专题02 探秘水世界（期末真题汇编，山东专用）八年级化学上学期

专题02 探秘水世界 5大高频考点概览 考点01 混合物和纯净物 考点02 水的净化 考点03 水的组成 考点04 化学反应类型 考点05 综合考查 地 城 考点01 混合物和纯净物 1．（24-25八年级上·山东菏泽·期末）下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．红磷，五氧化二磷 B．海水，河水 C．二氧化碳，澄清石灰水 D．洁净的空气，碳酸饮料 【答案】C 【解析】A、红磷、五氧化二磷中都只含有一种物质，都属于纯净物，故选项不符合题意； B、海水中含有水、氯化钠等物质，属于混合物；河水中含有水和可溶性物质，属于混合物，故选项不符合题意； C、二氧化碳中只含有一种物质，属于纯净物；澄清石灰水中含有水和氢氧化钙，属于混合物，故选项符合题意； D、洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；碳酸饮料中含有水、碳酸等物质属于混合物，故选项不符合题意。 故选C。 2．（24-25八年级上·山东济南·期末）正确的分类是化学学习的重要方法。下列物质中前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A．空气，氧气 B．冰水混合物，河水 C．牛奶， 啤酒 D．氢气，矿泉水 【答案】A 【解析】A、空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；氧气是由一种物质组成，属于纯净物，故A正确； B、冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物；河水中含有水和多种溶于水的物质，属于混合物，故B错误； C、牛奶中含有水、蛋白质等物质，属于混合物，啤酒中含有酒精和水等物质，属于混合物，故C错误； D、氢气是由一种物质组成，属于纯净物；矿泉水中含有水和多种矿物质，属于混合物，故D错误； 故选：A。 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．冰水    食盐水 B．氧化镁    二氧化碳 C．矿泉水    河水 D．空气    氢气 【答案】A 【解析】A、冰是固态的水，冰水由水一种物质组成，属于纯净物；食盐水由氯化钠和水混合而成，属于混合物，符合题意； B、氧化镁由同种物质组成，属于纯净物；二氧化碳由同种物质组成，属于纯净物，不符合题意； C、矿泉水由水、可溶性杂质等混合而成，属于混合物；河水由水、可溶性杂质等混合而成，属于混合物，不符合题意； D、空气由氮气、氧气等混合而成，属于混合物；氢气由同种物质组成，属于纯净物，不符合题意。 故选A。 4．（24-25八年级上·山东德州·期末）下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．净化后的空气、加碘食盐 B．水和冰混合、澄清的海水 C．生锈的铁钉、稀有气体 D．冰、液态氧气 【答案】B 【解析】A、净化后的空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳，加碘食盐中含有氯化钠和碘酸钾，二者都属于混合物，选项错误； B、水和冰的混合物中只有水一种物质，属于纯净物，清澈的海水中含有水、可溶性杂质等，属于混合物，选项正确； C、生锈的铁钉中含有铁锈和铁，属于混合物，稀有气体是氦气、氖气、氩气等几种气体的总称，属于混合物，选项错误； D、冰是固态的水，是氢元素与氧元素组成的化合物，属于纯净物，液态氧气是氧元素组成的单质，液属于纯净物，选项错误， 故选B。 5．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．液态氧，冰水混合物 B．稀有气体，牛奶 C．五氧化二磷，石油 D．矿泉水，四氧化三铁 【答案】C 【解析】A、液态氧中只含一种物质，属于纯净物；冰水混合物中只含有水，属于纯净物，该选项不符合题意。 B、稀有气体和牛奶中均含有多种物质，属于混合物，该选项不符合题意。 C、五氧化二磷中只含一种物质，属于纯净物；石油中含有多种物质，属于混合物，该选项符合题意。 D、矿泉水中含有多种物质，属于混合物；四氧化三铁中只含一种物质，属于纯净物，该选项不符合题意。 故选C。 6．（24-25八年级上·山东德州·期末）下列物质中，属于混合物的是 (用序号填空，下同)，属于纯净物的是 。 ①空气    ②氦气    ③红磷    ④五氧化二磷    ⑤稀有气体    ⑥二氧化硫    ⑦液氧    ⑧石灰水    ⑨牛奶    ⑩蒸馏水 【答案】 ①⑤⑧⑨ ②③④⑥⑦⑩ 【解析】①空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳，属于混合物；     ②氦气是氦元素组成的单质，属于纯净物；     ③红磷是磷元素组成的单质，属于纯净物；     ④五氧化二磷是磷元素与氧元素组成的氧化物，属于纯净物；     ⑤稀有气体是氦气、氖气、氩气等几种气体的总称，属于混合物；     ⑥二氧化硫是硫元素与氧元素总称的氧化物，属于纯净物；     ⑦液氧是氧元素总称的单质，属于纯净物；     ⑧石灰水是前因后果与水组成的溶液，属于混合物；     ⑨牛奶在含有水、蛋白质、油脂、含钙化合物等，属于混合物；     ⑩蒸馏水中只含水一种物质，属于纯净物，由上述可知，属于混合物的是空气、稀有气体、石灰水和牛奶，故填①⑤⑧⑨； 属于纯净物的是氦气、红磷、五氧化二磷、二氧化硫、液氧、蒸馏水，故填②③④⑥⑦⑩。 地 城 考点02 水的净化 1．（24-25八年级上·山东烟台·期末）某学习小组开展“自制简易净水器”的跨学科实践活动，作品如图，同学们对此发表了不同看法。下列说法合理的是 A．小卵石和石英砂可除去水中可溶性杂质 B．蓬松棉的作用是提高净水的速率 C．该净水过程利用了过滤、吸附、蒸馏等方法 D．该净水装置不能永久使用，需要定期更换净化材料 【答案】D 【解析】A、小卵石和石英砂可除去水中难溶性杂质，故选项说法错误； B、蓬松棉的作用是过滤和支撑作用，不能提高净水的速率，故选项说法错误； C、该装置中没有用到蒸馏，故选项说法错误； D、活性炭的吸附性是有限的，净水机中活性炭需要定期更换，故选项说法正确。 故选：D。 2．（24-25八年级上·山东威海·期末）下列关于过滤的说法不正确的是 A．滤纸与漏斗内壁之间有气泡会影响过滤速度 B．过滤后得到的滤液一定是纯净物 C．玻璃棒在过滤操作中起引流作用 D．过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法 【答案】B 【解析】A、滤纸与漏斗内壁之间有气泡会影响过滤速度，会导致过滤速度变慢，故选项说法正确； B、过滤后得到的滤液不一定是纯净物，也可能是混合物，如对粗盐溶于水后的混合物进行过滤，滤液是氯化钠、氯化镁、氯化钙的混合溶液，属于混合物，故选项说法错误； C、玻璃棒在过滤操作中起引流作用，防止液体飞溅，故选项说法正确； D、过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法，故选项说法正确； 故选：B。 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列说法不正确的是 A．自来水煮沸后可以杀菌 B．水的天然循环，发生的是物理变化 C．水变成水蒸气的过程中，水分子变大 D．过滤是实现固液分离的方法之一 【答案】C 【解析】A、自来水煮沸时，高温可以使细菌的蛋白质变性，从而达到杀菌的目的，所以自来水煮沸后可以杀菌，说法正确，不符合题意； B、水的天然循环是水在固态、液态、气态之间的相互转化，在这个过程中没有新物质生成，发生的是物理变化，说法正确，不符合题意； C、水变成水蒸气，是水分子间的间隔变大，而水分子本身的大小并没有改变，说法错误，符合题意； D、过滤是将不溶性固体与液体分离的一种方法，是实现固液分离的方法之一，说法正确，不符合题意。 故选C。 4．（24-25八年级上·山东·期末）水是一种宝贵的自然资源。下列有关水处理说法错误的是 A．常见净化水的操作中净化程度最高的是蒸馏 B．通入液氯可以杀死部分细菌和微生物 C．明矾可以使悬浮的杂质从水中沉降出来 D．经过沉降、过滤、吸附，最终得到的水就是蒸馏水 【答案】D 【解析】A、蒸馏能去除难溶性杂质和可溶性杂质，单一操作相对净化程度最高，则常见净化水的操作中净化程度最高的是蒸馏，故A不符合题意； B、通入液氯可以杀死部分细菌和微生物，故B不符合题意； C、明矾溶于水生成的胶状物具有吸附性，可以使悬浮的杂质从水中沉降出来，故C不符合题意； D、经过沉降、过滤、吸附，最终得到的水中还含有其它可溶性的物质，不属于蒸馏水，故D符合题意。 故选D。 5．（24-25八年级上·山东泰安·期末）许多公共场所都安装了直饮水机，只要将它与自来水连接，便可以除去水中的部分杂质得到直饮水。某直饮水机的工作原理如图所示，请回答： (1)利用活性炭颗粒的 性除去自来水中的色素异味等；紫外光消毒时发生的是 变化(填“物理”或“化学”)；得到的直饮水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)滤膜的作用类似于实验室的过滤操作(如下图)： ①请指出图中的两处明显错误： 、 。 ②改正错误后进行过滤，若经过两次过滤，滤液仍然浑浊，可能原因是 (任写一条)。 【答案】(1) 吸附 化学 混合物 (2) 缺少玻璃棒引流 漏斗下端没有紧靠烧杯内壁 滤纸破损、漏斗内液面边缘高于滤纸边缘、盛接滤液的烧杯不干净 【解析】（1）利用活性炭颗粒的吸附性除去自来水中的色素、异味等； 紫外光消毒时有新物质生成，发生的是化学变化； 得到的直饮水中仍含有可溶性杂质，属于混合物； （2）①过滤时要注意“一贴、二低、三靠”，则图中的两处明显错误分别是：缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠烧杯内壁； ②改正错误后进行过滤，若经过两次过滤，滤液仍然浑浊，可能原因是：滤纸破损、漏斗内液面边缘高于滤纸边缘、盛接滤液的烧杯不干净等。 6．（24-25八年级上·山东淄博·期末）水的天然循环为我们的生产和生活提供了淡水，兴趣小组的同学取一烧杯天然水样，欲对水样进行净化，观察发现水样略带颜色并呈现浑浊，首先，向烧杯中加入少量明矾，搅拌、静置一段时间后，需要进行的操作是 ，加入明矾的目的是 ，水样净化的过程中，同学们还向滤液中加入一个活性炭包，其目的是 ，净化后的水澄清透明，属于 (“纯净物”或“混合物”)。 【答案】 过滤 促进水中悬浮杂质的沉降 除去水中的色素和异味 混合物 【解析】兴趣小组的同学取一烧杯天然水样，欲对水样进行净化，观察发现水样略带颜色并呈现浑浊，首先，向烧杯中加入少量明矾，明矾溶于水生成的胶状物，能吸附水中的细小颗粒物，然后一起沉降下来。