河南省商丘市2025-2026学年高一上学期11月语文质量检测试卷

高一语文 考生注意： 1,本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的 答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修上册第一、二、三单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 中国日报网9月24日电（记者王晗王文倩）九月的南疆，棉花试验田里白浪翻滚。新疆生产建设兵团一师农业科 学研究所党委副书记、副所长练文明弯腰摘取一颗吐絮的棉桃，指尖轻轻一捻：“你看，这个絮团已经开了，但关 键要看它的含絮力，含絮力差的话，掉到地上也会影响实际产量。” 1996年，练文明从塔里木农垦大学（现塔里木大学）毕业后，来到一师农科所棉花研究室，成为一名棉花育种人 。谈及新疆何以成为全国最大的棉花产区，练文明解释得很实在：“新疆属于我国西北内陆棉区，光热资源好，棉 花生长季气候干燥，加上先进的膜下滴灌技术，田里通透性强。”他指着齐整的棉田，“你看现在都是高密度种植 ，但通风透光还好，烂铃就少。” 培育出契合新疆气候特点与生产方式的高品质棉花品种，对保障棉花产业健康发展意义重大。近年来，随着新 疆棉花种植和采收机械化率的提升，育种目标也发生了变化。眼下，试验田的研究重点正是选育适合南疆棉区的优 质机采棉品种。练文明说，优质机采棉品种要满足三个硬指标：一是果枝高度不能低于18厘米，否则采棉机收不到 底部的棉铃：二是吐絮后棉絮要牢牢挂在枝头，叶片脱落要干净，不能粘在棉絮上影响品质：三是内在遗传纤维品 质指标要符合相应标准。 育种是场马拉松。练文明说，从杂交组合到稳定品系，再经过区域试验、生产示范，最后通过审定，选育一个 品种，顺利的话也需要十年时间。他所在的课题组人手一本棉花田间生长记录本，“每个材料在每个关键时期的表 现都要记下来，这是决选的依据。”多年来，他和团队成员凭着孜孜不倦的科研精神，培育出十多个品种。由他主 要参与育成的棉花品种，在南疆棉区累计推广种植2000多万亩，创造经济效益20多亿元。 谈到育种时的艰难时刻，练文明回忆起去年5月的一场冰雹。“棉花刚现蕾，全被打成了光秆。”他站在试验 多 【高一11月质量检测·语文第1页（共8页）】 HN 里，心情沉重，“当年的产量数据受影响，但我们也能趁机筛选抗灾能力强的材料。”他说，搞农业科研的人最怕极 端天气，但也最期待这种时刻。“大风、冰雹过后，哪些品种恢复得快、抗倒伏能力强，一目了然。这些材料就是未 来的希望。” 谈到他心目中的好棉花，练文明站在田埂上说：“我们现在选育的品种，既要让棉农增收，又要让企业满意。没 有十全十美的棉花，但我们要尽量把最好的性状聚合在一起。” 当被问及为何能二十多年坚守在育种一线时，练文明语气坚定：“老专家把几十年积累的材料交到我们手上，要 是半途而废，就成了‘千古罪人’。”他翩着手上的记录本，记录本上密密麻麻写着不同品种的表现，“搞育种的人 ,主战场永远在田间。新疆棉花育种从无到有，是几代人奋斗的结果。这份责任，我们义不容辞。” 如今，他带着课题组的年轻人继续奋战在棉花育种研究第一线。“育种工作传承性很强，既要耐得住寂寞，也要 有定力。不是没有赚更多钱的机会，但既然选择了，就要从头干到尾。” (摘编自王晗王文倩《中国梦·大国工匠篇|练文明：“种”出来的劳模工匠》) 材料二： 劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。党的十八大以来，习近平总书记高度重视关心劳动群众，礼赞劳动创造 ，强调“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，勉励广大劳动者在辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动中成就梦 想。 高质量发展需要高素质的劳动者队伍，高素质的劳动者队伍建设离不开精神力量的坚实支撑。大力弘扬劳模精神 、劳动精神、工匠精神能激发劳动者建功立业的内在动力、创造热情和奉献精神，塑造劳动者严谨、执着、实干、创 新的美好品质。航天焊工高凤林以精益求精的态度练就了焊接火箭“心脏”的高超本领，用专注和坚守攻克技术难关 :港口工人张连钢以刻苦钻研的精神打破了国外长期的技术封锁，助推中国港口自动化从“一片空白”到“世界领先 ”的华丽蜕变：飞机钳工胡双钱以“100%合格”的追求，铸就了超越机器的极致工艺，用匠心追求中国大飞机制造的 梦想…广大劳动者积极适应当今世界科技革命和产业变革的需要，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，勤学 苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，在平凡岗位上干出了不平凡的业绩，为推动高质量 发展、全面建设社会主义现代化国家贡献了智慧和力量。 