专题02 文学类文本阅读（期末真题汇编，黑龙江专用）高二语文上学期

专题02 文学类文本阅读 一、（24-25高二上·黑龙江新时代高中教育联合体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。   过冬 红柯 奎屯河谷的那一边，地势开阔，有一条公路像黑色河流，与河一起流进准噶尔盆地深处。河谷在平地变窄，跟公路差不多。这个季节水很小，河道像眯缝着的眼睛，水浪奔腾的日子已经过去了。那几排平房坐落在河道与公路之间，林带里的树落尽了叶子，挡不住这个季节的大风。 这条路好久没来车了。车全在几公里外的独克公路上，这辆车就是从独克公路上转过来的。车子摇摇晃晃开到老头家门口，老头才知道那是儿子的车。儿子从驾驶室跳下来，进大门。他们回屋里，丫头做揪片子，到处都是羊肉和皮芽子的香味。老头问儿子：“办好啦？”儿子说：“那是个好单位，在市中心，妹妹明天就可以上班。”老头喊丫头出来，老头说：“吃过饭跟你哥走，上班可是大事。”丫头说要在家多待几天，怕爸爸寂寞。老头笑：“你爸是粗人，不认识寂寞。”儿子和丫头都笑。 吃饭时儿子叮咛爸爸不要出去乱跑，不要待雪地，那会把人冻僵的：“你就在屋做饭，看电视，吃的用的全给你安顿好了。”几天前，儿子在院子的菜窖里储备了整整一个冬天的果子和菜。儿子说：“过几天我拉两只羊，爸你好好享福吧，等我分到房子，就把你接到奎屯去，咱们跟这里拜拜了。”老头说：“我喜欢这里，跑奎屯去干什么，你知道奎屯是什么意思？蒙古语里是个寒冷的地方。”儿子说：“现在那里建起了城市，你儿子你女儿在那里工作，你肯定要在那里安度晚年。” 丫头很高兴，收拾碗筷，哼哼着歌。老头说：“你喜欢那里。”丫头说：“我喜欢。” “到那里要听你哥的话。” “爸爸我会常回来看你，给你买好吃的。” “咱家不缺吃的，你不要乱花钱。” “爸，我走了房子里就剩你一个了。” “我知道你们操心这个，我不孤单。” “这里只有你一个。” “有好多人家，怎么说是我一个。” “那是别人，这里你没亲人了。” 老头笑了：“我不孤单，你到奎屯才孤单哩，你谁也不认识，你只认识你哥，街道楼房你一个也不认识。”丫头说：“我在电视上见过奎屯，城里很热闹。” “年轻的时候应该到热闹的地方去生活。” 丫头放心地收拾自己的行装。儿子把妹妹的行李搬到车上，兄妹俩不要老头送，老头就站在门口，看着车子消失在白雪中。老头知道那白茫茫的远方有一条公路，更远的地方是一座城市，儿子和女儿到那里就半夜了。 老头到前边的土房子里，从煤堆上搬下一个大煤块。门后边有一个轮胎制作的皮桶，老头用它装煤，装满满一桶。炉子里的火焰扑轰扑轰，跟健康人的心脏一样。老头不是心急的人，他有耐心，等火那种轰轰声衰弱下去。炉膛里静悄悄，老头心里也静悄悄。炉子这么谦虚绝不是因为它弱，而是它沉得住气。老头揭掉炉盖，火烬渗出岩熔状的红光，火烬很瓷实，像牝马胸前的筋肉。老头上了年纪，可还是喜欢结实有力的东西。这么棒的火他很放心。他觉得是时候了，熔岩状的火烬快裂成娃娃嘴了，老头夹一块煤，像给一个壮汉递一块烤羊腿，他的动作豪迈大方，煤块刚递进炉膛，没有立即燃烧，而是焊接在火烬上，焊得很紧，在一片爆裂声中煤块喷出大火。 火焰一跃而起，老头绝不让它们冲出来，他把他的大铁壶搁在上边，火焰被压进火墙，像炮弹沿着膛线射向屋顶射向寒冷蔓延的各个角落。寒冷覆盖整个冬天，却对房子无能为力，房子里有他这样的老头和炉子。炉子是他的机关枪是他的大炮。老头当过志愿军，跟联合国军打过仗，他知道一挺机枪完全可以守一座山头。 老头喜欢这个炉子，喜欢火焰的轰轰声，老头忍不住把脚搁在炉子上，就像把脚搁到牲口身上一样。他种过地放过牧，牲畜身上那种暖烘烘的感觉很诱人。一个烧得很旺的炉子就跟一头黄缎般的牛犊一样，就跟浑身雪白的马儿一样，你会满心欢喜乐不可支。 丫头真是好丫头，头月发工资就买了肯德基和巧克力蛋糕，在爸爸生日那天赶回来了。老头啃着鸡腿，喝着丫头温好的奎屯特曲：“这就是美国鸡，真有意思，老子跟美国人打过仗，现在又吃美国鸡。”老头吃得很香，一只鸡一扫而光，还喝了半瓶白酒。丫头想跟爸爸说说话，爸爸已经走神了，死死盯着炉子。炉子刚加了煤，老头张着嘴巴支棱着耳朵听炉膛里的轰响，老头沉醉在煤块激昂的燃烧里，丫头叫了几声他都没听见。丫头哭了，声音很小。丫头一哭老头就回过神来：“给你说过么，到了奎屯你会哭鼻子。” 儿子在奎屯有了房子，三室一厅，有暖气有煤气，其中一间是给老头的。到了奎屯，新房子用不着炉子，老头听了很久也听不到煤块燃烧时那种雄壮的声音。炉子放在楼道里，老头蹲在它跟前一蹲就是大半天，儿子只好把它搬到老头床前。儿子还给炉子装上四个滑轮，老头出去的时候，炉子轰隆隆跟在后边，像凶猛的猎狗。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．“水浪奔腾的日子已经过去了”，不仅写出秋冬时节河道水流缓缓的情形，还暗示了曾经充满激情岁月的流逝。 B．老头嫌弃奎屯是一个寒冷的地方，也不愿给子女添麻烦，所以选择了一个人住在平房，守着炉火过冬的生活。 C．儿子的房子有暖气，老头还是把炉子带上楼，并大半天蹲在炉子跟前，因为他不愿接受奎屯的这种生活方式。 D．“我不孤单，你到奎屯才孤单哩”，老头在安慰女儿的同时，也隐约流露出不希望她离开自己到奎屯去的心理。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说整体叙事节奏较为舒缓，这与乡村平静的生活以及老头沉寂的心境相映成趣。 B．老头与儿女日常对话的描写，不仅推动了故事情节的发展，而且丰富了人物形象。 C．揪片子、羊肉、皮芽子，这些带有地域特色的日常饮食描写使故事充满生活气息。 D．“你会满心欢喜乐不可支”，人称由“他”转“你”，引导读者感受老头内心的欢喜。 3．小说用较大篇幅描写炉火有什么作用？请简要分析。 4．小说在简单的情节中蕴含了怎样丰富的主题？请简要概括。 二、（24-25高二上·黑龙江牡丹江普高第4共同体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 绝墨 谈歌 民国三年冬月，保定下了第一场大雪。漫天雪花飘舞，寒风沿街扫荡。大雪竟然不歇气，凶凶地下了三天。东关“飞云酒楼”也没有了平日的热闹，只有零星散座。老板侯洪志让伙计去请城内几位丹青高手，来酒楼品酒论画。 “飞云酒楼”是保定的老字号。老板侯洪志虽是商贾，却有绘画的雅好。城内丹青高手先后踏雪赶来，在楼上饮酒论画。说到兴致时，侯洪志取来纸墨，乘兴涂抹出几枝梅花，众人齐声喝彩。围看的一个黄脸汉子叫了声好，也走到桌案前，捉起笔，饱蘸了墨，在纸上涂抹起来，洪志和众人不觉屏住了气，就见汉子笔墨雄浑，气势磅礴，一幅“高山流水图”跃然纸上。汉子掷笔拱手：“侯老板，今日就以此画相赠吧！” 洪志瞪大了双眼，张着嘴巴看画，半晌方醒，忙让伙计取了一叠大洋，说道：“先生留步，侯某请先生再留下一幅丹青，这是酬金。”汉子冷笑一声：“我适才留一张画，是兴之所至，切磋酬和的雅事，绝非你的银子所能买去！”说罢，抓起桌案上的那张画，扯了个粉碎。洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手笔，方知天高地厚。明日，我就关闭酒楼，专意丹青。” 第二天，“飞云酒楼”改了字号，挂出“洪志画坊”牌匾。洪志终日躲在楼内作画，如此过了两年，“洪志画坊”在保定画坛名声大噪。 一天，侯洪志正在作画，当年那个黄脸汉子走进店来。侯洪志忙起身拱手：“原来是大师到了，请多多指教！”汉子四壁看看，道：“侯老板果然是生意人。”洪志一怔：“此话怎讲？”汉子大声笑起来：“我看到四壁皆是浓浓的商贾气。”侯洪志白了脸，木在了那里。汉子笑道：“近日我要在对面街上开一座画坊，还请侯老板多多照应！” 几天后，侯洪志画坊的对面，果然开了一座画坊，字号“山月画店”。 起初两店不分高下。后来，侯洪志的生意淡下来，汉子那边的生意火爆起来。那汉子似乎成心与洪志作梗。洪志画梅，他便也画梅。洪志画花鸟，他便也画花鸟……侯洪志忍不下心头恶气，就找到汉子的店中。 侯洪志冷冷说道：“你我并无仇恨，如何死死逼我？”汉子道：“侯老板心灵聪慧，就该用心笔墨。一味心高气盛，争强斗狠，那笔下自然呆滞浮躁，难脱俗气。”侯洪志一愣，脸红了，呆呆地看那汉子。汉子道：“善画者，以山为居，以云为所，仗笔走天涯。积一世心血，积劳，积思，积墨，积石成山，积情为画。意到物我两忘，忘喜忘忧忘梦忘醒，忘乎忘耶，不忘犹忘。”说罢，猛地缄口，两眼微闭。侯洪志朗声笑了，拱手道：“多谢指教！” 侯洪志自此刻意专攻花卉。一年过去了，他笔下的梅花桃花格外出色。一日，来了一个姓李的客商，张口要买十张“梅花图”，讲好要十种梅花姿态，当场放下五百定金。侯洪志点头应下，并写了收据。 两月过去，李客商前来取画，一一展开画卷，细细看过。微微皱眉道：“恕我直言，侯老板是用了心力，只是仍呆滞了些，缺少了些灵气。”洪志冷笑道：“请指教！”李客商从怀中取出一张画，竟是一张“红梅图”。画中大雪纷飞，梅花争奇斗妍，朵朵迎风欲动。两下比较，洪志那些梅花确有些呆傻。洪志涨红了脸，拱手道：“再宽限我两个月，这十张画我重新再画。”李客商点头道：“只要侯老板画得精湛，我再等两个月，并无妨碍。” 转眼两月，梅花图画毕，却不见李客商来。这一天，有人叩门，竟是那黄脸汉子！“听说侯老板近来笔下功夫精进，也让我一开眼界。”几个月未见，他形容枯槁，面色更是黄中透青。侯洪志一见竟忘却前嫌，关切道：“您这是害了什么病？可找医生瞧了？”汉子惨然笑道：“病入膏肓，时日无多，日后不会再逼你长进了。今日来是要看看你那十张梅花图画得怎样了？”说着从怀中掏出那张给李客商的收据。 侯洪志心中登时大悟，泪如泉涌：“洪志浅薄愚昧，误解了先生一番苦心。”汉子笑道：“请拿纸笔来。” 汉子拈过笔来，在砚中饱蘸了，却不落笔。目光迷离，悲喜全无。侯洪志刚要说什么，汉子一张口，一口血就喷在了那洁白的宣纸上，只见红红的血浸染开来。汉子笔走龙蛇，就着那血，勾出一幅“梅花斗寒图”，画中大雪纷飞，梅花争奇斗妍，朵朵迎风欲动。汉子似用尽了全身的气力，软软坐下，脸似纸白。 侯洪志猛地跪倒，泪流满面：“请收洪志为徒。”汉子吃力地笑笑：“你我早已经是师徒一场。你画梅花，便要化为梅花。所谓出神入化，才可纵横无忌！”汉子仰天笑道：“幸甚至哉！惟笔在握，守拙不移，痴心不易，梅花香自苦寒来！”笑罢，起身，出门。 第二天，“山月画店”就关了张。汉子不知去向。再过了几天，侯洪志也悄然离开保定，再也没有回来过。后来就传说，侯洪志的一张画在北京卖价一万大洋。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．黄脸汉子兴之所至，挥毫泼墨，以画相赠，但是见侯洪志想要用钱买画时便又撕毁了佳作，他认为书画可切磋酬和却不可轻易贱卖。 B．侯洪志说要关闭酒楼，专意丹青，第二天“飞云酒楼”变成“洪志画坊”，这时的侯洪志看似下了很大决心，但并未完全脱去商贾气。 C．黄脸汉子故意与洪志作梗，在“洪志画坊”的对面开了“山月画店”，出售同类的画作，想用这些方式逼侯洪志关闭画坊，“专意丹青”。 D．画坊生意被强势竞争打压，侯洪志气愤之下去找黄脸汉子理论，得到对方的指点后，他有所领悟，从此通过刻意专攻花卉来求得生存。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文本第一段的环境描写，交代了故事发生的时间、地点和背景，引出品酒论画这一情节，为后文黄脸汉子出场做了铺垫。 B．文本细节描写生动，“洪志和众人不觉屏住了气”“洪志瞪大了双眼，张着嘴巴”，这些细节侧面烘托了黄脸汉子画技高超，引人入胜。 C．文本以“绝墨”为线索，围绕“论画—研画—订画—授画”展开故事情节，把对艺术的感悟融入跌宕起伏的叙述之中，令人久久回味。 D．文本选材以小见大，以民国时期保定为背景，讲述民间平凡小人物的奇闻异事，富有传奇性，彰显艺术精进、文化传承的主题。 7．请根据文本，概括分析侯洪志的人物形象。 8．山西作家李德平说：“我对一部好小说的评价标准概括为十二个字：艺术之美、人性之光、思想之力。”请你结合该评价标准对文本作简要分析。 三、（24-25高二上·黑龙江龙东地区·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 麦子“秀”了 汤成难 一个瘦高的男人被母亲领了回来。这是母亲一大早去小官村桥头上挑的，说是挑，其实也只剩下这一个了，那些看起来精壮有力的早就被别人抢了去。 那个领回来的麦客很瘦，一副文文弱弱的样子，个头挺高，可对于割麦插秧这类弯腰的活计，个头高反倒是不讨巧的，动作幅度要比别人大，自然也累得多。这道理母亲自然也懂，但实际情况由不得她挑选。母亲不愿意再等，地里的麦子等不得。 六月的麦田像六月的阳光，金灿灿的，密密匝匝的麦芒宛如丝丝缕缕的阳光刺得人眼睛生疼。麦子秀了，我们小官村的人不说“麦子成熟了”，而说“秀”，跟镰刀上“锈”一样，有了金色和分量。那一眼望不到边的麦田，叫庄稼人既欣慰又惧怕。 这一年，一群北方的麦客来到我们小官村。其实以前，小官村的人是不请麦客的，而是村户之间进行换工，你帮我家几天，我帮你家几天。小官村的人是不太愿意和我母亲换工的，母亲不是个干活的好手，力气小，做事慢，每当母亲下田，就会有人跟她开一开玩笑，嗨，杨桂芬，你又在地里绣花啦。母亲便不好意思地笑笑，像是做了什么亏心事。 那些年我不知道父亲去了哪里，每次问起母亲，她好半天都不说话。我不停追问，母亲才说，没了。 母亲只舍得请一个麦客。那个被挑剩的男人正跟在母亲身后。 母亲给男人下了碗面便将他带到地里。眼前的麦田连绵起伏、层层叠叠，金色蔓延到河岸和坡地，简直要把小官村也要淹没了似的。男人顺着母亲指出的方向，认真地看着，仿佛用目光划出边界来。然后从腰上取下镰刀，立刻埋头割麦。 既然包给了麦客，小官村的人就不再插手了，麦客负责割麦，主人只管拉运、脱粒。而母亲不同，她还有些不习惯，无所事事地站在田头使她有点儿难为情，似乎不摸一摸镰刀，哪儿都不对劲哩，于是母亲也取出镰刀，弯腰割起来。 让我来割吧。男人转过脸对母亲说。 放心吧，工钱不会少的。母亲擦一擦汗。 男人支支吾吾，说不是这个意思，不是这个意思哩。 那就放心割吧。母亲头也不抬地说。 男人便不再说话了，他把所有的力气都用在对付这一捆捆的麦子上。他干起活来虽不及别的麦客泼辣，却很细致，割出的麦茬又矮又齐，捆出的麦把也很紧实，麦穗儿齐整整的，没有一根倒穗。 麦客的吃住是由主家负责的，午饭相对简单一点儿，由主家送到田里，一锅粥，几块饼。男人坐下来，顺手从地边荡草上折两段草棍当筷子。我也学他折一段草棍，他看见又笑了，挑出一根又直又粗的，将两根草棍来回摩擦，磨去毛刺后递给我。 吃完他又立即下田，母亲让他歇一歇，他便听话地站着，手却也不停闲，拢把干草，将镰刀擦了又擦。 晚上，母亲特意割了一斤肉。饭还没好，男人站在我家院子里，离开麦田他有些不知所措。他也是内向的人，话少。他在井边坐下，不知从哪儿翻出一块磨刀石，将镰刀在磨刀石上仔仔细细地磨。井旁放着一盆水，月亮倒映在水里，似另一把镰刀。每隔一会儿他将镰刀伸进盆里，没在水中，水面一晃，月亮便被镰刀割得碎碎的。月牙形的磨刀石上汪着水，却发现，这水里也汪出一个月亮哩。树影倾覆下来，灯光透过窗口落在他脊背上，“嚯哧”“嚯哧”，刀片与磨刀石发出的声音，以及屋里锅铲在铁锅里跳跃的哧啦声……每一股声音交织在一起，在小院里回旋着。 割麦子的叔叔，你的家在哪儿？ 我怯怯地问道。 很远很远哩，他说，又用手向北方一指，指完手掌并没有落下来，却在我的脑袋上摸了摸，问我多大了。我伸出一只左手，又将右手的食指和大拇指数出来。 七岁啦，他说，又说他家也有一个小女孩，跟我一样大哩。 说起孩子，他的话明显多了一些，一共有三个孩子，最大的是男孩，叫平儿，今年已经十一岁了。 晚上他睡在麦地里，这是他要求的。麦客一般都是睡在主人家的厢房或者堂屋的地铺上，但他坚持睡在麦地，说是正好看麦子哩。 几天后，我家的麦子收割完了，他没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷场。他拉着板车，母亲在后头推着，也不说话。 第二年麦子秀时，麦客们像候鸟一样准时到来，他也在其中。这一次，母亲没去挑人，他就自己来了，像是事先约定好的。 这是他第二次出来做麦客，孩子们越来越大，都等着用钱。麦客们在五月头上从老家扒火车一路南下，从江苏、山东、河北、山西，一路往回割麦，麦客是踩着金风走的，由南往北，自阳而阴，始终赶上开镰的日子。割到家门口时，自家的麦子也熟了。 夏收很快就结束了，与上次一样，只有短短的五天时间。我用了“短短的”几个字，的确，至少在我看来是这样。我也不再看到母亲脸上焦灼的神情了。麦子收割后，麦客们离开了，我们也要插秧了，插秧不像割麦那样要抢天时，母亲可以不紧不慢地像绣花那样慢慢地干活了。 …… （节选自《天津文学》） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．母亲领回的男人是“被挑剩的”，“弯腰的活计”并不讨巧，但麦子熟了不能等，所以母亲请他割麦。 B．文章第三段对麦田和麦芒的描写，生动地表现了麦田宽广、麦芒密匝的特点，突出了村民们的喜悦之情。 C．男人让母亲不用割麦子，却引起了母亲的误会。男人支支吾吾地解释一番，母亲“头也不抬”，但领会了他的好意。 D．经过割麦期间的接触，男人和母亲间已建立了彼此的信任，第二年麦子秀时，母亲没有再去挑人，男人也准时到来。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以农村生活为内容，“麦子秀了”“不是这个意思哩”等语言典雅，充满诗情画意。 B．小说注重细节描写，“转过脸”“擦一擦汗”“没有一根倒穗”等描写，突出了人物的形象。 C．小说写晚饭前厨房内外的场景，看似闲笔，却别具匠心，营造了温馨的氛围，深化了小说主题。 D．小说借助“我”的眼光和口吻来讲述故事，以儿童的视角来呈现社会生活，感受贴切，真实自然。 11．请概括文中割麦男人的形象特征。 12．汪曾祺说，散文化似乎是世界小说的一种趋势。请分析这篇小说的“散文化”特征。 四、（24-25高二上·黑龙江大庆实验中学·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 开市大吉 老舍 我，老王，和老邱，凑了点钱，开了个小医院。老王的夫人作护士主任，她本是由看护而高升为医生太太的。老邱的岳父是庶务兼会计。 我治内科，老王花柳，老邱专门痔漏兼外科，王太太是看护士主任兼产科，合着我们一共有四科。 “大众医院”四个字在大小报纸已登了一个半月。名字起的好——办什么赚钱的事儿，在这个年月，就是别忘了“大众”。不赚大众的钱，赚谁的？这不是真情实理吗？自然在广告上我们没这么说，因为大众不爱听实话的。专就广告上看，谁也不知道我们的医院有多么大。院图是三层大楼，那是借用近邻转运公司的像片，我们一共只有六间平房。 我们开张了。门诊施诊一个星期，人来的不少，还真是“大众”，我挑着那稍象点样子的都给了点各色的苏打水，不管害的是什么病。 忙了一天，晚上我们开了紧急会议，专治大众不行啊，得设法找“二众”。有大众而没贵族，由哪儿发财去？医院不是煤油公司啊，早知道还不如干脆叫“贵族医院”呢。 老王出了主意：明天包一辆能驶的汽车，把二姥姥接来也好，把三舅母装来也行。一到门口看护赶紧往里搀。再赁几辆不能驶的，和汽车行商量借给咱们几辆正在修理的车，在医院门口放一天。一会儿叫咕嘟一阵。上咱们这儿看病的人老听外面咕嘟咕嘟地响，不知道咱们又来了多少坐汽车的。外面的人呢，老看着咱们的门口有一队汽车，还不唬住？ 我们照计而行，第三天刚一开门，进来位军官。老王脸笑得一朵玫瑰似的。三言五语，卖了一针六○六。我们的两位女看护给军官解开制服，王太太过来先用小胖食指在针穴轻轻点了两下，然后老王才给用针。军官不知道东西南北了，看着看护一个劲儿说：“得劲！得劲！得劲！”我在旁边说了话，再给他一针。老邱也是福至心灵，早预备好了——香片茶加了点盐。老王叫看护扶着军官的胳臂，王太太又过来用小胖食指点了点，一针香片下去了。军官还说得劲，老王这回是自动地又给了他一针龙井。两针茶，一针六○六，我们收了他二十五块钱。我们告诉他还得接着来，有十次管保除根。反正我们有的是茶，我心里说。 军官汽车刚开走，迎头来了一辆，四个丫环搀下一位太太来。我推开一个丫环，轻轻地托住太太的手腕，搀到小院中。 老太太的第一句话就叫我心中开了一朵花：“唉，这还像个大夫，东生医院那群大夫，简直不是人！” 东生医院——凭良心说，这是我们这里最大最好的医院。“您在那儿住了几天？”我问。 “两天。两天就差点要了我的命！”老太太坐在小床上。 “怎么上那儿去了呢？”我的嘴不敢闲着。 “别提了！一提就气我个倒仰——你看，大夫，我害的是胃病，他们不给我东西吃！”老太太的泪直要落下来。 “不给您东西吃？”我的眼都瞪圆了。“有胃病不给东西吃？庸医！就凭您这个年纪？老太太您有八十了吧？” 老太太的泪立刻收回去许多，微微地笑着：“还小呢。刚五十八岁。” “和我的母亲同岁，她也是有时候害胃口疼！”我抹了抹眼睛，“老太太，您就在这儿住吧，我准把那点病治好了。这个病全仗着好保养，想吃什么就吃：吃下去，心里一舒服，病就减去几分，是不是，老太太？”老太太的泪又回来了，这回是因为感激我。“大夫，你看，我专爱吃点硬的，他们偏叫我喝粥，这不是故意气我吗？” “您的牙口好，正应当吃口硬的呀！”我郑重地说。 “我是一会儿一饿，他们非到时候不准我吃！半夜里我刚睡好，他们把小玻璃棍放在我嘴里，试什么度。” “糊涂东西们！不知好歹！” 我和老太太越说越投缘。 “你们这里也有看护呀？”老太太问。 “有，可是没关系，”我笑着说，“您不是带来四个丫环吗？您干脆包了这个小院吧。四个丫环之外，不妨再叫个厨子来，您爱吃什么吃什么。我只算您一个人的钱，丫环厨子都白住，就算您五十块钱一天。” 老太太叹了口气：“钱多少的没有关系，就这么办吧。春香，你回家去把厨子叫来，告诉他就手儿带两只鸭子来。” 我后悔了：怎么才要五十块钱呢？真想抽自己一顿嘴巴！幸而我没说药费在内。 医院很有个样子了：四个丫环穿梭似地跑出跑入，厨师傅在院中墙根砌起一座炉灶，好像是要办喜事似的。我们也不客气，老太太的果子随便拿起就尝，全鸭子也吃它几块。始终就没人想起给她看病，因为注意力全用在看她买来什么好吃食。 老王和我总算开了张，老邱可有点挂不住了。他手里老拿着刀子。我都直躲他，恐怕他拿我试试手。老王直劝他不要着急，可是他太好胜，非也给医院弄个几十块不甘心。我佩服他这种精神。 吃过午饭，来了！割痔疮的！四十多岁，胖胖的，肚子很大。三言五语，老邱的刀子便下去了。四十多岁的小胖子疼得直叫唤，央告老邱用点麻药。老邱可有了话：“咱们没讲下用麻药哇！用也行，外加十块钱。用不用？快着！” 小胖子连头也没敢摇。老邱给他上了麻药。又是一刀，又停住了：“我说，你这可有管子，刚才咱们可没讲下割管子。还往下割不割？往下割的话，外加三十块钱。不的话，这就算完了。” 我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！拿住了往下敲，是个办法！ 四十多岁的小胖子没有驳回，我算计着他也不能驳回。老邱的手术漂亮，话也说得脆，一边割管子一边宣传：“我告诉你，这点事儿值得你二百块钱；不过，我们不敲人；治好了只求你给传传名。赶明天你有工夫的时候，不妨来看看。我这些家伙用四万五千倍的显微镜照，照不出半点微生物！”胖子一声也没出，也许是气糊涂了。 （有删改） 13．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．这是一个由草台班子组成的医院，不为救人只为钱，看护作主任，岳父兼会计，医院用人不看能力看关系。 B．“我们”深知医院办得好不如广告做得好，“我们”花了不少钱在大小报纸上登了一个半月的广告，效果显著，财源滚滚。 C．“我”和老太太进行了坦诚对话，“我们”对所谈问题有共同的认识，所以“我和老太太越说越投缘”。 D．老邱给小胖子割痔疮时不断算计加价，“我在一旁，暗伸大指”，说明“我们”已事先商量好了敲钱方法。 14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．丫鬟出入，厨师起灶，在“我”看来医院却“很有个样子了”，把不合理视作合理，加强了小说的反讽效果。 B．作者不回避小人物的缺点，开医院的这些人，面对军官八面玲珑，面对老太太投其所好，面对胖子不断加价。 C．“我”是小说着力刻画的中心人物，小说以“我”为叙述视角串联故事情节，塑造各色人物，构思巧妙自然。 D．小说语言风趣幽默，这种看似让人轻松的语言却能让人感受到一种沉重的力量，其揭示的社会问题让人深思。 15．小说运用多种手法达成讽刺的效果，请从文中找出三种不同的手法的例子，简要赏析。 16．有人说，《开市大吉》具有一种尖锐深刻的批判力量，请结合文本简要分析。 一、（24-25高二上·黑龙江哈师大附中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 黑鱼 韦如辉 老话说，不打不相识。此话不虚，母亲跟韩桂枝就是这个样子的。 时间要回到N年前，我还小，刚记事。 夜里，下了大雪。雪还没有成团往下掉的时候，家里的座机突然响了。母亲的一只脚才伸到被窝里，哎呀，这是谁呀？母亲慌忙把那只脚从被窝里抽出来，趿拉着棉鞋，来到电话机前，伸出手又蜷回来，好像面前是一块烧红的铁块。上一次，也是夜里，电话响了，父亲从工地的脚手架上掉了下来。 姨奶明天要从武汉来。母亲长舒了一口气，打开门，成团的雪，从天上没头没脑地砸下来。 姥娘走得早，母亲是姨奶一手带大的。