2026年浙江省中考科学一轮复习考点突破课件：力

　力 题型分类 当堂测评 一、力 1.含义：力是____________________。物体之间力的作用是相互的，常把两个相互作用的力称为作用力和反作用力。  物体对物体的作用 题型分类 当堂测评 【知识拓展】 1.一个力的产生一定有施力物体和受力物体且它们同时存在，单独一个物体不能产生力的作用。 2.发生力的作用的两个物体不一定相互接触。常见的可以产生力的作用却不相互接触的三种情况：地球对物体产生的重力(万有引力)、磁体间的相互作用力、电荷间的相互作用力。 3.两个相互接触的物体不一定相互作用，即不一定有力的作用。 题型分类 当堂测评 2.作用效果：力的存在可通过力的作用效果来判断。 (1)力可以改变__________________(包括物体的____________和____________)。  (2)力可以改变______________。  3.测量：力的单位是牛顿(N)。力的测量常用______________，其工作原理是__________________________________________ ______________。  物体的运动状态 运动速度 运动方向 物体的形状 弹簧测力计 在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧所受到的 拉力成正比 题型分类 当堂测评 4.三要素：力的三要素指力的________、_______、__________，它们都能影响力的作用效果。  5.力的表示方法 力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的作用点。 大小 方向 作用点 题型分类 当堂测评 二、弹力 物体受力发生形变，不受力时自动恢复原来形状的特性叫弹性。 弹力是由于____________________而产生的力。压力、支持力、拉力都是弹力。同一物体在一定范围内，形变越大产生的弹力越大。  物体发生弹性形变 题型分类 当堂测评 三、重力 1.成因：地球与物体间存在吸引力。物体由于______________而受到的力叫重力，用字母______表示。重力的施力物体是地球。  2.方向：____________(应用：重垂线是利用________________ __________的性质制成的)。  3.作用点：物体的________。质地均匀的物体的重心在它的几何中心。  地球的吸引 G 竖直向下 重力的方向总是 竖直向下 重心 题型分类 当堂测评 4.大小：物体受到的重力跟它的质量成正比。公式：_________，其中，g是重力与质量的比值，在地球上其数值大约为_________ (在粗略计算中，g取10N/kg)，其表示含义为__________________ _____________________。  G＝mg 9.8N/kg 质量为1kg的物体 受到的重力是9.8N 题型分类 当堂测评 【知识拓展】 1.物体的重心有时会不在物体上，如质地均匀的圆环的重心在圆环的中心。 2.为了方便研究问题，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。同一物体同时受到几个力时，常把作用点都画在重心上。 3.重力的大小与物体的质量、地理位置有关。在地球上，越靠近赤道，同一物体受到的重力越小；越靠近两极，同一物体受到的重力越大。 题型分类 当堂测评 四、摩擦力 1.含义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或将要发生相对运动时，会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。摩擦力可分为静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦三种。 2.影响滑动摩擦力大小的因素： (1)当_______________时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。  (2)当接触面粗糙程度相同时，__________，滑动摩擦力越大。  压力大小相同 压力越大 题型分类 当堂测评 3.增大摩擦的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度。 减小摩擦的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使两接触面分离(加润滑油、气垫等)。 