大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力，推动进一步形成崇尚劳动 、尊重劳动者的良好氛围。着眼于国家发展的战略需求，在产业转型、技术升级等关键领域倡导实干创新，培养造就 与发展新质生产力的需要相匹配的知识型、技能型、创新型产业工人大军，为强国建设积蓄人才力量。强化全学段劳 动教育，构建多渠道传播矩阵，讲述精彩劳动故事、礼赞先进劳模事迹、崇仰大国工匠精神，在全社会营造劳动最光 荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。通过健全劳动权益保障体系、完善劳动评价激励制度，加大 对劳动模范表彰奖励力度，增强劳动者的获得感、成就感、幸福感，让广大劳动者充分体会州“强国圆梦，功成有我 ”的自信自豪之情。 (摘编自苏爽《大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.练文明认为，新疆之所以成为全国最大的棉花产区，与良好的光热资源、先进的膜下滴灌技术等因素有关 0 B.在痛惜冰雹灾害导致棉花产量数据受影响的同时，练文明也认为这为筛选抗灾能力强的品种是供了契机。 【高11月质量检测·语文第2页（共8页）】 HN C.高质量发展需要打造高素质劳动者队伍，劳模精神、劳动精神、工匠精神可以为打造这支队伍提供坚实支撑。 D.大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，其核心功能在于能鼓励劳动者在平凡岗位上干出不平凡的业绩。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.练文明所在课题组详细记录棉花所有品种的全程生长情况，将田间实践数据作为棉花品种决选的重要依据。 B.练文明选育的棉花品种在南疆棉区推广种植并创造巨大经济效益，意味着棉花育种“马拉松”的最终胜利。 C.多发表材料一这样的礼赞、崇仰劳模工匠的通讯报道，有助于在全社会营造崇尚劳动、尊重劳动者的良好氛围。 D.材料二列举航天、港口、飞机制造等领域的工匠事例，意在证明工匠精神在高端制造业中发挥着决定性作用。 3.下列选项，最能全面准确概括材料一核心人物形象的一项是(3分) () A.一位克服困难、坚持田间工作的农业技术推广者 B.一位善于总结经验、改进种植技术的基层劳模 C.一位专注增产增收、创造巨大经济效益的农学家 D.一位传承使命、精益求精、坚持不懈的农业科学家 4.人物通讯善于运用细节描写来刻画人物、增强真实感。请结合材料一，找出两处典型细节并分析其作用。(4分) 答： 5.材料二指出，“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社会共同努力”。请结合材料， 分别从个人、社会、国家层面，简要谈谈你的看法。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 将军 刘建超 “十五年以后，我会成为一名将军。”哥查着字典读完一本泛黄的《孙子兵法》后，右手握着书，轻轻拍打着 左手手心，站立于窗前，一脸庄严地望着无边天际的远方对我说。夕阳把哥的影子拉得很长很长，他站在窗前的身 影，像极了一棵正在拔节生长的白杨。哥那年12岁。 哥高中毕业时报名参军。当时要从全县800名应届毕业生中挑选3名飞行员，哥是最后6名候选人之一。体检 时，哥的各项指标都是最优，连医生都说这孩子天生就是开战斗机的料。哥打开箱子搬出平时不许我翻动的几十本 宝贝书：“这些都留给你了，好好学习，哥当了将军回来接你。”我看到箱子最上面整齐地码放着《三十六计》《 三国演义》，还有他手抄的《尉缭子》。可是哥的政审没有通过。哥哭了一天，眼睛肿得像核桃，最后默默地背着 母亲缝好的被子到80里外的县化工厂当了一名学徒工，每月23元工资。 哥的师傅为人尖刻，总眯缝着一双看什么都挑剔的眼睛。哥除了干活还要给师傅洗衣、打饭，星期天还去乡下 帮助师傅家干田里的活。哥的师傅烟瘾大，爱下棋，常哄着哥陪他下棋，谁输了谁就买一包“黄金叶”。哥的工资 除去吃饭大都“孝敬”师傅吸烟了。学校放暑假，我背着一小口袋白蒸馍去看哥。哥屋里除了母亲缝的那床被子， 啥都没有。一张苇席铺在地上，上面堆满了《橘中秘》《梅花谱》之类的棋书。哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一 通 【高一11月质量检测·语文第3页（共8页）】 HN 宵。“目前局势是这样的，我赢师傅已在把握之中了。”哥说。晌午，哥和师傅下棋又连输三盘。哥的师傅伸着黑乎乎的手 从小口袋里抓走了三个白蒸馍，我心痛得直掉泪，那馍可是我一路都没舍得吃一口的。哥说：“兵不厌诈，你还不懂。”哥 转正那天，在职工食堂向师傅挑战：“谁输一盘，一条‘黄金叶’烟。”哥将三条烟放在桌上。围观的人开始起哄。哥的师 傅从兜里掏出一沓菜票：“豁上下个月吃咸莱了！”哥就蹲在凳子上，一手托腮，一手调动兵马，直杀得师傅大冷天硬是出 了一头汗。不少人给哥的师傅当“高参”也无济于事。哥干脆利索地连胜三盘。哥收起莱票，揣着烟，从容潇洒地走出食堂 。