自从母亲成了家，远嫁到武汉的姨奶，还是第一次来。母亲抬头看天，低头看地，眼里除了白，还是白。母亲陷入无限的为难之中，老人家现在来，拿什么招待她？ 此时，姨奶喝黑鱼汤的画面，从母亲记忆深处打捞出来。姨奶双手捧着粗瓷大碗，仰起脑袋，眯着眼睛，把最后一口汤滑进喉咙里，吐出一口气，一丝笑意从她眼角的鱼尾纹里荡漾开来。 一大早，雪停了，树上的雪团冷不丁掉下来。母亲深一脚浅一脚往农贸市场赶。她要赶个早市，买一条黑鱼。 鱼行老板跟母亲相熟。母亲说，留一条黑鱼。老板叼着烟，烟快烧到嘴角了，一溜烟灰固执地挂着。来得巧，今天就一条，河里结了冰。说这话时，烟灰倏然落下，落到面前的塑料盆里，一条黑鱼在水里似动非动。母亲再说，留着呀！转身往前走。她要到前面的商店，买些煎煮黑鱼汤的佐料。 回头时，鱼行老板的面前站着一个裹着军大衣的人，正接过一个黑色的塑料袋子，袋子左右扭动，呼啦呼啦响。 母亲说，多少钱？ 鱼行老板讪笑着，红了脸说，不好意思，黑鱼给了她，她孩子爸刚动的手术。 母亲瞅着眼前这个人，头发披散，脸色蜡黄，眼袋青紫。又将目光转到老板那里，老板哈着腰，一副要钻进地缝里的样子。 一向要强的母亲不吃这一套，最亲的亲人从大城市过来，她不能丢这个脸！母亲说，不行，那是我的黑鱼！说着，伸手抓过去，一把夺过黑色塑料袋，在袋子里的黑鱼，受到了惊吓，不停地扭动着，袋子呼啦呼啦响个不停。 受惊吓的不光是黑鱼，那个好像没睡好觉的人甩掉身上的军大衣，两只手向母亲的头顶抓去。鱼行老板张大嘴巴，别，别，别……到底别什么？别误会还是别打了，结巴着没说出口。母亲的头发被人攥在手里，随便一拉一扯，便滚到雪地里。 过路的人越聚越多，齐心协力，把两个扭打在一起的人分开。左劝右劝，才算息事宁人。母亲得知那人叫韩桂枝，丈夫在第二人民医院，做了接骨手术。 母亲筋疲力尽，与韩桂枝的厮打，耗费了她大半的气力。回到家，却没有停歇，到厨房拎把刀，准备把黑鱼杀了。姨奶乘坐的火车，说到就到了。 电话突然响了，姨奶告诉母亲，哮喘病犯了，这次不来了，等天气转暖再说。母亲应承着，像泄了气的皮球，一点点把积攒下来的热情，慢慢释放出来。 直至终老，姨奶都没能过来，这是后话。 母亲喝了口水，抓起黑色的塑料袋，向第二人民医院赶去。 几经周折，母亲见到韩桂枝。母亲抹了把额头上的汗水，顺便把贴在面庞的乱发捋了捋，红着脸说，这个，黑鱼，给大哥补补刀口。说着，扬起手里的黑色塑料袋。塑料袋里扭动了一下，没有呼啦呼啦的响声。 韩桂枝叫了声，妹子呀，蹲到地上哭泣起来。 以此类推，两个人应该成为好朋友，或者好姐妹。后来呢？我好奇地问过母亲。母亲白了我一眼，嘬了嘬嘴，人家去外地了。母亲说的人家，当然指的是韩桂枝。 第二年的雪，依然很大，结了冰，路滑。母亲出去买菜，一不小心，摔折了左腿骨。 母亲躺在床上呻吟，医生告诫她，三个月不能下床，否则，后果自负。 我正在院子里堆雪人，有人拍门。打开门，一个穿军大衣的人，拎两条黑鱼进来。她俯下身子，摸了摸我的头，说给你妈炖了吃，补刀口。 她没有进屋，转身消失在巷口。我只顾疯玩，也没让她进屋喝口水。 一定是她！母亲自言自语。两滴眼泪，从她慢慢闭合的眼眶里滚了出来，浸洇到印有荷花的棉枕里。 我问过母亲，韩桂枝怎么知道我们家住这里的？又是怎么知道你摔倒受伤的？ 母亲回答，人心自有人心换。 这是什么话？答非所问嘛。 慢慢长大，回味着母亲的话，泪湿衣襟。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“母亲来到电话机前，伸出手又蜷回来”，体现出她着急接通又担心是坏消息的矛盾。 B．鱼行老板答应给母亲留鱼，后却卖给了穿军大衣的妇女，说明他不守信用又贪图钱财。 C．“母亲应承着，像泄了气的皮球”，表明母亲得知姨奶因病不来后，心理上由期盼到失落的变化。 D．母亲送鱼时“抹汗”的细节，勾勒出母亲冬日里送鱼的急切和之前因争鱼大打出手的羞愧，展现了母亲的善良。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用倒叙的方式，开头写“不打不相识”再交代事情的由来，吸引读者的阅读兴趣。 B．文章以“黑鱼”为线索，记叙了由买鱼到争鱼再到送鱼的过程，脉络清晰，结构完整。 C．小说三次用到“呼啦呼啦”一词，从“响”到没有响，目的是引人关注、烘托气氛。 D．小说多处以“我”的视角叙述故事，不仅使情节流畅自然，也增强了小说的艺术感染力。 3．小说有多处对“雪”的描写，请具体分析“雪”这一景物所起的作用。 4．著名青年作家魏微说：“小说这种形式，起源于日常生活，也止于日常生活。”这篇小说是如何体现这一观点的，请从选材、出场人物、表述风格方面具体分析。 二、（24-25高二上·黑龙江大庆石油高级中学·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 四爷和他的马 李海燕 凛冽的北风穿透四爷单薄的身体，他脸如霜雪，一手拿鞭，一手扯着马缰绳，与一匹枣红马对峙着。 四爷一鞭子抽下去，枣红马身上又落下一道鞭痕。疼痛使枣红马不停地捯着四蹄，马棚里灰尘横飞。 走啊！四爷怒吼。 四爷扔掉鞭子，用力拽着缰绳，企图把枣红马拽出马棚。枣红马仍然捯着四蹄不肯离开。 你真是个畜生！四爷疯了一样，一鞭鞭抽下去。枣红马终于被四爷疯狂的举动激怒了，它一声嘶鸣，两只后蹄猛地一蹶。被踢出去的四爷，撞在马棚墙上，又弹回来，重重地摔在马槽子上，鲜血顺着四爷叠满皱褶的脸，流了下来。 北风愈加狂妄，冻住了四爷脸上的血条子，他的脸显得狰狞可怕。你走不走？你不走，我就杀了你！枣红马又发出一声长嘶。四爷扔掉缰绳，踉跄着回到屋子里，回来时手里握着一把尖刀。 四爷手里拿着尖刀，胸膛里敲着鼓点，他的眼前错落着出现了三匹马，长得如此相像的它们昂着头，威风凛凛地站着。四爷跟它们祖孙三代耳鬓厮磨了半个世纪，四爷知道它们谁是谁，却从来不认真去分辨它们，因为在他心里，它们就是同一匹马，一匹站在他心头上的马。 那年夏天，大雨滂沱，儿子带着乡亲们冒雨一路寻来。四爷被车闸失灵的马车甩下，腿摔断了，掉进山崖下的马车摔散了，两匹马摔死了。被儿子背回家的四爷，看着院子里横着的两匹枣红马的尸体，抱着刚三个月大的小枣红马的脖子，把牙齿咬得嘎嘣响。姚三说，愁眉苦脸顶个球，人没事就是万幸，大伙儿把马肉分了，少损失点儿。四爷看一眼姚三，沉着脸指着菜园，命令儿子挖坑葬两匹马，把一院子人闪得大眼瞪小眼。 儿子今天从城里回来，不容四爷分说，就把五亩地以长期租赁的方式承包给了姚三。儿子说，把东西收拾收拾，星期天我来接你。 土地和枣红马都在，四爷转眼就没有土地可以耕种了。 东山坡那些山地，三年前被姚三悉数承包，栽上了苹果树，姚三三番五次找四爷，希望四爷把那块地包给他，都被四爷挡在门外。十七岁就驾车扬鞭的四爷，驾驭着自己心爱的枣红马，在自己的五亩地里，春种秋收。枣红马有力的四蹄蹬着土地，土地便被犁铧依次豁开，翻着黑色的浪。四爷感到踏实，更痴情于那种陶醉感。 四爷说我不走。儿子说，如果昨天姚三叔不来，你还有命吗？四爷努力挺直的腰杆，就矮下去几分。昨天身子就那么一软，容不得四爷有任何的牵念，就瘫了下去，连喊救命的力气都被抽走了，亏得又来找四爷碰运气的姚三，用五粒救心丸救了他的命。 四爷说，我走了马咋办？ 儿子说，卖。四爷说，我不卖马。 儿子说，这回你说了不算。 四爷瞪眼珠子，我是你老子！ 儿子也不服弱，老子也没权让儿子成为不孝之子。 冬日的阳光把光线扯上半截炕，四爷闭眼躺在炕上，心里一半阳光，一半哀伤。 后半晌，来了俩人，四爷认得是镇子上卖驴肉的屠夫。一个屠夫围着枣红马转了几圈，另一个用手按了又按枣红马的后臀，四目相对。四爷看到四只眼里射出带着杀气的满足。四爷说不卖。屠夫看着四爷的儿子，你们谁说了算？儿子把四爷推进屋子里，在外面用锁头别住门鼻儿。 俩屠夫走了，儿子手里捏着屠夫留下的一叠定钱，明天他们来牵马。一阵汽车引擎声后，小院里平静下来。四爷倚在马棚的门口，不错眼珠地看着枣红马，想当年，他牵着一匹枣红马从大街上走过，那种自豪和满足感，让他像个将军似的，昂首挺胸，威风凛凛。四爷给枣红马填足了草料，拍拍马脸，吃吧老伙计，吃饱喝足了，咱俩走。至于去哪儿，四爷没多想，只想和马一起在村庄里消失。 集体制结束那年，土地承包到户，牲畜也瓜分，四爷赶了十里路，在镇上供销社买回两瓶二锅头，揣在怀里，径直去了队长姚三家。四爷掏出酒。姚三一愣，啥意思？我要枣红马。姚三露出一口黄牙，明天抓阄决定，看你自己的造化。我不管，我就要枣红马。姚三冷笑，你凭啥？四爷说你把枣红马给我，我给你种一辈子地，绝不要一分钱。四爷手里，就有了一张写着枣红马的阄。 四爷手里的刀锋蘸着月光，闪着凛厉的寒光。我再问你一句，畜生，你走不走？ 枣红马昂着头，眼里那份恐惧感被深深的迷茫取代，或者它始终都没弄明白，一向待它温和的主人，今天为何这般拼命抽打它，又为何黑灯瞎火地让它走。直到四爷狠命地勒住它的脖子，它才感到真正的恐惧，它拼命地反抗着。 四爷瘦弱的身子，被枣红马有力的脖颈甩得左右摇摆，像风中干枯的玉米叶子。四爷声音颤抖，畜生，你死了，我还把你葬在院子里，我不要别人千刀万剐你！ 跟马打了五十年交道的四爷，尽管摇摆不定，还是有机会把刀子插进枣红马脖子的命脉里，可是四爷一次次让机会从手边溜走。 刀子“咣当”一声掉在地上，四爷也从马身上摔了下来。 天空像一面深蓝色的湖，深蓝色的湖水里潜着抖动的星星，一眨一眨地看着流泪的四爷，和那匹惊魂未定的枣红马。 （有删改） 文本二 1938年夏天，在河北大平原上青纱帐一望无涯，赤日烘烤着大地，我们从冀中驶向冀南，我骑的是一匹枣红马，那可真是一匹骏马呀！红得像火炭一样，大概就是“赤兔马”吧！那身个，那长样，充满豪情，充满灵气。我们一行人骑着马涉渡滹沱河，就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先是一朵乌云旋即倾盆大雨。放眼四顾，只有一片绿色大海的庄稼地，连个看瓜的窝棚也找不到，于是我们只有策马狂奔，人和马冲狂风迎暴雨，都淋得湿透。也许就因为一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了！我到现在还记得那是那样的一匹马呀！那是一只美丽的火鸟！但我爱它我却骑死了它……。我记得当我们到达宿营地，我跳下马来，还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项，而它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。这是何等样的一出悲剧呀！这深沉的悲，使我更多地怀念起战争，想起战马，那种疚责也就更深更深地渗透了我的灵魂了。 （刘白羽《马鸣风萧萧》） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．两个文本都叙述了与枣红马的难忘人生经历，都含有对枣红马的爱和愧疚；在抒情方式上，文本一更深沉内敛，文本二相对热烈直露。 B．文本一借“他的眼前错落着出现了三匹马”巧妙地由现实转入回忆，引出四爷和枣红马的故事，表现枣红马在四爷心目中的重要地位。 C．文本一中儿子不容四爷分说把五亩地长期租赁给姚三、把四爷推进屋子在外面用锁头别住门鼻儿，这样写突出了儿子对四爷的蛮横、不孝。 D．两个文本整体上都是顺叙，但文本一中间多次运用插叙，不但丰富了文章内容，而且使四爷的形象更加丰满，同时四爷要赶马、杀马的情节也显得合情合理。 6．关于文本中的环境描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．文本一北风呼啸，既渲染了紧张的气氛，同时也烘托了四爷恐怖的狰狞的表情。 B．文本一“一半阳光”反衬四爷面对无法把握自己命运而产生的悲伤、茫然、失落。 C．文本二中的“赤日烘烤”“狂风暴雨”为红枣马的不幸离世和我的疚责做了铺垫。 D．文本一“土地便被犁铧依次豁开，翻着黑色的浪”运用拟人烘托四爷耕作的惬意。 7．小说中的四爷有哪些突出的性格特点？请简要分析。 8．该篇小说的结局具有开放性，你认为最终四爷会杀掉红枣马吗？请谈谈你的看法。 三、（24-25高二上·黑龙江牡丹江第3子共同体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 天气变了，鹅毛大雪纷纷扬扬地正下得紧，将道路、房顶、树木、门前的台阶、车篷、马背等统统盖住了。英国人有一辆轻便的马车，聂赫留朵夫就让英国人的马车夫把车赶到监狱去。他一个人坐上自己的那辆四轮马车，感觉心情沉重，好像自己正要去履行一种不愉快的责任。就这样，他坐着柔软的马车，跟在英国人的马车后面，在雪地上艰难地向监狱驶去。 监狱的房屋、门前的岗哨和路灯，尽管被雪盖上了一层洁净的白色外衣，尽管门口的台阶、房顶、墙壁等也都蒙着一层洁净的白色外衣，再加上监狱正面一排排亮着灯的窗子，但所有这些反而使聂赫留朵夫觉得这里比今天上午所看见的更加阴森恐怖了。 典狱长走到大门口，借着门灯，瞧了瞧聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，执行命令，邀请这两位来访者跟他进去。他跟他们走进院子，又走进右边的门，沿着楼梯，自己则准备回答英国人通过聂赫留朵夫的翻译向他提出的问题。 “这座监狱按规定可以容纳多少人？”英国人问，“现在关了多少人？有多少男人，多少女人，多少儿童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟着来的？有多少害病的？” 聂赫留朵夫嘴里翻译着，脑子里并没想他们话里的意思。他为即将同卡秋莎①见面而紧张。他给英国人翻译到一半，就听见越来越近的脚步声，门开了，像以往历次探监那样，先是一个看守走进来，接着是身穿囚服、包着头巾的卡秋莎。他一见卡秋莎，顿时心情沉重。 “我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的日子。”当卡秋莎没有抬眼快步进房间时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头。 他迎着她走了几步。他看到她的脸色严肃而痛苦，同上次她责备他时一样。她脸上红一阵，白一阵，手指痉挛地卷着衣服的边。她对他望了望，又垂下眼睛。 “减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。 “知道了，看守告诉我了。” “这样，只要等公文一到，您想去哪就可以去哪。让我们来商量一下……” 她立即打断他的话：“我没什么可考虑的！我跟西蒙松走。” 她显然很激动，却抬起眼睛瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清晰，像事先准备好似的。 “哦，是这样！”聂赫留朵夫说。 “嗯，德米特里·伊凡内奇②，倘若他要跟我一块儿生活。”她发觉说溜了嘴，连忙打住，接着纠正自己的话说，“倘若他要我待在他身边，我还能再有更好的指望吗？这是我的福气。我别无他图呢……” “也许她真的爱上了西蒙松，根本不需要我为她做什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他脸红了。 “要是您爱他……”他说。 “没什么爱不爱的！那一套我并不在意。不过，西蒙松这人确实和别人不同。” “是啊，那当然。”聂赫留朵夫又说，“他是个非常出色的人，我想……” 她又打断他的话，好像生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。 “嗯，德米特里·伊凡内奇，要是我所做的不符合您的心意，就原谅我吧。”她用那习惯歪着头看人的目光神秘地瞧着他的眼睛。 “嗯，看来只能这样办了。您将有自己的生活。” 她说的正好是他刚才所想的，但现在他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不仅感到害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她。 “我真没想到会这样。”他说。 “您没必要再待在这儿受罪了！您受得已经够多了。”她说，古怪地微微一笑。 “我过得挺好。如果可能，我仍愿意为您出力呢。” “我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要。您为我出的力已经足够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。 “您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。 “何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。 “多好的女人啊！”他说。 “我好？”她含着眼泪说，凄苦地微笑。 “您好了吗？”这时英国人问。 “马上就好。”聂赫留朵夫回答，接着他问了克雷里卓夫的情况。她镇定下来，平静地把她所知道的情况告诉他：克雷里卓夫在路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院。谢基尼娜很不放心，想到医院去照顾他，可是没有获得准许。 “现在我该走了吧？”她发现英国人在等聂赫留朵夫，就这样说道。 “我不想和您告别，我还要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。 “请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了，从她古怪的、斜睨的目光中，从她说“请您原谅”而没有说一般的告别话语时凄凉的笑容中。聂赫留朵夫明白，在他刚才对她的决定的原因所做的两种推测中，第二种是对的：她爱他，却认为和他在一起就会破坏他的生活，而她跟西蒙松一起离开，就会使他得到自由。现在她办到了她想要办的事，这使她感到高兴，但一想到要和他分别了，心里不免又难过起来。 （有删改） 【注】①卡秋莎，即玛丝洛娃。②德米特里·伊凡内奇，即聂赫留朵失。 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．典狱长见聂赫留朵夫和英国人是上层社会人物，便把他们带到办公室，非常热情地为他们服务。 B．聂赫留朵夫去监狱探望玛丝洛娃，除了告诉她减刑的消息，还打算表达想和她在一起生活的愿望。 C．聂赫留朵夫想同玛丝洛娃结婚只是出于赎罪心理，心里却希望她和西蒙松在一起，心口不一。 D．玛丝洛娃深爱聂赫留朵夫，但认为和他在一起就会破坏他的生活，可见玛丝洛娃心地善良。 10．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头两段的环境描写，交代故事发生的背景，渲染寒冷的氛围，烘托了聂赫留朵夫沉重的心情。 B．小说通过语言、神态、动作、心理等描写来刻画玛丝洛娃的形象，展示了人物极其丰富、复杂的内心世界。 C．小说多用对话的形式来叙述故事，让读者跟随人物的喜怒哀乐进行代入式的体验并与角色产生共鸣。 D．小说侧面展现了西蒙松的优秀，所以玛丝洛娃选择和西蒙松在一起，这让聂赫留朵夫感到痛苦。 11．文中画横线的反问句有哪些潜台词？请结合选文相关内容及选择性必修上册节选内容进行分析。 12．去监狱探望玛丝洛娃的过程中，聂赫留朵夫的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 四、（24-25高二上·黑龙江齐齐哈尔八中·期末）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 麦收 孙犁 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。①她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。 “对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。” 队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，②一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！” “嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” 当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。 第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。③太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。 晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 ④田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着.她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 （选自《孙犁作品精编》，有删改） 文本二： 我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特别是她流动的眼，对我有不可言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出理想，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”。 我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢?除以上谈到的，他对人的深邃情感，他的真诚忠直，他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙犁先生说：“从事写作的人，应当像追求真理一样地去追求语言，应当把语言大量贮积起来，应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧、心的锤来锤炼它们。” （摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》《新京报》等） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说标题“麦收”，看似普通，实则巧妙，既交代了故事发生的时间，又寓含收获的季节，同时也暗示了文章的主旨。 B．小说善用肖像、动作、语言、心理等细节描写来表现人性之美，如青年妇女们挖路配合战斗，用担架抬回伤员、重机枪与麦子等，写出冀中人民的朴实与善良。 C．小说结尾运用插叙手法交代二梅的身世，既揭示了其积极参加抗战的原因，又突出其已成长为一名成熟的巾帼英雄。 D．小说构思巧妙，没有描写战争场面，而是用富有诗意的笔调将视线锁定在抗战时期的青年妇女身上，突出其成长与进步。 14．对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．在①句中，“清脆的说笑声”写出青年妇女们在战争硝烟中锤炼出来的幽默、豪爽的美好品质。 B．在②句中，运用拟人，既交代了时令节气，又暗示紧张气氛，为后文描写危险的交战情节做铺垫。 C．在③句中，云彩成为了虎豹、飞马和雄鹰，暗示老人内心充满对抵御外敌、保卫家园的美好生活的乐观和期待。 D．在④句中，描写战斗结束后收麦、打场的场面，营造一种平淡、祥和的氛围，也暗含战斗胜利后的喜悦。 15．铁凝曾说：“我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那些女性身上有孙犁先生一生所信仰和追求的‘美好的东西’。”请结合文本一，概括分析二梅这一人物身上有哪些“美好的东西”。 16．文本二中，孙犁先生说“用纸的砧、心的锤来锤炼”语言，你认为文本一中哪些方面能够体现孙犁先生的语言功夫，请任选三个角度进行分析。 一、（24-25高二上·黑龙江哈三中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 八月的乡村（节选） 萧军 在茂草间，人可以听到诸多种的声音和谐地随伴着夜，广茫地爬行。枪声在这个时候也渐渐喑哑下去。 小红脸摸出了小烟袋，可是很快地又掖在原来的地方。他的小烟袋已经是一个整天没在他的嘴里出现过了。平时小烟袋很少离开他的嘴。当他的小烟袋咬在嘴上的时候，他快活、闲暇…… 他一只手还在摸索着烟口袋，同时开始在思想：为什么还不该停下歇歇，让他吃一袋烟呢？枪声不已经没有了吗？还是不如做农民时候自由多了！他可以随便什么时候吃一袋烟。就是在手里提着犁杖柄手，也是一样哪，也可以使小烟袋很安全地咬在嘴里呢！那样的日子不会有了！他遥遥看着那边的田野在叹息，小烟袋又凄默地捏在手里，抵近嘴巴边：“我们该歇一歇了吧？”小红脸不大的声音提议着。 “小红脸同志说得对——我们全该赞成他。” 这是谁的声音呢？人们没有工夫去察看。什么“同志”，什么“赞成”……他们觉得谁能说出这样几个字眼，那真是太进步的家伙！ “弟兄们，我们就在这块石头上歇一歇吧。我到对面那个小山上去担任警戒，明天一早晨，我们也必得赶到王家堡子……” 谁也不注意萧明说完了话，怎样自己提了步枪，走下谷底，跨过小河，努力地躬下身子爬向对面的小山上去…… 他默然地数着，日间他们和敌人接过仗的每个山头。隐约还可以看见那个独立而不甚高大的山峰——在那里被击死了两个弟兄！ “这又是牺牲了两个弟兄！” 萧明的眼睛有点朦胧——悲伤和疲乏攻打着他。从这一面石头上，他看出那是旧军队出身的刘大个子，腿拉长地睡着了。别的几个人，蹲伏着身子，有的像青蛙一般饮着水，浇着头发，小红脸吸烟时候的火光，很急速地在闪动。 蛙声更是显得响亮了。晚云发展得非常迅速。 “弟兄们起来，我们马上就走吧！天是不可靠，怕是要下雨——”在对面小山上守望的萧明回来了。 又开始出发了，沿着这无边际的桦林，探索着无边际的夜，踏了蛙的声音和虫子的声音…… 老年的崔长胜说：“我呢！只要一看到萧同志说过的‘新世界’，只要看到，只要看一眼……我就甘心啦！——萧同志，你说的那样好的世界，什么时候才能来呢？把日本兵全赶跑了就成吗？” 在阴夜里，萧明走在六个人的前头。为的不要使大家跑错了路，眼睛常常要睁大着，这样工夫一久，会发生很不好受的胀痛！汗又开始在前额和身体各部分沁流。他自己实在也估计不出“新世界”究竟诞生在哪一天。不过他知道“这是一定的”，新的世界一定会来到的。 “一定的吗？萧同志？啊——” “一定的——” 下了这个山坡，由两山中间鞍部又向右面折下去，底下又是一带长谷—— “同志们，出了这个谷口，再过一条河，对面在几个山怀抱里的那个堡子，就是王家堡子——出了这个山口子，就能看到一座炮台，炮台上面一定有红旗，如果他们在那里——他们一定有人等候我们……” 这是一种希望！队尾的李三弟竟唱起歌来： 起来！饥寒交迫的奴隶…… 满腔的热血已经沸腾…… 作一次最后的斗争…… 旧世界…… 一刻全为这歌声感动得合唱起来。老人崔长胜流着泪，感动得舒展着脸上的皱纹。 “萧同志，有工夫你一定也要教教我！我不是也应该唱唱吗？这是再好没有的歌啊！” 就如军队行军，或是出操时候唱歌一样，萧明唱一句，崔长胜和别的人们复诵一句。一刻是整齐了！加上山谷的回应。——啊！这是一片轰鸣！这轰鸣一直是由山谷里倾泻出来，向着对面山头上有红旗飘动的方向，广漠地飞扑过去…… 田野上，高粱红着穗头，在太阳下面没有摇曳。东北乡下，收割的日子虽然一天迫近一天，今年却不被人们怎样重视。村子里少壮的农民，更是不注意到这些。镰刀在房檐下的刀挂上生着锈……所有的什么也没准备。全是迫切地掮着自己的枪巡逻呀，守望呀……有的时候偶然聚在一起，他们也会谈论由队部那里听到的，是一向由他们祖先也没听到过的一些新的话，新的故事。 “反正不是你死，就是我活！眼看日本兵一天比一天凶！我们的老婆，孩子，爸，妈，还不是教那些王八羔子们，白用刺刀给捅了？” “萧明，那小伙子也真行，本来是个学生，能和我们一样吃苦，没白念书。” 正午的太阳，火一般燃烧在人的头顶上。除开蝈蝈在叫得特别响亮以外，再也听不到虫子的吟鸣，猪和小猪仔在村头的泥沼里洗浴，狗的舌头软垂到嘴外，喘息在每个地方的墙荫，任狗蝇的叮咬，它也不再去驱逐。孩子们脱光了身子，肚子鼓着，趁了大人睡下的时候，偷了园子的黄瓜在大嘴啃吃着。 三天以后，王家堡子成了废墟。 弹窝在每处显著贪婪地扩大；墙垣颓翻下去，像老年人不整齐的牙齿。茅草在各处飞扬着，屋顶开了不规则的天窗，太阳能够从这样孔洞投射下，照到牺牲在炕底下的尸骸。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者用“小红脸”与“刘大个子”来替代人物名字，既简省地刻画了人物外形特点，也能给读者留下深刻印象。 B．文章中行军小队是由农民、旧军队成员和学生等不同身份的人构成的，这是抗日民族统一战线逐渐形成的缩影。 C．文章风格清新质朴，具有浓郁的东北地方色彩，这里的百姓爱憎分明，具有血性，表现出强烈的革命斗争精神。 D．文章后半部分描绘了田野上的高粱和各种动物的慵懒状态，意在表现八月的乡村郁热沉寂，暗示着战斗即将爆发。 2．关于文中游击队行军途中唱歌的部分，下列说法正确的一项是（   ） A．崔长胜感动到流泪，是因为他从歌声中感受到李三弟等人的变化，内心激动。 B．游击队员们向萧明学唱歌，彰显了他们在战争岁月里苦中作乐的乐观与坚强。 C．“倾泻”“飞扑”运用比拟，形象描绘出歌声之雄壮和游击队员的豪迈之气。 D．歌声的慷慨激越与文章结尾的惨烈场景前后照应，突出了英雄的崇高与悲壮。 3．文章用大量笔墨描述战争到来之前的情况，用简短的文字呈现战斗的结局，这样的安排产生了怎样的文学效果？ 4．《荷花淀》中的“水生嫂”们在战争背景下成长为了女战士，本篇作品中哪里可以看到类似的“成长”？请结合文本简要分析。 二、（24-25高二上·黑龙江牡丹江共同体·期末）阅读下面的文字，完成小题。 金刚川上英雄桥 王顺秀 金刚川水刺骨寒，英雄架桥歌声喧； 炸弹刚落铁锤起，浪里打桩只等闲； 炸不垮，冲不断，满载胜利奔向前。…… 金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流，湍急的河水像一条白色的巨蟒，把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开。 1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响，加上敌炮轰击的气浪，震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。河中不时升起爆炸的水柱，冰块和弹片在岸边尖声呼啸。 “你们工兵连要在这儿架起一座桥，明晚便要通车！”参谋长说到这里，停顿了片刻，问我们，“有什么困难吗？” “没有！” 参谋长冲我们笑了笑：“困难不是没有，而是很多。这是一场复杂的战斗，不仅要和严寒、激流斗争，还要和敌人的飞机、大炮搏斗；不仅要有压倒一切敌人的勇敢和毅力，而且要有战胜敌人阴谋诡计的智谋……” 当天下午，架桥。 河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉。 为了保持体力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小时轮换一次。起初还不错，后来河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少，弄得干部们不得不一个个往岸上推，甚至下命令。可是你把这个推上岸，那个又溜下河去…… 一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。 谁知就在这时，四架“油挑子”（敌人轰炸机）从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了。 “是不是请示师里推迟出车时间？” 副连长的话刚说完，就听到后边公路上响起马达声，汽车一辆接一辆直向桥头驶来。从汽车上跳下个干部，张嘴就嚷：“咋搞的！看今晚炮弹怎么送上去。” “说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不炸坏？”我没好气地顶了他一句。他好像没听见，转身指挥着汽车隐蔽在山沟里。 我们也开始了紧张的修复工作。 在忙碌的人群中，我忽然发现有几个不认识的战士也在扛木料。便问道：“你们是哪个单位的？” “汽车司机。” “啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？” “不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”听到声音我扭头看，正是方才那位干部，想起刚才对他的态度倒有些不好意思了。 桥修复已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过，心里感到无比的轻松。 前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出神，连饭都不顾得吃。 这天，我吃过晚饭，路过三班，便走了进去。 “指导员，你说能不能在渡口上多架几座桥，敌人炸毁这个，还有那个。”周光田扬着头问我。 “好是好，那得费多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好。”李朝元慢吞吞地说。 “看不见？桥哪有看不见的，除非不修。”周光田摇着头说。“你真是，光长个子不长心眼，桥修在水底下，不就看不见了吗？”“这办法不错，倒可以试试看。”“水里修桥，没听说过？”…… 我回到连部，已是深夜。推门的声音惊动了伏在桌边睡觉的副连长，“什么？桥又炸断了？” 我笑了笑说：“你真是做梦也想着桥。”接着便把三班的争论告诉了他。他凝神地听完，如获至宝地把脑袋一拍。 “对！修一座叫敌人看不见的桥呗！”说着他在纸上嚓嚓地画起草图来。河边又沸腾起来。 通讯员小倪那清脆的嗓音，高声领唱四川号子： 志愿军哪！嗨哟！智谋高哪！嗨哟！水下架桥！呀歪子哟！气死美国佬！呀哟！…… “小倪，有你封家信！”连长走过来，手里拿着一卷报纸和不少信件。小倪正专心看家信，我和连长走过去。“小倪，又是你妈催着要立功喜报了吧？” “嗯！指导员，我妈见到了黄妈妈。”他兴奋地把信交给我。原来他妈参加了四川省中江县的军属代表大会，会上见到了黄继光的母亲。信末嘱咐小倪热爱朝鲜人民，努力工作，向黄继光学习。我向战士们宣读了这封信。大个子周光田拍着小倪的肩膀说：“啃！我看咱小倪也快当英雄了。”说得小倪满脸绯红，夺过信钻出人群，又去扛木料了。 “敌人打炮了，赶快卧倒！”“通讯员负伤了！” 小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。“伤势怎么样？”我问着，吩咐卫生员把他抬到后面去。 “指导员！桥没修好，我死也不离开，人家黄继光能舍身堵枪眼，咱这点伤难道就要退下战斗吗？” “只准在岸上干轻活，不准下水作业。” 天还没黑，水下桥架设成功了。桥面离水面约30公分，我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼，可就是发现不了目标。战士们看着自己的创造，你一言，我一语，马上编成个快板： 咱们工兵双手巧，天大困难吓不倒，英雄修起水下桥，气死美国“油挑子”；桥上水，水下桥，上下都是水，车在水上跑。 （作者当时任一八○师工兵连政治指导员） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．参谋长布置架桥任务时“冲我们笑了笑”，体现出他对困难认识的准确和对我们能架出一座水下桥的信心。 B．“小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。”反映出战场修桥环境的危险。 C．通过“啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？”和“不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”的对话，我们不难看出志愿军战士的责任和担当意识。 D．战争中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，也看出小倪妈、战士们等人向黄继光同志学习，保家卫国的革命觉悟。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章既有对群体修桥的场面描写，又有对小倪受伤的细节描写，点面结合，详略得当，富有感染力。 B．文中写到具有地域色彩的“四川号子”，使小说的艺术性更强，更表现战士们以苦为乐、斗志高昂的革命乐观主义精神。 C．小说标题内涵丰富，既指出志愿军战士修桥的艰难，又暗示志愿军战士不惧困难、主动作为的革命精神。 D．小说中“油挑子”的引号作用为特殊含义，表现出战争中敌我军事实力相差悬殊，反映了志愿军战士在战斗中的艰苦和面临的严峻挑战。 7．红色文学经典作品的重要标志，在于其无与伦比的悲壮美。有人认为，“悲壮美是悲剧美与崇高美的有机结合”，请结合文章内容分析本文是如何体现“悲壮美”的。 8．结合文本分析小说画波浪线句子的作用？ 三、（24-25高二上·黑龙江哈73中·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个胡子拉碴、风尘仆仆，穿一身军装的男人，牵着一匹瘦骨嶙峋的有“白头心儿”的长鬃枣红马蹒跚地来到家门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．第②段写老兵养过马，了解马，爱马，这既交代了他工作出色的原因，也为后文描写人和马的真挚情感埋下了伏笔。 B．第⑥段写“白头心儿”救了老兵一命，后来老兵又在马肉店救了“白头心儿”，老兵与军马之间相互救助源自彼此深厚的感情。 C．老兵买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得，因为他想留在部队，既出息自己，又荣耀家门。 D．老兵从军队获得的比“模范班长”荣誉重要得多的东西，指的是他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中成长。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第⑨段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，侧面烘托了他对军营生活的不舍。 B．第⑨段关于“如血的夕阳”和“广袤而苍凉的大草原”的环境描写，烘托了老兵退役离开军马场时沉重的心情。 C．第⑫段“胡子拉碴”“风尘仆仆”“蹒跚”等描写外貌和动作的词，突出了老兵牵着马回乡的艰辛。 D．本文以第三人称视角展开叙事，讲述老兵与军马的故事，视野开阔，自由灵活，给人以统观全局的感觉。 11．本文叙事按照情节先后顺序展开，从老兵入伍写到退伍。请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。 12．文中多处写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？除了爱马如命，老兵还有哪些优秀品质？请简要概括。 四、（24-25高二上·黑龙江哈九中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 麦收 孙犁 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来，她们站在那新刷写上晋察翼边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。①她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。 “对了！驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。” 队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，②一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！” “嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁铲和镐从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” 当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一捆牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。 第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。③太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只雄鹰。 晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 ④田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，赶上了正好的年岁，这样她就不再走奶奶的路、娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 （选自《孙犁作品精编》，有删改） 文本二 我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出来，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”。每次读孙犁的作品，就仿佛看到这些女孩子笑吟吟地站在我面前，那么质朴，又那么美。 我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢？除以上谈到的，他对人的深邃情感，他的真诚忠直，他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙犁先生说：“从事写作的人，应当像追求真理一样地去追求语言，用心锤炼它们。”读一读孙犁先生的作品，不难感受到语言在千锤百炼之后所呈现出来的润泽的神采和深厚的力量。我想，我们应该铭记孙犁先生的教诲。语言，对于一个作家的意义，是怎么形容都不过分的。 （摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说通过细腻的笔触，运用了肖像、动作、语言、心理等描写手法，刻画了青年妇女们的英勇表现和美好品德。 B．小说标题“麦收”，看似普通，实则巧妙，既交代了故事发生的时间，又寓指收获的季节，同时也暗示了文章的主旨。 C．小说结尾运用插叙手法交代二梅的身世，既揭示了其积极参加抗战的原因，又突出其已成长为一名成熟的巾帼英雄。 D．小说构思巧妙，没有描写战争场面，而是用富有诗意的笔调将视线锁定在抗战时期的青年妇女身上，突出其成长与进步。 14．对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．在①句中，“叮当乱响”杂着“说笑声”显得凌乱嘈杂，写出青年妇女们未经战争锤炼而表现出的自由散漫。 B．在②句中，运用拟人手法，既照应了标题的时令，又暗示了紧张气氛，为后文描写危险的交战情节做铺垫。 C．在③句中，云彩变成了抗敌卫国的虎、豹、飞马和雄鹰，暗示老人对保卫家园的美好生活充满乐观和信心。 D．在④句中，描写战斗结束后收麦、打场的场面，营造一种平淡、祥和的氛围，也暗含战斗胜利后的喜悦。 15．二梅这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 16．文本二中，孙犁先生说要“像追求真理一样地去追求语言，用心锤炼它们”，谈谈文本一是如何体现这一主张的。 试卷第1页，共3页 1 / 32 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类文本阅读 一、（24-25高二上·黑龙江新时代高中教育联合体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。   过冬 红柯 奎屯河谷的那一边，地势开阔，有一条公路像黑色河流，与河一起流进准噶尔盆地深处。河谷在平地变窄，跟公路差不多。这个季节水很小，河道像眯缝着的眼睛，水浪奔腾的日子已经过去了。那几排平房坐落在河道与公路之间，林带里的树落尽了叶子，挡不住这个季节的大风。 这条路好久没来车了。车全在几公里外的独克公路上，这辆车就是从独克公路上转过来的。车子摇摇晃晃开到老头家门口，老头才知道那是儿子的车。儿子从驾驶室跳下来，进大门。他们回屋里，丫头做揪片子，到处都是羊肉和皮芽子的香味。老头问儿子：“办好啦？”儿子说：“那是个好单位，在市中心，妹妹明天就可以上班。”老头喊丫头出来，老头说：“吃过饭跟你哥走，上班可是大事。”丫头说要在家多待几天，怕爸爸寂寞。老头笑：“你爸是粗人，不认识寂寞。”儿子和丫头都笑。 吃饭时儿子叮咛爸爸不要出去乱跑，不要待雪地，那会把人冻僵的：“你就在屋做饭，看电视，吃的用的全给你安顿好了。”几天前，儿子在院子的菜窖里储备了整整一个冬天的果子和菜。儿子说：“过几天我拉两只羊，爸你好好享福吧，等我分到房子，就把你接到奎屯去，咱们跟这里拜拜了。”老头说：“我喜欢这里，跑奎屯去干什么，你知道奎屯是什么意思？蒙古语里是个寒冷的地方。”儿子说：“现在那里建起了城市，你儿子你女儿在那里工作，你肯定要在那里安度晚年。” 丫头很高兴，收拾碗筷，哼哼着歌。老头说：“你喜欢那里。”丫头说：“我喜欢。” “到那里要听你哥的话。” “爸爸我会常回来看你，给你买好吃的。” “咱家不缺吃的，你不要乱花钱。” “爸，我走了房子里就剩你一个了。” “我知道你们操心这个，我不孤单。” “这里只有你一个。” “有好多人家，怎么说是我一个。” “那是别人，这里你没亲人了。” 老头笑了：“我不孤单，你到奎屯才孤单哩，你谁也不认识，你只认识你哥，街道楼房你一个也不认识。”丫头说：“我在电视上见过奎屯，城里很热闹。” “年轻的时候应该到热闹的地方去生活。” 丫头放心地收拾自己的行装。儿子把妹妹的行李搬到车上，兄妹俩不要老头送，老头就站在门口，看着车子消失在白雪中。老头知道那白茫茫的远方有一条公路，更远的地方是一座城市，儿子和女儿到那里就半夜了。 老头到前边的土房子里，从煤堆上搬下一个大煤块。门后边有一个轮胎制作的皮桶，老头用它装煤，装满满一桶。炉子里的火焰扑轰扑轰，跟健康人的心脏一样。老头不是心急的人，他有耐心，等火那种轰轰声衰弱下去。炉膛里静悄悄，老头心里也静悄悄。炉子这么谦虚绝不是因为它弱，而是它沉得住气。老头揭掉炉盖，火烬渗出岩熔状的红光，火烬很瓷实，像牝马胸前的筋肉。老头上了年纪，可还是喜欢结实有力的东西。这么棒的火他很放心。他觉得是时候了，熔岩状的火烬快裂成娃娃嘴了，老头夹一块煤，像给一个壮汉递一块烤羊腿，他的动作豪迈大方，煤块刚递进炉膛，没有立即燃烧，而是焊接在火烬上，焊得很紧，在一片爆裂声中煤块喷出大火。 火焰一跃而起，老头绝不让它们冲出来，他把他的大铁壶搁在上边，火焰被压进火墙，像炮弹沿着膛线射向屋顶射向寒冷蔓延的各个角落。寒冷覆盖整个冬天，却对房子无能为力，房子里有他这样的老头和炉子。炉子是他的机关枪是他的大炮。老头当过志愿军，跟联合国军打过仗，他知道一挺机枪完全可以守一座山头。 老头喜欢这个炉子，喜欢火焰的轰轰声，老头忍不住把脚搁在炉子上，就像把脚搁到牲口身上一样。他种过地放过牧，牲畜身上那种暖烘烘的感觉很诱人。一个烧得很旺的炉子就跟一头黄缎般的牛犊一样，就跟浑身雪白的马儿一样，你会满心欢喜乐不可支。 丫头真是好丫头，头月发工资就买了肯德基和巧克力蛋糕，在爸爸生日那天赶回来了。老头啃着鸡腿，喝着丫头温好的奎屯特曲：“这就是美国鸡，真有意思，老子跟美国人打过仗，现在又吃美国鸡。”老头吃得很香，一只鸡一扫而光，还喝了半瓶白酒。丫头想跟爸爸说说话，爸爸已经走神了，死死盯着炉子。炉子刚加了煤，老头张着嘴巴支棱着耳朵听炉膛里的轰响，老头沉醉在煤块激昂的燃烧里，丫头叫了几声他都没听见。丫头哭了，声音很小。丫头一哭老头就回过神来：“给你说过么，到了奎屯你会哭鼻子。” 儿子在奎屯有了房子，三室一厅，有暖气有煤气，其中一间是给老头的。到了奎屯，新房子用不着炉子，老头听了很久也听不到煤块燃烧时那种雄壮的声音。炉子放在楼道里，老头蹲在它跟前一蹲就是大半天，儿子只好把它搬到老头床前。儿子还给炉子装上四个滑轮，老头出去的时候，炉子轰隆隆跟在后边，像凶猛的猎狗。 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．“水浪奔腾的日子已经过去了”，不仅写出秋冬时节河道水流缓缓的情形，还暗示了曾经充满激情岁月的流逝。 B．老头嫌弃奎屯是一个寒冷的地方，也不愿给子女添麻烦，所以选择了一个人住在平房，守着炉火过冬的生活。 C．儿子的房子有暖气，老头还是把炉子带上楼，并大半天蹲在炉子跟前，因为他不愿接受奎屯的这种生活方式。 D．“我不孤单，你到奎屯才孤单哩”，老头在安慰女儿的同时，也隐约流露出不希望她离开自己到奎屯去的心理。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说整体叙事节奏较为舒缓，这与乡村平静的生活以及老头沉寂的心境相映成趣。 B．老头与儿女日常对话的描写，不仅推动了故事情节的发展，而且丰富了人物形象。 C．揪片子、羊肉、皮芽子，这些带有地域特色的日常饮食描写使故事充满生活气息。 D．“你会满心欢喜乐不可支”，人称由“他”转“你”，引导读者感受老头内心的欢喜。 3．小说用较大篇幅描写炉火有什么作用？请简要分析。 4．小说在简单的情节中蕴含了怎样丰富的主题？请简要概括。 【答案】1．A 2．A 3．①炉火燃烧时的激昂热烈，体现出老头对充满力量的喜好，表现了他的坚毅质朴； ②炉火燃烧时的温暖有力，烘托了老头内心的满足和喜悦，表现了他对过去生活的怀念。 4．①父母与子女之间的亲情牵挂以及观念的碰撞； ②老头在平和淡定的生活态度中内心涌动着激情； ③传统的生活方式、习惯与现代都市文明之间的冲突。 【解析】这篇小说通过描绘寒冬季节老头与儿女的相处，表现了代际之间的情感纽带和生活方式的差异。故事中通过对炉火的细腻描写，象征了老头心中对传统生活的依赖和对温暖家庭氛围的向往。作者用较为舒缓的叙事节奏和地域特色的语言，刻画了老头的宁静内心和对生活的满足，突显了人情与故土在现代社会变迁中的永恒价值。 