题型分类 当堂测评 【知识拓展】 1.影响滑动摩擦力大小的因素只有压力的大小和接触面的粗糙程度两个方面，与接触面大小、运动速度无关。探究滑动摩擦力大小影响因素时，常利用二力平衡的原理，控制物体做匀速直线运动，此时水平拉力与摩擦力平衡，大小相等。缺陷是很难控制物体做匀速直线运动。 题型分类 当堂测评 2.摩擦力不一定是阻力，如一般家用小汽车前轮与地面的摩擦力为动力，后轮与地面的摩擦力为阻力；自行车后轮与地面的摩擦力为动力，前轮与地面的摩擦力为阻力。 3.物体某时刻受到的静摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度无关，静摩擦力的大小需要从物体受平衡力角度分析。 题型分类 当堂测评 [2025·山海联盟模拟]如图所示为某同学复习力学知识时建构的思维导图，图中举例Ⅱ处可补充的例子是(　 　) 典例1图 A.用力扔篮球，篮球向前飞 B.用力拉皮筋，皮筋被拉弯 C.挤压橡皮泥，橡皮泥变形 D.站在沙滩上，脚陷入沙子 类型一　力的存在与力的作用效果的解释应用 A 教材回归 当堂测评 跟踪训练1 [2024·湖州模拟]如图所示，春游时小科坐在乙船上向左用力推甲船，请回答下列问题： (1)甲、乙两船的运动方向是_____________________________ _________________________。  (2)请你对此现象作出解释。 两船向相反方向运动(或甲船向 左运动，乙船向右运动) 教材回归 当堂测评 【答案】 (2)因为力的作用是相互的，小科给甲船一个向左的推力，甲船给小科一个向右的推力。且力能改变物体运动状态，故甲船在向左的推力作用下，向左运动；乙船和小科在向右的推力作用下，向右运动。 教材回归 当堂测评 在“探究重力的大小跟什么因素有关”的实验中，某同学根据生活中的经验，作出如下假设。 假设Ⅰ：重力的大小跟物体的质量有关，物体的质量越大，重力越大。 假设Ⅱ：重力的大小跟物体的体积有关，物体的体积越大，重力越大。 类型二　重力 教材回归 当堂测评 实验室提供的器材如下：弹簧测力计、托盘天平(配有砝码)、体积相同的铁块和铜块、质量相同的铜块和木块。该同学根据提供的器材，设计了下列两种实验方案。 方案一：将体积相同的铁块和铜块分别放在托盘天平的两个托盘上，比较其质量大小，再用弹簧测力计测得两金属块受到的重力大小。 方案二：质量相同的铜块和木块，比较两物体的体积大小，再用弹簧测力计测出质量相同的铜块和木块的重力，比较两者重力大小。 回答下列问题： 教材回归 当堂测评 (1)若选择上述方案一，能检验________(选填“假设Ⅰ”或“假设Ⅱ”)，理由是________________________________________ _________。  (2)若方案二的实验结果为质量相同的铜块和木块，重力相同，铜块体积小于木块，则可说明假设Ⅱ__________(选填“成立”或“不成立”)。  假设Ⅰ 控制物体体积相同，观察质量大小对重力 的影响 不成立 教材回归 当堂测评 跟踪训练2 [2025·浙江多校联考]工程师用“微重力蜘蛛人”技术维修“中国天眼”。如图所示，用一个气球将维护人员吊起，减小其对脚下反射面板的压力，甚至形成“零重力”效果。在形成“零重力”效果时，下列说法正确的是(　 　) A.“零重力”效果是指悬挂在气球上的维护人员重力 变为零 B.气球内部填充的气体可以是氦气 C.维护人员受到的拉力大小大于维护人员自身的重力大小 D.人手轻碰面板后会运动，这说明力是维持物体运动的原因 B 教材回归 当堂测评 [2025·舟山普陀区二模]某科研小组为了探究羽毛球撞击球拍时，球拍所产生最大力与拍线松紧程度(单位：磅)的关系，进行如下实验： 类型三　弹力 教材回归 当堂测评 ①选择5支相同的球拍，将拍线松紧程度分别调节为20、22、24、26、28磅；②先使羽毛球撞击拍线松紧程度为20磅的球拍拍面中心位置A，拍面中心位置A最终移动到B点，测出AB的距离为Δx； ③测出使球拍拍面中心位置A移动Δx距离(即B点)的力F； ④然后换用拍线松紧程度分别为22、24、26、28磅的球拍，重复步骤②③，记录的实验数据如表所示。 实验次数 1 2 3 4 5 拍线松紧程度(磅) 20 22 24 26 28 Δx(mm) 7.89 4.80 3.98 3.01 2.52 F(N) 90 99 108 117 126 教材回归 当堂测评 (1)该实验需要准备的测量工具有刻度尺和______________。  (2)改变拍线松紧程度进行实验时，应控制羽毛球发射速度______ (选填“相同”或“不同”)。  (3)步骤③中测力计在B点位置测出的力作为拍面产生的最大力，其理由是_________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________。(4)根据该实验结果可以初步得出的结论是____________________ ______________________________________。  弹簧测力计 相同 在弹性范围内，球拍受到羽毛球撞击发生形变，形变量越大，产生的弹力越大，当球面中心位置到达B点时，形变量最 大，此时测出的力就是在该拍线松紧程度下拍面产生的最大力 其他条件相同时，拍 线拉得越紧，球拍所产生的最大力越大 教材回归 当堂测评 跟踪训练3 [2025·四川乐山]如图所示，将一物体竖直悬挂在弹簧测力计的挂钩上，物体静止时弹簧测力计的示数为_____ N；把弹簧测力计倒过来，将此物体竖直挂在弹簧测力计的拉环上，物体静止时弹簧测力计的示数将________。  2.2 变大 教材回归 当堂测评 [2025·嘉兴校级模拟]如图是“筷子提米”实验。玻璃杯和米被慢慢提起后，使玻璃杯不掉下的力是(　 　) A.米对竹筷产生的压力 B.米对玻璃杯的摩擦力 C.竹筷对米的摩擦力 D.手对竹筷向上的提力 类型四　摩擦力 B 教材回归 当堂测评 【解析】 将筷子插入玻璃杯的米中，米中倒入少量的水，等候一段时间，米膨胀，米和玻璃杯之间产生压力，产生了摩擦力，玻璃杯静止在空中，受到重力和米对玻璃杯的摩擦力，因此玻璃杯没有掉下来是受到对玻璃杯的摩擦力的作用。 教材回归 当堂测评 跟踪训练4 [2024·浙江多校联考]如图所示，粗糙的水平地面上有一个箱子，将条形磁体甲放在箱子上，用另一块相同的条形磁体乙靠近甲，甲和箱子相对地面都保持静止。对箱子上下表面受到摩擦力的方向分析正确的是(　 　) A.箱子上表面受到的摩擦力方向水平向左 B.箱子上表面受到的摩擦力方向水平向右 C.箱子下表面受到的摩擦力方向无法确定 D.箱子下表面与地面之间没有受到摩擦力 C 教材回归 当堂测评 【解析】 同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引。条形磁体甲的右端和条形磁体乙的左端极性无法判断，则两条形磁铁的相互作用力方向无法确定，条形磁铁甲和箱子间有摩擦力作用，则箱子的上表面受到的摩擦力方向无法确定。甲和箱子相对地面都保持静止，箱子在水平方向受平衡力且只受上下表面的摩擦力，综上所述，箱子的上下表面受到摩擦力但方向不能确定。 教材回归 当堂测评 [2025·浙江多校联考]如图所示为凤凰飞天秀，凤凰正沿直线朝斜右下方匀速运动。用G表示凤凰所受的重力，F表示空气对它的作用力。下列四幅图中能表示此过程中“凤凰”受力情况的是(　 　) 类型五　受力分析 B A　　 B　 C　 D 教材回归 当堂测评 跟踪训练5 [2025·杭州校级模拟]当汽车发生严重碰撞时，弹出的安全气囊可以有效减轻乘员受到的伤害。下列能正确表示人与气囊相撞时，安全气囊对人的头部的作用力是 (　 　) C A　　 B　 C D 教材回归 当堂测评 [宁波中考]在“观察物体间力的作用”活动中，小宁进行如下实验。 【实验1】如图甲所示，将两个量程相同的弹簧测力计A、B放在水平位置，抽动刻度板调整指针零位；把它们的挂钩勾在一起，用手分别拉住测力计的圆环，水平向外拉。当弹簧测力计A的示数分别为1.0N、2.0N、3.0N时，读取弹簧测力计B的示数。实验数据如表所示： 类型六　相互作用力与平衡力 教材回归 当堂测评 序号 弹簧测力计A示数(N) 弹簧测力计B示数(N) 1 1.0 1.0 2 2.0 2.0 3 3.0 3.0 教材回归 当堂测评 (1)小宁分析实验数据，得到结论：物体间的作用力与反作用力大小________。  老师告诉小宁，从本实验得出的正确结论具有普适性。 【实验2】先将两个弹簧测力计A、B竖直悬挂、调零，如图乙所示；再把它们的挂钩勾在一起后悬挂起来，竖直向下拉测力计B的圆环，如图丙所示。 相等 教材回归 当堂测评 (2)小宁发现：当弹簧测力计A的示数为2.0N时，弹簧测力计B的示数为1.8N。此时，弹簧测力计A对B的拉力大小为多少？为什么？ 【答案】 (2)2.0N；弹簧测力计A的示数为2.0N， 说明弹簧测力计B对A的拉力大小为2.0N，由于 物体间作用力与反作用力大小相等， 所以弹簧测力计A对B的拉力大小为 2.0N。 