师傅瞪着眼，张着嘴，半天没缓过劲儿。 十五年后，哥没有当上将军却当了爸爸。哥给女儿起了个响亮的名字：上将。嫂子撅着嘴老大不愿意。上将升入小学后 ,嫂子的厂里出现困难，厂里不少职工托人找关系往哥的厂子里调。嫂子也怂恿哥去找领导谈谈。哥在屋里背着手踱着步子 ，说：“目前局势是这样的，我厂的效益确实不错，但这是个污染严重的行业，治理是早晚的事。而你厂的产品是国家建设 的资源性产品，定当扶持。”如哥所料，不出一年，哥的厂被勒令停产，嫂子的厂又红火起来。嫂子对哥佩服得不得了。上 将升入中学后，城里兴起建房热，双职工纷纷借钱筹资在县城新规划的职工新区盖房子。哥不为所动。老街四邻新房建成， 请哥去“燎锅底”，哥吃着人家的酒莱，看着人家的新屋，蹦出两个字“惜哉”。主人让哥说个明白。哥用手指蘸着酒在桌 上画了一幅地图，一手撑着腰，一手拿着一根筷子：“目前局势是这样的，云梦河是流入淮河的主要河流之一，横跨半个省 ，途经四个城市，是造成春夏两季洪灾的主要因素。现今世界是资源之争，重点在石油，十年二十年后，争夺的重点将是水 资源。云梦河水质优良，不但白白浪费掉了，还是水患之根，治理只是时间早晚的问题。从县地理位置上看，要治理云梦河 非葫芦口处莫属。在葫芦口处筑提，受淹者，职工新区首当其冲。费了人力、物力、财力，住不上三年五载就得搬迁，岂不 可惜哉？”主人不爱听，酒席未散就把哥“请”了出去。三年后，职工新区果然开始搬迁，哥成了县城家喻户晓的人物。 天未降大任于哥，却也同样劳其筋骨，空乏其身。女儿上将在一次郊外春游中因车祸丧生。嫂子因失女之痛精神忧惚， 晾晒衣服时不慎从二楼坠下，治疗三个月最终还是截瘫。为给嫂子治病，哥花光了所有积蓄，变卖了所有值钱的家当，还背 了两万元的债务。哥的头发白了许多，却并未因此消沉。闲暇时，哥推着嫂子出去“散步”，嫂子怀中抱着三样东西：一只 折叠的小马扎，一副象棋和一个保温杯。哥放稳轮椅，打开马扎，铺开棋盘，接受男女老少的挑战。无论棋艺高低，哥从不 敷衍。每次把对手逼入绝境，一声“将”之后，那枚决定胜负的棋子铿然落定，哥便缓缓直起腰身，双手扶膝。这时嫂子便 会拧开保温杯，适时递过来，哥接过抿上一口，对嫂子桑然一笑。他目光扫过整个棋局，那份踌躇满志的神态，俨然一位将 军。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.小说开篇写12岁的哥立下当“将军”的誓言，并通过动作、神态等细节描写和精妙的比喻刻画了一个心怀远大志向的少 年形象。 B.哥对是否适合在职工新区建房的判断，是基于对地理水文、资源战略和城市发展等因素的深刻洞察，体现了他的远见卓 识。 C.与《哦，香雪》中的“文具盒”类似，小说中的“象棋”也是贯穿全文的叙事线索，小说借由“象棋”展现出哥跌宕起 伏的人生轨迹。 【高一11月质量检测·语文第4页（共8页）】 HN D.小说结尾，嫂子“拧开保温杯，适时递过来”，既表现出嫂子对哥的体贴，也反映了两人历经磨难后形成 的无需言语的默契。 7.关于文本一中师傅这个人物，下列说法正确的一项是(3分) () A.师傅为人尖刻，让哥洗衣打饭、干农活，还通过下棋赢走哥的工资，是哥学徒时期成长的主要阻碍。 B.“瞪着眼，张着嘴，半天没缓过劲儿”这一神态描写表现了师傅对自己被徒弟打败的震惊与难以置信。 C.师傅在棋艺上并非哥的对手，他之所以常赢，是因为哥一开始就韬光养晦，故意输棋以孝敬师傅。 D.师傅是一个次要人物，其作用主要是作为哥的陪衬见证哥的早期人生蜕变，对后文情节并无价值。 8.文中多次出现“目前局势是这样的”这句话，请结合文本简要分析其作用。(6分) 答： 9.班级读书会上，有同学指出，哥的人生充满了“突转”，正是这些“突转”成就了小说的艺术魅力。读书小 组要以“‘突转’与人物塑造”为关键词，写一篇文学短评，请你结合文本内容列出评论要点。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 白乐天《琵琶行》，盖在浔阳江上为商人妇所作。而商乃买茶于浮梁，妇对客奏曲，乐天移船，夜登其舟 与饮，了无所忌。岂非以其长安故倡女，不以为嫌邪？集中又有一篇题云《夜闻歌》者，时自京城谪浔阳，宿 于鄂州，又在《琵琶》之前。其词曰：“夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝！歌罢继以泣， 泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。借问谁家妇， 歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。”陈鸿《长恨传序》云：“乐天深于诗，多于情者也，故所遇必寄之 吟咏，非有意于渔色。”然鄂州所见，亦一女子独处，夫不在焉，瓜田李下之疑，唐人不讥也。今诗人罕谈此 章，聊复表出。 (节选自洪迈《容斋随笔·卷第六》) 材料二： 《艺苑雌黄》云：“《琵琶行》云：‘家在虾蟆陵下住。’予按《国史补》云：‘旧说董仲舒墓，门下人至皆下马， 故谓之下马陵，语讹为虾蟆陵。’