1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“还暗示了曾经充满激情岁月的流逝”错，句中“水浪奔腾的日子已经过去了”的确描写了秋冬时节河道水量减少的自然现象，但更深层次意在烘托老头逐渐进入平静、孤独的晚年生活状态，与其淡然的心态和低调的生活方式形成呼应，而非单纯停留在“曾经充满激情岁月的流逝”这一层面。 故选A。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“小说整体叙事节奏较为舒缓，这与……相映成趣”错，小说的叙事节奏时而舒缓时而快速。如老头和炉子相处时，节奏是舒缓的，而儿女的离开及老头的进城，节奏是快速的。舒缓的节奏与乡村平静的生活以及老头沉寂的心境相映成趣。 故选A。 3．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①在文中，老头对炉火的描写充满了力量感和生命力，他将煤块投入炉膛时的动作被形容为“豪迈大方”，而炉火的燃烧被比作“壮汉”，这种比喻不仅展现了老头对炉火的喜爱，也反映了他对生活中坚毅和力量的追求。老头曾经是志愿军，经历过战争的洗礼，他对炉火的热爱象征着他对生命力和坚韧不拔精神的向往。 ②炉火的温暖让老头感到安心和满足，文中提到“炉子是他的机关枪是他的大炮”，这不仅是对炉火的依赖，更是对过去生活的怀念。老头曾经在战场上与敌人对抗，如今炉火成为他生活中的“战友”，给予他温暖和安全感，炉火的温暖象征着他对过去那段充满激情和挑战的岁月的怀念，同时也反映了他在平凡生活中找到的简单快乐和满足。 4．本题考查学生分析和概括作品主题的能力。 ①小说中，老头的儿子和女儿希望他能搬到城市生活，享受更好的条件，这体现了子女对父亲的关心和牵挂。然而，老头对乡村生活的热爱和对炉火的依恋，显示出他对传统生活方式的坚持。这种观念上的差异，反映了代际之间的碰撞和理解的不同。 ②尽管老头的生活看似平静，他对炉火的热爱和对燃烧声音的沉醉，揭示了他内心深处的激情和对生命力的渴望。炉火象征着他对生活的热情和对过去岁月的怀念，表现出他坚毅质朴的性格。 ③老头对炉火的依恋和对乡村生活的坚持，与子女在城市生活的现代化方式形成鲜明对比。这种冲突不仅体现在生活方式上，也反映了对生活价值观的不同理解，揭示了在现代化进程中，传统与现代之间的矛盾和融合。 二、（24-25高二上·黑龙江牡丹江普高第4共同体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 绝墨 谈歌 民国三年冬月，保定下了第一场大雪。漫天雪花飘舞，寒风沿街扫荡。大雪竟然不歇气，凶凶地下了三天。东关“飞云酒楼”也没有了平日的热闹，只有零星散座。老板侯洪志让伙计去请城内几位丹青高手，来酒楼品酒论画。 “飞云酒楼”是保定的老字号。老板侯洪志虽是商贾，却有绘画的雅好。城内丹青高手先后踏雪赶来，在楼上饮酒论画。说到兴致时，侯洪志取来纸墨，乘兴涂抹出几枝梅花，众人齐声喝彩。围看的一个黄脸汉子叫了声好，也走到桌案前，捉起笔，饱蘸了墨，在纸上涂抹起来，洪志和众人不觉屏住了气，就见汉子笔墨雄浑，气势磅礴，一幅“高山流水图”跃然纸上。汉子掷笔拱手：“侯老板，今日就以此画相赠吧！” 洪志瞪大了双眼，张着嘴巴看画，半晌方醒，忙让伙计取了一叠大洋，说道：“先生留步，侯某请先生再留下一幅丹青，这是酬金。”汉子冷笑一声：“我适才留一张画，是兴之所至，切磋酬和的雅事，绝非你的银子所能买去！”说罢，抓起桌案上的那张画，扯了个粉碎。洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手笔，方知天高地厚。明日，我就关闭酒楼，专意丹青。” 第二天，“飞云酒楼”改了字号，挂出“洪志画坊”牌匾。洪志终日躲在楼内作画，如此过了两年，“洪志画坊”在保定画坛名声大噪。 一天，侯洪志正在作画，当年那个黄脸汉子走进店来。侯洪志忙起身拱手：“原来是大师到了，请多多指教！”汉子四壁看看，道：“侯老板果然是生意人。”洪志一怔：“此话怎讲？”汉子大声笑起来：“我看到四壁皆是浓浓的商贾气。”侯洪志白了脸，木在了那里。汉子笑道：“近日我要在对面街上开一座画坊，还请侯老板多多照应！” 几天后，侯洪志画坊的对面，果然开了一座画坊，字号“山月画店”。 起初两店不分高下。后来，侯洪志的生意淡下来，汉子那边的生意火爆起来。那汉子似乎成心与洪志作梗。洪志画梅，他便也画梅。洪志画花鸟，他便也画花鸟……侯洪志忍不下心头恶气，就找到汉子的店中。 侯洪志冷冷说道：“你我并无仇恨，如何死死逼我？”汉子道：“侯老板心灵聪慧，就该用心笔墨。一味心高气盛，争强斗狠，那笔下自然呆滞浮躁，难脱俗气。”侯洪志一愣，脸红了，呆呆地看那汉子。汉子道：“善画者，以山为居，以云为所，仗笔走天涯。积一世心血，积劳，积思，积墨，积石成山，积情为画。意到物我两忘，忘喜忘忧忘梦忘醒，忘乎忘耶，不忘犹忘。”说罢，猛地缄口，两眼微闭。侯洪志朗声笑了，拱手道：“多谢指教！” 侯洪志自此刻意专攻花卉。一年过去了，他笔下的梅花桃花格外出色。一日，来了一个姓李的客商，张口要买十张“梅花图”，讲好要十种梅花姿态，当场放下五百定金。侯洪志点头应下，并写了收据。 两月过去，李客商前来取画，一一展开画卷，细细看过。微微皱眉道：“恕我直言，侯老板是用了心力，只是仍呆滞了些，缺少了些灵气。”洪志冷笑道：“请指教！”李客商从怀中取出一张画，竟是一张“红梅图”。画中大雪纷飞，梅花争奇斗妍，朵朵迎风欲动。两下比较，洪志那些梅花确有些呆傻。洪志涨红了脸，拱手道：“再宽限我两个月，这十张画我重新再画。”李客商点头道：“只要侯老板画得精湛，我再等两个月，并无妨碍。” 转眼两月，梅花图画毕，却不见李客商来。这一天，有人叩门，竟是那黄脸汉子！“听说侯老板近来笔下功夫精进，也让我一开眼界。”几个月未见，他形容枯槁，面色更是黄中透青。侯洪志一见竟忘却前嫌，关切道：“您这是害了什么病？可找医生瞧了？”汉子惨然笑道：“病入膏肓，时日无多，日后不会再逼你长进了。今日来是要看看你那十张梅花图画得怎样了？”说着从怀中掏出那张给李客商的收据。 侯洪志心中登时大悟，泪如泉涌：“洪志浅薄愚昧，误解了先生一番苦心。”汉子笑道：“请拿纸笔来。” 汉子拈过笔来，在砚中饱蘸了，却不落笔。目光迷离，悲喜全无。侯洪志刚要说什么，汉子一张口，一口血就喷在了那洁白的宣纸上，只见红红的血浸染开来。汉子笔走龙蛇，就着那血，勾出一幅“梅花斗寒图”，画中大雪纷飞，梅花争奇斗妍，朵朵迎风欲动。汉子似用尽了全身的气力，软软坐下，脸似纸白。 侯洪志猛地跪倒，泪流满面：“请收洪志为徒。”汉子吃力地笑笑：“你我早已经是师徒一场。你画梅花，便要化为梅花。所谓出神入化，才可纵横无忌！”汉子仰天笑道：“幸甚至哉！惟笔在握，守拙不移，痴心不易，梅花香自苦寒来！”笑罢，起身，出门。 第二天，“山月画店”就关了张。汉子不知去向。再过了几天，侯洪志也悄然离开保定，再也没有回来过。后来就传说，侯洪志的一张画在北京卖价一万大洋。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．黄脸汉子兴之所至，挥毫泼墨，以画相赠，但是见侯洪志想要用钱买画时便又撕毁了佳作，他认为书画可切磋酬和却不可轻易贱卖。 B．侯洪志说要关闭酒楼，专意丹青，第二天“飞云酒楼”变成“洪志画坊”，这时的侯洪志看似下了很大决心，但并未完全脱去商贾气。 C．黄脸汉子故意与洪志作梗，在“洪志画坊”的对面开了“山月画店”，出售同类的画作，想用这些方式逼侯洪志关闭画坊，“专意丹青”。 D．画坊生意被强势竞争打压，侯洪志气愤之下去找黄脸汉子理论，得到对方的指点后，他有所领悟，从此通过刻意专攻花卉来求得生存。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．文本第一段的环境描写，交代了故事发生的时间、地点和背景，引出品酒论画这一情节，为后文黄脸汉子出场做了铺垫。 B．文本细节描写生动，“洪志和众人不觉屏住了气”“洪志瞪大了双眼，张着嘴巴”，这些细节侧面烘托了黄脸汉子画技高超，引人入胜。 C．文本以“绝墨”为线索，围绕“论画—研画—订画—授画”展开故事情节，把对艺术的感悟融入跌宕起伏的叙述之中，令人久久回味。 D．文本选材以小见大，以民国时期保定为背景，讲述民间平凡小人物的奇闻异事，富有传奇性，彰显艺术精进、文化传承的主题。 7．请根据文本，概括分析侯洪志的人物形象。 8．山西作家李德平说：“我对一部好小说的评价标准概括为十二个字：艺术之美、人性之光、思想之力。”请你结合该评价标准对文本作简要分析。 【答案】5．B 6．C 7．①勇于变革：侯洪志敢于放弃稳定的商业生涯，追求内心对艺术的热爱，这体现了他的冒险精神和变革勇气。②虚心学习：面对黄脸汉子的批评，他没有自满，而是虚心接受并努力学习，这显示了他愿意不断学习和自我提升的性格。③坚持不懈：在艺术道路上，侯洪志不断努力，不因困难而退缩，这反映了他的毅力和对艺术的执着追求。④感恩尊师：在认识到黄脸汉子的真正意图后，他表现出深深的感激和尊敬，这揭示了他懂得感恩和尊师重道的性格。⑤自我反省：侯洪志在与黄脸汉子的交流中，能够反思自己的不足，并据此改进，这展现了他具有自我反省和自我完善的能力。 8．①艺术之美：这篇小说的语言凝练而优美，文白相杂，富有韵味；故事结构紧凑，逻辑严密，富有传奇色彩；以小见大，突出艺术精进与传承的主题。②人性之光：小说塑造的两个人物都散发着人性的光辉，侯洪志对绘画笃志精诚，潜心钻研，惨淡经营；黄脸汉子爱才育才，授业传道，以身入局，用心良苦。③思想之力：小说讲述的故事含义隽永，给人启迪，又激人奋进。故事中蕴含着的艺术追求之道、为学之道、为师之道，引人深思，耐人寻味。 【解析】5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“不可轻易贱卖”理解错误，原文“绝非你的银子所能买去！”体现了黄脸汉子重艺轻财的特点。 C.“故意与洪志作梗”理解错误，原文“似乎成心与洪志作梗”，且后文揭示谜底，他要逼迫洪志长进；“逼侯洪志关闭画室”于文无据。 D.“通过刻意专攻花卉来求得生存”说法错误，侯洪志听了黄脸汉子话后，有所领悟，所以“刻意专攻花卉”，专精一门，来争取绘画境界的提升。 故选B。 6．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“以‘绝墨’为线索”错误。本文并不是以“绝墨”为线索，而是采用顺叙的方式，按照时间先后娓娓道来。 故选C 7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 由原文“洪志苦笑道：‘侯某做了多年井蛙。今日得遇大手笔，方知天高地厚。明日，我就关闭酒楼，专意丹青。’”“第二天，‘飞云酒楼’改了字号，挂出“洪志画坊”牌匾”可知，“飞云酒楼”平时很是热闹，但是侯洪志却为了对艺术的追求，关闭了“飞云酒楼”，放弃稳定的商业生涯，这体现了他的冒险精神和变革勇气。 黄脸汉子批评洪志的画有“商贾气”，说他“一味心高气盛，争强斗狠，那笔下自然呆滞浮躁，难脱俗气”，侯洪志“自此刻意专攻花卉”，面对黄脸汉子的批评，侯洪志没有自满，而是虚心接受并努力学习，这显示了他愿意不断学习和自我提升的性格。 在黄脸汉子的指点下，侯洪志专心画花卉，“他笔下的梅花桃花格外出色”，但后来买梅花图的人来取画，说“仍呆滞了些，缺少了些灵气”，侯洪志请求宽限两个月，重新画梅花图。在艺术道路上，侯洪志不断努力，不因困难而退缩，这反映了他的毅力和对艺术的执着追求。 得知黄脸汉子的用心良苦，“侯洪志心中登时大悟，泪如泉涌：‘洪志浅薄愚昧，误解了先生一番苦心。’”，并请求拜师，可知在认识到黄脸汉子的真正意图后，他表现出深深的感激和尊敬，这揭示了他懂得感恩和尊师重道的性格。 黄脸汉子多次指点侯洪志，而侯洪志也能够不断反思，不断进步，这展现了他具有自我反省和自我完善的能力。 8．本题考查学生写作文学评论的能力。 艺术之美：这篇小说的语言凝练而优美，文白相杂，富有韵味，如“围看的一个黄脸汉子叫了声好，也走到桌案前，捉起笔，饱蘸了墨，在纸上涂抹起来，洪志和众人不觉屏住了气，就见汉子笔墨雄浑，气势磅礴”。故事结构紧凑，逻辑严密，富有传奇色彩。小说围绕“论画——研画——订画——授画”展开故事情节，讲述了两位艺人的传奇故事。小说以民国时期保定为背景，讲述民间平凡小人物的奇闻异事，富有传奇性，以小见大，彰显艺术精进、文化传承的主题。 人性之光：小说塑造的两个人物都散发着人性的光辉，由“明日，我就关闭酒楼，专意丹青”“洪志终日躲在楼内作画，如此过了两年，‘洪志画坊’在保定画坛名声大噪”“再宽限我两个月，这十张画我重新再画”可知，侯洪志为了画艺精进，关闭酒楼，又潜心研究绘画，对绘画笃志精诚，潜心钻研，惨淡经营；由“善画者，以山为居，以云为所，仗笔走天涯。积一世心血，积劳，积思，积墨，积石成山，积情为画。意到物我两忘，忘喜忘忧忘梦忘醒，忘乎忘耶，不忘犹忘”“你我早已经是师徒一场。你画梅花，便要化为梅花。所谓出神入化，才可纵横无忌”可知，黄脸汉子爱才育才，用独特的方式指点对方，授业传道，以身入局，用心良苦。 思想之力：小说讲述的故事含义隽永，给人启迪，又激人奋进。小说以民国时期保定为背景，讲述民间平凡小人物的奇闻异事，彰显艺术精进、文化传承的主题。侯洪志与黄脸汉子之间用独特的方式切磋画技，黄脸汉子在时日无多的情况下督促侯洪志精进技艺，把对艺术的感悟融入跌宕起伏的叙述之中，令人久久回味。故事中蕴含着的艺术追求之道、为学之道、为师之道，引人深思，耐人寻味。 三、（24-25高二上·黑龙江龙东地区·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 麦子“秀”了 汤成难 一个瘦高的男人被母亲领了回来。这是母亲一大早去小官村桥头上挑的，说是挑，其实也只剩下这一个了，那些看起来精壮有力的早就被别人抢了去。 那个领回来的麦客很瘦，一副文文弱弱的样子，个头挺高，可对于割麦插秧这类弯腰的活计，个头高反倒是不讨巧的，动作幅度要比别人大，自然也累得多。这道理母亲自然也懂，但实际情况由不得她挑选。母亲不愿意再等，地里的麦子等不得。 六月的麦田像六月的阳光，金灿灿的，密密匝匝的麦芒宛如丝丝缕缕的阳光刺得人眼睛生疼。麦子秀了，我们小官村的人不说“麦子成熟了”，而说“秀”，跟镰刀上“锈”一样，有了金色和分量。那一眼望不到边的麦田，叫庄稼人既欣慰又惧怕。 这一年，一群北方的麦客来到我们小官村。其实以前，小官村的人是不请麦客的，而是村户之间进行换工，你帮我家几天，我帮你家几天。小官村的人是不太愿意和我母亲换工的，母亲不是个干活的好手，力气小，做事慢，每当母亲下田，就会有人跟她开一开玩笑，嗨，杨桂芬，你又在地里绣花啦。母亲便不好意思地笑笑，像是做了什么亏心事。 那些年我不知道父亲去了哪里，每次问起母亲，她好半天都不说话。我不停追问，母亲才说，没了。 母亲只舍得请一个麦客。那个被挑剩的男人正跟在母亲身后。 母亲给男人下了碗面便将他带到地里。眼前的麦田连绵起伏、层层叠叠，金色蔓延到河岸和坡地，简直要把小官村也要淹没了似的。男人顺着母亲指出的方向，认真地看着，仿佛用目光划出边界来。然后从腰上取下镰刀，立刻埋头割麦。 既然包给了麦客，小官村的人就不再插手了，麦客负责割麦，主人只管拉运、脱粒。而母亲不同，她还有些不习惯，无所事事地站在田头使她有点儿难为情，似乎不摸一摸镰刀，哪儿都不对劲哩，于是母亲也取出镰刀，弯腰割起来。 让我来割吧。男人转过脸对母亲说。 放心吧，工钱不会少的。母亲擦一擦汗。 男人支支吾吾，说不是这个意思，不是这个意思哩。 那就放心割吧。母亲头也不抬地说。 男人便不再说话了，他把所有的力气都用在对付这一捆捆的麦子上。他干起活来虽不及别的麦客泼辣，却很细致，割出的麦茬又矮又齐，捆出的麦把也很紧实，麦穗儿齐整整的，没有一根倒穗。 麦客的吃住是由主家负责的，午饭相对简单一点儿，由主家送到田里，一锅粥，几块饼。男人坐下来，顺手从地边荡草上折两段草棍当筷子。我也学他折一段草棍，他看见又笑了，挑出一根又直又粗的，将两根草棍来回摩擦，磨去毛刺后递给我。 吃完他又立即下田，母亲让他歇一歇，他便听话地站着，手却也不停闲，拢把干草，将镰刀擦了又擦。 晚上，母亲特意割了一斤肉。饭还没好，男人站在我家院子里，离开麦田他有些不知所措。他也是内向的人，话少。他在井边坐下，不知从哪儿翻出一块磨刀石，将镰刀在磨刀石上仔仔细细地磨。井旁放着一盆水，月亮倒映在水里，似另一把镰刀。每隔一会儿他将镰刀伸进盆里，没在水中，水面一晃，月亮便被镰刀割得碎碎的。月牙形的磨刀石上汪着水，却发现，这水里也汪出一个月亮哩。树影倾覆下来，灯光透过窗口落在他脊背上，“嚯哧”“嚯哧”，刀片与磨刀石发出的声音，以及屋里锅铲在铁锅里跳跃的哧啦声……每一股声音交织在一起，在小院里回旋着。 割麦子的叔叔，你的家在哪儿？ 我怯怯地问道。 很远很远哩，他说，又用手向北方一指，指完手掌并没有落下来，却在我的脑袋上摸了摸，问我多大了。我伸出一只左手，又将右手的食指和大拇指数出来。 七岁啦，他说，又说他家也有一个小女孩，跟我一样大哩。 说起孩子，他的话明显多了一些，一共有三个孩子，最大的是男孩，叫平儿，今年已经十一岁了。 晚上他睡在麦地里，这是他要求的。麦客一般都是睡在主人家的厢房或者堂屋的地铺上，但他坚持睡在麦地，说是正好看麦子哩。 几天后，我家的麦子收割完了，他没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷场。他拉着板车，母亲在后头推着，也不说话。 第二年麦子秀时，麦客们像候鸟一样准时到来，他也在其中。这一次，母亲没去挑人，他就自己来了，像是事先约定好的。 这是他第二次出来做麦客，孩子们越来越大，都等着用钱。麦客们在五月头上从老家扒火车一路南下，从江苏、山东、河北、山西，一路往回割麦，麦客是踩着金风走的，由南往北，自阳而阴，始终赶上开镰的日子。割到家门口时，自家的麦子也熟了。 夏收很快就结束了，与上次一样，只有短短的五天时间。我用了“短短的”几个字，的确，至少在我看来是这样。我也不再看到母亲脸上焦灼的神情了。麦子收割后，麦客们离开了，我们也要插秧了，插秧不像割麦那样要抢天时，母亲可以不紧不慢地像绣花那样慢慢地干活了。 …… （节选自《天津文学》） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．母亲领回的男人是“被挑剩的”，“弯腰的活计”并不讨巧，但麦子熟了不能等，所以母亲请他割麦。 B．文章第三段对麦田和麦芒的描写，生动地表现了麦田宽广、麦芒密匝的特点，突出了村民们的喜悦之情。 C．男人让母亲不用割麦子，却引起了母亲的误会。男人支支吾吾地解释一番，母亲“头也不抬”，但领会了他的好意。 D．经过割麦期间的接触，男人和母亲间已建立了彼此的信任，第二年麦子秀时，母亲没有再去挑人，男人也准时到来。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以农村生活为内容，“麦子秀了”“不是这个意思哩”等语言典雅，充满诗情画意。 B．小说注重细节描写，“转过脸”“擦一擦汗”“没有一根倒穗”等描写，突出了人物的形象。 C．小说写晚饭前厨房内外的场景，看似闲笔，却别具匠心，营造了温馨的氛围，深化了小说主题。 D．小说借助“我”的眼光和口吻来讲述故事，以儿童的视角来呈现社会生活，感受贴切，真实自然。 11．请概括文中割麦男人的形象特征。 12．汪曾祺说，散文化似乎是世界小说的一种趋势。请分析这篇小说的“散文化”特征。 【答案】9．B 10．A 11．割麦男人是中国传统农村普通劳动者。①他瘦高朴实，“麦客很瘦，一副文文弱弱的样子，个头挺高，话不多，语言朴实。②善良真诚，因为麦田包给了麦客，所以他认为割麦都是他的事，当母亲也割麦时，他主动要求他来割；当麦子收割完后，他也没有立即赶往下一家，而是帮母亲把麦把一车车运到打谷场。③能干细心。虽然干活不够泼辣，但他割出的麦茬又矮又齐，捆出的麦把也很紧实，麦穗儿齐整整的，没有一根倒穗，可以看他干活很细致；当“我”学他折草棍当筷子时，他拿了两根磨去毛刺的草棍给“我”，也体现了他的细心。④有责任心。家里有三个孩子，为了孩子远走他乡，做了麦客，说明他对家庭负责，有责任心。 12．①淡化情节，散文化结构。小说没有曲折的故事情节，没有激烈的矛盾冲突，情节舒缓，呈现给读者的是乡村日常生活的自然状态。②注重环境描写，注重营造意境氛围，具有较强的抒情性。小说既有小官村风俗画面的描写，也有六月麦田的描写；月夜磨刀场景的描写，营造了温馨的氛围，抒情味浓。③小说具有散文化的语言美，人物语言简洁含蓄，令人回味无穷；浓郁的地方色彩，个性化的语言也让文章韵味十足。 【解析】这篇小说通过一个瘦高的麦客的形象，描绘了农村生活的细腻与真实。故事以麦子收割为背景，展现出麦客的辛勤劳动和母亲的坚韧。文章语言朴素而温馨，有着典雅的诗意。细节描写生动，如割麦、磨刀等场景，不仅丰富了人物形象，也营造了浓郁的生活氛围。小说的儿童视角使叙述更为真实自然，体现了人与人之间的信任和默契，传递出温暖的人情味和生活的韵律。 9．本题考查学生对文本内容的理解能力。 B.“突出了村民们的喜悦之情”概括不全面，根据原文“那一眼望不到边的麦田，叫庄稼人既欣慰又惧怕”可知应是又欣慰又惧怕。 故选B。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“语言典雅，充满诗情画意”错，这些具有地方特色的语言，体现的是浓厚的乡土气息。 故选A。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 割麦男人是中国传统农村普通劳动者。 ①文中描写男人的外貌“那个领回来的麦客很瘦，一副文文弱弱的样子，个头挺高”，性格则是“他也是内向的人，话少”，割麦男人是一个瘦高朴实的人。 ②我们村的习俗是“既然包给了麦客，小官村的人就不再插手了”，但母亲感觉干站着有点难为情，于是也取出镰刀，弯腰割起来，而此时那个男人说“让我来割吧”，因为麦田包给了麦客，所以他认为割麦都是他的事，当母亲也割麦时，他主动要求他来割；割完麦子，他并没有立刻走，而是“帮母亲把麦把一车车运到打谷场”，所以割麦男人是一个善良真诚的人。 ③他干活虽然不快，但却很细致，“割出的麦茬又矮又齐，捆出的麦把也很紧实，麦穗儿齐整整的，没有一根倒穗”，说明他干活也是把好手；当“我”学他折树棍当筷子时，他“挑出一根又直又粗的，将两根草棍来回摩擦，磨去毛刺后递给我”，当“我”学他折草棍当筷子时，他拿了两根磨去毛刺的草棍给“我”，体现了他的细心。 ④他告诉“我”家里的情况，“一共有三个孩子，最大的是男孩，叫平儿，今年已经十一岁了”，第二年他又来了，“这是他第二次出来做麦客，孩子们越来越大，都等着用钱”，家里有三个孩子，为了孩子远走他乡，做了麦客，说明他对家庭负责，有责任心。 12．本题考查学生对小说特征的把握能力。 ①淡化情节，散文化结构。本文写到麦子秀了的时候，母亲领回一个麦客，他帮母亲割麦以及帮母亲将麦子运到打谷场，然后第二年麦子秀时，割麦男人又来到“我”家。小说故事情节舒缓平淡，呈现给读者的是乡村日常生活的自然状态，而没有曲折的故事情节和激烈的矛盾冲突。 ②注重环境描写，注重营造意境氛围，具有较强的抒情性。文章第三段是对小官村麦子秀了的时候的环境的描写，第四段写到以前麦子秀了的时候，小官村的人是不请麦客的，而是村户之间进行换工，这是对小官村风俗画面的描写。文章第十六段有对割麦男人月夜之下在井边磨刀的画面描写，这些描，营造了温馨的氛围，具有较强的抒情性。 ③小说具有散文化的语言美。本文中对人物的语言描写很少，仅有的人物语言描写又非常地含蓄简洁，如“割麦子的叔叔，你的家在哪儿？”“很远很远哩”。并且人物语言富有浓郁的地方的色彩，如“麦子秀了，我们小官村的人不说‘麦子成熟了’，而说‘秀’”，浓郁的地方色彩，个性化的语言让文章韵味十足。 四、（24-25高二上·黑龙江大庆实验中学·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 开市大吉 老舍 我，老王，和老邱，凑了点钱，开了个小医院。老王的夫人作护士主任，她本是由看护而高升为医生太太的。老邱的岳父是庶务兼会计。 我治内科，老王花柳，老邱专门痔漏兼外科，王太太是看护士主任兼产科，合着我们一共有四科。 “大众医院”四个字在大小报纸已登了一个半月。名字起的好——办什么赚钱的事儿，在这个年月，就是别忘了“大众”。不赚大众的钱，赚谁的？这不是真情实理吗？自然在广告上我们没这么说，因为大众不爱听实话的。专就广告上看，谁也不知道我们的医院有多么大。院图是三层大楼，那是借用近邻转运公司的像片，我们一共只有六间平房。 我们开张了。门诊施诊一个星期，人来的不少，还真是“大众”，我挑着那稍象点样子的都给了点各色的苏打水，不管害的是什么病。 忙了一天，晚上我们开了紧急会议，专治大众不行啊，得设法找“二众”。有大众而没贵族，由哪儿发财去？医院不是煤油公司啊，早知道还不如干脆叫“贵族医院”呢。 老王出了主意：明天包一辆能驶的汽车，把二姥姥接来也好，把三舅母装来也行。一到门口看护赶紧往里搀。再赁几辆不能驶的，和汽车行商量借给咱们几辆正在修理的车，在医院门口放一天。一会儿叫咕嘟一阵。上咱们这儿看病的人老听外面咕嘟咕嘟地响，不知道咱们又来了多少坐汽车的。外面的人呢，老看着咱们的门口有一队汽车，还不唬住？ 我们照计而行，第三天刚一开门，进来位军官。老王脸笑得一朵玫瑰似的。三言五语，卖了一针六○六。我们的两位女看护给军官解开制服，王太太过来先用小胖食指在针穴轻轻点了两下，然后老王才给用针。