通过过滤可将难溶于水的固体物质与液体分离，所以搅拌、静置一段时间后，需要进行的操作是过滤，加入明矾的目的是促进水中悬浮杂质的沉降。活性炭具有吸附性，可除去异味和色素。水样净化的过程中，同学们还向滤液中加入一个活性炭包，其目的是除去水中的色素和异味，净化后的水澄清透明，但仍然含有一些可溶性的物质，属于混合物。 7．（24-25八年级上·山东烟台·期末）兴趣小组取京杭大运河水样进行净化实验。 (1)设计：运河水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。 ①可以通过 操作去除泥沙等不溶性杂质。 ②活性炭具有 结构，可以吸附色素和异味分子。 (2)净化：将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。 其中，装置制作较合理的是 (填“A”或“B”)。通过该装置净化后的水 (选填“适宜”或“不宜”)直接饮用。 (3)有关水的说法中，不正确的是______。 A．水的天然循环是自然界中水分子运动的结果 B．水在天然循环过程中，发生的是物理变化 C．用滤纸过滤不能除去天然水中溶解的矿物质 D．经过沉降、过滤、灭菌后的水是纯净物 (4)总结： ①混合物分离的一般思路和方法是(将序号排序) 。 a.分析混合物成分       b.找到分离方法        c.寻找成分性质差异 ②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有 (写一条)。 【答案】(1) 过滤 疏松多孔 (2) A 不宜 (3)D (4) acb 材料对人体无害（合理即可） 【解析】（1）①过滤能将固体与液体分离，可以通过过滤操作去除泥沙等不溶性杂质； ②活性炭具有疏松多孔的结构，可以吸附色素和异味分子； （2）净水过程中除去的颗粒越来越小，净化程度越来越高，因此用小砾石除去较大的颗粒，再用石英砂除去较小的颗粒，再用活性炭除去色素和异味，最后是蓬松棉，起支撑和过滤作用，则装置A合理，通过该装置净化后的水中可能含有细菌和微生物，不宜直接饮用； （3）A、水的天然循环是自然界中水分子运动的结果，说法正确，不符合题意； B、水在天然循环过程中只是水的状态发生改变，没有新物质生成，发生的是物理变化，说法正确，不符合题意； C、过滤只能除去水中的难溶性杂质，用滤纸过滤不能除去天然水中溶解的矿物质，说法正确，不符合题意； D、经过沉降、过滤、灭菌后的水中仍含有可溶性杂质，因此是混合物，说法错误，符合题意。 故选D； （4）①混合物分离的一般思路和方法是：首先分析混合物成分（a），然后寻找成分性质差异（c），最后找到分离方法（b），所以顺序为acb； ②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有材料对人体无害等。 8．（24-25八年级上·山东烟台·期末）水的净化是保障饮用水安全的重要环节。 (1)天然水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。 ①可用 （填操作名称）的方法除去泥沙等不溶性杂质。 ②图1为活性炭吸附后的微观图示，活性炭具有 结构，可吸附有颜色或气味的杂质。 (2)图2净水的过程中发生的变化是 （填物理或化学）变化，其原理相当于净水方法中的 。 (3)总结：混合物分离的一般思路和方法是（将序号排序） 。 a.分析混合物成分 b.找到分离方法 c.寻找成分性质差异 【答案】(1) 过滤 疏松多孔 (2) 物理 蒸馏 (3)acb 【解析】（1）①过滤可分离难溶性固体和液体，可用过滤的方法除去泥沙等不溶性杂质； ②活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性，可吸附有颜色或气味的杂质； （2）图2净水的过程利用蒸馏的原理，只是水的状态的改变，没有产生新物质，发生的变化是物理变化，其原理相当于净水方法中的蒸馏； （3）混合物分离的一般思路和方法是：首先分析混合物的组成成分，然后利用各成分性质的差异，选择合适的方法进行分离，故正确顺序为acb。 9．（24-25八年级上·山东淄博·期末）小明收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如图所示。请回答以下问题：       (1)A物质的名称是 ，操作①的名称是 ，玻璃棒在此操作中的作用 ，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （写一条合理原因即可）。 (2)操作②应选用的装置是 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”），该操作主要是除去 。 (3)经过操作③ （填名称）以后，小明最终获得了蒸馏水。 【答案】(1) 明矾 过滤 引流 滤纸破损或漏斗内的液面高于滤纸的边缘或承接滤液的烧杯不干净 (2) Ⅱ 水中的色素和异味 (3)蒸馏 【解析】（1）①A物质的名称是明矾，明矾溶于水可以吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，故填：明矾； ②操作①是分离难溶性固体与液体的方法，该操作的名称是过滤，故填：过滤； ③玻璃棒在过滤操作中的作用是引流，故填：引流； 经过过滤后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是滤纸破损或漏斗内的液面高于滤纸的边缘或承接滤液的烧杯不干净；故填：滤纸破损或漏斗内的液面高于滤纸的边缘或承接滤液的烧杯不干净； （2）①操作②是除去水中的色素和异味，应选用的装置是Ⅱ，因为活性炭具有吸附性，故填：Ⅱ； ②活性炭吸附，主要是除去水中的色素和异味，故填：水中的色素和异味； （3）经过操作③以后，小明最终获得了蒸馏水；故填：蒸馏。 10．（24-25八年级上·山东烟台·期末）小明和小红分别取某河水样进行净化实验。已知：河水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。 (1)小明认为可以通过 (填操作名称)去除泥沙等不溶性杂质。如图为活性炭吸附后的微观图示，活性炭具有 结构，可以吸附色素和异味分子。 (2)小明将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是 (选填“A”或“B”)。通过该装置净化后的水 (选填“适宜”或“不宜”)直接饮用。 (3)小红模拟自来水厂对水源进行净化：①吸附沉淀(用明矾)②投药消毒③静置沉淀④过滤等，其合理的步骤顺序是 (填序号)，其中明矾的作用是 。 (4)总结：①混合物分离的一般思路和方法是(将序号排序) 。 a．分析混合物成分    b．找到分离方法    c．寻找成分性质差异 ②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有 (写一条)。 【答案】(1) 过滤 疏松多孔 新增答案空 (2) A 不宜 (3) ①③④② 加速水中悬浮杂质沉降 (4) acb 安全无毒（合理即可） 【解析】（1）过滤可以除去不溶性杂质，可以通过过滤去除泥沙等不溶性杂质；活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性，可以吸附色素和异味分子； （2）按由上到下的顺序排列应该是：用小砾石除去较大的颗粒，再用石英砂除去较小的颗粒，再用活性炭除去色素和异味，最后是蓬松棉，起支撑作用，故装置制作较合理的是A；通过该装置净化后的水还含有可溶性杂质、细菌和微生物，不适宜直接饮用； （3）自来水厂对自然水进行净化，先吸附沉淀（用明矾），再静置沉淀，然后进行过滤，最后投药消毒，故顺序为：①③④②；明矾溶于水形成的胶状物能将水中的不溶性固体杂质吸附在其表面，加快沉降速度，加速净水； （4）①分离混合物的一般思路：首先分析混合物的组成成分，然后利用各成分性质的差异，选择合适的方法进行分离，故正确顺序为acb； ②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素，包括过滤技术、‌材料的质量和耐用性以及环保无毒等。 11．（24-25八年级上·山东东营·期末）如图1是实验室净化天然水的流程图。 Ⅰ.原理分析 (1)请选用下列“关键词”填写在上述流程方框内空白处。   蒸馏   蒸发   结晶    吸附   过滤   沉降   杀菌 (2)上述净化过程是将混合物分离为纯净物的过程。分离混合物的一般步骤是首先分析混合物的组成成分，寻找各成分的差异，然后利用其差异选择合适的方法进行分离。如：蒸馏是分离 （填“熔点”或“沸点”）不同的互相溶解的液体混合物的方法。 Ⅱ.迁移应用 某自来水公司自来水的处理过程如图2所示。 (3)步骤①网格净水原理类似于步骤 （选填“②”“③”或“④”）。 (4)步骤②所起的作用是 （填字母序号）。 A．杀死水中的细菌 B．减少水中的氧气 C．使泥沙沉积至底部 D．分解有毒物质 【答案】(1) (2)沸点 (3)③ (4)C 【解析】（1）沉降可以除去水中的较大难溶性杂质，过滤可以除去水中较小的难溶性杂质，活性炭的吸附作用可以除去水中的带色或异味的物质，杀菌可以杀死水中的细菌，蒸馏可以除去水中的可溶性杂质；故图示为 （2）蒸馏是分离沸点不同的互相溶解的液体混合物的方法； （3）过滤是分离难溶性固体和液体的操作，步骤①网格净水原理类似于步骤③过滤； （4）步骤②沉积池所起的作用是使泥沙沉积至底部；故选：C。 12．（24-25八年级上·山东淄博·期末）上善若水，水善利万物而不争。水是人类宝贵的自然资源，我们应认识水，关爱水。 (1)水蒸发过程中，发生变化的是_____(填字母)。 A．分子数目 B．分子能量 C．分子运动速率 D．分子之间的间隔 (2)水蒸发前后，其化学性质 (填“变”或“不变”)。 (3)实验室用如图装置对水进行净化，回答下列问题。 ①写出装置中仪器的名称：a ；b 。 ②请你指出操作中的错误： (写一点即可)。 ③过滤后得到的水中还有哪类杂质 。 【答案】(1)BCD (2)不变 (3) 铁架台 漏斗 液体没有用玻璃棒引流（合理即可） 可溶性杂质 【解析】（1）A、水蒸发过程中，水分子不变，分子数目也不变，该选项不符合题意； B、水蒸发过程中，水分子能量改变，该选项符合题意； C、水蒸发过程中，温度升高，分子运动速率加快，该选项符合题意； D、水蒸发过程中，温度升高，分子间的间隔增大，该选项符合题意。 故选BCD。 （2）水蒸发前后，分子种类不变，保持水化学性质的最小粒子为水分子，则其化学性质不变。 （3）①由图可知，仪器a为铁架台，仪器b为漏斗。 ②过滤时，应遵循“一贴二低三靠”，图中液体没有用玻璃棒引流，且漏斗下端没有紧靠烧杯内壁。 ③过滤能除去水中难溶性杂质，但含有可溶性杂质。 13．（24-25八年级上·山东泰安·期末）兴趣小组的同学开展了自制简易净水器的跨学科实践活动。 