故东坡诗云：‘只鸡敢忘乔公语，下马聊寻董相坟。’又《谢徐朝奉启》云：‘过而下 马，空瞻董相之陵。’盖用此事。郭氏《佩觿》亦尝论此云：‘长安董仲舒墓，名曰下马陵，今转语为虾蟆陵，事出《两 京纪》，白氏《琵琶行》，盖徇俗之过也。’予谓世俗讹谬极多，《古乐府》有《相府莲》者，其后讹而为《想夫怜》； 药名有补骨脂者，其后讹而为破故纸，亦岂下马陵之类欤？” (节选自胡仔《苕溪渔隐丛话后集·卷第十三》) 材料三： 白乐天《琵琶行》“枫叶荻花秋瑟瑟”，此句绝妙。枫叶红，荻花白，映秋色碧也。瑟瑟，珍宝名，其色碧，故以瑟 影指“碧”字。读者草草，不知其解也。今以问人，辄答曰：“瑟瑟者，萧瑟也。”此解非是。何以证之？乐天又有《暮 【高一11月质量检测·语文第5页（共8页）】 HN 江曲》云：“一道残阳照水中，半江瑟瑟半江红。”此瑟瑟岂萧瑟哉？正言残阳照江半红半碧耳乐天有灵必惊予 为千载知音矣。 (节选自杨慎《升庵诗话·卷第十一》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分 ,涂黑超过三处不给分。(3分) 正言残阳[A]照江[B]半[C]红半[D]碧耳[E]乐天[F]有灵[G]必惊予[H为千载知音矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A为，介词，给，与《琵琶行（并序）》中“因为长句”的“为”意思和用法均不同。 B.樯，指挂帆的桅杆，与《念奴娇·赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”的“樯”意思相同。 C草草，轻率，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“元嘉草草”的“草草”意思不同。 D.何以，宾语前置，意思是用什么，又如《短歌行》“何以解忧”。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.材料一中陈鸿认为白居易为鄂州所遇独处女子写诗是因为他情感丰富，遇到事情常通过诗歌来寄托，所以 不被唐人讥讽。 B.材料一中洪迈发现白居易的作品集中有一篇《夜闻歌》，诗中描述的情景与《琵琶行》中白居易遇到琵琶 女的情形相似。 C.材料二考证出《琵琶行》中所说的“虾蟆陵”可能是由“下马陵”语音讹误而来，指出白居易大概是顺从 世俗的错误说法。 D.材料三中杨慎认为“枫叶荻花秋瑟瑟”中的“瑟瑟”并非“萧瑟”之意，而是指一种碧色珍宝，白居易以 此形容秋江景色。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)乐天移船，夜登其舟与饮，了无所忌。 译文： (2)其后讹而为破故纸，亦岂下马陵之类欤？ 译文： 14.结合材料内容，请简要概括三则材料对《琵琶行》相关问题的探讨分别侧重于哪些方面？(3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗词，完成1516题。 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鏊，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【高一11月质量检测·语文第6页（共8页）】 HN 题叶劝农对山楼次韵二首·其二 俞德邻① 避名莫学韩伯休②，生子何必孙仲谋。 遥岑③寸碧可人意，风月一天闲倚楼。 【注】①俞德邻：宋末元初诗人。②韩伯休：韩康，字伯休，东汉京兆霸陵人。为避名，卖药长安市，三十余年，口不二 价。后被人认出，乃遁入霸陵山中。③岑：陡峭的小山崖。 15.下列对这两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.辛词上阕以问句开篇，词人遥望神州生发兴亡之叹，并借长江流水暗喻历史兴亡。 B.辛词下阕以天下英雄设问，巧妙地呼应上阕的千古兴亡之感慨，使全词结构严谨。 C.俞诗以韩伯休的典故起笔，表明诗人积极入世之志，与后文“风月”意象形成对照。 D.俞诗后两句以“遥岑寸碧”“风月”描述自然美景，以“一天闲倚楼”表现闲适心境。 16.这两首诗词与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》均借“孙仲谋”这一历史人物意象言志抒怀，请结合诗词内容 简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李清照《声声慢》中“ ”这一生活状态的描写和心理活动的 刻画表达了词人无边无际的孤独和度日如年的煎熬之情。 (2)杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情，如白居易《琵琶行（并序）》 中的“ ”两句。 (3)“白发”在唐宋诗词中又有“霜鬓”“华发”等称谓，常常用来表达时光易逝、壮志难酬等情感，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 我快五十岁了，岁月让我有了丝丝缕缕的白发，但我每年都会」 一，赶回大兴安岭过年。