军官不知道东西南北了，看着看护一个劲儿说：“得劲！得劲！得劲！”我在旁边说了话，再给他一针。老邱也是福至心灵，早预备好了——香片茶加了点盐。老王叫看护扶着军官的胳臂，王太太又过来用小胖食指点了点，一针香片下去了。军官还说得劲，老王这回是自动地又给了他一针龙井。两针茶，一针六○六，我们收了他二十五块钱。我们告诉他还得接着来，有十次管保除根。反正我们有的是茶，我心里说。 军官汽车刚开走，迎头来了一辆，四个丫环搀下一位太太来。我推开一个丫环，轻轻地托住太太的手腕，搀到小院中。 老太太的第一句话就叫我心中开了一朵花：“唉，这还像个大夫，东生医院那群大夫，简直不是人！” 东生医院——凭良心说，这是我们这里最大最好的医院。“您在那儿住了几天？”我问。 “两天。两天就差点要了我的命！”老太太坐在小床上。 “怎么上那儿去了呢？”我的嘴不敢闲着。 “别提了！一提就气我个倒仰——你看，大夫，我害的是胃病，他们不给我东西吃！”老太太的泪直要落下来。 “不给您东西吃？”我的眼都瞪圆了。“有胃病不给东西吃？庸医！就凭您这个年纪？老太太您有八十了吧？” 老太太的泪立刻收回去许多，微微地笑着：“还小呢。刚五十八岁。” “和我的母亲同岁，她也是有时候害胃口疼！”我抹了抹眼睛，“老太太，您就在这儿住吧，我准把那点病治好了。这个病全仗着好保养，想吃什么就吃：吃下去，心里一舒服，病就减去几分，是不是，老太太？”老太太的泪又回来了，这回是因为感激我。“大夫，你看，我专爱吃点硬的，他们偏叫我喝粥，这不是故意气我吗？” “您的牙口好，正应当吃口硬的呀！”我郑重地说。 “我是一会儿一饿，他们非到时候不准我吃！半夜里我刚睡好，他们把小玻璃棍放在我嘴里，试什么度。” “糊涂东西们！不知好歹！” 我和老太太越说越投缘。 “你们这里也有看护呀？”老太太问。 “有，可是没关系，”我笑着说，“您不是带来四个丫环吗？您干脆包了这个小院吧。四个丫环之外，不妨再叫个厨子来，您爱吃什么吃什么。我只算您一个人的钱，丫环厨子都白住，就算您五十块钱一天。” 老太太叹了口气：“钱多少的没有关系，就这么办吧。春香，你回家去把厨子叫来，告诉他就手儿带两只鸭子来。” 我后悔了：怎么才要五十块钱呢？真想抽自己一顿嘴巴！幸而我没说药费在内。 医院很有个样子了：四个丫环穿梭似地跑出跑入，厨师傅在院中墙根砌起一座炉灶，好像是要办喜事似的。我们也不客气，老太太的果子随便拿起就尝，全鸭子也吃它几块。始终就没人想起给她看病，因为注意力全用在看她买来什么好吃食。 老王和我总算开了张，老邱可有点挂不住了。他手里老拿着刀子。我都直躲他，恐怕他拿我试试手。老王直劝他不要着急，可是他太好胜，非也给医院弄个几十块不甘心。我佩服他这种精神。 吃过午饭，来了！割痔疮的！四十多岁，胖胖的，肚子很大。三言五语，老邱的刀子便下去了。四十多岁的小胖子疼得直叫唤，央告老邱用点麻药。老邱可有了话：“咱们没讲下用麻药哇！用也行，外加十块钱。用不用？快着！” 小胖子连头也没敢摇。老邱给他上了麻药。又是一刀，又停住了：“我说，你这可有管子，刚才咱们可没讲下割管子。还往下割不割？往下割的话，外加三十块钱。不的话，这就算完了。” 我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！拿住了往下敲，是个办法！ 四十多岁的小胖子没有驳回，我算计着他也不能驳回。老邱的手术漂亮，话也说得脆，一边割管子一边宣传：“我告诉你，这点事儿值得你二百块钱；不过，我们不敲人；治好了只求你给传传名。赶明天你有工夫的时候，不妨来看看。我这些家伙用四万五千倍的显微镜照，照不出半点微生物！”胖子一声也没出，也许是气糊涂了。 （有删改） 13．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．这是一个由草台班子组成的医院，不为救人只为钱，看护作主任，岳父兼会计，医院用人不看能力看关系。 B．“我们”深知医院办得好不如广告做得好，“我们”花了不少钱在大小报纸上登了一个半月的广告，效果显著，财源滚滚。 C．“我”和老太太进行了坦诚对话，“我们”对所谈问题有共同的认识，所以“我和老太太越说越投缘”。 D．老邱给小胖子割痔疮时不断算计加价，“我在一旁，暗伸大指”，说明“我们”已事先商量好了敲钱方法。 14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．丫鬟出入，厨师起灶，在“我”看来医院却“很有个样子了”，把不合理视作合理，加强了小说的反讽效果。 B．作者不回避小人物的缺点，开医院的这些人，面对军官八面玲珑，面对老太太投其所好，面对胖子不断加价。 C．“我”是小说着力刻画的中心人物，小说以“我”为叙述视角串联故事情节，塑造各色人物，构思巧妙自然。 D．小说语言风趣幽默，这种看似让人轻松的语言却能让人感受到一种沉重的力量，其揭示的社会问题让人深思。 15．小说运用多种手法达成讽刺的效果，请从文中找出三种不同的手法的例子，简要赏析。 16．有人说，《开市大吉》具有一种尖锐深刻的批判力量，请结合文本简要分析。 【答案】13．A 14．C 15．①对比：例一，“我们”一心想赚大众的钱，所想所做与所说形成鲜明的对比，讽刺了这群庸医口是心非，表里不一的丑态。例二，阔老太太是来看病的，可我们作为医生却将注意力全用在看她买来什么好吃食，始终就没人想起给她看病。这种反差与对比，讽刺了这群庸医只在意赚钱和利益，丝毫不关心病人。②仿词：“忙了一天，晚上我们开了紧急会议，专治大众不行啊，得设法找‘二众’”。其中的“二众”采用了仿词的修辞手法，与大众相对，指贵族和有钱人。“二众”一词，不仅风趣幽默，还入木三分地讽刺了这群庸医千方百计想赚钱心态。③夸张（细节描写）：“他手里老拿着刀子。我都直躲他，恐怕他拿我试试手”运用了细节描写和夸张的手法，讽刺了老邱在我们都开了张后那种急于赚钱的心理。④反语：例一，“老王直劝他不要着急，可是他太好胜，非也给医院弄个几十块不甘心。我佩服他这种精神”“佩服”一词采用了反语的手法，将老邱急于坑蒙拐骗赚钱的心理写得淋漓尽致。例二，“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！”采用反语的手法，讽刺即使是“我”也佩服老邱拿住病人要害，乘人之危敲诈得漂亮。 16．①人物反常的行为加大了批判力量，如“我”、老王、老邱这些人物身为医生，却行奸商之事，对不良风气不以为耻，反力行之，这种矛盾反差产生了极大张力。②小说夸张的情节产生了深刻的批判力量，如草台班子竟然能组成一个医院、茶水当药军官还说得劲、老太太顾口不顾病、“我们”始终就没人想起给她看病等情节夸张，批判性强。③小说语言幽默讽刺，如“老王和我总算开了张”，把迎来第一个病人视作“开张”，在幽默中产生了深刻的讽刺力量。④小说以第一人称为叙述视角展开叙述，以“我”的亲身经历讲述故事，让读者在“真实”的艺术世界中感受批判力量。 【解析】《开市大吉》是老舍先生以幽默笔触揭露社会现实的一篇讽刺小说。通过描述几位合伙开办医院的草台班子，作者揭示了当时医疗行业的乱象与人性中的贪婪。小说中，医院名为“大众”，实则只为谋利，广告夸大其词，诊疗敷衍了事，甚至通过虚假手段吸引“贵族”客户。老舍以轻松诙谐的语言，刻画了人物的虚伪与精明，讽刺了社会中的功利主义与道德沦丧。小说通过夸张与反讽的手法，深刻批判了金钱至上、唯利是图的社会风气，具有强烈的现实批判意义。 13．本题考查学生对小说内容的理解能力。 B.“财源滚滚”错误。根据“有大众而没贵族，由哪儿发财去”可知，初期并未直接带来丰厚收益。 C.“坦诚对话”没有依据，“我”和老太太的对话并非坦诚，而是“我”刻意迎合她的抱怨。 D.“‘我们’已事先商量好了敲钱方法”错误。根据“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的”，可知只是“我”对老邱的敲钱方法感到满意，但并不是“我”和老邱“已事先商量好了敲钱方法” 故选A。 14．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“‘我’是小说着力刻画的中心人物”错误。小说人物去中心化，没有着力刻画中心人物，“我”、老王、老邱等都是重要人物，但都不是中心人物。 故选C。 15．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ①对比的手法：由原文“名字起的好——办什么赚钱的事儿，在这个年月，就是别忘了‘大众’。不赚大众的钱，赚谁的？这不是真情实理吗？自然在广告上我们没这么说，因为大众不爱听实话的”可知，广告上所说的和“我们”的真实目的形成对比，从而讽刺了这群庸医口是心非，表里不一的丑态。由原文“我害的是胃病”“我们也不客气，老太太的果子随便拿起就尝，全鸭子也吃它几块。始终就没人想起给她看病，因为注意力全用在看她买来什么好吃食”可知，来的阔老太太是因为害了胃病而来看病的，而“我们”的注意力全用在看她买来什么好吃食，始终没人想起给她看病。这种反差与对比，讽刺了这群庸医只在意赚钱和利益，丝毫不关心病人。 ②仿词：由原文“忙了一天，晚上我们开了紧急会议，专治大众不行啊，得设法找‘二众’”可知，“大众”指的是普通的广大群众，而其中的“二众”是仿照“大众”一词，和“大众”相对，指的是那些贵族和有钱人，所以运用了仿词的手法。这句话是说从大众那里赚不到大钱，需要从那些贵族和有钱人那里赚钱，所以“二众”一词，不仅风趣幽默，还入木三分地讽刺了这群庸医千方百计想赚钱心态。 ③夸张（细节描写）：原文“他手里老拿着刀子。我都直躲他，恐怕他拿我试试手”这一句运用了细节描写，“手里老拿着刀子”生动地展现出老邱看到老王和“我”都开了张，有点挂不住，很不甘心自己没有赚到钱时的反应；同时，这一句也运用夸张的手法，以“我”的反应夸张地写出老邱没开张时的急切，讽刺了老邱急于赚钱的心理。 ④反语：由原文“老王直劝他不要着急，可是他太好胜，非也给医院弄个几十块不甘心。我佩服他这种精神”可知，作者运用了反语的手法，“佩服”本义是指对对方具有某种优秀品质感到可敬而心服。而本处是说“我”对于老邱急于坑蒙拐骗赚钱的心理感到敬佩，以反语的形式将老邱急于坑蒙拐骗赚钱的心理写得淋漓尽致。原文“我在一旁，暗伸大指，真有老邱的！”同样采用了反语的手法。“暗伸大指”“真有老邱的”本指对对方的赞扬，而本处却是说老邱在给病人切除痔疮时，未打麻药，而在病人疼得直叫唤的时候再加钱，在割到一半的时候再次向病人加钱，写出了老邱的唯利是图。采用反语的手法，讽刺即使是“我”也佩服老邱拿住病人要害，乘人之危敲诈得漂亮。 16．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①人物：“我”、老王、老邱这些人物身为医生，“凑了点钱，开了个小医院”，作为医生，本来应该救死扶伤，却行奸商之事，想着“办什么赚钱的事儿”“由哪儿发财去”，这些反常的行为加大了批判力量，这种矛盾反差产生了极大张力。 ②情节：草台班子组成的医院，医院成员更是草草组合，诊治病人时以“香片茶加了点盐”“龙井”作为药物，军官病人反而说“得劲”，还有“医治”老太太时始终没人想起给她看病，这些夸张的情节产生了深刻的批判力量。 ③语言：老舍的小说向来以幽默著称，如“老王和我总算开了张”，“老太太您有八十了吧……还小呢。刚五十八岁”等，极为幽默，正是在这样的幽默中产生巨大的讽刺效果，增强了小说的批判性。 ④叙述视角：小说没有采用全知全能视角，而是以第一人称为叙述视角展开叙述，组建医院、医治病人、一心为赚钱甚至骗钱等情节，“我”都是切身的见证者、亲历者或参与者，增加了小说的真实性，让读者在这种“艺术真实”中感受批判力量。 一、（24-25高二上·黑龙江哈师大附中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 黑鱼 韦如辉 老话说，不打不相识。此话不虚，母亲跟韩桂枝就是这个样子的。 时间要回到N年前，我还小，刚记事。 夜里，下了大雪。雪还没有成团往下掉的时候，家里的座机突然响了。母亲的一只脚才伸到被窝里，哎呀，这是谁呀？母亲慌忙把那只脚从被窝里抽出来，趿拉着棉鞋，来到电话机前，伸出手又蜷回来，好像面前是一块烧红的铁块。上一次，也是夜里，电话响了，父亲从工地的脚手架上掉了下来。 姨奶明天要从武汉来。母亲长舒了一口气，打开门，成团的雪，从天上没头没脑地砸下来。 姥娘走得早，母亲是姨奶一手带大的。自从母亲成了家，远嫁到武汉的姨奶，还是第一次来。母亲抬头看天，低头看地，眼里除了白，还是白。母亲陷入无限的为难之中，老人家现在来，拿什么招待她？ 此时，姨奶喝黑鱼汤的画面，从母亲记忆深处打捞出来。姨奶双手捧着粗瓷大碗，仰起脑袋，眯着眼睛，把最后一口汤滑进喉咙里，吐出一口气，一丝笑意从她眼角的鱼尾纹里荡漾开来。 一大早，雪停了，树上的雪团冷不丁掉下来。母亲深一脚浅一脚往农贸市场赶。她要赶个早市，买一条黑鱼。 鱼行老板跟母亲相熟。母亲说，留一条黑鱼。老板叼着烟，烟快烧到嘴角了，一溜烟灰固执地挂着。来得巧，今天就一条，河里结了冰。说这话时，烟灰倏然落下，落到面前的塑料盆里，一条黑鱼在水里似动非动。母亲再说，留着呀！转身往前走。她要到前面的商店，买些煎煮黑鱼汤的佐料。 回头时，鱼行老板的面前站着一个裹着军大衣的人，正接过一个黑色的塑料袋子，袋子左右扭动，呼啦呼啦响。 母亲说，多少钱？ 鱼行老板讪笑着，红了脸说，不好意思，黑鱼给了她，她孩子爸刚动的手术。 母亲瞅着眼前这个人，头发披散，脸色蜡黄，眼袋青紫。又将目光转到老板那里，老板哈着腰，一副要钻进地缝里的样子。 一向要强的母亲不吃这一套，最亲的亲人从大城市过来，她不能丢这个脸！母亲说，不行，那是我的黑鱼！说着，伸手抓过去，一把夺过黑色塑料袋，在袋子里的黑鱼，受到了惊吓，不停地扭动着，袋子呼啦呼啦响个不停。 受惊吓的不光是黑鱼，那个好像没睡好觉的人甩掉身上的军大衣，两只手向母亲的头顶抓去。鱼行老板张大嘴巴，别，别，别……到底别什么？别误会还是别打了，结巴着没说出口。母亲的头发被人攥在手里，随便一拉一扯，便滚到雪地里。 过路的人越聚越多，齐心协力，把两个扭打在一起的人分开。左劝右劝，才算息事宁人。母亲得知那人叫韩桂枝，丈夫在第二人民医院，做了接骨手术。 母亲筋疲力尽，与韩桂枝的厮打，耗费了她大半的气力。回到家，却没有停歇，到厨房拎把刀，准备把黑鱼杀了。姨奶乘坐的火车，说到就到了。 电话突然响了，姨奶告诉母亲，哮喘病犯了，这次不来了，等天气转暖再说。母亲应承着，像泄了气的皮球，一点点把积攒下来的热情，慢慢释放出来。 直至终老，姨奶都没能过来，这是后话。 母亲喝了口水，抓起黑色的塑料袋，向第二人民医院赶去。 几经周折，母亲见到韩桂枝。母亲抹了把额头上的汗水，顺便把贴在面庞的乱发捋了捋，红着脸说，这个，黑鱼，给大哥补补刀口。说着，扬起手里的黑色塑料袋。塑料袋里扭动了一下，没有呼啦呼啦的响声。 韩桂枝叫了声，妹子呀，蹲到地上哭泣起来。 以此类推，两个人应该成为好朋友，或者好姐妹。后来呢？我好奇地问过母亲。母亲白了我一眼，嘬了嘬嘴，人家去外地了。母亲说的人家，当然指的是韩桂枝。 第二年的雪，依然很大，结了冰，路滑。母亲出去买菜，一不小心，摔折了左腿骨。 母亲躺在床上呻吟，医生告诫她，三个月不能下床，否则，后果自负。 我正在院子里堆雪人，有人拍门。打开门，一个穿军大衣的人，拎两条黑鱼进来。她俯下身子，摸了摸我的头，说给你妈炖了吃，补刀口。 她没有进屋，转身消失在巷口。我只顾疯玩，也没让她进屋喝口水。 一定是她！母亲自言自语。两滴眼泪，从她慢慢闭合的眼眶里滚了出来，浸洇到印有荷花的棉枕里。 我问过母亲，韩桂枝怎么知道我们家住这里的？又是怎么知道你摔倒受伤的？ 母亲回答，人心自有人心换。 这是什么话？答非所问嘛。 慢慢长大，回味着母亲的话，泪湿衣襟。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“母亲来到电话机前，伸出手又蜷回来”，体现出她着急接通又担心是坏消息的矛盾。 B．鱼行老板答应给母亲留鱼，后却卖给了穿军大衣的妇女，说明他不守信用又贪图钱财。 C．“母亲应承着，像泄了气的皮球”，表明母亲得知姨奶因病不来后，心理上由期盼到失落的变化。 D．母亲送鱼时“抹汗”的细节，勾勒出母亲冬日里送鱼的急切和之前因争鱼大打出手的羞愧，展现了母亲的善良。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用倒叙的方式，开头写“不打不相识”再交代事情的由来，吸引读者的阅读兴趣。 B．文章以“黑鱼”为线索，记叙了由买鱼到争鱼再到送鱼的过程，脉络清晰，结构完整。 C．小说三次用到“呼啦呼啦”一词，从“响”到没有响，目的是引人关注、烘托气氛。 D．小说多处以“我”的视角叙述故事，不仅使情节流畅自然，也增强了小说的艺术感染力。 3．小说有多处对“雪”的描写，请具体分析“雪”这一景物所起的作用。 4．著名青年作家魏微说：“小说这种形式，起源于日常生活，也止于日常生活。”这篇小说是如何体现这一观点的，请从选材、出场人物、表述风格方面具体分析。 【答案】1．B 2．C 3．①“雪”使人物形象更加鲜明（烘托人物形象）。母亲冒雪买鱼，表明对姨奶心存感激；韩桂枝雪天买鱼，表明她内心淳朴、关心生病的丈夫。②“雪”推动情节发展。雪天结冰，黑鱼稀少；雪天寒冷，姨奶犯病不能来；第二年雪大，母亲滑倒摔伤。③深化主题。两个女人都纯朴善良，雪天的寒冷，更反衬出人情的温暖。 4．①选材着眼日常生活。买鱼待客、市场争执、上门看望皆为常见生活事件。 ②出场人物都是普通人，没有美化拔高。妇人们因各自亲人利益大打出手，鱼行老板因同情对方而改卖黑鱼，皆是日常生活中的凡人小事。 ③表述风格朴素平实，只简单描绘人物语言、动作及神态，便已将日常生活中普通人之间的相互关怀与温情描绘得淋漓尽致。 【解析】这篇小说通过“黑鱼”这一线索，展现了母亲与韩桂枝之间从冲突到和解的情感历程。文章以倒叙方式开篇，吸引读者兴趣，通过细腻的描写和生动的细节，刻画了母亲内心的矛盾与善良。雪景的描写不仅烘托了氛围，也象征着人物情感的转变。小说以日常生活为背景，通过平凡的事件和人物，展现了人性的复杂与温暖，体现了“小说起源于日常生活，也止于日常生活”的观点。 1．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 B.“贪图钱财”不当。老板把鱼卖给穿军大衣的妇女，不是因为她给的价高，而是同情她的丈夫“刚动手术”。 故选B。 2．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 C.“引人关注、烘托气氛”不当。鱼由“呼啦呼啦地响”到“呼啦呼啦响个不停”，再到“没有呼啦呼啦的响声”，代表鱼的生命力的日渐缺失，也暗示着人物间的关系发生了变化，没有引人关注的目的。 故选C。 3．本题考查学生分析环境描写的作用的能力。 ①母亲在雪天里深一脚浅一脚地往农贸市场赶去买黑鱼，“雪停了，树上的雪团冷不丁掉下来。母亲深一脚浅一脚往农贸市场赶”，表明她对姨奶非常重视，心存感激，想好好招待姨奶；韩桂枝在雪天里去买黑鱼给刚动完手术的丈夫补身体，“母亲说，多少钱？鱼行老板讪笑着，红了脸说，不好意思，黑鱼给了她，她孩子爸刚动的手术”，体现出她内心淳朴、关心生病的丈夫。所以“雪”这一景物描写使人物形象更加鲜明。 ②文中提到“来得巧，今天就一条，河里结了冰”，因为雪天结冰，导致黑鱼稀少，这才引发了母亲和韩桂枝争鱼的情节；“姨奶告诉母亲，哮喘病犯了，这次不来了，等天气转暖再说”，由于雪天寒冷，姨奶的哮喘病发作不能来，使得母亲的计划落空；“第二年的雪，依然很大，结了冰，路滑。母亲出去买菜，一不小心，摔折了左腿骨”，第二年雪大结冰路滑，母亲滑倒摔伤，才有了后来韩桂枝送黑鱼的情节。所以“雪”推动了情节的发展。 ③小说中母亲和韩桂枝虽然一开始因为黑鱼发生了争执，但后来都展现出了善良的一面，母亲把黑鱼送给韩桂枝的丈夫补身体，韩桂枝又送黑鱼给受伤的母亲。雪天的寒冷与两人之间的善良和相互关怀形成鲜明对比，更反衬出人情的温暖，深化了小说的主题。 4．本题考查学生分析文章的体裁特征及表现手法的能力。 ①选材着眼日常生活：小说选取的都是日常生活中常见的事件，如母亲为了招待远方来的姨奶去买鱼待客，在市场上因为买鱼与韩桂枝发生争执，后来又互相上门看望等情节，这些都是普通人在生活中可能会遇到的事情，选材贴近日常生活，让读者感到真实可信。 ②出场人物都是普通人，没有美化拔高。小说中的出场人物，无论是母亲、韩桂枝这样的妇人，还是鱼行老板，都是生活中的普通人。母亲和韩桂枝会因为各自亲人的利益在市场上大打出手，展现出她们的真实一面；鱼行老板因同情韩桂枝丈夫刚动完手术的情况而改卖黑鱼，这些都是日常生活中凡人的正常行为和情感，没有对人物进行过度的美化或拔高，体现了生活的真实状态。 ③小说在描写人物时，只简单地描绘人物的语言、动作及神态，如“母亲慌忙把那只脚从被窝里抽出来，趿拉着棉鞋，来到电话机前，伸出手又蜷回来”“母亲瞅着眼前这个人，头发披散，脸色蜡黄，眼袋青紫”等，通过这些朴素平实的描写，便将日常生活中普通人之间的相互关怀与温情生动地描绘了出来，没有华丽的辞藻和复杂的修辞手法，却能让读者感受到其中的情感，符合日常生活的特点。 二、（24-25高二上·黑龙江大庆石油高级中学·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 四爷和他的马 李海燕 凛冽的北风穿透四爷单薄的身体，他脸如霜雪，一手拿鞭，一手扯着马缰绳，与一匹枣红马对峙着。 四爷一鞭子抽下去，枣红马身上又落下一道鞭痕。疼痛使枣红马不停地捯着四蹄，马棚里灰尘横飞。 走啊！四爷怒吼。 四爷扔掉鞭子，用力拽着缰绳，企图把枣红马拽出马棚。枣红马仍然捯着四蹄不肯离开。 你真是个畜生！四爷疯了一样，一鞭鞭抽下去。枣红马终于被四爷疯狂的举动激怒了，它一声嘶鸣，两只后蹄猛地一蹶。被踢出去的四爷，撞在马棚墙上，又弹回来，重重地摔在马槽子上，鲜血顺着四爷叠满皱褶的脸，流了下来。 北风愈加狂妄，冻住了四爷脸上的血条子，他的脸显得狰狞可怕。你走不走？你不走，我就杀了你！枣红马又发出一声长嘶。四爷扔掉缰绳，踉跄着回到屋子里，回来时手里握着一把尖刀。 四爷手里拿着尖刀，胸膛里敲着鼓点，他的眼前错落着出现了三匹马，长得如此相像的它们昂着头，威风凛凛地站着。四爷跟它们祖孙三代耳鬓厮磨了半个世纪，四爷知道它们谁是谁，却从来不认真去分辨它们，因为在他心里，它们就是同一匹马，一匹站在他心头上的马。 那年夏天，大雨滂沱，儿子带着乡亲们冒雨一路寻来。四爷被车闸失灵的马车甩下，腿摔断了，掉进山崖下的马车摔散了，两匹马摔死了。被儿子背回家的四爷，看着院子里横着的两匹枣红马的尸体，抱着刚三个月大的小枣红马的脖子，把牙齿咬得嘎嘣响。姚三说，愁眉苦脸顶个球，人没事就是万幸，大伙儿把马肉分了，少损失点儿。四爷看一眼姚三，沉着脸指着菜园，命令儿子挖坑葬两匹马，把一院子人闪得大眼瞪小眼。 儿子今天从城里回来，不容四爷分说，就把五亩地以长期租赁的方式承包给了姚三。儿子说，把东西收拾收拾，星期天我来接你。 土地和枣红马都在，四爷转眼就没有土地可以耕种了。 东山坡那些山地，三年前被姚三悉数承包，栽上了苹果树，姚三三番五次找四爷，希望四爷把那块地包给他，都被四爷挡在门外。十七岁就驾车扬鞭的四爷，驾驭着自己心爱的枣红马，在自己的五亩地里，春种秋收。枣红马有力的四蹄蹬着土地，土地便被犁铧依次豁开，翻着黑色的浪。四爷感到踏实，更痴情于那种陶醉感。 四爷说我不走。儿子说，如果昨天姚三叔不来，你还有命吗？四爷努力挺直的腰杆，就矮下去几分。昨天身子就那么一软，容不得四爷有任何的牵念，就瘫了下去，连喊救命的力气都被抽走了，亏得又来找四爷碰运气的姚三，用五粒救心丸救了他的命。 四爷说，我走了马咋办？ 儿子说，卖。四爷说，我不卖马。 儿子说，这回你说了不算。 四爷瞪眼珠子，我是你老子！ 儿子也不服弱，老子也没权让儿子成为不孝之子。 冬日的阳光把光线扯上半截炕，四爷闭眼躺在炕上，心里一半阳光，一半哀伤。 后半晌，来了俩人，四爷认得是镇子上卖驴肉的屠夫。一个屠夫围着枣红马转了几圈，另一个用手按了又按枣红马的后臀，四目相对。四爷看到四只眼里射出带着杀气的满足。四爷说不卖。屠夫看着四爷的儿子，你们谁说了算？儿子把四爷推进屋子里，在外面用锁头别住门鼻儿。 俩屠夫走了，儿子手里捏着屠夫留下的一叠定钱，明天他们来牵马。一阵汽车引擎声后，小院里平静下来。四爷倚在马棚的门口，不错眼珠地看着枣红马，想当年，他牵着一匹枣红马从大街上走过，那种自豪和满足感，让他像个将军似的，昂首挺胸，威风凛凛。四爷给枣红马填足了草料，拍拍马脸，吃吧老伙计，吃饱喝足了，咱俩走。至于去哪儿，四爷没多想，只想和马一起在村庄里消失。 集体制结束那年，土地承包到户，牲畜也瓜分，四爷赶了十里路，在镇上供销社买回两瓶二锅头，揣在怀里，径直去了队长姚三家。四爷掏出酒。姚三一愣，啥意思？我要枣红马。姚三露出一口黄牙，明天抓阄决定，看你自己的造化。我不管，我就要枣红马。姚三冷笑，你凭啥？四爷说你把枣红马给我，我给你种一辈子地，绝不要一分钱。四爷手里，就有了一张写着枣红马的阄。 四爷手里的刀锋蘸着月光，闪着凛厉的寒光。我再问你一句，畜生，你走不走？ 枣红马昂着头，眼里那份恐惧感被深深的迷茫取代，或者它始终都没弄明白，一向待它温和的主人，今天为何这般拼命抽打它，又为何黑灯瞎火地让它走。直到四爷狠命地勒住它的脖子，它才感到真正的恐惧，它拼命地反抗着。 四爷瘦弱的身子，被枣红马有力的脖颈甩得左右摇摆，像风中干枯的玉米叶子。四爷声音颤抖，畜生，你死了，我还把你葬在院子里，我不要别人千刀万剐你！ 