乙　　 丙 教材回归 当堂测评 【解析】 (1)两个弹簧测力计的示数分别表示弹簧测力计B对A的拉力以及测力计A对B的拉力，两个力是一对相互作用力，从数据可知它们大小相等。(2)弹簧测力计在竖直状态下调零，挂钩处没有拉力时示数为零。图丙中弹簧测力计A正常悬挂时，其读数是B对A的拉力，由于相互作用力大小相等具有普适性，所以A对B的拉力也是2.0N。弹簧测力计B读数小于2.0N是因为B倒置后，弹簧测力计的重力影响了读数。 教材回归 当堂测评 跟踪训练6 [2025·北京]如图所示，课桌和座椅放在水平地面上，下列说法正确的是(　 　) A.课桌的高度约为1.5m B.螺钉下面放置垫片是为了增大压强 C.课桌受到的支持力与它受到的重力是一对相互作用力 D.座椅受到的重力与地面对它的支持力是一对平衡力 D 教材回归 当堂测评 类型七　探究影响摩擦力大小的因素 [2025·浙江]为探究相互接触的两物体相对运动时摩擦力大小的影响因素，小科设计的装置示意图如图所示。木板左端用细线与电动机(可调速)相连，物块右端用细线绕过定滑轮与竖直悬挂的弹簧测力计相连。启动电动机拉动木板，测量物块受到的摩擦力大小。 教材回归 当堂测评 请回答下列问题： (1)装置中定滑轮的作用：________________。  (2)实验中观察到物块的两种状态如表所示，要测量物块受到的摩擦力，应在状态______(选填“1”或“2”)时读取并记录弹簧测力计示数。  改变力的方向 物块状态 物块相对木板 物块相对桌面 状态1 静止 运动 状态2 运动 静止 2 教材回归 当堂测评 (3)保持接触面粗糙程度等条件不变，分别改变物块对木板的压力大小和木板的速度大小，进行实验测量，物块受到的摩擦力大小如表所示。分析表中内容，可得结论：__________________________________________________________________________________。  当接触面粗糙程度不变时，压力越大，滑动摩擦力越大，滑 动摩擦力大小与运动速度无关 实验序号 物块上钩码个数(钩码质量均相同) 摩擦力(N) 木板运动较慢 木板运动较快 1 0 0.5 0.5 2 2 0.8 0.8 3 4 1.1 1.1 教材回归 当堂测评 (4)继续探究物块受到的摩擦力与接触面粗糙程度的关系，可在______________(选填“木板上表面”或“水平桌面上”)铺上棉布等不同材料来改变接触面粗糙程度。  木板上表面 教材回归 当堂测评 跟踪训练7 [2024·温州龙湾区二模]某实验小组用如图所示的装置探究影响滑动摩擦力大小的因素，木块挂在弹簧测力计下，其右侧面与竖直传送带接触，装置左侧有可旋转的螺杆对其施加不同的压力，启动电动机使传送带转动，通过弹簧测力计的读数即可计算出木块所受的摩擦力。部分实验数据如表所示。 教材回归 当堂测评 实验 序号 木块重 力(N) 螺杆旋转的 圈数(圈) 弹簧测力计 示数(N) 摩擦力(N) 1 0.60 1 0.70 0.10 2 0.60 2 0.82 0.22 3 0.60 3 0.95 0.35 4 1.20 1 1.30 0.10 5 1.80 1 1.90 0.10 教材回归 当堂测评 (1)该实验通过改变__________________来改变木块与传送带之间压力的大小。  (2)分析表格数据，可以得出的结论是______________________ ____________________________________________________________________________。  (3)小龙推测在实验过程中传送带转动的方向为逆时针。请结合装置图和表格数据，解释小龙作出这一推测的理由：____________________________________________________________________________________________________。  螺杆旋转的圈数 当接触面的粗糙程度相 同时，压力越大，木块受到的滑动摩擦力越大；木块的滑动摩 擦力的大小和重力无关 拉力大于重力，说明木块所受滑动摩擦力的方向竖直向下， 木块相对传送带向上运动，因此传送带逆时针转动 教材回归 当堂测评 【方法指导】 静摩擦力的分析方法：两个相互接触且处于相对静止状态的物体之间是否存在摩擦力，需要从两个物体是否有运动状态改变的趋势进行分析。若两者之间有运动状态改变的趋势，则存在摩擦力；若没有运动状态改变的趋势，则没有摩擦力。