我们早已从山镇迁 到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。我们早就亨用上了电，也不用备下蜡烛了。至于粘帖在墙上的年 画，它已成为昨日风景，再难寻觅其灿烂的容颜了。我们吃上了新鲜蔬莱，可这些来自暖棚的施用了化肥的蔬莱，总没有 当年自家田园产出的储藏在地窖的蔬莱好吃。我们的生活变得越来越便利，越来越实际，可也越来越没有兹味，越来越缺 乏品质！) 我怀念三四十年前的年，怀念一家人坐在热炕头打扑克时，为了解腻，从地窖捧出水灵灵的青萝卜，切开当水果吃， 而那个时刻，不知名的小虫在灶房的水缸旁声声叫着；怀念我亲手糊的灯笼，在除夕夜里，将我们家的小院映照得一片通 红，连看门狗也被映得一身喜气；怀念腊月里母亲踏着缝纫机迷人的声响：怀念自家养的公鸡炖熟后散 【高一11月质量检测·语文第7页（共8页）】 HN 发的撩人的浓香：怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上 ，把每一个黑暗的角落都照亮的情景！ 18.填入第一段横线上的成语，不恰当的一项是(3分) A.千里迢迢 B.一往无前 C.一如既往 D.不辞辛劳 19.文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并修改。(2分) 答： 20.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.如今只能在记忆里找寻那些影子，比如手工制作的灯笼、春联，还有地窖里储藏的蔬菜。 B.那些手工制作的灯笼、春联，地窖里储藏的蔬菜，如今只能在记忆里找寻它们的影子了。 C.手工制作的灯笼、春联，以及地窖里储藏的蔬菜，如今它们的影子只能出现在记忆中。 D.如今记忆里只能出现它们的影子，就是手工制作的灯笼、春联和地窖里储藏的蔬菜。 21.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。(4分) 答： 22.如果你是大兴安岭当地文旅部门的工作人员，要为“大兴安岭年味记忆”的文化宣传写一副对联，现在有了上联 ,请你根据文中第二段内容写出下联，并说明理由。(6分) 上联：烛影摇曳，映岁岁团圆景 下联： 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 叶嘉莹先生认为，读诗的时候，伟大的诗人会把他们内心的光明、理想、温暖和志意还给我们。当我们身处困顿， 他们会给我们力量。 材料二： 近年来，从《中国诗词大会》的热播到短视频平台上古诗吟诵的走红，从校园课本中古诗比重增加到年轻人以诗词 创作表达自我 一古诗词正以多元形式融入当代生活。 材料三： 也有人质疑：在快节奏、高科技的现代社会，千年前的古典诗词是否真能解决当代人的精神困境？抑或只是暂时的 “文化怀旧”？ 请结合材料，围绕“古诗词的当代价值”这一主题，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 【高一11月质量检测·语文第8页（共8页）】 HN 高一语文参考答案、提示及评分细则 1.D(“核心功能在于能鼓励劳动者在平凡岗位上干出不平凡的业绩”错，材料二阐述了大力弘扬三种精神的多重功能，包括“激发内 在动力”“塑造美好品质”等。“在平凡岗位上干出不平凡的业绩”是践行三种精神的表现和结果之一，而非“核心功能”。) 2.C(A项，“棉花所有品种的全程生长情况”错，材料一中说的是“每个材料在每个关键时期的表现”，练文明课题组记录的是棉花的 田间关键生长数据，而非“全程生长情况”。B项，“意味着棉花育种‘马拉松’的最终胜利”错，材料一中指出“育种是场马拉松”，而 练文明如今仍“带着课题组的年轻人继续奋战在棉花育种研究第一线”，这表明棉花育种是一项具有传承性的长期工作，某一品种 推广并创造效益只是育种过程中的阶段性成果，而非“最终胜利”。D项，“意在证明工匠精神在高端制造业中发挥着决定性作用” 错，材料二列举航天、港口、飞机制造等领域的工匠事例，目的是论证“劳模精神、劳动精神、工匠精神能激发劳动者建功立业的内在 动力、创造热情和奉献精神，塑造劳动者严谨、执着、实干、创新的美好品质”，并非证明工匠精神在高端制造业中发挥着“决定性 作用”。) 3.D(A项，“农业技术推广者”界定不准确，练文明的核心身份是育种“科研人员”。B项，“基层劳模”的定位未能凸显其作为科研带头 人和传承者的核心身份。C项，“专注增产增收”过于片面，忽略了其科研传承、精益求精的精神内核。D项，“传承使命”对应其接 过老专家材料的责任担当，“精益求精”对应其对棉花指标的严苛要求，“坚持不懈”对应其二十多年坚守在育种一线，“农业科学家” 准确概括了其身份，最为全面准确。) 4.①行为细节：“练文明弯腰摘取一颗吐絮的棉桃，指尖轻轻一捻”。这一细节生动地展现了他作为育种专家深人田间、亲力亲为的工 作状态，以及对待科研的严谨、细致。