跟马打了五十年交道的四爷，尽管摇摆不定，还是有机会把刀子插进枣红马脖子的命脉里，可是四爷一次次让机会从手边溜走。 刀子“咣当”一声掉在地上，四爷也从马身上摔了下来。 天空像一面深蓝色的湖，深蓝色的湖水里潜着抖动的星星，一眨一眨地看着流泪的四爷，和那匹惊魂未定的枣红马。 （有删改） 文本二 1938年夏天，在河北大平原上青纱帐一望无涯，赤日烘烤着大地，我们从冀中驶向冀南，我骑的是一匹枣红马，那可真是一匹骏马呀！红得像火炭一样，大概就是“赤兔马”吧！那身个，那长样，充满豪情，充满灵气。我们一行人骑着马涉渡滹沱河，就赶上平原上时常突现的狂风暴雨。先是一朵乌云旋即倾盆大雨。放眼四顾，只有一片绿色大海的庄稼地，连个看瓜的窝棚也找不到，于是我们只有策马狂奔，人和马冲狂风迎暴雨，都淋得湿透。也许就因为一下赤日炙人，一下雨冷如冰，我们到了宿营地，那马竟然一夜不食不饮而死去了！我到现在还记得那是那样的一匹马呀！那是一只美丽的火鸟！但我爱它我却骑死了它……。我记得当我们到达宿营地，我跳下马来，还爱抚着它那锦缎一样光滑的颈项，而它也把头伸向我，微微喷出鼻息，用柔软得像奶脂一样的嘴唇，灵巧而依恋地在我身上、手上、脸上摩擦着。这是何等样的一出悲剧呀！这深沉的悲，使我更多地怀念起战争，想起战马，那种疚责也就更深更深地渗透了我的灵魂了。 （刘白羽《马鸣风萧萧》） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．两个文本都叙述了与枣红马的难忘人生经历，都含有对枣红马的爱和愧疚；在抒情方式上，文本一更深沉内敛，文本二相对热烈直露。 B．文本一借“他的眼前错落着出现了三匹马”巧妙地由现实转入回忆，引出四爷和枣红马的故事，表现枣红马在四爷心目中的重要地位。 C．文本一中儿子不容四爷分说把五亩地长期租赁给姚三、把四爷推进屋子在外面用锁头别住门鼻儿，这样写突出了儿子对四爷的蛮横、不孝。 D．两个文本整体上都是顺叙，但文本一中间多次运用插叙，不但丰富了文章内容，而且使四爷的形象更加丰满，同时四爷要赶马、杀马的情节也显得合情合理。 6．关于文本中的环境描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．文本一北风呼啸，既渲染了紧张的气氛，同时也烘托了四爷恐怖的狰狞的表情。 B．文本一“一半阳光”反衬四爷面对无法把握自己命运而产生的悲伤、茫然、失落。 C．文本二中的“赤日烘烤”“狂风暴雨”为红枣马的不幸离世和我的疚责做了铺垫。 D．文本一“土地便被犁铧依次豁开，翻着黑色的浪”运用拟人烘托四爷耕作的惬意。 7．小说中的四爷有哪些突出的性格特点？请简要分析。 8．该篇小说的结局具有开放性，你认为最终四爷会杀掉红枣马吗？请谈谈你的看法。 【答案】5．C 6．D 7．①热爱劳动，眷恋土地：他十七岁就驾车扬鞭，驾驭着枣红马春种秋收，即使年老生病了也舍不得离开土地。 ②有情有义，近乎偏执：他喜爱枣红马，宁愿蒙受损失把两匹马的尸体埋了也舍不得把马肉分了，宁可杀死枣红马葬在院子里也不愿把它卖给屠户。   ③朴实中带有几分狡诈：他为了得到枣红马而送礼给队长姚三，在抓阄时作弊。 8． 示例一：会杀掉。 理由： ①枣红马的父母都埋在院里，而四爷也说“畜生，你死了，我还把你葬在院子里，我不要别人千刀万剐你！”四爷最后也会将这匹枣红马埋在院里，使其一家团圆。 ②四爷舍不得用这匹枣红马谋利，更舍不得让别人将其千刀万剐，只有杀掉它才能使它免受其苦。 ③四爷的土地被儿子租给了姚三，“土地和枣红马都在，四爷转眼就没有土地可以耕种了”，枣红马失去了存在的价值和意义，所以干脆杀掉它。 示例二：不会杀掉。 理由： ①四爷舍不得。虽然有机会把刀子插进枣红马脖子的命脉里，可是四爷一次次让机会从手边溜走。 ②四爷身体不好。他身体枯瘦，曾犯心脏病，从马身上摔了下来，说明经过长时间对峙，他没有杀掉马的力气。 ③四爷和枣红马度过了许多春耕种收、踏实陶醉的日子，他无奈之下更想和马一起从村庄消失，而非杀掉马。 【解析】两篇文字均聚焦人与枣红马的深厚情感。在文本一中，四爷勇敢面对生活的变迁，坚持与心爱的枣红马共度晚年，展现出一种传统农耕者对土地和牲畜的忠诚与留恋。故事通过对比儿子的现代思维与四爷的传统观念，揭示了时代冲突。在文本二中，叙述者以激昂的抒情方式表达对枣红马的愧疚与怀念，描绘出战争背景下人与动物的深沉羁绊，两篇作品均颔首感动。 5．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“这样写突出了儿子对四爷的蛮横、不孝”错，根据“昨天身子就那么一软，容不得四爷有任何的牵念，就瘫了下去，连喊救命的力气都被抽走了，亏得又来找四爷碰运气的姚三，用五粒救心丸救了他的命”可知这是儿子担心父亲身体出问题，以自己的方式逼父亲进城养老，态度虽然蛮横，但并非不孝。 故选C。 6．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 D.“拟人”错，“翻着黑色的浪”运用了比喻。 故选D。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①热爱劳动，眷恋土地。结合“十七岁就驾车扬鞭的四爷，驾驭着自己心爱的枣红马，在自己的五亩地里，春种秋收”“四爷说我不走”可知，他十七岁就驾车扬鞭，驾驭着枣红马春种秋收，即使年老生病了也舍不得离开土地。 ②有情有义，近乎偏执。结合“四爷看一眼姚三，沉着脸指着菜园，命令儿子挖坑葬两匹马，把一院子人闪得大眼瞪小眼”“四爷声音颤抖：畜生，你死了，我还把你葬在院子里，我不要别人千刀万剐你！”可知，他喜爱枣红马，宁愿蒙受损失把两匹马的尸体埋了也舍不得把马肉分了，宁可杀死枣红马葬在院子里也不愿把它卖给屠户。 ③朴实中带有几分狡诈。结合“四爷赶了十里路，在镇上供销社买回两瓶二锅头，揣在怀里，径直去了队长姚三家”“四爷说你把枣红马给我，我给你种一辈子地，绝不要一分钱。四爷手里，就有了一张写着枣红马的阄”可知，他为了得到枣红马而送礼给队长姚三，在抓阄时作弊。 8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 示例一：会杀掉。 理由：①由“四爷看一眼姚三，沉着脸指着菜园，命令儿子挖坑葬两匹马，把一院子人闪得大眼瞪小眼”可知，枣红马的父母都埋在院里，而四爷也说“畜生，你死了，我还把你葬在院子里，我不要别人千刀万剐你！”四爷最后也会将这匹枣红马埋在院里，使其一家团圆。 ②根据“四爷说，我走了马咋办？儿子说，卖。四爷说，我不卖马” 可知在他的观念里，这匹马陪伴了四爷半辈子，枣红马是他的伙伴，不是商品。根据“四爷看到四只眼里射出带着杀气的满足”可知他无法接受枣红马被屠夫带走千刀万剐，在他看来，杀掉枣红马是让它免受痛苦的一种方式。 ③根据“土地和枣红马都在，四爷转眼就没有土地可以耕种了”可知土地对于四爷来说是和枣红马紧密相连的生活依托，但如今土地被儿子租出去，枣红马失去了在这片土地上劳作的意义，四爷的生活发生了巨大变化，这可能使他觉得枣红马已经没有了存在的价值和意义，从而选择杀掉它。 示例二：不会杀掉。 理由：①由“跟马打了五十年交道的四爷，尽管摇摆不定，还是有机会把刀子插进枣红马脖子的命脉里，可是四爷一次次让机会从手边溜走”可知四爷舍不得。虽然有机会把刀子插进枣红马脖子的命脉里，可是四爷一次次让机会从手边溜走。 ②由“枣红马终于被四爷疯狂的举动激怒了，它一声嘶鸣，两只后蹄猛地一蹶。被踢出去的四爷，撞在马棚墙上，又弹回来，重重地摔在马槽子上，鲜血顺着四爷叠满皱褶的脸，流了下来”“昨天身子就那么一软，容不得四爷有任何的牵念，就瘫了下去，连喊救命的力气都被抽走了，亏得又来找四爷碰运气的姚三，用五粒救心丸救了他的命”“四爷瘦弱的身子，被枣红马有力的脖颈甩得左右摇摆，像风中干枯的玉米叶子”可知，四爷身体不好。他身体枯瘦，曾犯心脏病，从马身上摔了下来，说明经过长时间对峙，他没有杀掉马的力气。 ③由“十七岁就驾车扬鞭的四爷，驾驭着自己心爱的枣红马，在自己的五亩地里，春种秋收。枣红马有力的四蹄蹬着土地，土地便被犁铧依次豁开，翻着黑色的浪。四爷感到踏实，更痴情于那种陶醉感”“四爷给枣红马填足了草料，拍拍马脸，吃吧老伙计，吃饱喝足了，咱俩走。至于去哪儿，四爷没多想，只想和马一起在村庄里消失”可知，四爷和枣红马度过了许多春耕种收、踏实陶醉的日子，他无奈之下更想和马一起从村庄消失，而非杀掉马。 三、（24-25高二上·黑龙江牡丹江第3子共同体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 复活（节选） 列夫·托尔斯泰 天气变了，鹅毛大雪纷纷扬扬地正下得紧，将道路、房顶、树木、门前的台阶、车篷、马背等统统盖住了。英国人有一辆轻便的马车，聂赫留朵夫就让英国人的马车夫把车赶到监狱去。他一个人坐上自己的那辆四轮马车，感觉心情沉重，好像自己正要去履行一种不愉快的责任。就这样，他坐着柔软的马车，跟在英国人的马车后面，在雪地上艰难地向监狱驶去。 监狱的房屋、门前的岗哨和路灯，尽管被雪盖上了一层洁净的白色外衣，尽管门口的台阶、房顶、墙壁等也都蒙着一层洁净的白色外衣，再加上监狱正面一排排亮着灯的窗子，但所有这些反而使聂赫留朵夫觉得这里比今天上午所看见的更加阴森恐怖了。 典狱长走到大门口，借着门灯，瞧了瞧聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，执行命令，邀请这两位来访者跟他进去。他跟他们走进院子，又走进右边的门，沿着楼梯，自己则准备回答英国人通过聂赫留朵夫的翻译向他提出的问题。 “这座监狱按规定可以容纳多少人？”英国人问，“现在关了多少人？有多少男人，多少女人，多少儿童？有多少苦役犯，多少流放犯，多少自愿跟着来的？有多少害病的？” 聂赫留朵夫嘴里翻译着，脑子里并没想他们话里的意思。他为即将同卡秋莎①见面而紧张。他给英国人翻译到一半，就听见越来越近的脚步声，门开了，像以往历次探监那样，先是一个看守走进来，接着是身穿囚服、包着头巾的卡秋莎。他一见卡秋莎，顿时心情沉重。 “我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的日子。”当卡秋莎没有抬眼快步进房间时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头。 他迎着她走了几步。他看到她的脸色严肃而痛苦，同上次她责备他时一样。她脸上红一阵，白一阵，手指痉挛地卷着衣服的边。她对他望了望，又垂下眼睛。 “减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。 “知道了，看守告诉我了。” “这样，只要等公文一到，您想去哪就可以去哪。让我们来商量一下……” 她立即打断他的话：“我没什么可考虑的！我跟西蒙松走。” 她显然很激动，却抬起眼睛瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清晰，像事先准备好似的。 “哦，是这样！”聂赫留朵夫说。 “嗯，德米特里·伊凡内奇②，倘若他要跟我一块儿生活。”她发觉说溜了嘴，连忙打住，接着纠正自己的话说，“倘若他要我待在他身边，我还能再有更好的指望吗？这是我的福气。我别无他图呢……” “也许她真的爱上了西蒙松，根本不需要我为她做什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他脸红了。 “要是您爱他……”他说。 “没什么爱不爱的！那一套我并不在意。不过，西蒙松这人确实和别人不同。” “是啊，那当然。”聂赫留朵夫又说，“他是个非常出色的人，我想……” 她又打断他的话，好像生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。 “嗯，德米特里·伊凡内奇，要是我所做的不符合您的心意，就原谅我吧。”她用那习惯歪着头看人的目光神秘地瞧着他的眼睛。 “嗯，看来只能这样办了。您将有自己的生活。” 她说的正好是他刚才所想的，但现在他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不仅感到害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她。 “我真没想到会这样。”他说。 “您没必要再待在这儿受罪了！您受得已经够多了。”她说，古怪地微微一笑。 “我过得挺好。如果可能，我仍愿意为您出力呢。” “我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要。您为我出的力已经足够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。 “您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。 “何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。 “多好的女人啊！”他说。 “我好？”她含着眼泪说，凄苦地微笑。 “您好了吗？”这时英国人问。 “马上就好。”聂赫留朵夫回答，接着他问了克雷里卓夫的情况。她镇定下来，平静地把她所知道的情况告诉他：克雷里卓夫在路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院。谢基尼娜很不放心，想到医院去照顾他，可是没有获得准许。 “现在我该走了吧？”她发现英国人在等聂赫留朵夫，就这样说道。 “我不想和您告别，我还要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。 “请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了，从她古怪的、斜睨的目光中，从她说“请您原谅”而没有说一般的告别话语时凄凉的笑容中。聂赫留朵夫明白，在他刚才对她的决定的原因所做的两种推测中，第二种是对的：她爱他，却认为和他在一起就会破坏他的生活，而她跟西蒙松一起离开，就会使他得到自由。现在她办到了她想要办的事，这使她感到高兴，但一想到要和他分别了，心里不免又难过起来。 （有删改） 【注】①卡秋莎，即玛丝洛娃。②德米特里·伊凡内奇，即聂赫留朵失。 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．典狱长见聂赫留朵夫和英国人是上层社会人物，便把他们带到办公室，非常热情地为他们服务。 B．聂赫留朵夫去监狱探望玛丝洛娃，除了告诉她减刑的消息，还打算表达想和她在一起生活的愿望。 C．聂赫留朵夫想同玛丝洛娃结婚只是出于赎罪心理，心里却希望她和西蒙松在一起，心口不一。 D．玛丝洛娃深爱聂赫留朵夫，但认为和他在一起就会破坏他的生活，可见玛丝洛娃心地善良。 10．下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开头两段的环境描写，交代故事发生的背景，渲染寒冷的氛围，烘托了聂赫留朵夫沉重的心情。 B．小说通过语言、神态、动作、心理等描写来刻画玛丝洛娃的形象，展示了人物极其丰富、复杂的内心世界。 C．小说多用对话的形式来叙述故事，让读者跟随人物的喜怒哀乐进行代入式的体验并与角色产生共鸣。 D．小说侧面展现了西蒙松的优秀，所以玛丝洛娃选择和西蒙松在一起，这让聂赫留朵夫感到痛苦。 11．文中画横线的反问句有哪些潜台词？请结合选文相关内容及选择性必修上册节选内容进行分析。 12．去监狱探望玛丝洛娃的过程中，聂赫留朵夫的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。 【答案】9．A 10．D 11．画横线句的潜台词有：①“我”曾经年轻漂亮，本该有很好的生活与前途，但因“你”(聂赫留朵夫)的始乱终弃，“我”为生活所迫堕落为妓女，命途坎坷，“我”有什么好的呢？②“我”虽然深爱着“你”(聂赫留朵夫),但因为社会成见，“我”要是和“你”在一起就会辱没“你”的名声，就会拖累“你”。不能和自己深爱的人在一起，“我”又有什么好呢？这句话饱含了玛丝洛娃的无奈之情。 12．①去监狱的路上心情沉重。②到达监狱后为即将同玛丝洛娃见面而紧张。③见到玛丝洛娃后为没同她结婚，没能让她过上正常人的生活而心情失望、沉重。④同玛丝洛娃交谈时害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她。⑤和玛丝洛娃告别时的不舍。 【解析】9．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 A.“见聂赫留朵夫和英国人是上层社会人物，便把他们带到办公室，非常热情地为他们服务”说法有误。结合原文“典狱长走到大门口，借着门灯，瞧了瞧聂赫留朵夫和英国人的通行证，困惑不解地耸耸强壮的肩膀，执行命令，邀请这两位来访者跟他进去”可知，典狱长带聂赫留朵夫和英国人进去，是因为他们有通行证，典狱长只是在执行命令。 故选A。 10．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 D.“小说侧面展现了西蒙松的优秀，所以玛丝洛娃选择和西蒙松在一起”分析有误。玛丝洛娃没有选择聂赫留朵夫，而是决定和西蒙松在一起，是为了不损害聂赫留朵夫的名誉和地位，是自我的牺牲，这体现了玛丝洛娃的高尚。 11．本题考查学生准确理解句子的深层含义的能力。 潜台词，是台词的内在实质，包括说话的目的、言外之意和未尽之言等。分析潜台词，应抓住每句话中强调的重点。 首先，从“反问句”这一句式特点来看，语句虽然说的是“我好”，但实际上表达的是“我并不好”的意思。结合《复活》全书中，玛丝洛娃的人生经历来看，她虽然一开始是个单纯美丽的女子，但因为年轻时的聂赫留朵夫的引诱与始乱终弃，玛丝洛娃并没有过上平安顺遂的人生，而是为生活所迫堕落为妓女，命途坎坷，甚至最终入狱，成为了人人鄙夷的人（也就是大多数人并不会认为“好”的人）。由此可知，句子的潜台词意义之一有：①“我”曾经年轻漂亮，本该有很好的生活与前途，但因“你”(聂赫留朵夫)的始乱终弃，“我”为生活所迫堕落为妓女，命途坎坷，“我”有什么好的呢？ 一个人真正“好”，不仅体现在外在，更体现在内心的满足安定。而对玛丝洛娃而言，她心里仍然爱着聂赫留朵夫，但为了不损害聂赫留朵夫的名誉和地位，她只能选择自我牺牲放弃与聂赫留朵夫在一起。这从她说的“没什么爱不爱的！那一套我并不在意。不过，西蒙松这人确实和别人不同”以及她“‘我们，’她说‘我们’两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，‘我们什么也不需要。您为我出的力已经足够多了。要不是您……’她想说些什么，可是声音发抖了”的表现可以看出。 12．本题考查学生概括情节，分析人物的心理变化的能力。 分析人物的心理变化，除了直接找出原文中对人物的心理描写之外，还可以结合人物的外貌神态、言行举止等进行分析。 原文中，一开始的景物描写“天气变了，鹅毛大雪纷纷扬扬地正下得紧，将道路、房顶、树木、门前的台阶、车篷、马背等统统盖住了”为全文烘托了一种沉重阴暗的氛围，也衬托了聂赫留朵夫心情的沉重。而原文中“他一个人坐上自己的那辆四轮马车，感觉心情沉重，好像自己正要去履行一种不愉快的责任”，更可以看出对他心情沉重的直接描写。 而结合原文“聂赫留朵夫嘴里翻译着，脑子里并没想他们话里的意思。他为即将同卡秋莎见面而紧张”则可以看出，他在到达监狱后为即将同玛丝洛娃见面而紧张。 原文中，聂赫留朵夫一开始见到玛丝洛娃“接着是身穿囚服、包着头巾的卡秋莎”的反应“他一见卡秋莎，顿时心情沉重。‘我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的日子。’当卡秋莎没有抬眼快步进房间时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头”，是因为他为自己年轻时的举动而后悔，为没同她结婚，没能让她过上正常人的生活而心情沉重。 “‘哦，是这样！’聂赫留朵夫说”，当确认玛丝洛娃最终选择西蒙后，内心是失望的。 此后，经过交谈后，聂赫留朵夫“聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他脸红了”“她说的正好是他刚才所想的，但现在他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不仅感到害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她”的反应，则展现了他同玛丝洛娃交谈时害臊，而且感到惋惜，痛惜他从此失去了她的心理。 最后，从聂赫留朵夫说的话“我不想和您告别，我还要跟您见面的”以及心理描写“但一想到要和他分别了，心里不免又难过起来”则可看出，他心中充满和玛丝洛娃告别时的不舍。 四、（24-25高二上·黑龙江齐齐哈尔八中·期末）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 麦收 孙犁 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。①她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。 “对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。” 队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，②一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！” “嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” 当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。 第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。③太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。 晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 ④田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着.她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 （选自《孙犁作品精编》，有删改） 文本二： 我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特别是她流动的眼，对我有不可言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出理想，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”。 我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢?除以上谈到的，他对人的深邃情感，他的真诚忠直，他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙犁先生说：“从事写作的人，应当像追求真理一样地去追求语言，应当把语言大量贮积起来，应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧、心的锤来锤炼它们。” （摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》《新京报》等） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说标题“麦收”，看似普通，实则巧妙，既交代了故事发生的时间，又寓含收获的季节，同时也暗示了文章的主旨。 B．小说善用肖像、动作、语言、心理等细节描写来表现人性之美，如青年妇女们挖路配合战斗，用担架抬回伤员、重机枪与麦子等，写出冀中人民的朴实与善良。 C．小说结尾运用插叙手法交代二梅的身世，既揭示了其积极参加抗战的原因，又突出其已成长为一名成熟的巾帼英雄。 D．小说构思巧妙，没有描写战争场面，而是用富有诗意的笔调将视线锁定在抗战时期的青年妇女身上，突出其成长与进步。 14．对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．在①句中，“清脆的说笑声”写出青年妇女们在战争硝烟中锤炼出来的幽默、豪爽的美好品质。 B．在②句中，运用拟人，既交代了时令节气，又暗示紧张气氛，为后文描写危险的交战情节做铺垫。 C．在③句中，云彩成为了虎豹、飞马和雄鹰，暗示老人内心充满对抵御外敌、保卫家园的美好生活的乐观和期待。 D．在④句中，描写战斗结束后收麦、打场的场面，营造一种平淡、祥和的氛围，也暗含战斗胜利后的喜悦。 15．铁凝曾说：“我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那些女性身上有孙犁先生一生所信仰和追求的‘美好的东西’。”请结合文本一，概括分析二梅这一人物身上有哪些“美好的东西”。 16．