【任务一：生活调查】生活中直饮水机，处理步骤如下图所示： (1)步骤①中PP棉可以除去水中的泥沙等不溶性颗粒杂质，与实验室常用的 操作相同；步骤②中可利用 吸附色素和异味。 【任务二：原理探究】小明同学利用如下图1所示装置对浑浊的河水（已经静置）进行过滤。请回答相关问题： (2)图1中还缺少的仪器是 ，其作用是 。图1中，除了上述错误外，还有的错误是 。 (3)制作过滤器的过程如图2所示，其正确操作顺序为 （填序号）。 (4)过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是 （填一条即可）。 【任务三：设计并制作简易净水器】 (5)将塑料瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是 （选填“A”或“B”）。 【任务四：展示并评价作品】 (6)结合上图分析，下列评价不合理的是______。 A．得到的净化水是蒸馏水 B．制作材料廉价易得 C．制作简单，操作简便 D．作品设计简洁美观 【任务五：归纳总结】 (7)分离混合物有多种方法，比如：过滤是利用混合物各成分 不同对物质进行分离，而蒸馏是利用混合物各成分 不同。总之分离混合物的思路是：根据混合物各成分之间性质 ，可以分离混合物得到纯净物。 【答案】(1) 过滤 活性炭 (2) 玻璃棒 引流（或引流，防止液体洒出等） 漏斗下端未紧靠烧杯内壁 (3)③①② (4)滤纸破损（漏斗内的液面高于滤纸边缘，合理即可） (5)A (6)A (7) 颗粒大小 沸点 不同（差异等合理即可） 【解析】（1）步骤①中PP棉可以除去水中的泥沙等不溶性颗粒杂质，与实验室常用的过滤操作相同，均可实现固液分离，除去难溶性杂质； 步骤②中可利用活性炭吸附色素和异味，因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味； （2）图1为过滤，过滤所需的仪器是：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台（带铁圈），故缺少的仪器是：玻璃棒； 过滤时，玻璃棒的作用是：引流； 过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，故图1中，除了上述错误外，还有的错误是：漏斗下端未紧靠烧杯内壁； （3）制作过滤器时，应将滤纸两次对折，然后展开，故正确的操作顺序是：③①②； （4）过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等； （5）组装净水器，最上层应放置小砾石，除去较大颗粒的难溶性杂质，然后放置石英砂，除去较小颗粒的难溶性杂质，然后放置活性炭，吸附水中的色素和异味，故装置制作较合理的是A； （6）A、该简易净水器并不能除去水中的可溶性杂质，因此得到的净化水不是蒸馏水，故A说法错误； B、该简易净水器的制作材料为塑料瓶、纱布、活性炭等，廉价易得，故B说法正确； C、该简易净水器制作简单，操作简便，故C说法正确； D、该简易净水器的作品设计简洁美观，且操作方便，故D说法正确。 故选：A； （7）过滤是利用混合物各成分颗粒大小不同对物质进行分离，而蒸馏是利用混合物各成分沸点不同。总之分离混合物的思路是：根据混合物各成分之间性质不同，可以分离混合物得到纯净物。 地 城 考点03 水的组成 1．（24-25八年级上·山东淄博·期末）如图是电解水的简易装置，下列描述正确的是 A．甲管中气体能使带火星木条复燃 B．乙管中电极连接电源负极 C．甲乙管中气体质量比为1:8 D．该变化过程中原子发生了改变 【答案】C 【解析】A、如图所示，甲试管内的气体较多因此是氢气，氢气具有可燃性，故选项说法错误； B、如图所示，甲试管内的气体较多因此是氢气，故相连接的电极是电源的负极，乙连接的是电源的正极，故选项说法错误； C、水通电生成氢气和氧气，生成氢气和氧气的质量来自于水中氢元素和氧元素的质量，水中氢元素和氧元素的质量比为（1×2):16=1:8，则电解水生成氢气和氧气的质量比为1:8，则甲、乙管中气体质量比为1:8，故选项说法正确； D、水分子分成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，该变化过程中原子没有发生改变，故选项说法错误。 故选：C。 2．（24-25八年级上·山东淄博·期末）如图是电解水的实验装置，下列相关说法正确的是 A．该实验中生成的M、N气体的质量比为2：1 B．该实验中，N气体能被点燃产生淡蓝色火焰 C．该实验说明水是由氢分子和氧分子组成的 D．实验证明水是由氢、氧两种元素组成的 【答案】D 【解析】A、该实验中生成的M（氢气）、N（氧气）气体的质量比为1：8，故选项不正确； B、该实验中，N气体（氧气）不能被点燃，故选项不正确； C、反应前后元素种类不变。电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，不能说明水是由氢分子和氧分子组成的，故选项不正确； D、实验证明水是由氢、氧两种元素组成的，故选项正确。 故选D。 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）水的天然循环、水的分解与合成，均体现了“分”与“合”的思想。 (1)水的天然循环是通过 实现的， 为水的循环提供了能量。水的天然循环既实现了水的 ，又完成了 。 (2)如图为电解水实验的示意图。 ①接通直流电源一段时间，试管a中产生6mL气体，则试管b中产生气体的体积约为 mL，电解水的符号表达式为 。 ②下图是电解水与合成水的微观示意图： Ⅰ.水通电时，参加反应的水与生成的气体的质量比为 。 Ⅱ.通过以上实验事实，证明了水是由 组成的。 【答案】(1) 水的三态变化（或水分子的运动） 太阳 自身净化 水资源的重新分配 (2) 3 氢元素、氧元素 【解析】（1）水的天然循环确实是通过水的三态变化（固态、液态、气态）来实现的，太阳为数的循环提供了能量，水在太阳光的照射下蒸发变成水蒸气，水蒸气在空中遇冷凝结成云，云中的水滴在重力的作用下落下形成降水，降水在地表流动形成地表径流，最终汇入海洋或湖泊，完成一个循环，水的天然循环不仅实现了水的自身净化，还完成了水资源的重新分配； （2）①电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成氧气和氢气的体积比为1：2，由图可知，试管a与电源负极相连，则收集的气体为氢气，试管b与电源正极相连，则收集的气体为氧气，若试管a中产生6mL气体（氢气），则试管b中产生气体（氧气）的体积约为6mL÷2=3mL； 电解水生成氢气和氧气，反应的符号表达式为：； ②Ⅰ、由微观反应示意图可知，水在通电的条件下分解为氢气和氧气，根据质量守恒定律，参加反应的水的质量等于生成氢气和氧气的质量和，则参加反应的水与生成的气体的质量比为1：1； Ⅱ、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，证明了水是由氢元素和氧元素组成。 4．（24-25八年级上·山东烟台·期末）兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 (1)水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠可知，水是由 组成的化合物。 (2)水的分解：电解水一段时间后(如图)，观察到管a和管b中气体体积比约为 ，可以用 来检验管b中的气体。 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 (3)方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为 ，进而推算出结果。 (4)方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和两种气体的 ，可计算出水中各元素质量比，再结合氢、氧原子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 【模型构建】 (5)以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是 。 【答案】(1)氢元素和氧元素 (2) 2：1 带火星的木条 (3)2：1 (4)密度 (5)各元素质量比或各元素原子的个数比 【解析】（1）氢气燃烧生成水，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成。 （2）电解水生成的氢气和氧气的体积比为2：1，由图可知，管a中收集的气体较多，则为氢气，则观察到管a和管b中气体体积比约为2：1； 管b收集的气体为氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则可用带火星的木条检验管b中的气体。 （3）电解水生成的氢气和氧气的体积比为2：1，由于相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，则生成的氢分子和氧分子的个数比为2：1，又由于1个氢分子中含有2个氢原子，1个氧分子中含有2个氧原子，则可知电解水的产物中氢、氧原子个数比为2：1。 （4）质量=体积×密度，则若知氢气和氧气的体积比和两种气体的密度，则可知水中各元素质量比。 （5）化学式是通过元素符号及数字的组合表示物质组成，知道相对分子质量的情况下，需结合物质中各元素质量比或各元素原子的个数比来确定物质的化学式。 5．（24-25八年级上·山东淄博·期末）如图是电解水实验的改进装置。 (1)写出电解水反应的文字表达式 ，该反应属于 反应(填基本反应类型)。 (2)注射器A中产生的气体是 。 (3)注射器B中的气体用燃着的木条检验，观察到的现象是 。该反应的文字表达式是： 。(写一条即可) (4)反应前，注射器活塞均在0刻度处，反应一段时间后，若注射器活塞移动至刻度处，则理论上注射器B活塞应移动至 刻度处。 (5)下列变化能证明水是由氢元素和氧元素组成的是_____(填字母)。 A．水的净化 B．水的电解 C．水的冷凝 D．水的合成 (6)如图是两种变化的微观示意图。①②两种变化中属于物理变化的是 (填“①”或“②”)。 【答案】(1) 分解 (2)氧气/O2 (3) 气体燃烧，发出淡蓝色火焰 (4)8 (5)BD (6)② 【解析】（1）电解水生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：； 该反应为一种物质生成多种物质的反应，属于分解反应。 （2）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，则注射器A中产生的气体为氧气。 （3）注射器与电源负极相连，收集的气体为氢气，氢气具有可燃性，燃烧时发出淡蓝色火焰； 氢气燃烧生成水，反应的文字表达式为：。 （4）电解水时，生成的氧气和氢气的体积比为1：2，则若注射器 A 活塞移动至 4mL 刻度处，则理论上注射器B活塞应移动至4×2=8mL刻度处。 （5）A、净化水过程中，没有新物质生成，不能证明水是由氢、氧元素组成，该选项不符合题意； B、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成，该选项符合题意； C、冷凝水过程中，没有新物质生成，不能证明水是由氢、氧元素组成，该选项不符合题意； D、合成水过程中，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成，该选项符合题意。 故选BD。 （6）①过程中分子种类改变，属于化学变化，②过程中分子种类不变，属于物理变化。 6．（24-25八年级上·山东烟台·期末）请完成下列有关水的组成及变化的探究。 【实验目的】通过水的分解与合成推断水的组成元素。 【查阅资料】相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比。 【实验过程】 (1)电解水：组装电解水装置，水从 注入，水中可加入氢氧化钠以增强 。关闭活塞，接通直流电源，现象如图，可知Y连接的是电源的 极，反应的文字表达式是 。 (2)合成水：纯净的氢气在空气中安静的燃烧，火焰呈 ，产物只有水。 【实验结论】 (3)根据化学变化的微观实质，即反应前后 种类不变，可以推出水是由氢元素和氧元素组成的。 【解释与拓展】 (4)①根据查阅的资料和电解水产物的体积比，还可以进一步得出产物的 的比，从而推算水分子中氢、氧原子个数比。 ②下图为某次在密闭容器中合成水实验的微观示意图，在框中画出反应后的容器内的微粒情况示意图 （包括微粒种类及个数）。 ③一定条件下，CO和H2发生化合反应生成甲醇，参与反应的CO和H2的体积比为1：2，利用上述研究思路，根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，推测甲醇中各原子的个数比为 。 【答案】(1) 长颈漏斗 导电性 负 水氢气+氧气 (2)淡蓝色 (3)原子 (4) 分子个数 1：4：1 【解析】（1）电解水实验中，水要从长颈漏斗注入，加入氢氧化钠是为了增强水的导电性。因为纯水导电性较差，加入电解质氢氧化钠可使水更好地导电，从而加快电解速率，在电解水实验中，与电源正极相连的电极产生氧气，与电源负极相连的电极产生氢气，且氢气与氧气的体积比约为2：1，从图中可看出，与Y连接的电极产生的气体体积多，所以Y连接的是电源的负极，电解水生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水氢气+氧气； （2）纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，产物只有水； （3）根据化学变化的微观实质，即原子是化学变化中的最小粒子，在化学反应前后原子的种类不变，水电解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，所以可以推出水是由氢元素和氧元素组成的； （4）①查阅资料表明相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，电解水时氢气与氧气的体积比为2：1，所以可以进一步得出产物的分子个数比为2：1，根据分子组成进而推算水分子中氢、氧原子个数比； ②从微观示意图可知，反应前有4个氢分子和3个氧分子，氢气与氧气反应生成水，即2个氢分子与1个氧分子恰好完全反应生成1个水分子，所以反应后的容器内微粒情况示意图应为4个水分子和1个氧分子；故答案为：； ③已知CO和H2发生化合反应生成甲醇，参与反应的CO和H2的体积比为1：2，根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，可知CO和H2的分子个数比为1：2，CO分子由1个碳原子和1个氧原子构成，H2分子由2个氢原子构成，1个CO分子和2个H2分子反应，碳原子有1个，氧原子有1个，氢原子有4个，所以推测甲醇中碳、氢、氧原子的个数比为1：4：1。 7．（24-25八年级上·山东烟台·期末）人们对物质组成的认识是随着理论的发展、实验技术的进步和科学方法的运用而不断深入的。让我们站在科学家的肩膀上一起探究水的组成。 探究1：水是由什么元素组成的？ 【进行实验】用如图所示的水电解器进行实验。 现象：a管产生的气体能燃烧，火焰上罩干而冷的烧杯，杯壁有水雾；b管气体能使带火星木条复燃。 【证据推理】 (1)由上述实验现象可知a管产生的是 ，b管产生的是 ； (2)根据氧气和氢气的微观构成： ，可知氧气和氢气分别由氢元素和氧元素组成； (3)再根据化学变化中 ，可知氧气、氢气中的氧原子、氢原子都来源于水，所以水由氢元素、氧元素组成。 探究2：水中氧元素、氢元素的原子个数比？ 【设计方案】根据水电解产生氧气、氢气的体积比转化成氧元素、氢元素的质量比；再将氧气、氢气的质量比转化成原子个数比。即水中氧元素、氢元素原子个数比。 【证据推理】 (4)根据密度计算公式：，可知m=ρV；那么，m1：m2=ρ1V1：ρ2V2.已知相同条件下，氧气与氢气的密度比是16：1，根据电解水时氧气与氢气的体积比，可以计算出氧气与氢气的质量比= (列出计算式即可)，即8：1. (5)如果水的化学式为HxOy，根据实际质量比等于相对质量比，再根据氢、氧元素的相对原子质量，可以列出的等式是(分数方程) 。计算得出x：y=2：1. 【答案】(1) 氢气 氧气 (2)氧气由氧分子构成，每个氧分子由2个氧原子构成，氢气由氢分子构成，每个氢分子由2个氢原子构成 (3)原子的种类和个数不变 (4) (5) 【解析】（1）电解水生成氢气和氧气，氢气具有可燃性，氧气具有助燃性，则根据a管产生的气体能燃烧，火焰上罩干而冷的烧杯，杯壁有水雾；b管气体能使带火星木条复燃，说明a管产生的是氢气，b管产生的是氧气； （2）根据氧气和氢气的微观构成：氧气由氧分子构成，每个氧分子由2个氧原子构成，氢气由氢分子构成，每个氢分子由2个氢原子构成，可知氧气和氢气分别由氢元素和氧元素组成； （3）再根据化学变化中原子种类和个数不变，可知氧气、氢气中的氧原子、氢原子都来源于水，所以水由氢元素、氧元素组成； （4）电解水产生氧气与氢气的体积比为1:2，已知相同条件下，氧气与氢气的密度比是16:1，根据，则生成氧气与氢气的质量比为，即8:1； （5）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类及质量不变，则水中氢元素的质量等于氢气中氢元素的质量，水中氧元素的质量等于氧气中氧元素的质量，氢元素和氧元素的相对原子质量分别为1和16，由第（4）小问可知生成的氧气和氢气的质量比为8:1，根据实际质量比等于相对质量比，则，计算得出x:y=2:1。 8．（24-25八年级上·山东泰安·期末）某校化学兴趣小组的同学利用自制装置，开展水组成的实验探究。 【提出问题】水是由哪些元素组成的？ 【设计并实施实验】 【实验现象】 (1)通电后，观察到铅笔芯上有大量气泡产生，汇集到塑料瓶上端。切断电源，将燃着的木条放在尖嘴口a处，打开弹簧夹后，观察到a处 。打开尖嘴口b处， (写出检验b处气体的方法)。 (2)两端塑料瓶内收集到的气体的体积比约为2:1。已知相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比。推导电解水的产物中氢分子、氧分子个数比为 。 【形成结论】 (3)水的组成的实验结论是 。 【反思评价】 (4)电解水实验时，通常在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸的目的是 。 (5)水通电时发生反应的符号表达式为 。 (6)由分子构成的物质发生化学变化时， 改变了，而 没有改变。 【答案】(1) 气体燃烧，产生淡蓝色火焰 将带火星的木条放在尖嘴b处，打开弹簧夹，带火星木条复燃 (2)2:1 (3)水由氢元素和氧元素组成 (4)增强水的导电性 (5) (6) 分子 原子 【解析】（1）由图示可知，a处与电源负极相连，产生的是氢气，则将燃着的木条放在尖嘴口a处，观察到气体能燃烧，产生淡蓝色火焰； b处与电源正极相连，产生的是氧气，检验氧气的方法为打开尖嘴口b处，将带火星的木条放在尖嘴b处，打开弹簧夹，带火星木条复燃； （2）生成氢气和氧气的体积比为2:1，则电解水的产物中氢分子、氧分子个数比为2:1； （3）由实验可知，水通电生成了氢气和氧气，氢气由氢元素组成、氧气由氧元素组成，依据化学反应前后元素种类不变，则水的组成的实验结论是水由氢元素和氧元素组成； （4）氢氧化钠溶液或稀硫酸在水中能解离出自由移动的离子，则在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸的目的是增强水的导电性； （5）水通电生成氢气和氧气，符号表达式为； （6）化学变化的实质是分子再分成原子，原子重新组合成新的分子，则由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变，原子没有改变。 9．（24-25八年级上·山东淄博·期末）水是生命之源。如图是三个关于水的实验，请你完成下列问题： (1)在进行甲实验前，应先进行的操作是 。点燃氢气后，会观察到氢气在空气中安静的燃烧，发出 色火焰，反应的文字表达式是 。 (2)乙实验中玻璃管 （填“a”或“b”）中的气体能使燃着的木条燃烧更旺，理论上玻璃管a、b中产生气体的体积比约为 。电解水的文字表达式为 。反应过程中保持不变的微观粒子为 （填名称）。这个过程中，电能转化成 能，储存在产物中。 (3)某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于理论值，对产生此现象原因的猜想不合理的是______（填字母序号）。 A．部分氧气溶于水 B．部分氧气与碳棒反应 C．部分氧气被碳棒吸附 D．部分氧气与氢气反应重新生成了水 (4)丙实验中，水分子自身的能量、运动速率、 和排列方式发生了改变，从微观角度看，与实验乙的区别是 。 【答案】(1) 检验氢气的纯度 淡蓝 (2) b 2:1 氢原子、氧原子 化学 (3)D (4) 水分子间的间隔 实验乙中分子种类改变，实验丙中分子种类不变 【解析】（1）在进行氢气在空气中燃烧的实验前，应先进行的操作是检验氢气的纯度； 点燃氢气后，会观察到氢气在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色火焰； 氢气在氧气中燃烧生成水，文字表达式为； （2）电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，则a、b管中产生的气体分别是氢气、氧气，氢气具有可燃性，氧气具有助燃性，则玻璃管b中的气体能使燃着的木条燃烧更旺； 玻璃管a、b中产生的气体分别是氢气、氧气，其体积比约为2:1； 水在通电条件下分解生成氢气和氧气，文字表达式为； 根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类不变，则反应过程中保持不变的微观粒子为氢原子和氧原子； 这个过程中，电能转化成化学能，储存在产物中； （3）A、部分氧气溶于水，会使得氧气和氢气的体积比小于理论值，不符合题意； B、部分氧气与碳棒反应，会使得氧气和氢气的体积比小于理论值，不符合题意； C、部分氧气被碳棒吸附，会使得氧气和氢气的体积比小于理论值，不符合题意； D、部分氧气与氢气反应重新生成了水，不会影响氧气和氢气的体积比，符合题意。 