②物件细节：“他翻着手上的记录本，记录本上密密麻麻写着不同品种的表现”。这一细节直 观地体现了他长年累月、孜孜不倦的科研积累，是“主战场永远在田间”和“严谨执着”精神的具体物证。（每点2分，意对即可，其他 细节，如“站在试验田里，心情沉重”“练文明语气坚定”等，分析合理亦可酌情给分) 5.①个人层面：个人是劳模精神、劳动精神、工匠精神的直接承载者和践行者，广大劳动者需要积极适应当今世界科技革命和产业变 革的需要，立足本职敬业奉献，主动钻研技能、尊重劳动，以实际行动为精神传承筑牢基础。②社会层面：社会需搭建传播、教育与 激励平台，通过媒体宣传典型、学校育人、企业激励，让劳模精神、劳动精神、工匠精神深入人心，形成崇尚劳动、尊重劳动者的良好 氛围。③国家层面：立足国家发展战略，聚焦关键领域，培育专业人才队伍；完善相关法律法规和政策体系，为大力弘扬劳模精神、 劳动精神、工匠精神提供顶层设计和长效机制，引领全社会形成合力。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 6.C(“‘象棋’也是贯穿全文的叙事线索，小说借由‘象棋’展现出哥跌宕起伏的人生轨迹”错，“象棋”并非贯穿全文，“象棋”在哥当学 徒陪师傅下棋时首次出现，小说中间预判工厂前景、预见职工新区搬迁等情节中，“象棋”完全未参与，在后期家庭变故后，才又成为 哥与外界互动、展现“将军”气度的载体，不具备“贯穿”性。) 7.B(A项，“成长的主要阻碍”错，师傅的形象是那个时代部分市侩师傅的缩影，是哥成长的“磨刀石”。C项，“是因为哥一开始就… 故意输棋”错，哥起初输棋是技不如人，文中“哥光着膀子坐在席上打棋谱能打一通宵”说明哥是在失败中学习和总结，而非一开始 就故意输棋。D项，“对后文情节并无价值”错，师傅这个人物不仅完成了推动哥学习棋艺、磨炼心智的叙事功能，其形象本身也丰 富了文章的社会背景和人物关系，是整个叙事逻辑中不可或缺的一环。) 8.①塑造人物形象：这句话是哥的口头禅，体现了他时刻以战略眼光审视周遭生活的思维习惯，塑造了他善于思考、胸有韬略的“将 军”形象。②暗示情节转换：这句话在文中多次出现，贯穿了哥与师傅下棋、分析工厂形势、预见职工新区搬迁等关键情节，使文章 结构严谨，脉络清晰。③增强艺术效果：将政治、军事领域的概念用于日常琐事，产生了一种庄谐互衬的幽默感和反差美，使人物形 象更加鲜活可感，增强了小说的趣味性。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 9.①从将军苗子到工厂学徒的“突转”：哥的参军梦因政审失败而戛然而止，这是人生的第一次重大打击。哥哭一天后去当学徒的反 应初步展现了他的坚韧与对现实的承受力。②从受压榨学徒到棋场赢家的“突转”：哥转正时以三条烟挑战师傅，连胜三盘，从棋局 弱势方变为棋局掌控者，印证哥“兵不厌诈”的谋略，呼应上文《孙子兵法》的启蒙，这是其隐忍、布局、决胜的“将军”特质首次通过实 际行动体现。③从县城闻名到家庭重创的“突转”：女儿天折、嫂子截瘫、负债累累，家庭遭遇毁灭性打击，哥并不消沉的态度表明他 以“将军”气度承受命运最无情的炮火，三次“突转”使人物形象立体丰满。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情 给分) 10.BEG(原文标点为：正言残阳照江，半红半碧耳。乐天有灵，必惊予为千载知音矣。) 11.C(A项，“因为长句”的“为”是动词，意为“创作”。C项，“元嘉草草”的“草草”也是“轻率”之意，二者意思相同。) 12.A(“陈鸿认为白居易为鄂州所遇独处女子写诗是因为…”错，根据材料一，“然鄂州所见，亦一女子独处，夫不在焉，瓜田李下之 疑，唐人不讥也”是作者洪迈所说，不是陈鸿的观点。) 13.(1)白居易移近船只，在夜里登上她的船和她一起饮酒，完全没有什么顾忌。(“移”“夜”“了无”各1分，句意通顺1分) (2)后来被讹传叫作破故纸，难道也是下马陵一类的情况吗？(“讹”1分，“亦岂…欤”固定句式1分，句意通顺2分) 14.①材料一侧重于探讨《琵琶行》的创作背景和动机；②材料二侧重于考证《琵琶行》中的地名文化现象；③材料三侧重于辨析《琵琶 行》中具体词语的准确含义。（每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 【高一11月质量检测·语文参考答案第1页（共4页）】 HN 文言文参考译文： 材料一： 白居易的《琵琶行》，大概是在浔阳江上给一位商人家的妻子写的。而这位商人当时正在浮梁买茶，商人的妻子向客人弹奏乐曲， 白居易移近船只，在夜里登上她的船和她一起饮酒，完全没有什么顾忌。难道不是因为她原本是长安的歌女，（白居易）才不把这当作 嫌疑之事吗？白居易的诗集中还有一篇标题为《夜闻歌》的作品，当时他从京城被贬谪到浔阳，途中在鄂州住宿，（这首诗的创作时间） 又在《琵琶行》之前。诗中写道：“夜晚停泊在鹦鹉洲，秋江之上明月清澈明亮。邻船有个唱歌的人，歌声声调让人极度忧愁！唱完歌 后接着哭泣，哭声时断时续又哽咽。循着声音望去看到那个人，是位面容洁白如雪的女子。