如：两个叠放的物体一起做匀速直线运动时，两个物体之间没有摩擦力；当其中一个物体突然加速(或减速)时，另一个物体由于惯性要保持原来的运动状态，所以两者之间有运动状态改变的趋势，从而存在摩擦力。摩擦力的方向与相对运动的方向相反。 教材回归 当堂测评 1.[2025·山海联盟模拟]2024年12月17日，神舟十九号乘组出舱航天员蔡旭哲、宋令东已安全返回问天实验舱，出舱活动取得圆满成功，如图所示是航天员漫步太空的示意图，他受到的重力可表示为图中的(　 　) A.F1 B.F2 C.F3 D.F4 D 教材回归 题型分类 2.[2025·天津]在2025年亚冬会自由式滑雪空中技巧项目中，我国选手夺金。如图所示，选手沿坡道下滑时(忽略空气阻力)，选手所受的力是(　 　) A.重力和摩擦力 B.重力和支持力 C.支持力和摩擦力 D.重力、支持力和摩擦力 D 教材回归 题型分类 3.[绍兴中考]如图所示，小敏用条形磁铁使铁钉竖直静止在空中，细线紧绷且质量不计。下列说法正确的是(　 　) A.铁钉上端被磁化成N极 B.铁钉受到的磁力与自身重力大小相等 C.桌面对石头的支持力和石头的重力是一对 平衡力 D.细线对石头的拉力和石头对细线的拉力是 一对相互作用力 D 教材回归 题型分类 【解析】 由图可知，磁铁N极和铁钉吸引在一起，由同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引可得，磁化后铁钉的上端为S极；对铁钉进行受力分析可得，其受向上的磁力F磁、自身重力G钉与细线对它的拉力F拉，且F磁=G钉＋F拉；对石头进行受力分析可得，其受细线对它的拉力F拉、桌面对它的支持力F支与自身的重力G石，且F拉＋F支=G石，因为F支与G石并不相等，故两者不是平衡力；因为细线对石头的拉力与石头对细线的拉力同时存在、同时消失，等大、共线、作用于不同物体，故两者是一对相互作用力。 教材回归 题型分类 4.[2024·杭州上城区二模]两个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们右端分别受到大小为F1和F2的拉力，如图所示。弹簧甲的左端固定在墙上，弹簧乙的左端受大小也为F2的拉力作用。弹簧质量忽略不计，以l1、l2表示两个弹簧的伸长量，若l1=l2，则 (　 　) 甲 乙 A.F1=F2 B.F1=2F2 C.F1= D.无法比较 A 教材回归 题型分类 5.[2025·温州鹿城区二模]小明同学利用如图所示的实验装置探究“摩擦力大小与压力大小的关系”。实验步骤如下： ①水平桌面上放置一长木板，取一金属块放在长木板上，将一条形磁铁放置于金属块的正下方。 ②拉动长木板，当弹簧测力计的指针稳定时，读出其示数。 ③其余条件不变，改变磁铁下方所叠卡片数量重复步骤②。记录并整理数据如表所示。 教材回归 题型分类 (1)要完成该实验，小明选择的金属块材料可以是________(填字母，可多选)。  A.纯铁 B.纯铜 C.纯铝 D.镍铬合金 实验序号 卡片数量 测力计示数F(N) 1 0 0.8 2 3 ______ 3 6 1.8 AD 教材回归 题型分类 (2)第2次实验中弹簧测力计示数如图所示，其示数为_____N。  (3)实验中，改变磁铁下方卡片数量的目的是________________ _______________。  (4)小明在实验中若控制长木板不动，手拿弹簧测力计水平拉动金属块，除难以保持匀速以外，从控制变量角度分析，还存在的不足是______________________________________________ _________。  1.2 改变金属块对桌 面的压力大小 无法保证拉动过程中，金属块对桌面的压力大小保 持不变 教材回归 题型分类 6.“嫦娥X号”卫星在到达月球附近时，需要减速才能围绕月球运动。减速的方法是卫星携带的制动火箭沿运动方向向______(选填“前”或“后”)喷火。若未来我国航天员乘坐“嫦娥X号”登上月球，航天员完成探月任务后乘火箭离开月球表面，在某段时间内火箭沿斜向上方向做匀速直线运动，如图所示。则在这段时间内，在月球表面上观察到火箭发动机的 前 教材回归 题型分类 喷气方向应该是____________，其原因是__________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。  竖直向下 因为火箭沿斜向上 方向做匀速直线运动，所以火箭受力平衡；在月球上火箭会 受到竖直向下的重力，则火箭喷气的反作用力应与重力的方 向相反，即火箭喷气方向与重力方向相同 教材回归 题型分类 $