步认识和巩固四分音符(时值为一拍)、八分音符(时值为半拍),并 能在歌曲中准确识别和表现其节奏特点。

(二)过程与方法目标

1. 通过聆听、哼唱、模仿、小组合作等多元化方式，提升学生的音乐感知、分 析及表达能力。

2. 引导学生积极参与音乐实践活动，如歌曲创编、角色扮演等，培养学生的创 造力与团队协作精神。

(三)情感态度与价值观目标

1. 激发学生对音乐的热爱，提升音乐审美情趣。

2. 让学生体会到旧社会小报童生活的艰辛，从而更加珍惜当下的幸福生活，增 强对美好生活的热爱之情。

 

 

四、教学重难点

 

 

(一)教学重点

1. 学生能够熟练、准确且富有感情地演唱《卖报歌》,深切感受歌曲所塑造的 小报童形象和乐观向上的精神。

2. 清晰了解《卖报歌》的创作背景及词曲作者，理解歌曲所传达的情感内涵。

3. 掌握歌曲中的节奏特点，尤其是附点音符和切分节奏的运用。

(二)教学难点

1. 精准演绎歌曲中的附点音符和切分节奏，以恰当的演唱技巧和情感投入表现 出歌曲的活泼与灵动。

2. 引导学生深入体会旧社会小报童的生活境遇，使学生在演唱中真正融入歌曲 所蕴含的情感。

 

 

五、教学方法

 

 

1. 情境创设法：运用多媒体展示旧上海街头的图片、视频资料，播放嘈杂的街 市音效，营造出与《卖报歌》创作时代相符的氛围，让学生仿佛置身其中， 增强对歌曲背景的直观感受。

2. 游戏教学法：设计节奏游戏，如“节奏卡片大比拼”,将歌曲中的节奏型写 在卡片上，让学生分组抽取并通过拍手、跺脚等方式表现出来，看哪组表现 得又快又准，以此激发学生学习节奏的兴趣。

3. 小组合作法：组织学生进行小组合唱练习、歌曲创编和情境表演等活动，促 进学生之间的交流与合作，培养团队精神。

4. 示范法：教师亲自示范演唱《卖报歌》,展示正确的发声方法、节奏把握和 情感表达，让学生直观学习和模仿。

 

六 、教学过程

 

 

( 一 )趣味导入

1. 播放一段充满活力的儿童音乐视频，如《歌声与微笑》,引导学生跟随音乐 轻轻摇摆身体，营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力。

2. 视频播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚的音乐让我们心情愉悦，那你 们知道在过去，小朋友们在街头会做些什么有趣的工作吗?”鼓励学生自由 发言，分享自己的想法。

3. 展示一些旧上海街头报童卖报的黑白老照片，引导学生观察报童的穿着、表 情和动作，提问：“照片中的小朋友在做什么?他们看起来辛苦吗?”由此引 出本节课的学习主题——《卖报歌》。

(二)知识新授

1. 创作背景介绍:运用多媒体课件，以故事的形式向学生讲述《卖 报歌》的创作背景。在20 世纪30年代，旧中国社会动荡，人民生活困苦。 有一天，聂耳在街上遇到了一个卖报的小女孩，她叫小毛头，虽然生活艰难， 但依然乐观坚强。聂耳被小毛头的精神所打动，于是决定为她写一首歌曲。 在创作过程中，聂耳多次与小毛头交流，了解她卖报的经历和感受，最终创 作出了这首脍炙人口的《卖报歌》。通过生动的故事讲述，让学生了解歌曲 创作的时代背景和背后的感人故事，增强对歌曲的理解和情感共鸣。

2. 词曲作者介绍: 详细介绍《卖报歌》的词曲作者聂耳。展示聂耳 的照片，讲述他的生平事迹，强调他在音乐创作方面的杰出贡献。聂耳是我 国著名的音乐家，他创作了许多优秀的音乐作品，如《义勇军进行曲》《毕 业歌》等，这些作品都具有强烈的时代感和感染力，激励着无数中国人为了 民族解放而奋斗。通过对聂耳的介绍，激发学生对音乐家的崇敬之情，拓宽 学生的音乐文化视野。

3. 音乐知识讲解: 在黑板上画出四分音符(时值为一拍)、八分音 符(时值为半拍)的符号，并结合歌曲中的节奏片段，如“55|33|2232