文本二中，孙犁先生说“用纸的砧、心的锤来锤炼”语言，你认为文本一中哪些方面能够体现孙犁先生的语言功夫，请任选三个角度进行分析。 【答案】13．A 14．A 15．“美好的东西”是指人物身上所具有的美好的形象与品质。 ①有组织能力和领导能力。二梅组织青年妇女集合挖路助战保护麦收，动员力量抬担架救伤员，体现了她的顽强坚韧，勇于担当。 ②质朴善良、真挚诚恳。二梅带了自家的饼和别人家的鸡蛋前去探望、慰问伤员，念慰问信，体现了她对伤员的关心。 ③心直口快、热情细心。二梅对指导员脱口而出的“批评”，以及对奶奶回应的“要先慰劳受了伤的同志”，体现了她的直爽与细心。 ④积极乐观，对革命充满激情，对抗战充满信心。 16．①善用具有地域特色的方言口语，如“驻在咱村的队伍”“把麦个放在担架上”“有功的是人家队伍上的人”等人物对话，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言朴实自然； ②善用修辞，如“一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来”一句，运用拟人手法渲染战时紧张气氛，如“在它上面是一团团千变万化的云彩 ——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰”一句，运用拟物手法生动形象地写出老人内心充满了乐观与自信； ③善用诗化性语言，营造诗意氛围，使小说富有诗情画意，“队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花”，“田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味”等语句，寥寥几笔勾勒场面，生动传神，简洁明快。 【解析】《麦收》这篇小说借助冀中抗日根据地的麦收季节，描绘了抗战背景下，尤其是青年妇女们的英勇表现，突出其积极向上的集体主义精神。孙犁通过细腻的笔触，刻画了人物的朴实与美德，比如二梅身上体现的朴素、勇敢和奉献精神。语言上，孙犁善于通过生动的细节与隐喻，营造出乐观与希望的氛围，尽管战争带来威胁，但他仍强调一种内在的生命力与美好的精神。铁凝的文章则进一步赞扬了孙犁作品的持久艺术生命与语言的锤炼之功。 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“肖像”错，无肖像描写。有动作“挤在一块儿”、语言“你们拿着家伙干什么呀”、心理“在那里作战的同志们是不是受了伤呢”描写。没有肖像描写。 C.“插叙手法”错误，根据“她念着.她述说自己原是这样一个孩子……”可知，这是二梅在慰问信中交代自己的身世，并非插叙。 D.“没有描写战争场面”错误，“东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子”，这些都是对战争场面的描写。 故选 A。 14．本题考查学生理解重要句子，对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“幽默”错误。“清脆的说笑声”不能体现幽默的品质，只能体现乐观和豪爽。 故选A。 15．本题考查学生理解短语含义，鉴赏人物形象的能力。 结合文本二“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”可知，“美好的东西”是指人物身上所具有的美好的形象与品质。 ①有组织能力和领导能力。前方打仗，二梅在大槐树下组织青年妇女挖沟，她说“今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅组织青年妇女集合挖路助战保护麦收；听到枪声越来越密集，二梅很担心，想到“在那里作战的同志们是不是受了伤呢”，于是喊道“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！”动员力量抬担架救伤员，这些都体现了她的顽强坚韧，勇于担当。 ②质朴善良、真挚诚恳。指导员和小通讯员都负伤了，二梅回家看到奶奶给她烙的白面饼，她说“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”，就带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，还给他们念了妇救会和自己的慰问信，体现了她对伤员的关心。 ③心直口快、热情细心。二梅对指导员说“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”以及对奶奶说的“有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”，脱口而出的“批评”，以及对奶奶回应的“要先慰劳受了伤的同志”，体现了她的直爽与细心。 ④积极乐观，对革命充满激情，对抗战充满信心。她组织妇女挖沟护麦，组织担架去救伤员，拿着白面饼去慰问伤员，念信时说“八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了”，态度热情、诚恳，都反映出她的客观积极，对革命充满激情，对胜利充满信心。 16．本题考查学生鉴赏小说语言的能力。 孙犁的语言主要有两个特点，一是富有地方特色，质朴自然；二是诗化的语言，主要体现在善用修辞、善于营造诗意氛围方面。 ①善用具有地域特色的方言口语，小说写的冀中地区的故事，无论人物语言还是叙述语言，都使用了一些方言口语，富有地方特色，如“驻在咱村的队伍”中的“驻”，称麦捆为“麦个”，“有功的是人家队伍上的人”中的“人家”等，这些语言真实再现了冀中地区的生活风貌，语言朴实自然； ②善用修辞，特别是描写环境的语句，如“一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来”，“慌慌张张”形容举止慌乱，这里用来写鸟，运用拟人手法，渲染战时紧张气氛；如“在它上面是一团团千变万化的云彩 ——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰”一句，写云是“一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰”，运用拟物手法，环境是人内心的外化，这里的动物都是比较勇猛矫健的，生动形象地写出老人内心充满了乐观与自信； ③善用诗化性语言，营造诗意氛围，使小说富有诗情画意。如开头描写青年妇女们站在大槐树下，“队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花”，阳光、槐树、青年女子，营造了美好而有生命活力的氛围；再如“田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味”，运用听觉和嗅觉描写，多角度渲染了麦收时节的美好。寥寥几笔勾勒场面，生动传神，简洁明快。 一、（24-25高二上·黑龙江哈三中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 八月的乡村（节选） 萧军 在茂草间，人可以听到诸多种的声音和谐地随伴着夜，广茫地爬行。枪声在这个时候也渐渐喑哑下去。 小红脸摸出了小烟袋，可是很快地又掖在原来的地方。他的小烟袋已经是一个整天没在他的嘴里出现过了。平时小烟袋很少离开他的嘴。当他的小烟袋咬在嘴上的时候，他快活、闲暇…… 他一只手还在摸索着烟口袋，同时开始在思想：为什么还不该停下歇歇，让他吃一袋烟呢？枪声不已经没有了吗？还是不如做农民时候自由多了！他可以随便什么时候吃一袋烟。就是在手里提着犁杖柄手，也是一样哪，也可以使小烟袋很安全地咬在嘴里呢！那样的日子不会有了！他遥遥看着那边的田野在叹息，小烟袋又凄默地捏在手里，抵近嘴巴边：“我们该歇一歇了吧？”小红脸不大的声音提议着。 “小红脸同志说得对——我们全该赞成他。” 这是谁的声音呢？人们没有工夫去察看。什么“同志”，什么“赞成”……他们觉得谁能说出这样几个字眼，那真是太进步的家伙！ “弟兄们，我们就在这块石头上歇一歇吧。我到对面那个小山上去担任警戒，明天一早晨，我们也必得赶到王家堡子……” 谁也不注意萧明说完了话，怎样自己提了步枪，走下谷底，跨过小河，努力地躬下身子爬向对面的小山上去…… 他默然地数着，日间他们和敌人接过仗的每个山头。隐约还可以看见那个独立而不甚高大的山峰——在那里被击死了两个弟兄！ “这又是牺牲了两个弟兄！” 萧明的眼睛有点朦胧——悲伤和疲乏攻打着他。从这一面石头上，他看出那是旧军队出身的刘大个子，腿拉长地睡着了。别的几个人，蹲伏着身子，有的像青蛙一般饮着水，浇着头发，小红脸吸烟时候的火光，很急速地在闪动。 蛙声更是显得响亮了。晚云发展得非常迅速。 “弟兄们起来，我们马上就走吧！天是不可靠，怕是要下雨——”在对面小山上守望的萧明回来了。 又开始出发了，沿着这无边际的桦林，探索着无边际的夜，踏了蛙的声音和虫子的声音…… 老年的崔长胜说：“我呢！只要一看到萧同志说过的‘新世界’，只要看到，只要看一眼……我就甘心啦！——萧同志，你说的那样好的世界，什么时候才能来呢？把日本兵全赶跑了就成吗？” 在阴夜里，萧明走在六个人的前头。为的不要使大家跑错了路，眼睛常常要睁大着，这样工夫一久，会发生很不好受的胀痛！汗又开始在前额和身体各部分沁流。他自己实在也估计不出“新世界”究竟诞生在哪一天。不过他知道“这是一定的”，新的世界一定会来到的。 “一定的吗？萧同志？啊——” “一定的——” 下了这个山坡，由两山中间鞍部又向右面折下去，底下又是一带长谷—— “同志们，出了这个谷口，再过一条河，对面在几个山怀抱里的那个堡子，就是王家堡子——出了这个山口子，就能看到一座炮台，炮台上面一定有红旗，如果他们在那里——他们一定有人等候我们……” 这是一种希望！队尾的李三弟竟唱起歌来： 起来！饥寒交迫的奴隶…… 满腔的热血已经沸腾…… 作一次最后的斗争…… 旧世界…… 一刻全为这歌声感动得合唱起来。老人崔长胜流着泪，感动得舒展着脸上的皱纹。 “萧同志，有工夫你一定也要教教我！我不是也应该唱唱吗？这是再好没有的歌啊！” 就如军队行军，或是出操时候唱歌一样，萧明唱一句，崔长胜和别的人们复诵一句。一刻是整齐了！加上山谷的回应。——啊！这是一片轰鸣！这轰鸣一直是由山谷里倾泻出来，向着对面山头上有红旗飘动的方向，广漠地飞扑过去…… 田野上，高粱红着穗头，在太阳下面没有摇曳。东北乡下，收割的日子虽然一天迫近一天，今年却不被人们怎样重视。村子里少壮的农民，更是不注意到这些。镰刀在房檐下的刀挂上生着锈……所有的什么也没准备。全是迫切地掮着自己的枪巡逻呀，守望呀……有的时候偶然聚在一起，他们也会谈论由队部那里听到的，是一向由他们祖先也没听到过的一些新的话，新的故事。 “反正不是你死，就是我活！眼看日本兵一天比一天凶！我们的老婆，孩子，爸，妈，还不是教那些王八羔子们，白用刺刀给捅了？” “萧明，那小伙子也真行，本来是个学生，能和我们一样吃苦，没白念书。” 正午的太阳，火一般燃烧在人的头顶上。除开蝈蝈在叫得特别响亮以外，再也听不到虫子的吟鸣，猪和小猪仔在村头的泥沼里洗浴，狗的舌头软垂到嘴外，喘息在每个地方的墙荫，任狗蝇的叮咬，它也不再去驱逐。孩子们脱光了身子，肚子鼓着，趁了大人睡下的时候，偷了园子的黄瓜在大嘴啃吃着。 三天以后，王家堡子成了废墟。 弹窝在每处显著贪婪地扩大；墙垣颓翻下去，像老年人不整齐的牙齿。茅草在各处飞扬着，屋顶开了不规则的天窗，太阳能够从这样孔洞投射下，照到牺牲在炕底下的尸骸。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者用“小红脸”与“刘大个子”来替代人物名字，既简省地刻画了人物外形特点，也能给读者留下深刻印象。 B．文章中行军小队是由农民、旧军队成员和学生等不同身份的人构成的，这是抗日民族统一战线逐渐形成的缩影。 C．文章风格清新质朴，具有浓郁的东北地方色彩，这里的百姓爱憎分明，具有血性，表现出强烈的革命斗争精神。 D．文章后半部分描绘了田野上的高粱和各种动物的慵懒状态，意在表现八月的乡村郁热沉寂，暗示着战斗即将爆发。 2．关于文中游击队行军途中唱歌的部分，下列说法正确的一项是（   ） A．崔长胜感动到流泪，是因为他从歌声中感受到李三弟等人的变化，内心激动。 B．游击队员们向萧明学唱歌，彰显了他们在战争岁月里苦中作乐的乐观与坚强。 C．“倾泻”“飞扑”运用比拟，形象描绘出歌声之雄壮和游击队员的豪迈之气。 D．歌声的慷慨激越与文章结尾的惨烈场景前后照应，突出了英雄的崇高与悲壮。 3．文章用大量笔墨描述战争到来之前的情况，用简短的文字呈现战斗的结局，这样的安排产生了怎样的文学效果？ 4．《荷花淀》中的“水生嫂”们在战争背景下成长为了女战士，本篇作品中哪里可以看到类似的“成长”？请结合文本简要分析。 【答案】1．C 2．C 3．①更易于表现战争背景下普通人的形象，体现底层百姓的使命感与责任感。 ②前文人们对战争的认真准备和对胜利的热切期盼，与结尾战争的失败形成对照，反映战争的残酷，赋予了英雄以悲壮与崇高。 ③给读者带来了心灵的震撼，丰富了读者的想象空间。 4．①小红脸从贪图安逸、闲适的生活到服从纪律，最后跟战友们一起浴血奋战。 ②游击队员们自发唱《国际歌》，他们的觉悟境界开始提升，已经超越了个人仇恨，是在为劳苦大众而战。 ③农民往往专注于自己的收成，而战斗前的他们却能具有朴素的家国情怀，舍小我、为大我，枕戈待旦，投身于抗日烽火之中。 ④萧明本来是个学生，离开宁静的校园生活，成长为带领游击队员战斗的英雄。 【解析】这篇节选自萧军的《八月的乡村》通过细腻的笔触描绘了抗战时期东北乡村的景象，展现了游击队员们在艰苦环境中的坚韧与信念。文章以小红脸、刘大个子等人物为代表，刻画了不同身份的人在民族危难时刻的团结与抗争。作者通过对比战前的宁静与战后的惨烈，突出了战争的残酷与人民的牺牲。同时，文中穿插的歌声和对话，既体现了游击队员的乐观精神，也传达了对“新世界”的渴望与信念。整体风格质朴深沉，具有浓郁的地方色彩和时代气息。 1．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“文章风格清新质朴”错，文章风格粗犷朴实，作者通过直接、有力的语言描绘了战争的残酷和游击队员的坚韧，如“小红脸”对自由的怀念、萧明的悲伤与疲惫等，展现了人物在艰苦环境中的真实情感与生存状态。 故选C。 2．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 A.“是因为他从歌声中感受到李三弟等人的变化”错，崔长胜流泪的原因是歌声里反映出的斗争的激情和对新世界的憧憬令人鼓舞。 B.“彰显了他们在战争岁月里苦中作乐的乐观与坚强”错，彰显了革命知识分子对队员们的精神引领作用。文中萧明作为知识分子，带领游击队员学唱革命歌曲，是通过歌曲传播革命思想，激发队员们的革命斗志，体现了知识分子在革命中的精神引领作用，推动了队伍的思想进步和革命意识的觉醒。 D.“前后照应”错，应是形成对照。歌声展现了游击队员的豪情与希望，而结尾的废墟场景则揭示了战争的残酷与牺牲。这种对照手法增强了文本的张力，突出了战争的悲剧性，使读者在情感上产生强烈反差，进一步加深了对战争残酷性的认识，同时也凸显了英雄们的崇高与悲壮。 故选C。 3．本题考查学生分析理解文章体裁特征和表现手法的能力。 ①文中描写了农民出身的小红脸，他时常怀念做农民时自由抽烟的日子，但在战争中也能跟着队伍行军作战，尽管有对过去生活的留恋，但依然没有脱离队伍，体现出他在战争背景下作为普通人的转变。还有村子里少壮的农民，他们不再像往常一样重视收割，而是“迫切地掮着自己的枪巡逻呀，守望呀”，并且会谈论一些新的话、新的故事，这些描写都表现出普通百姓在战争来临之际，有了保卫家园的使命感与责任感，大量战前描写更有利于展现他们的这种转变和形象。 ②前文写人们积极准备战斗，如少壮农民掮着枪巡逻、守望，还写了队伍行军过程中大家对“新世界”的期待，崔长胜老人希望能看到萧明说的“新世界”，大家还一起合唱充满希望的歌曲，这些都体现出人们对胜利的热切期盼以及对战斗的认真态度。然而，结尾“王家堡子成了废墟。弹窝在每处显著贪婪地扩大……太阳能够从这样孔洞投射下，照到牺牲在炕底下的尸骸”，呈现出战斗失败后的残酷场景，两者形成鲜明对照，突出了战争的残酷，而战士们和百姓们的付出与牺牲也因此具有了悲壮与崇高的色彩。 ③文章对战斗过程描写简略，却详细描述了战前人们的生活、心理和准备情况，让读者在心中构建起一种对战斗胜利的期待。但结尾战斗失败的残酷场景突然呈现，这种反差给读者带来强烈的心灵震撼。同时，简略的战斗描写和详细的战前战后描写，让读者有更多的空间去想象战斗的激烈与残酷，丰富了读者的想象空间，使读者对战争有更深刻的思考和感受。 4．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 ①文中对小红脸有细致的描写，“他的小烟袋已经是一个整天没在他的嘴里出现过了。平时小烟袋很少离开他的嘴。当他的小烟袋咬在嘴上的时候，他快活、闲暇……”以及“他一只手还在摸索着烟口袋，同时开始在思想：为什么还不该停下歇歇，让他吃一袋烟呢？枪声不已经没有了吗？还是不如做农民时候自由多了”，这些内容体现出小红脸对过去做农民时那种安逸、闲适，能自由抽烟生活的怀念，贪图那种自在的状态。然而，尽管他有这样的想法，他还是跟着队伍行军作战，没有因为想休息抽烟而擅自停下，最终跟战友们一起经历战斗，这显示出他从追求个人安逸到服从集体纪律，为了战斗目标而行动的成长。 ②原文中“队尾的李三弟竟唱起歌来：‘起来！饥寒交迫的奴隶……’一刻全为这歌声感动得合唱起来”，《国际歌》代表着为了广大劳苦大众的解放而奋斗的精神。游击队员们自发地唱起这首歌，说明他们不再仅仅是为了个人或者自己身边人的仇恨而战斗，而是有了更广阔的视野和更高的觉悟，意识到自己是在为推翻压迫劳苦大众的旧世界而战，他们的思想境界得到了提升，从为个人到为集体、为大众，这是一种成长。 ③文中提到“东北乡下，收割的日子虽然一天迫近一天，今年却不被人们怎样重视。村子里少壮的农民，更是不注意到这些。镰刀在房檐下的刀挂上生着锈……所有的什么也没准备。全是迫切地掮着自己的枪巡逻呀，守望呀”，通常情况下，农民最关注的是自己的收成，这是他们生活的主要来源。但在战争面前，他们放下了对收成的关注，拿起枪去巡逻、守望，积极投身到抗日斗争中。这种行为体现了他们从只关注个人生活、个人利益，到为了国家和民族的利益，舍小家为大家，具有了朴素的家国情怀，这是一种思想和行动上的成长。 ④文中“萧明，那小伙子也真行，本来是个学生，能和我们一样吃苦，没白念书”，表明萧明原本是学生，过着相对宁静的校园生活。然而，他离开校园，和游击队员们一起吃苦，在行军中走在前面为大家带路，担任警戒任务等，如“‘弟兄们，我们就在这块石头上歇一歇吧。我到对面那个小山上去担任警戒，明天一早晨，我们也必得赶到王家堡子……’谁也不注意萧明说完了话，怎样自己提了步枪，走下谷底，跨过小河，努力地躬下身子爬向对面的小山上去……”，他逐渐成长为能够带领游击队员战斗的领导者，实现了从学生到战斗英雄的角色转变，这是他个人的成长。 二、（24-25高二上·黑龙江牡丹江共同体·期末）阅读下面的文字，完成小题。 金刚川上英雄桥 王顺秀 金刚川水刺骨寒，英雄架桥歌声喧； 炸弹刚落铁锤起，浪里打桩只等闲； 炸不垮，冲不断，满载胜利奔向前。…… 金刚川是朝鲜半岛北汉江的支流，湍急的河水像一条白色的巨蟒，把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开。 1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响，加上敌炮轰击的气浪，震得这两山对峙的峡谷像马上要倾倒进河里似的。河中不时升起爆炸的水柱，冰块和弹片在岸边尖声呼啸。 “你们工兵连要在这儿架起一座桥，明晚便要通车！”参谋长说到这里，停顿了片刻，问我们，“有什么困难吗？” “没有！” 参谋长冲我们笑了笑：“困难不是没有，而是很多。这是一场复杂的战斗，不仅要和严寒、激流斗争，还要和敌人的飞机、大炮搏斗；不仅要有压倒一切敌人的勇敢和毅力，而且要有战胜敌人阴谋诡计的智谋……” 当天下午，架桥。 河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉。 为了保持体力，一半人在岸上休息取暖，一半人在河里操作，每小时轮换一次。起初还不错，后来河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少，弄得干部们不得不一个个往岸上推，甚至下命令。可是你把这个推上岸，那个又溜下河去…… 一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。 谁知就在这时，四架“油挑子”（敌人轰炸机）从西南方向窜来，接着便是震耳的爆炸声。桥被炸断了。 “是不是请示师里推迟出车时间？” 副连长的话刚说完，就听到后边公路上响起马达声，汽车一辆接一辆直向桥头驶来。从汽车上跳下个干部，张嘴就嚷：“咋搞的！看今晚炮弹怎么送上去。” “说得倒轻巧，大桥又不是玩具，可以揣在口袋里，谁敢保准不炸坏？”我没好气地顶了他一句。他好像没听见，转身指挥着汽车隐蔽在山沟里。 我们也开始了紧张的修复工作。 在忙碌的人群中，我忽然发现有几个不认识的战士也在扛木料。便问道：“你们是哪个单位的？” “汽车司机。” “啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？” “不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”听到声音我扭头看，正是方才那位干部，想起刚才对他的态度倒有些不好意思了。 桥修复已经是后半夜。望着满载弹药的车辆源源不断地从桥上开过，心里感到无比的轻松。 前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出神，连饭都不顾得吃。 这天，我吃过晚饭，路过三班，便走了进去。 “指导员，你说能不能在渡口上多架几座桥，敌人炸毁这个，还有那个。”周光田扬着头问我。 “好是好，那得费多大工夫，我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好。”李朝元慢吞吞地说。 “看不见？桥哪有看不见的，除非不修。”周光田摇着头说。“你真是，光长个子不长心眼，桥修在水底下，不就看不见了吗？”“这办法不错，倒可以试试看。”“水里修桥，没听说过？”…… 我回到连部，已是深夜。推门的声音惊动了伏在桌边睡觉的副连长，“什么？桥又炸断了？” 我笑了笑说：“你真是做梦也想着桥。”接着便把三班的争论告诉了他。他凝神地听完，如获至宝地把脑袋一拍。 “对！修一座叫敌人看不见的桥呗！”说着他在纸上嚓嚓地画起草图来。河边又沸腾起来。 通讯员小倪那清脆的嗓音，高声领唱四川号子： 志愿军哪！嗨哟！智谋高哪！嗨哟！水下架桥！呀歪子哟！气死美国佬！呀哟！…… “小倪，有你封家信！”连长走过来，手里拿着一卷报纸和不少信件。小倪正专心看家信，我和连长走过去。“小倪，又是你妈催着要立功喜报了吧？” “嗯！指导员，我妈见到了黄妈妈。”他兴奋地把信交给我。原来他妈参加了四川省中江县的军属代表大会，会上见到了黄继光的母亲。信末嘱咐小倪热爱朝鲜人民，努力工作，向黄继光学习。我向战士们宣读了这封信。大个子周光田拍着小倪的肩膀说：“啃！我看咱小倪也快当英雄了。”说得小倪满脸绯红，夺过信钻出人群，又去扛木料了。 “敌人打炮了，赶快卧倒！”“通讯员负伤了！” 小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。“伤势怎么样？”我问着，吩咐卫生员把他抬到后面去。 “指导员！桥没修好，我死也不离开，人家黄继光能舍身堵枪眼，咱这点伤难道就要退下战斗吗？” “只准在岸上干轻活，不准下水作业。” 天还没黑，水下桥架设成功了。桥面离水面约30公分，我们的汽车、大炮就像长上了翅膀，乘风破浪在水面上飞来飞去。“油挑子”急得在天上瞎哼哼，可就是发现不了目标。战士们看着自己的创造，你一言，我一语，马上编成个快板： 咱们工兵双手巧，天大困难吓不倒，英雄修起水下桥，气死美国“油挑子”；桥上水，水下桥，上下都是水，车在水上跑。 （作者当时任一八○师工兵连政治指导员） 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．参谋长布置架桥任务时“冲我们笑了笑”，体现出他对困难认识的准确和对我们能架出一座水下桥的信心。 B．“小倪全身紧紧地俯卧在桥桁上，头部鲜血直流，卫生员忙着给他包扎。”反映出战场修桥环境的危险。 C．通过“啊，不成，这里有我们，你们出了事谁去送弹药？”和“不行！修桥也叫你们包了，可支援前线是大家的责任。”的对话，我们不难看出志愿军战士的责任和担当意识。 D．战争中的一封家信使小倪受到了莫大的鼓舞，也看出小倪妈、战士们等人向黄继光同志学习，保家卫国的革命觉悟。 6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章既有对群体修桥的场面描写，又有对小倪受伤的细节描写，点面结合，详略得当，富有感染力。 B．文中写到具有地域色彩的“四川号子”，使小说的艺术性更强，更表现战士们以苦为乐、斗志高昂的革命乐观主义精神。 C．