她独自靠着船桅站立，姿态优美年纪十七 入岁。夜里的眼泪像珍珠一样，双双落在明月之下。询问她是谁家的女子，为何唱歌哭泣如此凄切？每问一次都泪水沾湿衣襟，她却 始终低着头不说话。”陈鸿在《长恨传序》中说：“白居易在诗歌方面造诣深厚，情感丰富，所以遇到的事情必定通过诗歌来寄托，并非有 意贪图女色。”如此说来在鄂州所见到的（情景），也是一位女子独自待着，丈夫不在身边，（这种情况）本易让人产生瓜田李下的嫌疑， 可唐代人却不讥讽他。如今诗人很少谈论这篇作品，我姑且再把它表述出来。 材料二： 《艺苑雌黄》中说：“《琵琶行》里写‘家在虾蟆陵下住。’我查阅《国史补》得知：‘旧时传说董仲舒的坟墓，门下弟子到了这里都要下 马，所以把这里称为下马陵，后来语音讹误变成了虾蟆陵。’因此苏轼的诗中写道：‘只鸡敢忘乔公语，下马聊寻董相坟。’（苏轼）又在 《谢徐朝奉启》中说：‘经过（此地）便下马，徒然瞻仰董仲舒的陵墓。’大概都是运用了这个典故。郭氏的《佩觿》也曾论述这件事说：‘长 安的董仲舒墓，名叫下马陵，如今语音转变称为虾蟆陵，这件事记载在《两京纪》中，白居易的《琵琶行》，大概是顺从世俗的错误说法。' 我认为世间习俗造成的讹误非常多，《古乐府》中有《相府莲》这首曲子，后来讹误成《想夫怜》：药名中有补骨脂，后来被讹传叫作破故 纸，难道也是下马陵一类的情况吗？” 材料三： 白居易《琵琶行》中有“枫叶荻花秋瑟瑟”这句，这句话极其精妙。枫叶是红色的，荻花是白色的，（红白二色）映衬着秋天碧蓝的景 色。瑟瑟，是一种珍宝的名称，它的颜色是碧蓝的，所以（白居易）用“瑟瑟”来间接指代“碧蓝”这个颜色。读者（往往）轻率，不明白其 中的含义。如今拿这句话问别人，（别人）就会回答说：“瑟瑟，就是萧瑟的意思。”这种解释是不正确的。用什么来证明呢？白居易还 有《幕江曲》写道：“一道残阳照水中，半江瑟瑟半江红。”这里的“瑟瑟”难道是萧瑟的意思吗？（这句话）正是说夕阳照在江上，江水一 半碧蓝、一半通红罢了。如果白居易在天有灵，一定会惊讶地认为我是千年一遇的知音啊。 15.C(“表明诗人积极人世之志”错，俞诗以韩伯休典故起笔，并非“表明诗人积极入世之志”，而是与后文闲适心境呼应，传递不刻意 避名、随遇而安的态度。) 16.①《南乡子》中，孙仲谋是英雄典范，词人对其表达赞美之情，将其视为一个值得效法的榜样，以“生子当如”的慨叹，激昂地呼唤南 宋朝廷应有的奋发姿态。②俞德邻诗中，“生子何必孙仲谋”的孙仲谋，诗人将其作为一个被审视乃至否定的功利符号，用以表达 自喇之意，突出诗人所追求的隐逸价值观，完成从世俗功业向内心宁静的转折。③《永遇乐》中，“英雄无觅，孙仲谋处”的孙仲谋 词人以一个已然消逝的英雄反衬时无英雄的悲剧性，表达对其怀念之意，奠定沉郁悲凉的情感基调。（每点2分，意对即可，如有 其他答案，言之成理则酌情给分〉 17.(1)守着窗儿独自怎生得黑 (2)其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣 (3)(示例一)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》） (示例二)白发三千丈缘愁似个长（李白《秋浦歌》） (示例三)多情应笑我早生华发（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分） 18.B(语境核心是“我”年近五十、有白发，仍每年坚持赶回大兴安岭过年，需体现跨越岁月/距离、持续坚守回乡的执着。A项，形容路途 遥远，契合从现居地赶回大兴安岭的距离特点，也暗含即便遥远仍坚持的情感，恰当。B项，指毫无畏惧地一直向前，多用于克服重大 阻碍、追求宏大目标的场景，强调向前的冲劲。而回乡过年是基于情感的日常习惯，无重大阻碍的语境，且该成语无法体现年复一年 持续坚持的特质，与语境量级、核心需求不匹配，不恰当。C项，指态度/做法始终不变，能凸显多年来始终保持回乡过年的习惯，即便 岁月变化仍未改变，恰当。D项，指不畏惧劳累，契合往返路途奔波却坚持每年赶回的行为，暗含对故乡年味的眷恋，恰当。) 19.“亨用”改为“享用”，“粘帖”改为“粘贴”，“兹味”改为“滋味”（每找出并修改正确一处1分，找出并修改两处即可） 20.B(前文核心内容是生活便利但失去滋味，且提及灯笼、春联买现成的，暖棚蔬菜不如地窖蔬菜，补充语句需承接生活变化，并呼应 前文具体事物。A项，“那些影子”指代模糊，且“比如”引出事物的表述较零散，衔接不紧密。B项，先总说“手工制作的灯笼、春 联，地窖里储藏的蔬菜”，再点明“只能在记忆里找寻”，既衔接前文“便利”却“没有滋味”的感慨，又对应前文具体意象，逻辑连贯， 衔接最恰当。C项，“它们的影子”中“它们”指代前半句“手工制作的灯笼…蔬菜”，但“如今它们的影子只能出现在记忆中”句式 稍显生硬，不如B项自然。D项，“如今记忆里只能出现它们的影子”主语为“记忆里”，与前文“我们的生活”主语脱节，且“就是”表 述口语化，不符合文本抒情基调。) 21.①拟人：“喜盈盈地站在…”，将红蜡烛人格化，赋予其欢快的情感，生动地表现出烛光带来的温馨与节日喜悦的氛围。