故选：D； （4）水蒸发，由液态变为气态，水分子间的间隔发生了改变； 水蒸发过程中没有新物质生成，属于物理变化，电解水过程中有新物质生成，属于化学变化，则从微观角度看，实验丙与实验乙的区别是：实验乙中分子种类改变，实验丙中分子种类不变。 10．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下面是关于水的组成的实验探究。 (1)连接好装置，检查装置的 ，进行实验。 (2)b管下端导线连接电源的 。 接通电源后，在两侧玻璃管生成的气体体积如下表所示。 时间 2 4 6 9 11 a管中气体体积 4 11 21 36 46 b管中气体体积 12 29 49 79 99 (3)a管和b管内收集到的气体体积比 （填“>”“=”或“<”），造成这种现象的原因可能是 。 (4)小明用燃着的木条检验两种气体，观察到a管内的气体 （填现象，下同），b管内的气体 。 (5)通过以上探究，得出的结论：水是由 组成的。 【答案】(1)气密性 (2)负极 (3) < 相同条件下，氧气在水中的溶解能力大于氢气（合理即可） (4) 使木条燃烧的更剧烈 气体燃烧，发出淡蓝色火焰 (5)氢、氧元素 【解析】（1）该实验中有气体生成，故连接好装置，应先检查装置的气密性，然后进行实验； （2）在电解水实验中，“正氧负氢、氧一氢二”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，b管产生的气体较多，是氢气，故b管下端导线连接电源的负极； （3）在电解水实验中，“正氧负氢、氧一氢二”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，b管产生的气体较多，是氢气，a管产生的气体较少，是氧气，由表中数据可知，a管和b管内收集到的气体体积比＜1：2； 造成这种现象的原因可能是相同条件下，氧气在水中的溶解能力大于氢气： （4）在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，b管产生的气体较多，是氢气，a管产生的气体较少，是氧气，氧气具有助燃性，故用燃着的木条检验两种气体，观察到a管内的气体能使木条燃烧的更剧烈；氢气具有可燃性，故b管内的气体燃烧，发出淡蓝色火焰； （5）电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成。 地 城 考点04 化学反应类型 1．（24-25八年级上·山东菏泽·期末）下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是 A．氧化汞→汞+氧气 B．蜡烛+氧气→二氧化碳+水 C．铁+氧气→四氧化三铁 D．高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 【答案】C 【解析】A、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，既不属于氧化反应也不属于化合反应。故错误； B、该反应是物质与氧气的反应，属于氧化反应，生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应。故错误； C、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，是物质与氧气的反应，是氧化反应。故正确； D、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，既不属于氧化反应也不属于化合反应。故错误。 故选C。 2．（24-25八年级上·山东泰安·期末）下列反应中，属于分解反应的是 A． B． C． D． 【答案】C 【解析】A、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故A不符合题意； B、该反应不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，故B不符合题意； C、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故C符合题意； D、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故D不符合题意。 故选C。 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列反应中属于分解反应的是 A．氧化钙+水→氢氧化钙 B．碳酸钙→氧化钙+二氧化碳 C．氢氧化钠+盐酸→氯化钠+水 D．铁+硫酸铜→硫酸亚铁+铜 【答案】B 【解析】A、，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，不符合题意； B、，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，符合题意； C、，该反应不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，不符合题意； D、，该反应不符合“一变多”的特点，不属于分解反应，不符合题意。 故选：B。 4．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列反应中，属于氧化反应，但不属于化合反应的是 A．硫+氧气二氧化硫 B．氯酸钾氯化钾+氧气 C．氢气+氯气氯化氢 D．石蜡+氧气二氧化碳+水 【答案】D 【解析】A. 硫+氧气二氧化硫，该反应既属于氧化反应，又属于化合反应，此选项不符合题意；     B. 氯酸钾氯化钾+氧气，该反应既不属于氧化反应，又不属于化合反应，此选项不符合题意；     C. 氢气+氯气氯化氢，该反应不属于氧化反应，但属于化合反应，此选项不符合题意；         D. 石蜡+氧气二氧化碳+水，该反应属于氧化反应，但不属于化合反应，此选项符合题意。     故选D。 地 城 考点05 综合考查 1．（24-25八年级上·山东济南·期末）水是生命之源，人类的生活、生产都离不开水，某校化学兴趣小组开展了一系列的跨学科实践活动研究水。 活动一：探究水的组成 (1)如图1所示，电解水时，玻璃管a产生的气体是 （填化学式），若b玻璃管中产生6mL气体，则a玻璃管中产生的气体约为 mL。此实验可证明水是由 组成的。实验过程中将电能转化为 能。 (2)该反应的文字表达式为 ，基本反应类型是 ，由反应的微观示意图可知，反应过程中没有发生变化的微粒是 （填写微粒名称）。 (3)某同学为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图1装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间如图2所示，得出的实验结论是：电压越高电解水的速率 （选填“越快”或“越慢”）。 活动二：研究水的净化 (4)了解自来水厂的净化流程，主要流程如下： “消毒池”发生的是 （选填“物理变化”或“化学变化”），“沙滤池”的作用与图3相似，图3操作中错误的是 。 (5)在实验室中对某河水的水样进行净化处理，设计流程如下： 明矾的作用是 ，净化水属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 活动三：自制简易的净水器 (6)小组同学设计并制作净水器如图4，对所取河水水样进行净化，下列说法合理的是 。 A．鹅卵石和细沙能除去可溶性杂质 B．用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 C．蓬松棉的主要作用是提高净水的速率 D．通过该装置净化后的水适宜直接饮用 【答案】(1) H2 12 氢元素和氧元素 化学 (2) 分解反应 氢原子和氧原子 (3)越快 (4) 化学变化 未用玻璃棒引流 (5) 吸附水中的悬浮杂质，使杂质沉降 混合物 (6)B 【解析】（1）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比约为1∶2。根据图1，玻璃管a与电源负极相连，则a中产生的气体是氢气（H2）； 若b玻璃管中产生6mL气体（氧气），则a玻璃管中产生的气体约为12mL； 电解水生成氢气和氧气，氢气只含氢元素、氧气只含氧元素，可证明水是由氢元素和氧元素组成的； 电解过程中将电能转化为化学能。 （2）电解水生成氢气和氧气，文字表达式为：； 该反应由一种物质反应生成两种物质，属于基本反应类型中的分解反应； 化学反应中分子可分，原子不可分，根据微观示意图，该反应过程中没有发生变化的微粒是氢原子和氧原子。 （3）从图2可以看出，电压越高，生成20mL氢气所需的时间越短，所以电压越高电解水的速率越快。 （4）消毒池中利用消毒剂杀菌消毒，有新物质生成，发生的是化学变化； 图3是过滤操作，应遵循“一贴二低三靠”的规则，需使用玻璃棒引流，图中操作错误在于没有用玻璃棒引流。 （5）明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降； 净化后的水中仍含有一些可溶性杂质，属于混合物。 （6）A、鹅卵石和细沙只能除去水中的不溶性杂质，不能除去可溶性杂质，A 错误； B、活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可用于净水，B 正确； C、蓬松棉的主要作用是过滤，防止活性炭颗粒进入水中，而不是提高净水速率，C 错误； D、通过该装置净化后的水仍含有细菌、病毒和可溶性杂质等，不适宜直接饮用，D 错误。 故选：B。 2．（24-25八年级上·山东威海·期末）探秘水世界 (1)天然水中含有多种杂质，从古至今，人类为了获得一杯好水，不断探索净水方法。 ①汉代用并净水的技术比较成熟，其做法是在井底铺一层薄薄的钻有小孔的砖，既可以让地下水渗出，又能将泥沙阻挡在下面，从而使井水清澈，该做法相当于化学实验基本操作中的 。 ②现代可以利用蒸馏法淡化海水，如图为模拟海水淡化的装置图，此方法提纯淡水利用的原理是水和其中溶解的氯化钠等可溶性物质的 不同。 ③结合上述净水方法可知，分离混合物，首先要分析混合物的组成成分，然后利用各组分的 ，选择合适的方法进行分离。 (2)唐代《千金翼方》记载，明矾可入药或净水。