第14课 《唐诗五首——黄鹤楼》同步练习- 2025-2026学年 统编版八年级上册

第14课 《唐诗五首——黄鹤楼》同步练习 2025-2026学年 统编版八年级上册 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、基础达标题 (共40分) 1. 阅读诗歌，完成后面的问题。（12分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1) 诗歌前四句抒发了诗人怎样的感慨？运用了哪种表现手法？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 请从景物描写和情感表达的角度，赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这两句诗。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”在全诗中有什么作用？表达了诗人怎样的情感？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 下列对诗句中词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A.昔人已乘黄鹤去 （昔人：从前的人） B.白云千载空悠悠 （悠悠：飘飘荡荡的样子） C.晴川历历汉阳树 （历历：分明的样子） D.芳草萋萋鹦鹉洲 （萋萋：草木枯萎的样子） 3. 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗歌前四句从传说落笔，抒发了岁月不再、古人不可见的感慨。 B.颈联转而写登楼所见明丽之景，与前四句的虚无缥缈形成对比。 C.尾联以日暮途远烘托乡愁，使诗意重归于开头的渺茫境界。 D.全诗以“愁”字收束，将传说、景物和乡愁完美地融合在一起。 4. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A.诗歌开头连用三个“黄鹤”，营造了回环往复的音乐美。 B.“白云千载空悠悠”一句，以白云的永恒反衬人生的短暂。 C.“晴川历历”“芳草萋萋”等词语，描绘了一幅生机勃勃的春景图。 D.全诗意境开阔，气魄宏大，情感奔放，体现了盛唐诗歌的特色。 5. 下列诗句中，与“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达情感最相近的一项是（ ）（3分） A.举头望明月，低头思故乡 B.仍怜故乡水，万里送行舟 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还 D.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 6. 下列对诗歌体裁和题材的表述，正确的一项是（ ）（3分） A.这是一首七言绝句，题材是山水诗。 B.这是一首七言律诗，题材是咏史诗。 C.这是一首七言古诗，题材是思乡诗。 D.这是一首七言律诗，题材是思乡诗。 7. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）（3分） A.崔颢是盛唐诗人，早年诗风浮艳，后来经历边塞生活，诗风变得雄浑奔放。 B.这首诗是崔颢的代表作，据说李白登黄鹤楼见此诗，为之搁笔。 C.黄鹤楼与岳阳楼、滕王阁并称为“江南三大名楼”，都因名篇而流传千古。 D.这首诗格律严整，对仗工稳，是七言律诗的典范之作。 8. 诗歌的颈联在写景上有什么特点？这两句在全诗结构中起什么作用？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 综合性学习活动。（10分） 学习了《黄鹤楼》一诗，班级准备开展以“登高望远抒情怀”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【活动一：名句积累】古诗词中有许多登高望远的名句，请写出连续的两句（本诗除外）。（2分） 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就在读者还沉浸在对历史的遐思中时，诗人的笔锋陡然一转，将我们拉回到现实：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”这两句对仗工整，色彩明丽，描绘出一派生机盎然的景象。历历晴川，萋萋芳草，这是多么真实的眼前景！然而，这明丽的景色并没有让诗人感到愉悦，反而勾起了他更深沉的愁绪。 ④ 原来，诗人登楼远眺，本是为了排遣乡愁，却不料眼前的景物让他更加思念故乡。“日暮乡关何处是”，夕阳西下，正是游子思归的时刻，可是故乡又在何方呢？“烟波江上使人愁”，江上烟波浩渺，正如诗人心中弥漫的愁绪，无边无际，难以排遣。 ⑤ 崔颢的高明之处在于，他将历史的苍茫、景物的明丽和个人的乡愁完美地融合在一起。传说中的黄鹤、千载的白云是虚；晴川、芳草、烟波是实；历史的感慨是远，思乡的愁绪是近。虚实结合，远近相应，共同营造出一个宏大而又细腻的艺术境界。 ⑥ 难怪李白登黄鹤楼时要说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”这首诗确实达到了登临诗的极致——它既有个人的情感抒发，又有历史的深沉思考；既有现实的精细描绘，又有传说的浪漫色彩。这种多层次的情感交织，正是《黄鹤楼》历经千年而不朽的魅力所在。 (1) 文章是从哪几个层面来赏析《黄鹤楼》的？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 结合上下文，品味下列语句。（6分） ①（第②段画线句）黄鹤一去不返，唯有白云千载悠悠，在永恒的自然面前，人类的历史显得如此短暂。 这句话揭示了诗人怎样的历史观？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②（第⑤段画线句）虚实结合，远近相应，共同营造出一个宏大而又细腻的艺术境界。 请结合诗歌内容，说说你对这种艺术手法的理解。 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(1) 感慨：抒发了物是人非、岁月不再、古人不可见的感慨。 表现手法：虚实结合。前两句写现实的黄鹤楼，后两句由实转虚，借黄鹤不返、白云悠悠，抒发了对历史变迁的感慨。 (2) 景物描写：描绘了登楼远眺所见明丽之景——阳光照耀下的汉阳平原，树木清晰可辨；鹦鹉洲上，芳草茂盛。画面开阔，色彩鲜明。 情感表达：以乐景写哀情。如此明媚的景色本应让人心旷神怡，却反而勾起了诗人强烈的乡愁，眼前的生机勃勃与诗人内心的孤寂愁苦形成对比，使愁情更深。 (3) 作用：① 点明主旨，直抒胸臆；② 以烟波江上的日暮之景烘托愁绪，情景交融；③ 收束全诗，将前文的古今之慨、空间之望都归结到浓浓的乡愁上。 情感：表达了诗人漂泊异乡、思念故乡的愁绪，以及前途迷茫的感伤。 2. D (萋萋：草木茂盛的样子) 3. C (尾联的乡愁与开头的渺茫境界在意境上有所呼应，但情感侧重点不同，并非“重归于”。) 4. D (全诗意境开阔，但情感深沉含蓄，并非“情感奔放”。) 5. C (C项王安石《泊船瓜洲》与崔颢诗都表达了漂泊在外的游子对故乡的深切思念，情感最为相近。A、B、D项虽也涉及思乡，但情境和情感侧重点有所不同。) 6. D (这是一首七言律诗，题材是思乡诗。) 7. D (这首诗前四句不拘格律，连续使用三“黄鹤”，是古风句法，后四句整饬归正，是律诗句法，整体上“格律严整”的说法不够准确，这正是此诗的创新之处。) 8. 写景特点：① 对仗工整，“晴川”对“芳草”，“历历”对“萋萋”，“汉阳树”对“鹦鹉洲”；② 由远及近，层次分明；③ 抓住了景物的鲜明特征（树木分明，芳草茂盛）。 结构作用：① 承上启下，由前四句对历史的遐思转入对眼前实景的描绘；② 以明丽之景反衬哀情，为尾联抒发乡愁做铺垫。 9. (1) 示例：欲穷千里目，更上一层楼。/ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (2) 示例：选择“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”：登上黄鹤楼极目远眺，阳光下的汉江平原格外清晰，对岸汉阳的树木一棵棵清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，绿意盎然，芳草长得十分茂盛，一派生机勃勃的景象。 (3) 示例：① 相互成就：优美的文学作品能够使名胜古迹声名远播，赋予其深厚的文化内涵；而名胜古迹则为文学作品提供了创作的素材和背景。② 相互传承：文学作品记录和传播了名胜古迹的历史与风貌，使其文化得以代代相传；名胜古迹则作为文学的载体，让后人能够身临其境地感受作品意境。 二、能力提升题 1. (1) ① 开篇传说的运用及其效果（神秘、物是人非）；② 景物描写的转折与作用（由虚入实，以乐景衬哀情）；③ 乡愁的抒发与意境的营造；④ 艺术手法的分析（虚实、远近）；⑤ 诗歌的历史地位与艺术魅力。 2. (1) 历史观：揭示了诗人一种深沉的历史意识。他感受到在永恒的自然（千载白云）面前，人类的历史、传说乃至个体生命都显得短暂易逝，流露出一种对时间流逝、世事变迁的无奈与慨叹。 (2) 理解：“虚实结合”指诗中前四句融入了黄鹤仙去的传说（虚），后四句则写登楼所见的晴川、芳草、烟波等实景（实），虚实相生，拓展了诗歌的意境。“远近相应”指诗中既有对千载白云、历史传说的悠远遥想（远），又有对眼前树木、芳草、烟波的细致描绘（近），还有对遥远故乡的眺望与怀想，空间层次丰富。这种手法共同营造出既宏大开阔又具体可感，既深邃悠远又情感真挚的艺术境界。 3. 共同之处：都准确地把握并阐释了诗歌中交织的多重情感——对历史变迁、物是人非的深沉感慨，对眼前壮阔景物的真实描绘，以及由此引发的、弥漫于江天之间的浓郁乡愁。 4. 理解：① 《黄鹤楼》的情感不是单一的，它融合了历史的苍茫感、传说的浪漫色彩、景物的现实美感以及个人的乡愁，这种丰富性使得不同时代、不同经历的读者都能从中找到共鸣。② 诗歌在艺术上将古风与律体、写景与抒情、虚实与远近完美结合，这种高超的艺术技巧赋予了诗歌永恒的生命力。③ 正是这种思想情感的多层次和艺术表现的多维度，使得《黄鹤楼》超越了单纯的写景或思乡，成为一首能够引发普遍人生感喟的杰作，因而能够历经千年而魅力不减。 三、拓展培优题 略 学科网（北京）股份有限公司 $