Unit 3 Places we live in Part B Let's talk（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦四年级社区场所主题，核心知识点为library, club, gym等词汇及This is a..., There is/are..., People often...句型。通过chant激活旧知场所词汇，创设“Chen Jie带Amy参观社区”情境，搭建从已知到新知的学习支架。 特色在于情境贯穿与任务链设计，以“听辨场所-观察细节-描述活动”任务链，训练语言能力（听说读写结合），思维品质（比较There is/are区别），学习能力（任务驱动迁移）。真实情境编对话促进语言输出，提升课堂互动，助力学生用英语描述生活场景。

教学设计 课程基本信息 学科 小学英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit3 Places we live in Part B Let’s talk 教学目标 1.能听懂、认读并初步运用核心场所词汇：library, club, gym及相关活动短语。 2.能在图片或情境提示下，运用句型 This is a... / There is/are... / People often... 描述社区场所及其中的物品与活动。 3.能通过听录音或观看视频，模仿说话者的语音语调，提升口语表达的准确性。 4.能在真实或模拟情境中，结合所学词汇与句型，完成简单的对话交流，理解社区场所的基本功能。 教学重难点 教学重点： 1. 能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，在此过程中理解社区场所的基本功能。 2. 理解并运用核心句型This is a..., There is/are..., People often...描述指定的社区场所及其中的物品与活动，并在真实情境中输出。 教学难点： 理解并运用核心句型描述指定的社区场所及其中的物品与活动，并在真实情境中完整表达。 教学过程 Step1：Warm-up 1.Let's chant Q: What places are in the chant? 2.Look and say Q：What other places are in the community?（结合A learn主情境图） Chen Jie: Let me show you more places. 创设Chen Jie带着Amy更深入地参观社区的情境。 【设计意图】 通过歌谣激活已知场所词汇，为新课铺垫；结合社区地图创设导览情境。 Step2：Presentation & Practice 1. Listen and tick Q: What places do they go? Task1: Listen and tick the places they go. ☑ library □ pet shop □ toilet ☑ taijiquan club ☑ gym □ museum 2. Look and say 校对答案，出示句子：This is a library. There is a Taijiquan club. There is a gym, too. 教核心词汇和介绍一个地方的句型。（整体感知） 【设计意图】听音勾选场所，训练抓取关键信息能力，整体感知对话。 3.Watch and choose Task2：Watch the video and choose what they see. 4.Read and find Read the pictures and check the answers. Teach the key sentence: There are ... 【设计意图】通过结构化的梳理，引导学生在结构化的框架搭建中学习核心语言知识点，如句型There is ...和There are的区别。 5.Look and say What do people do in these places? (1)Q1: What do people do in the library? People often read books, do homework, ... →Library helps us learn. Library is important! (2)Q2: What do people do in the taijiquan club? People often play taijiquan. In the community, there are many other clubs, such as dancing club, singing club ... →Clubs help people grow. Clubs are important! (3)Q3: What do people do in the gym? People often do some sports. Such as play ping-pong, run, swim, ... →Gym helps us be strong. Gym is important! 【设计意图】抓住单元子问题：What do people do in the community?引导学生展开思考三个场所分别能做什么，并引导学生理解社区各场所的功能，领会社区的重要性。 6.Listen and imitate 7.Talk more Expand the dialogue, add what they see and what people do. 【设计意图】此篇文本的内容在社区功能上相对篇幅较少，扩充文本让学生针对这些场所的功能进行拓展对话，能够更深层次地实现对话的初步运用，进一步理解社区场所的功能。 8.Finger show Ss use two fingers, one is Chen Jie, one is Amy, act out the dialogue. Step3：Consolidation & Extension 1.Listen and choose 作业本P18（1） The children are talking about the community. 2.Read and choose 作业本P18（2,3） 【设计意图】利用作业本的情景，巩固本节课核心内容。 3.Look and say Children are sharing the communities in the class. 4.Make new dialogues 【设计意图】引导学生将所学句型和词汇，在框架结构中，迁移运用到真实生活，达到语言的真实输出。 学科网（北京）股份有限公司 $