小说标题内涵丰富，既指出志愿军战士修桥的艰难，又暗示志愿军战士不惧困难、主动作为的革命精神。 D．小说中“油挑子”的引号作用为特殊含义，表现出战争中敌我军事实力相差悬殊，反映了志愿军战士在战斗中的艰苦和面临的严峻挑战。 7．红色文学经典作品的重要标志，在于其无与伦比的悲壮美。有人认为，“悲壮美是悲剧美与崇高美的有机结合”，请结合文章内容分析本文是如何体现“悲壮美”的。 8．结合文本分析小说画波浪线句子的作用？ 【答案】5．A 6．D 7．悲壮美是悲剧美与崇高美的有机结合。 ①悲剧美体现在：战争极为残酷惨烈，例如敌军每隔十几分钟就轰炸一次，虽然志愿军不停修桥，但运输线还是时常中断，被敌军步步紧逼下想到修水桥，但期间付出了沉重的代价。 ②崇高美体现在：为了运输线正常运行，志愿军战士们不惧严寒，冻得失去知觉，也不停修桥，舍生忘死，体现出强烈的爱国主义精神。 ③悲壮美体现在：水桥成功修成背后，战士们付出的惨烈代价让读者心酸、心痛，同时又被志愿军战士身上反映出的优秀的精神品质感染，令人振奋，备受鼓舞。 8．①交代了故事发生地恶劣的自然环境，渲染了惊险、紧张的氛围，暗示了金刚川作为运输线的重要军事地位； ②写出了战场环境的凶险，为下文志愿军战士架桥不易的情节做铺垫； ③侧面衬托出志愿军成功架起水桥解决运输问题的英勇与顽强精神，讴歌了志愿军战士崇高的革命精神。 【解析】本文通过描绘志愿军在金刚川上架桥的艰苦历程，展现了战士们在极端环境下的勇敢与智慧。文章通过细腻的描写和生动的对话，刻画了战士们不畏艰险、团结协作的精神风貌。小说不仅展现了战争的残酷，更突出了战士们的革命乐观主义和无私奉献精神。标题寓意深刻，既是对战士们英勇行为的赞美，也象征着他们在逆境中创造奇迹的力量。 5．本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。 A.“对我们能架出一座水下桥的信心”错。结合原文“我想了很久，若是能修一座叫敌人看不见的桥，那该多好……桥修在水底下，不就看不见了吗？”可知，架一座水桥是后面想出来的办法，并不是参谋长成竹在胸早就想出来的，所以“有信心”是错的。 故选A。 6．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。 D.“小说中‘油挑子’的引号作用为特殊含义”错。结合原文“四架‘油挑子’（敌人轰炸机）从西南方向窜来”可知，“油挑子”是对敌人轰炸机的特殊称谓，不是特殊含义。 故选D。 7．本题考查学生分析文章艺术特色的能力。 ①结合原文“一天一夜，一座低水位桥在晚霞闪烁的金刚川上站了起来。谁知就在这时，四架‘油挑子’（敌人轰炸机）从西南方向窜来……桥被炸断了”“前线战斗激烈地进行着，敌人为了破坏我们的运输线，每隔十几分钟就向大桥猛轰一次。尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输还是时常中断。副连长整天蹲在桥头望着河水出神，连饭都不顾得吃”可知，文章中多次描述了战争的残酷和惨烈。例如，敌军每隔十几分钟就向大桥猛轰一次，尽管战士们奋不顾身地抢修，但运输线还是时常中断。这种频繁的轰炸和修复的艰难，构成了悲剧美的元素。在修建水下桥的过程中，战士们付出了沉重的代价。通讯员小倪在桥桁上负伤，但他依然坚持不离开岗位，这种牺牲精神也体现了悲剧美的内涵。 ②结合原文“河水冰冷刺骨，水深没过腰际，寒气逼得人透不过气来；身上由红变紫，由紫变青，很快就麻木得失去知觉”“河里的同志总拖延着不肯上岸，岸上的人等不得换班也跳下水，火堆边的人越来越少”可知，志愿军战士们为了运输线的正常运行，不畏严寒、不惧牺牲，这种精神体现了崇高美的核心。他们在冰冷刺骨的河水中施工，冻得失去知觉，但依然坚持工作，这种舍生忘死的精神是崇高美的具体表现。战士们的爱国主义精神也是崇高美的重要组成部分。他们为了祖国的尊严和人民的幸福，毅然决然地奔赴战场，用自己的生命和鲜血捍卫了国家的利益。 ③水桥的成功修成背后，是战士们付出的惨烈代价。这种代价让读者感到心酸、心痛，但同时也被志愿军战士身上反映出的优秀精神品质所感染。这种既悲痛又振奋的情感体验，正是悲壮美的独特魅力所在。 8．本题考查学生鉴赏文章重要语段的能力。 ①从环境描写的角度来看，该句子生动描绘了金刚川的自然环境。金刚川作为朝鲜半岛北汉江的支流，其湍急的河水被比喻为“一条白色的巨蟒”，形象地突出了河水的汹涌和危险。同时，句子还提到“把我军东线阵地的前沿和后方，从东到西截然割开”，这进一步强调了金刚川作为运输线的重要军事地位，以及它对战争局势的关键影响。此外，“1953年初春，河面刚开始解冻，激流举起巨大的冰排，凶猛地撞击着岸边的岩石，发出吓人的巨响”，这些细节描写不仅展现了自然环境的恶劣，还渲染了战场上的惊险、紧张氛围。 ②从情节铺垫的角度来看，该句子为下文志愿军战士架桥不易的情节做了铺垫。金刚川的自然环境如此恶劣，加之敌人的炮火轰击，使得架桥任务变得异常艰难。这种艰难的环境和任务背景，为后文志愿军战士克服重重困难、成功架起水桥的英勇行为提供了有力的铺垫。 ③从主题表达的角度来看，该句子通过侧面衬托的手法，突出了志愿军战士的英勇与顽强精神。在如此凶险的战场环境中，志愿军战士们不仅没有被困难吓倒，反而以坚定的意志和顽强的毅力，成功架起了水桥，解决了运输问题。这种精神品质正是小说所要讴歌的主题之一。通过对比金刚川的凶险环境和志愿军战士的英勇行为，小说更加生动地展现了志愿军战士崇高的革命精神，使读者对他们的英雄事迹产生更加深刻的认识和感受。 三、（24-25高二上·黑龙江哈73中·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个胡子拉碴、风尘仆仆，穿一身军装的男人，牵着一匹瘦骨嶙峋的有“白头心儿”的长鬃枣红马蹒跚地来到家门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．第②段写老兵养过马，了解马，爱马，这既交代了他工作出色的原因，也为后文描写人和马的真挚情感埋下了伏笔。 B．第⑥段写“白头心儿”救了老兵一命，后来老兵又在马肉店救了“白头心儿”，老兵与军马之间相互救助源自彼此深厚的感情。 C．老兵买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得，因为他想留在部队，既出息自己，又荣耀家门。 D．老兵从军队获得的比“模范班长”荣誉重要得多的东西，指的是他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中成长。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第⑨段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，侧面烘托了他对军营生活的不舍。 B．第⑨段关于“如血的夕阳”和“广袤而苍凉的大草原”的环境描写，烘托了老兵退役离开军马场时沉重的心情。 C．第⑫段“胡子拉碴”“风尘仆仆”“蹒跚”等描写外貌和动作的词，突出了老兵牵着马回乡的艰辛。 D．本文以第三人称视角展开叙事，讲述老兵与军马的故事，视野开阔，自由灵活，给人以统观全局的感觉。 11．本文叙事按照情节先后顺序展开，从老兵入伍写到退伍。请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。 12．文中多处写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？除了爱马如命，老兵还有哪些优秀品质？请简要概括。 【答案】9．C 10．A 11．①老兵给军马取名“白头心儿”。②老兵被“白头心儿”救了一命。③老兵惜别“白头心儿”。④老兵（偶遇）救治“白头心儿”。⑤老兵带着“白头心儿”返乡。⑥老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌。 12．心理： ①第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 ②第二处：对有惊无险的庆幸，对“白头心儿”的感激。 ③第三处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。） 优秀品质： 爱岗敬业，积极上进，坚毅执着，具有强烈的责任感、使命感。 【解析】梁晓声的《老兵和军马》通过一名年轻士兵与军马“白头心儿”之间的相互救助和深情厚谊，展现了士兵在戎马生涯中的成长与心灵的升华。故事以军旅生活为背景，描绘了老兵从入伍时的憧憬到退伍时的成熟，尤其是他在艰难选择和追求理想中的坚持与担当。文章侧重刻画朴实而深沉的士兵情感，寓意深刻，道出了忠诚、责任和无私奉献的精神内涵。 9．本题考查学生对文本内容的理解能力。 C.“因为他想留在部队，既出息自己，又荣耀家门”错误。由原文“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得”可知，老兵买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得的原因是他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的。 故选C。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“侧面烘托了他对军营生活的不舍”错误。老兵的动作以及心理活动，是正面直接表现他对军营生活的不舍。 故选A。 11．本题考查学生对故事情节的概括能力。 ①老兵很爱一匹枣红色的军马，因为这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，所以他就给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ②有一次军马受惊“炸群”，老兵从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，从而救了老兵一命。 ③老兵入伍的第八年，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。老兵轻轻拍着它的脖子并且耳语到“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”，老兵与“白头心儿”告别。 ④老兵退伍之后，在归乡的途中，他竟然在一个小县城马肉店看到了“白头心儿”。而这时的“白头心儿”断了一条腿，老兵查看了马腿，并请求老板将“白头心儿”转卖给他，在老兵的 救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。 ⑤马肉店的老板允许老兵将“白头心儿”带走。因为“白头心儿”，老兵没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”，过了两个月，老兵带着“白头心儿”返回了家乡。 ⑥返回家乡之后，老兵牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓要和“白头心儿”一起改变家乡面貌。 12．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 心理： ①第一处：老兵收到家信中说家里那匹马病死了，而那匹马是老兵用自己打工的钱买的，买的时候还是小马驹，那匹马就是老兵在家养大的，并且老兵认为是因为自己参了军，没能在家好好照顾那匹马，那匹马才死的。所以这一处的流泪是老兵为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 ②第二处：有一次军马受惊“炸群”，老兵从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放救了他一命，当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。所以，这一处的眼泪是老兵对自己有惊无险的庆幸，也是对“白头心儿”的感激。 ③第三处：老兵入伍的第八年，部队裁军，军马场也接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着老兵，四蹄后撑，一动不动，当老兵轻轻拍着“白头心儿”的脖子耳语时，泪水不知不觉就淌在了老兵的脸颊上，而后文也交代了老兵也离开了军营，所以这一处流泪，体现了老兵对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。老兵自从当兵入伍的时候就有留在部队，既出息自己，又荣耀家门的梦想，而现在要离开部队，也体现了老兵为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。 优秀品质： 老兵到达部队后，被分到了一个军马场，他很快成为“专业”最出色的新兵，并且知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但他知道仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得，体现老兵的爱岗敬业的品质。 老兵怀揣着留在部队、出息自己、荣耀家门的梦想，默默且执着地去努力实现它。他凭借在家养马的经验以及能吃苦的精神，很快在新兵中崭露头角，还买来相关书籍学习，天天坚持记录驯养心得，通过不断努力，入伍第二年就当上副班长，第三年入党并当上班长，第五年被授予“模范班长”称号，可见他积极进取，不断提升自我，向着目标奋进。 在归乡途中为了救治“白头心儿”，面对老板提出的高额转卖金额，他没有放弃，通过自己一个月的精心照料，让“白头心儿”奇迹般地站了起来，并且因为“白头心儿”无法乘车，他就选择朝行暮宿，徒步向着家乡前行，这种不轻易放弃、克服困难去实现目标的行为，充分展现了他坚韧执着的品质。 回到家乡后，看到贫穷的山村，他牵着“白头心儿”登上山头，发誓要和它一起把家乡彻底变个样，体现出他为改变家乡面貌贡献力量的责任感和使命感。 四、（24-25高二上·黑龙江哈九中·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一 麦收 孙犁 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来，她们站在那新刷写上晋察翼边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。①她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。 “对了！驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。” 队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，②一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来，一声连着一声叫着：“莫黄莫割——莫黄莫割！” “嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁铲和镐从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” 当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一捆牛腰粗的大麦个上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。 第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。③太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只雄鹰。 晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 ④田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，赶上了正好的年岁，这样她就不再走奶奶的路、娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 （选自《孙犁作品精编》，有删改） 文本二 我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出来，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”。每次读孙犁的作品，就仿佛看到这些女孩子笑吟吟地站在我面前，那么质朴，又那么美。 我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢？除以上谈到的，他对人的深邃情感，他的真诚忠直，他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙犁先生说：“从事写作的人，应当像追求真理一样地去追求语言，用心锤炼它们。”读一读孙犁先生的作品，不难感受到语言在千锤百炼之后所呈现出来的润泽的神采和深厚的力量。我想，我们应该铭记孙犁先生的教诲。语言，对于一个作家的意义，是怎么形容都不过分的。 （摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》） 13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．小说通过细腻的笔触，运用了肖像、动作、语言、心理等描写手法，刻画了青年妇女们的英勇表现和美好品德。 B．小说标题“麦收”，看似普通，实则巧妙，既交代了故事发生的时间，又寓指收获的季节，同时也暗示了文章的主旨。 C．小说结尾运用插叙手法交代二梅的身世，既揭示了其积极参加抗战的原因，又突出其已成长为一名成熟的巾帼英雄。 D．小说构思巧妙，没有描写战争场面，而是用富有诗意的笔调将视线锁定在抗战时期的青年妇女身上，突出其成长与进步。 14．对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．在①句中，“叮当乱响”杂着“说笑声”显得凌乱嘈杂，写出青年妇女们未经战争锤炼而表现出的自由散漫。 B．在②句中，运用拟人手法，既照应了标题的时令，又暗示了紧张气氛，为后文描写危险的交战情节做铺垫。 C．在③句中，云彩变成了抗敌卫国的虎、豹、飞马和雄鹰，暗示老人对保卫家园的美好生活充满乐观和信心。 D．在④句中，描写战斗结束后收麦、打场的场面，营造一种平淡、祥和的氛围，也暗含战斗胜利后的喜悦。 15．二梅这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。 16．文本二中，孙犁先生说要“像追求真理一样地去追求语言，用心锤炼它们”，谈谈文本一是如何体现这一主张的。 【答案】13．B 14．A 15．①有组织能力和领导能力。二梅组织青年妇女集合挖路助战保护麦收，动员力量抬担架救伤员，体现了她的顽强坚韧，勇于担当。 ②质朴善良、真挚诚恳。二梅带了自家的饼和别人家的鸡蛋前去探望、慰问伤员，念慰问信，体现了她对伤员的关心。 ③心直口快、热情细心。二梅对指导员脱口而出的“批评”，以及对奶奶回应的“要先慰劳受了伤的同志”，体现了她的直爽与细心。 ④积极乐观，对革命充满激情，对抗战充满信心。她鼓励妇女们配合打仗不能落后，把自己的经历讲给伤员都能体现她的革命乐观主义精神。 16．①善用生活化、地域特色化的语言，如“驻在咱村的队伍”“把麦个放在担架上”“有功的是人家队伍上的人”等人物对话，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言朴实自然； ②善用修辞，如“一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来”一句，运用拟人手法渲染战时紧张气氛，如“在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰”一句，运用比喻手法生动形象地写出老人内心充满了乐观与自信； ③善用诗化语言，营造诗意氛围，使小说富有诗情画意，“队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花”，“田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味”等语句，寥寥几笔勾勒场面，生动传神，简洁明快。 【解析】《麦收》通过细腻的笔触描绘了抗战时期冀中解放区青年妇女的英勇与坚韧，展现了她们在战争中的成长与担当。孙犁以诗意的语言将战争与日常生活交织，既凸显了人物的美好品德，又通过细节描写传达了深刻的情感。文本二中，铁凝对孙犁作品的解读强调了其语言的锤炼与艺术生命力，指出孙犁对语言的珍视使其作品经久不衰。两则材料共同体现了孙犁作品中对人性美与语言美的双重追求，既有时代背景的厚重感，又充满艺术感染力。 13．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.无肖像描写。有动作“挤在一块儿”、语言“你们拿着家伙干什么呀”、心理“在那里作战的同志们是不是受了伤呢”描写。 C.“插叙”错，根据“她念着，她述说自己原是这样一个孩子……”可知，这是二梅在慰问信中交代自己的身世，并非插叙。 D.“没有描写战争场面”错误，“东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子”，这些都是对战争场面的描写。 故选B。 14．本题考查学生分析语言特点和语段的作用的能力。 A.“凌乱嘈杂”“自由散漫”错误。这里体现的是妇女们的乐观和豪爽。 故选A。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①有组织能力和领导能力。前方打仗，二梅在大槐树下组织青年妇女挖沟，她说“今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅组织青年妇女集合挖路助战保护麦收；听到枪声越来越密集，二梅很担心，想到“在那里作战的同志们是不是受了伤呢”，于是喊道“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！”动员力量抬担架救伤员，这些都体现了她的顽强坚韧，勇于担当。 ②质朴善良、真挚诚恳。指导员和小通讯员都负伤了，二梅回家看到奶奶给她烙的白面饼，她说“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”，就带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，还给他们念了妇救会和自己的慰问信，体现了她对伤员的关心。 ③心直口快、热情细心。二梅对指导员说“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”以及对奶奶说的“有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”，脱口而出的“批评”，以及对奶奶回应的“要先慰劳受了伤的同志”，体现了她的直爽与细心。 ④积极乐观，对革命充满激情，对抗战充满信心。在组织妇女们参与战斗相关事宜时，二梅积极鼓励大家，“我们也不能落后，我们把接村路挖通！”展现出她积极向上的态度。她把自己从一个从小没了娘，在野地里艰难成长，到八路军来了后走上崭新道路的经历讲给伤员听，言语中充满对革命的热爱与对未来的憧憬，彰显出革命乐观主义精神，对革命事业充满激情，对抗战胜利满怀信心。 16．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①文本一中人物对话充满生活气息，极具冀中地区特色。“驻在咱村的队伍”“把麦个放在担架上”“有功的是人家队伍上的人”等表述，皆是从当地百姓日常交流中提炼而来。这些语言不仅真实还原了冀中地区的生活场景，让读者能够深切感受到当地的风土人情，而且质朴自然，毫无雕琢痕迹。 ②精妙的修辞手法运用：拟人手法营造氛围，“一只布谷鸟像是受了惊，慌慌张张地从东边飞过来”，此句赋予布谷鸟以人的“受惊”“慌慌张张”的神态与动作。在战斗即将打响的紧张时刻，布谷鸟的这一表现侧面烘托出当时的紧张气氛。比喻手法展现内心世界，“在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只雄鹰”，将云彩比作虎、豹、飞马、雄鹰等动物。老人眼中的云彩如此充满力量与活力，生动形象地反映出老人内心的乐观与自信。 ③诗化语言营造诗意氛围：文中多处以简洁优美的语言勾勒出富有诗意的画面，使小说充满诗情画意。“队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花”，短短几句话，描绘出妇女们集合的场景。“田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味”，从听觉和嗅觉两个角度，将田野里收获的场景生动地展现出来，画面感十足。 试卷第1页，共3页 54 / 54 学科网（北京）股份有限公司 $