②排比： “餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上”，通过并列结构罗列蜡烛放置的位置，强化了烛光无处不在的画面感，突显了家家户户辞旧迎新 的浓厚节日气息。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 22.(示例一)下联：羹香漫溢，融年年欢聚情。(2分)理由：下联选取原文“自家养的公鸡炖熟后散发的撩人的浓香”这一典型细节，以 【高一11月质量检测·语文参考答案第2页（共4页）】 HN “羹香漫溢”对应上联的“烛影摇曳”，形成嗅觉与视觉的交融，(2分)“融年年欢聚情”对“映岁岁团圆景”，共同诠释“大兴安岭年味 记忆”中团圆欢聚、岁月留香的深刻内涵。(2分) (示例二)下联：虫声吟唱，伴年年欢乐情。(2分)理由：下联选取原文“不知名的小虫在灶房的水缸旁声声叫着”这一生动的细节， “吟唱”与上联“摇曳”声景交融，(2分)“伴年年欢乐情”对“映岁岁团圆景”，共同展现“大兴安岭年味记忆”中团圆快乐的时光。 (2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 23.【写作指导】本题聚焦中华优秀传统文化的当代转化问题，紧扣“文化自信”与“精神传承”的时代命题，引导学生思考古诗词在当代 社会中的现实意义与精神价值。材料一：从精神层面强调古诗词的滋养作用，突出其跨越时空的情感共鸣与人格引领价值。材料 二：呈现古诗词在当代的传播活力，体现其与新兴媒介、教育实践、青年文化的融合。材料三：引入质疑视角，构成思辨张力，引导 学生不回避现实矛盾，深入分析古诗词的“有效性”与“局限性”。写作时需立足“当代价值”这一核心，避免单纯赞美古诗词的艺术 成就，而应结合当代人的精神需求、文化生态与社会现实，展开有层次、有深度的论述。勿堆砌诗词名句沦为“素材展览”；勿脱离 当代空谈价值；勿忽视质疑而缺乏批判性思考。 【参考立意】①古诗词是精神灯塔，照亮当代人心灵：古诗词中蕴含的生命智慧、人格境界与情感力量，可为焦虑迷茫的现代人提供 精神栖息地。②古诗词是文化纽带，连接传统与现代：古诗词是中华民族的文化基因，其当代传播有助于增强文化认同，构建跨越 时空的“精神共同体”。③走进古诗词，以古鉴今，重塑生活美学：古诗词中的自然观、生活观（如“采菊东篱下”的淡泊、“一蓑烟雨 任平生”的豁达)为过度物质化的当代生活提供审美反思。④古诗词的创造性转化，激活文化生命力：通过新媒体、教育创新等方 式，让古诗词从“博物馆文物”变为“流动的活水”，参与当代文化建构。⑤在“无用之用”中抵达自由：古诗词虽不能直接解决现实 问题，但其“无用之美”正对抗功利主义，守护人类精神的丰富性与超越性。⑥对话古今，构建文化自信的深基：古诗词不仅是怀旧 对象，更是我们与先贤对话、理解中华文明精神内核，进而面向世界讲好中国故事的源泉。 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 【高一11月质量检测·语文参考答案第3页（共4页）】 HN 一等(20~16分)》 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等 级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两 个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力 提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全 面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣 分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷 (20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超 过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”；字数超过800字， 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可 以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为 有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为 作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能 超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或 2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一11月质量检测·语文参考答案第4页（共4页）】 HN