3.6共点力的平衡条件及其应用 导学案-2025-2026学年高一上学期物理粤教版必修第一册

该高中物理导学案聚焦共点力的平衡条件及其应用，通过观察力的特征引入共点力概念，回顾初中二力平衡知识，引导学生探究三力及n个力的平衡条件，搭建从已知到未知的学习支架，衔接前后知识点脉络。 此导学案以实验探究为核心，设计小组合作探究三力平衡条件，归纳力的合成法等多种解题方法，结合风力仪等实际例题，培养学生科学探究能力、科学思维（模型建构与推理）及物理观念（相互作用观念），助力自主知识构建与实际问题解决能力提升。

3.6共点力的平衡条件及其应用 导学案 目标要求 1.经历探究三力平衡条件的实验过程；体验运用平衡条件解决实际问题的探究方法。 2.掌握用力的合成法、效果分解法、正交分解法或三角形法处理平衡问题的思路。 知识点1——共点力 问题1：观察这些力有什么特征？ 共点力特征： 问题2：回顾平衡状态？ 平衡状态：物体处于 或者 的状态。 知识点强化： 1、下列四幅图中，哪幅图中的木棒受到的力是共点力？ 知识点2——探究共点力的平衡条件 问题1：回顾:（初中学习的二力平衡） 力平衡的条件： 、 、 、 。 问题2：思考：三个共点力的平衡条件是什么？ 小组1：作F1、F2的合力F，并与F3比较 小组2：作F2、F3的合力F’，并与F1比较 小组3：作F1、F3的合力F’’，并与F2比较 结论：三个共点力的平衡条件： 。 问题3：延伸拓展： 1、n个力处于平衡状态时，有什么特征？ 。 2、 三个力平衡时的矢量三角形法学习。 。 知识点3——共点力平衡条件的应用 例题1：在图中，小球重3N，光滑斜面的倾角为30°。求斜面及竖直放置的挡板对小球作用力的大小。 例题2：在科学研究中，人们利用风力仪直接测量风力的大小，其原理如图所示，仪器中有一根轻质金属丝，悬挂着一个金属球。无风时，金属丝竖直下垂。当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方向一个角度，风力越大，偏角越大。通过传感器，就可以根据偏角的大小指示出风力的大小。那么，风力的大小F跟小球质量m、偏角θ之间有什么关系？ 方法归纳： 力的合成法 效果分解法 正交分解法 三角形法 巩固.知识应用 【习题1】　沿光滑的墙壁用网兜把一个足球挂在A点(图甲)，足球所受的重力为G，网兜的质量不计，足球与墙壁的接触点为B，悬绳与墙壁的夹角为α，求悬绳对球的拉力F2和墙壁对球的支持力F1。 【习题2】　如下图所示，水平桌面上固定一个竖直挡板，现将一个球体A与斜面体B叠放在一起，用水平外力F缓缓向左推动B，使A缓慢升高．设各接触面均光滑，则该过程中(　　) A．A和B均受三个力作用 B．B对桌面的压力越来越大 C．A对B的压力越来越大 D．A对挡板的压力大小保持不变 【习题3】　(2024·江门新会第一中学校考)一物体P通过细绳系在两根等长细绳OA、OB的结点O上，细绳的A端、B端挂在半圆形的支架上，如图所示．开始时绳OB处于水平位置，此时细绳OA、OB的拉力大小各为5.0 N和3.0 N．保持A端、O端的位置不动，将B端沿半圆形支架从水平位置逐渐移至竖直位置C，在这一过程中(　　) A．OA绳上拉力一直增大 B．OB绳上拉力先增大后减小 C．OB绳上最小拉力为2 N D．OB绳上最大拉力为4 N 学科网（北京）股份有限公司 $