是净水常用的絮凝剂，研究表明，聚合氯化铝【如】也可作净水的絮凝剂，由此推测起净水作用的有效成分可能是 (填“铝分子”“铝元素”或“铝单质”) (3)学习小组在进行跨学科实践活动时制作的净水器如图1所示。净水器中活性炭的作用是 。水流应从 (选填“a”或“b”)端进入净水器。 (4)水的分解与合成 ①图2是电解水装置图，从物质变化的角度，通电后产生。了新物质，检验玻璃管b收集到的气体的方法是 。 ②从能量转化的角度看，该过程中的能量转化形式为 。 ③从微观实质角度看，电解水过程中构成物质的微观粒子发生了变化。如图是水通电过程的微观示意图，请在图3中将反应后的微观粒子补充完整 。 【答案】(1) 过滤 沸点 性质差异 (2)铝元素 (3) 吸附水中的有颜色和异味的物质 a (4) 将带火星的木条放在玻璃管b处，打开活塞，观察现象 电能转化为化学能 【解析】（1）①在井底铺一层薄薄的钻有小孔的砖，既可以让地下水渗出，又能将泥沙阻挡在下面，从而使井水清澈，该做法相当于化学实验基本操作中的过滤； ②此方法提纯淡水利用的原理是水和其中溶解的氯化钠等可溶性物质的沸点不同； ③结合上述净水方法可知，分离混合物，首先要分析混合物的组成成分，然后利用各组分的性质差异，选择合适的方法进行分离； （2）明矾【KAl(SO4)2⋅12H2O】、聚合氯化铝【】都含有氯元素，则起净水作用的有效成分可能是铝元素； （3）净水器中活性炭的作用是吸附水中的有颜色和异味的物质；水流应从a端进入净水器，这样可以达到最佳的净化效果； （4）①由电解水实验结论“正氧一、负氢二”可知，玻璃管b收集到的气体较少，为氧气，故检验玻璃管b收集到的气体的方法是：将带火星的木条放在玻璃管b处，打开活塞，观察现象； ②从能量转化的角度看，该过程中的能量转化形式为电能转化为化学能； ③在化学变化中，分子分成了原子，原子重新组合成新的分子，因此，水通电时，水分子分成氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1个氧分子，由质量守恒定律可知，化学反应前后，原子的种类和数目不变，反应物中含4个H、2个O，故图中应填充2个氢分子和1个氧分子，故图为：。 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）沂源是沂河的发源地，因此而得名。沂河全长574千米，流经多个市县，为下游的市县提供了大量的水源。小华同学从沂河中收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终想制成蒸馏水，其实验过程和相关实验装置如下所示。请回答以下问题： (1)装置Ⅰ中，a仪器的名称是 ，该装置中得到的物质属于 （填“纯净物”或“混合物”） 。 (2)实验过程中，向河水中加入A的作用是 。操作①的名称是 ，可选择上述实验装置中的 （填装置序号），该同学设计的实验装置中有两处明显的错误，请你将错误改正过来。 、 ，改正错误后经过操作①，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （填写序号）。 a.漏斗内的滤纸有破损     b.漏斗下端未靠在烧杯内壁     c.漏斗内液面高于滤纸的边缘 (3)实验过程中，操作②的目的是除去水中有异味和有颜色的物质，应选用的装置是 （填装置序号），该过程主要是 变化（填“物理”或“化学”）。 (4)节约用水从我做起，请任举一种生活中节约用水的措施： 。 【答案】(1) 锥形瓶 纯净物 (2) 促进水中悬浮颗粒的沉降 过滤 Ⅲ 向过滤器内倒入液体时，应用玻璃棒引流 漏斗尖嘴口应紧靠烧杯内壁 ac (3) Ⅱ 物理 (4)洗菜水用来浇花 【解析】（1）由图可知，装置Ⅰ中，a仪器的名称是锥形瓶；该装置中得到的物质为蒸馏水，属于纯净物； （2）净化水时，静置时向水中加入明矾，明矾溶于水可形成胶状物，促进水中悬浮颗粒的沉降；操作①可将固体和液体分离，其名称是过滤，可选择上述实验装置中的Ⅲ，该同学设计的实验装置中有两处明显的错误，一是向过滤器内倒入液体时，应用玻璃棒引流，二是漏斗尖嘴口应紧靠烧杯内壁； a、滤纸破损，会使得到的液体仍浑浊，符合题意； b、漏斗下端未靠在烧杯内壁，会引起液滴飞溅，但不会使滤液仍浑浊，不符合题意； c、漏斗内液面高于滤纸的边缘，会使液体从滤纸和漏斗之间流出，使得到的液体仍浑浊，符合题意； 故选ac； （3）活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和异味，实验过程中，操作②的目的是除去水中有异味和有颜色的物质，应选用的装置是Ⅱ；该过程中没有新物质生成，主要是物理变化； （4）生活中，洗菜水用来浇花，可做到节约用水。 4．（24-25八年级上·山东东营·期末）水是人类赖以生存的重要物质。 I. 净化天然水为饮用水 生命吸管可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤如图所示。 生命吸管净水过程 (1)图中双层纺织网的作用与实验室的 操作相似，生命吸管中活性炭的主要作用是   。 (2)直径为0.5微米的微粒能被某超滤膜除去，该超滤膜的孔径大小可能为 （填字 母）。 A．3 微米 B．0.1微 米 C．6微米 (3)“生命吸管”使用一定时间后，流速会明显变慢，可能原因是 。 (4)下列观点正确的是 。 A．自然界不存在“绝对纯净”的水 B．水易溶解许多物质，因而水也易被污染 C．在自然界中，不同状态的水处于不断循环中 D．地下水是重要的淡水资源，可持续不断大量开采 II.从变化的角度认识水 (5)利用如下图（甲）实验探究水的组成。与b管相连接的是电源的 （填“正”或“负”）极，电解水的反应可表示为 。 (6)电解纯水速率较慢，为探究不同电压和不同浓度 NaOH溶液对电解水速率的影响，兴趣小组进行多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如上图（乙）所示，由此得知，电解水速率最快的条件是 。 【答案】(1) 过滤 吸附水中的色素和异味 (2)B (3)难溶性杂质堵塞了“生命吸管”中的双层纺织网、超滤膜等物 (4)ABC (5) 负 (6)10%氢氧化钠溶液，电压12V 【解析】（1）图中双层纺织网的作用与实验室的过滤操作相似，均可实现固液分离； 生命吸管中活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味； （2）直径为0.5微米的微粒能被某超滤膜除去，该超滤膜的孔径应小于0.5微米。 故选B； （3）“生命吸管”使用一定时间后，流速会明显变慢，可能是因为难溶性杂质堵塞了“生命吸管”中的双层纺织网、超滤膜等物质； （4）A、自然界不存在“绝对纯净”的水，均含有杂质，符合题意； B、水易溶解许多物质，因而水也易被污染，故要保护水资源，符合题意； C、在自然界中，不同状态的水通过水分子的运动处于不断循环中，符合题意； D、地下水是重要的淡水资源，但是资源有限，故应节约用水，不能大量开采，不符合题意。 故选ABC； （5）在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，b管产生的气体较多，是氢气，则与b管相连接的是电源的负极； 水通电分解生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为：； （6）由图可知，氢氧化钠溶液浓度为10%，电压为12V时，产生20mL氢气所需时间较短，故电解水速率最快的条件是：10%氢氧化钠溶液，电压12V。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 探秘水世界 5大高频考点概览 考点01 混合物和纯净物 考点02 水的净化 考点03 水的组成 考点04 化学反应类型 考点05 综合考查 地 城 考点01 混合物和纯净物 1．（24-25八年级上·山东菏泽·期末）下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．红磷，五氧化二磷 B．海水，河水 C．二氧化碳，澄清石灰水 D．洁净的空气，碳酸饮料 2．（24-25八年级上·山东济南·期末）正确的分类是化学学习的重要方法。下列物质中前者属于混合物，后者属于纯净物的是 A．空气，氧气 B．冰水混合物，河水 C．牛奶， 啤酒 D．氢气，矿泉水 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．冰水    食盐水 B．氧化镁    二氧化碳 C．矿泉水    河水 D．空气    氢气 4．（24-25八年级上·山东德州·期末）下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．净化后的空气、加碘食盐 B．水和冰混合、澄清的海水 C．生锈的铁钉、稀有气体 D．冰、液态氧气 5．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．液态氧，冰水混合物 B．稀有气体，牛奶 C．五氧化二磷，石油 D．矿泉水，四氧化三铁 6．（24-25八年级上·山东德州·期末）下列物质中，属于混合物的是 (用序号填空，下同)，属于纯净物的是 。 ①空气    ②氦气    ③红磷    ④五氧化二磷    ⑤稀有气体    ⑥二氧化硫    ⑦液氧    ⑧石灰水    ⑨牛奶    ⑩蒸馏水 地 城 考点02 水的净化 1．（24-25八年级上·山东烟台·期末）某学习小组开展“自制简易净水器”的跨学科实践活动，作品如图，同学们对此发表了不同看法。下列说法合理的是 A．小卵石和石英砂可除去水中可溶性杂质 B．蓬松棉的作用是提高净水的速率 C．该净水过程利用了过滤、吸附、蒸馏等方法 D．该净水装置不能永久使用，需要定期更换净化材料 2．（24-25八年级上·山东威海·期末）下列关于过滤的说法不正确的是 A．滤纸与漏斗内壁之间有气泡会影响过滤速度 B．过滤后得到的滤液一定是纯净物 C．玻璃棒在过滤操作中起引流作用 D．过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列说法不正确的是 A．自来水煮沸后可以杀菌 B．水的天然循环，发生的是物理变化 C．水变成水蒸气的过程中，水分子变大 D．过滤是实现固液分离的方法之一 4．（24-25八年级上·山东·期末）水是一种宝贵的自然资源。下列有关水处理说法错误的是 A．常见净化水的操作中净化程度最高的是蒸馏 B．通入液氯可以杀死部分细菌和微生物 C．明矾可以使悬浮的杂质从水中沉降出来 D．经过沉降、过滤、吸附，最终得到的水就是蒸馏水 5．（24-25八年级上·山东泰安·期末）许多公共场所都安装了直饮水机，只要将它与自来水连接，便可以除去水中的部分杂质得到直饮水。某直饮水机的工作原理如图所示，请回答： (1)利用活性炭颗粒的 性除去自来水中的色素异味等；紫外光消毒时发生的是 变化(填“物理”或“化学”)；得到的直饮水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)滤膜的作用类似于实验室的过滤操作(如下图)： ①请指出图中的两处明显错误： 、 。 ②改正错误后进行过滤，若经过两次过滤，滤液仍然浑浊，可能原因是 (任写一条)。 6．（24-25八年级上·山东淄博·期末）水的天然循环为我们的生产和生活提供了淡水，兴趣小组的同学取一烧杯天然水样，欲对水样进行净化，观察发现水样略带颜色并呈现浑浊，首先，向烧杯中加入少量明矾，搅拌、静置一段时间后，需要进行的操作是 ，加入明矾的目的是 ，水样净化的过程中，同学们还向滤液中加入一个活性炭包，其目的是 ，净化后的水澄清透明，属于 (“纯净物”或“混合物”)。 7．（24-25八年级上·山东烟台·期末）兴趣小组取京杭大运河水样进行净化实验。 (1)设计：运河水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。 ①可以通过 操作去除泥沙等不溶性杂质。 ②活性炭具有 结构，可以吸附色素和异味分子。 (2)净化：将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。 其中，装置制作较合理的是 (填“A”或“B”)。通过该装置净化后的水 (选填“适宜”或“不宜”)直接饮用。 (3)有关水的说法中，不正确的是______。 A．水的天然循环是自然界中水分子运动的结果 B．水在天然循环过程中，发生的是物理变化 C．用滤纸过滤不能除去天然水中溶解的矿物质 D．经过沉降、过滤、灭菌后的水是纯净物 (4)总结： ①混合物分离的一般思路和方法是(将序号排序) 。 a.分析混合物成分       b.找到分离方法        c.寻找成分性质差异 ②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有 (写一条)。 8．（24-25八年级上·山东烟台·期末）水的净化是保障饮用水安全的重要环节。 (1)天然水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。 ①可用 （填操作名称）的方法除去泥沙等不溶性杂质。 ②图1为活性炭吸附后的微观图示，活性炭具有 结构，可吸附有颜色或气味的杂质。 (2)图2净水的过程中发生的变化是 （填物理或化学）变化，其原理相当于净水方法中的 。 (3)总结：混合物分离的一般思路和方法是（将序号排序） 。 a.分析混合物成分 b.找到分离方法 c.寻找成分性质差异 9．（24-25八年级上·山东淄博·期末）小明收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水。其实验过程如图所示。请回答以下问题：       (1)A物质的名称是 ，操作①的名称是 ，玻璃棒在此操作中的作用 ，若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （写一条合理原因即可）。 (2)操作②应选用的装置是 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”），该操作主要是除去 。 (3)经过操作③ （填名称）以后，小明最终获得了蒸馏水。 10．（24-25八年级上·山东烟台·期末）小明和小红分别取某河水样进行净化实验。已知：河水中含有泥沙等不溶性杂质以及色素、异味、矿物质、微生物等。 (1)小明认为可以通过 (填操作名称)去除泥沙等不溶性杂质。如图为活性炭吸附后的微观图示，活性炭具有 结构，可以吸附色素和异味分子。 (2)小明将饮用水瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是 (选填“A”或“B”)。通过该装置净化后的水 (选填“适宜”或“不宜”)直接饮用。 (3)小红模拟自来水厂对水源进行净化：①吸附沉淀(用明矾)②投药消毒③静置沉淀④过滤等，其合理的步骤顺序是 (填序号)，其中明矾的作用是 。 (4)总结：①混合物分离的一般思路和方法是(将序号排序) 。 a．分析混合物成分    b．找到分离方法    c．寻找成分性质差异 ②自制净水器净水材料的选择需要考虑的因素有 (写一条)。 11．（24-25八年级上·山东东营·期末）如图1是实验室净化天然水的流程图。 Ⅰ.原理分析 (1)请选用下列“关键词”填写在上述流程方框内空白处。   蒸馏   蒸发   结晶    吸附   过滤   沉降   杀菌 (2)上述净化过程是将混合物分离为纯净物的过程。分离混合物的一般步骤是首先分析混合物的组成成分，寻找各成分的差异，然后利用其差异选择合适的方法进行分离。如：蒸馏是分离 （填“熔点”或“沸点”）不同的互相溶解的液体混合物的方法。 Ⅱ.迁移应用 某自来水公司自来水的处理过程如图2所示。 (3)步骤①网格净水原理类似于步骤 （选填“②”“③”或“④”）。 (4)步骤②所起的作用是 （填字母序号）。 A．杀死水中的细菌 B．减少水中的氧气 C．使泥沙沉积至底部 D．分解有毒物质 12．（24-25八年级上·山东淄博·期末）上善若水，水善利万物而不争。水是人类宝贵的自然资源，我们应认识水，关爱水。 (1)水蒸发过程中，发生变化的是_____(填字母)。 A．分子数目 B．分子能量 C．分子运动速率 D．分子之间的间隔 (2)水蒸发前后，其化学性质 (填“变”或“不变”)。 (3)实验室用如图装置对水进行净化，回答下列问题。 ①写出装置中仪器的名称：a ；b 。 ②请你指出操作中的错误： (写一点即可)。 ③过滤后得到的水中还有哪类杂质 。 13．（24-25八年级上·山东泰安·期末）兴趣小组的同学开展了自制简易净水器的跨学科实践活动。 【任务一：生活调查】生活中直饮水机，处理步骤如下图所示： (1)步骤①中PP棉可以除去水中的泥沙等不溶性颗粒杂质，与实验室常用的 操作相同；步骤②中可利用 吸附色素和异味。 【任务二：原理探究】小明同学利用如下图1所示装置对浑浊的河水（已经静置）进行过滤。请回答相关问题： (2)图1中还缺少的仪器是 ，其作用是 。图1中，除了上述错误外，还有的错误是 。 (3)制作过滤器的过程如图2所示，其正确操作顺序为 （填序号）。 (4)过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因是 （填一条即可）。 【任务三：设计并制作简易净水器】 (5)将塑料瓶和纱布、活性炭等组合成如图所示装置进行水的净化。其中，装置制作较合理的是 （选填“A”或“B”）。 【任务四：展示并评价作品】 (6)结合上图分析，下列评价不合理的是______。 A．得到的净化水是蒸馏水 B．制作材料廉价易得 C．制作简单，操作简便 D．作品设计简洁美观 【任务五：归纳总结】 (7)分离混合物有多种方法，比如：过滤是利用混合物各成分 不同对物质进行分离，而蒸馏是利用混合物各成分 不同。总之分离混合物的思路是：根据混合物各成分之间性质 ，可以分离混合物得到纯净物。 地 城 考点03 水的组成 1．（24-25八年级上·山东淄博·期末）如图是电解水的简易装置，下列描述正确的是 A．甲管中气体能使带火星木条复燃 B．乙管中电极连接电源负极 C．甲乙管中气体质量比为1:8 D．该变化过程中原子发生了改变 2．（24-25八年级上·山东淄博·期末）如图是电解水的实验装置，下列相关说法正确的是 A．该实验中生成的M、N气体的质量比为2：1 B．该实验中，N气体能被点燃产生淡蓝色火焰 C．该实验说明水是由氢分子和氧分子组成的 D．实验证明水是由氢、氧两种元素组成的 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）水的天然循环、水的分解与合成，均体现了“分”与“合”的思想。 (1)水的天然循环是通过 实现的， 为水的循环提供了能量。水的天然循环既实现了水的 ，又完成了 。 (2)如图为电解水实验的示意图。 ①接通直流电源一段时间，试管a中产生6mL气体，则试管b中产生气体的体积约为 mL，电解水的符号表达式为 。 ②下图是电解水与合成水的微观示意图： Ⅰ.水通电时，参加反应的水与生成的气体的质量比为 。 Ⅱ.通过以上实验事实，证明了水是由 组成的。 4．（24-25八年级上·山东烟台·期末）兴趣小组追寻科学家的足迹，对水进行探究。 【宏观辨识】根据实验探究水的组成 (1)水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠可知，水是由 组成的化合物。 (2)水的分解：电解水一段时间后(如图)，观察到管a和管b中气体体积比约为 ，可以用 来检验管b中的气体。 【证据推理】结合实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 (3)方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为 ，进而推算出结果。 (4)方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和两种气体的 ，可计算出水中各元素质量比，再结合氢、氧原子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 【模型构建】 (5)以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是 。 5．（24-25八年级上·山东淄博·期末）如图是电解水实验的改进装置。 (1)写出电解水反应的文字表达式 ，该反应属于 反应(填基本反应类型)。 (2)注射器A中产生的气体是 。 (3)注射器B中的气体用燃着的木条检验，观察到的现象是 。该反应的文字表达式是： 。(写一条即可) (4)反应前，注射器活塞均在0刻度处，反应一段时间后，若注射器活塞移动至刻度处，则理论上注射器B活塞应移动至 刻度处。 (5)下列变化能证明水是由氢元素和氧元素组成的是_____(填字母)。 A．水的净化 B．水的电解 C．水的冷凝 D．水的合成 (6)如图是两种变化的微观示意图。①②两种变化中属于物理变化的是 (填“①”或“②”)。 6．（24-25八年级上·山东烟台·期末）请完成下列有关水的组成及变化的探究。 【实验目的】通过水的分解与合成推断水的组成元素。 【查阅资料】相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比。 【实验过程】 (1)电解水：组装电解水装置，水从 注入，水中可加入氢氧化钠以增强 。关闭活塞，接通直流电源，现象如图，可知Y连接的是电源的 极，反应的文字表达式是 。 (2)合成水：纯净的氢气在空气中安静的燃烧，火焰呈 ，产物只有水。 【实验结论】 (3)根据化学变化的微观实质，即反应前后 种类不变，可以推出水是由氢元素和氧元素组成的。 【解释与拓展】 (4)①根据查阅的资料和电解水产物的体积比，还可以进一步得出产物的 的比，从而推算水分子中氢、氧原子个数比。 ②下图为某次在密闭容器中合成水实验的微观示意图，在框中画出反应后的容器内的微粒情况示意图 （包括微粒种类及个数）。 ③一定条件下，CO和H2发生化合反应生成甲醇，参与反应的CO和H2的体积比为1：2，利用上述研究思路，根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，推测甲醇中各原子的个数比为 。 7．（24-25八年级上·山东烟台·期末）人们对物质组成的认识是随着理论的发展、实验技术的进步和科学方法的运用而不断深入的。让我们站在科学家的肩膀上一起探究水的组成。 探究1：水是由什么元素组成的？ 【进行实验】用如图所示的水电解器进行实验。 现象：a管产生的气体能燃烧，火焰上罩干而冷的烧杯，杯壁有水雾；b管气体能使带火星木条复燃。 【证据推理】 (1)由上述实验现象可知a管产生的是 ，b管产生的是 ； (2)根据氧气和氢气的微观构成： ，可知氧气和氢气分别由氢元素和氧元素组成； (3)再根据化学变化中 ，可知氧气、氢气中的氧原子、氢原子都来源于水，所以水由氢元素、氧元素组成。 探究2：水中氧元素、氢元素的原子个数比？ 【设计方案】根据水电解产生氧气、氢气的体积比转化成氧元素、氢元素的质量比；再将氧气、氢气的质量比转化成原子个数比。即水中氧元素、氢元素原子个数比。 【证据推理】 (4)根据密度计算公式：，可知m=ρV；那么，m1：m2=ρ1V1：ρ2V2.已知相同条件下，氧气与氢气的密度比是16：1，根据电解水时氧气与氢气的体积比，可以计算出氧气与氢气的质量比= (列出计算式即可)，即8：1. (5)如果水的化学式为HxOy，根据实际质量比等于相对质量比，再根据氢、氧元素的相对原子质量，可以列出的等式是(分数方程) 。计算得出x：y=2：1. 8．（24-25八年级上·山东泰安·期末）某校化学兴趣小组的同学利用自制装置，开展水组成的实验探究。 【提出问题】水是由哪些元素组成的？ 【设计并实施实验】 【实验现象】 (1)通电后，观察到铅笔芯上有大量气泡产生，汇集到塑料瓶上端。切断电源，将燃着的木条放在尖嘴口a处，打开弹簧夹后，观察到a处 。打开尖嘴口b处， (写出检验b处气体的方法)。 (2)两端塑料瓶内收集到的气体的体积比约为2:1。已知相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比。推导电解水的产物中氢分子、氧分子个数比为 。 【形成结论】 (3)水的组成的实验结论是 。 【反思评价】 (4)电解水实验时，通常在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸的目的是 。 (5)水通电时发生反应的符号表达式为 。 (6)由分子构成的物质发生化学变化时， 改变了，而 没有改变。 9．（24-25八年级上·山东淄博·期末）水是生命之源。如图是三个关于水的实验，请你完成下列问题： (1)在进行甲实验前，应先进行的操作是 。点燃氢气后，会观察到氢气在空气中安静的燃烧，发出 色火焰，反应的文字表达式是 。 (2)乙实验中玻璃管 （填“a”或“b”）中的气体能使燃着的木条燃烧更旺，理论上玻璃管a、b中产生气体的体积比约为 。电解水的文字表达式为 。反应过程中保持不变的微观粒子为 （填名称）。这个过程中，电能转化成 能，储存在产物中。 (3)某同学用碳棒作电极进行电解水实验，得到氧气和氢气的体积比小于理论值，对产生此现象原因的猜想不合理的是______（填字母序号）。 A．部分氧气溶于水 B．部分氧气与碳棒反应 C．部分氧气被碳棒吸附 D．部分氧气与氢气反应重新生成了水 (4)丙实验中，水分子自身的能量、运动速率、 和排列方式发生了改变，从微观角度看，与实验乙的区别是 。 10．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下面是关于水的组成的实验探究。 (1)连接好装置，检查装置的 ，进行实验。 (2)b管下端导线连接电源的 。 接通电源后，在两侧玻璃管生成的气体体积如下表所示。 时间 2 4 6 9 11 a管中气体体积 4 11 21 36 46 b管中气体体积 12 29 49 79 99 (3)a管和b管内收集到的气体体积比 （填“>”“=”或“<”），造成这种现象的原因可能是 。 (4)小明用燃着的木条检验两种气体，观察到a管内的气体 （填现象，下同），b管内的气体 。 (5)通过以上探究，得出的结论：水是由 组成的。 地 城 考点04 化学反应类型 1．（24-25八年级上·山东菏泽·期末）下列化学反应中既是化合反应也是氧化反应的是 A．氧化汞→汞+氧气 B．蜡烛+氧气→二氧化碳+水 C．铁+氧气→四氧化三铁 D．高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气 2．（24-25八年级上·山东泰安·期末）下列反应中，属于分解反应的是 A． B． C． D． 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列反应中属于分解反应的是 A．氧化钙+水→氢氧化钙 B．碳酸钙→氧化钙+二氧化碳 C．氢氧化钠+盐酸→氯化钠+水 D．铁+硫酸铜→硫酸亚铁+铜 4．（24-25八年级上·山东淄博·期末）下列反应中，属于氧化反应，但不属于化合反应的是 A．硫+氧气二氧化硫 B．氯酸钾氯化钾+氧气 C．氢气+氯气氯化氢 D．石蜡+氧气二氧化碳+水 地 城 考点05 综合考查 1．（24-25八年级上·山东济南·期末）水是生命之源，人类的生活、生产都离不开水，某校化学兴趣小组开展了一系列的跨学科实践活动研究水。 活动一：探究水的组成 (1)如图1所示，电解水时，玻璃管a产生的气体是 （填化学式），若b玻璃管中产生6mL气体，则a玻璃管中产生的气体约为 mL。此实验可证明水是由 组成的。实验过程中将电能转化为 能。 (2)该反应的文字表达式为 ，基本反应类型是 ，由反应的微观示意图可知，反应过程中没有发生变化的微粒是 （填写微粒名称）。 (3)某同学为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图1装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL氢气所需时间如图2所示，得出的实验结论是：电压越高电解水的速率 （选填“越快”或“越慢”）。 活动二：研究水的净化 (4)了解自来水厂的净化流程，主要流程如下： “消毒池”发生的是 （选填“物理变化”或“化学变化”），“沙滤池”的作用与图3相似，图3操作中错误的是 。 (5)在实验室中对某河水的水样进行净化处理，设计流程如下： 明矾的作用是 ，净化水属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 活动三：自制简易的净水器 (6)小组同学设计并制作净水器如图4，对所取河水水样进行净化，下列说法合理的是 。 A．鹅卵石和细沙能除去可溶性杂质 B．用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 C．蓬松棉的主要作用是提高净水的速率 D．通过该装置净化后的水适宜直接饮用 2．（24-25八年级上·山东威海·期末）探秘水世界 (1)天然水中含有多种杂质，从古至今，人类为了获得一杯好水，不断探索净水方法。 ①汉代用并净水的技术比较成熟，其做法是在井底铺一层薄薄的钻有小孔的砖，既可以让地下水渗出，又能将泥沙阻挡在下面，从而使井水清澈，该做法相当于化学实验基本操作中的 。 ②现代可以利用蒸馏法淡化海水，如图为模拟海水淡化的装置图，此方法提纯淡水利用的原理是水和其中溶解的氯化钠等可溶性物质的 不同。 ③结合上述净水方法可知，分离混合物，首先要分析混合物的组成成分，然后利用各组分的 ，选择合适的方法进行分离。 (2)唐代《千金翼方》记载，明矾可入药或净水。是净水常用的絮凝剂，研究表明，聚合氯化铝【如】也可作净水的絮凝剂，由此推测起净水作用的有效成分可能是 (填“铝分子”“铝元素”或“铝单质”) (3)学习小组在进行跨学科实践活动时制作的净水器如图1所示。净水器中活性炭的作用是 。水流应从 (选填“a”或“b”)端进入净水器。 (4)水的分解与合成 ①图2是电解水装置图，从物质变化的角度，通电后产生。了新物质，检验玻璃管b收集到的气体的方法是 。 ②从能量转化的角度看，该过程中的能量转化形式为 。 ③从微观实质角度看，电解水过程中构成物质的微观粒子发生了变化。如图是水通电过程的微观示意图，请在图3中将反应后的微观粒子补充完整 。 3．（24-25八年级上·山东淄博·期末）沂源是沂河的发源地，因此而得名。沂河全长574千米，流经多个市县，为下游的市县提供了大量的水源。小华同学从沂河中收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终想制成蒸馏水，其实验过程和相关实验装置如下所示。请回答以下问题： (1)装置Ⅰ中，a仪器的名称是 ，该装置中得到的物质属于 （填“纯净物”或“混合物”） 。 (2)实验过程中，向河水中加入A的作用是 。操作①的名称是 ，可选择上述实验装置中的 （填装置序号），该同学设计的实验装置中有两处明显的错误，请你将错误改正过来。 、 ，改正错误后经过操作①，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是 （填写序号）。 a.漏斗内的滤纸有破损     b.漏斗下端未靠在烧杯内壁     c.漏斗内液面高于滤纸的边缘 (3)实验过程中，操作②的目的是除去水中有异味和有颜色的物质，应选用的装置是 （填装置序号），该过程主要是 变化（填“物理”或“化学”）。 (4)节约用水从我做起，请任举一种生活中节约用水的措施： 。 4．（24-25八年级上·山东东营·期末）水是人类赖以生存的重要物质。 I. 净化天然水为饮用水 生命吸管可直接将污水净化为饮用水，主要处理步骤如图所示。 生命吸管净水过程 (1)图中双层纺织网的作用与实验室的 操作相似，生命吸管中活性炭的主要作用是   。 (2)直径为0.5微米的微粒能被某超滤膜除去，该超滤膜的孔径大小可能为 （填字 母）。 A．3 微米 B．0.1微 米 C．6微米 (3)“生命吸管”使用一定时间后，流速会明显变慢，可能原因是 。 (4)下列观点正确的是 。 A．自然界不存在“绝对纯净”的水 B．水易溶解许多物质，因而水也易被污染 C．在自然界中，不同状态的水处于不断循环中 D．地下水是重要的淡水资源，可持续不断大量开采 II.从变化的角度认识水 (5)利用如下图（甲）实验探究水的组成。与b管相连接的是电源的 （填“正”或“负”）极，电解水的反应可表示为 。 (6)电解纯水速率较慢，为探究不同电压和不同浓度 NaOH溶液对电解水速率的影响，兴趣小组进行多次实验，测得产生20mL氢气所需时间如上图（乙）所示，由此得知，电解水速率最快的条件是 。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $