陕西省榆林市神木中学2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试题

神木中学2025~2026学年度第一学期第三次检测考试 高二语文试题 注意事项： 1.本试题共10页，满分150分，时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试题不回收。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在全球化日益加深的今天，“共同体”这一概念被赋予了新的时代内涵。德国社会学家滕尼斯 首次系统阐述了“共同体”的概念，他强调，人类社会的发展始终伴随着各种相互作用的关系网，而 共同体正是这些关系中的人们所形成的集合体。滕尼斯将共同体细分为血缘共同体、地缘共同体 以及精神共同体，这一分类为我们理解共同体的多样性和复杂性提供了重要视角。共同体的形成， 不仅依赖于成员间的物理联系，更在于共享的信念与价值观的确立，这些精神纽带是共同体凝聚力 的核心。 习近平提出的人类命运共同体理念，是对传统世界主义的一次深刻超越。这一理念摒弃了以 个别国家为中心、追求特殊利益的旧有模式，倡导的是全球范围内的和平、发展、合作、共赢。它超 越了民族中心主义、国家中心主义以及西方中心主义的局限，展现了一种包容性更强、更加公正合 理的新世界主义视野。在这一理念下，各国不再是孤立的存在，而是紧密相连的命运共同体，共同 面对全球性挑战，共享发展机遇。 哈贝马斯的交往行动理论为人类命运共同体的构建提供了理论支撑。他认为，有效的交往应 建立在互为主体的基础上，避免主客二分，消除对他者的偏见与污名化。在人类命运共同体的框架 下，国家间的交往应遵循这一原则，以共同利益为纽带，促进心与心的联通，实现“既要手拉手又要 神木中学高二语文第三次检测考试-1-（共10页） 心连心”的深层次合作。这种交往模式体现了“主体间性”和“交往性”的原则，是构建人类命运共 同体的关键所在。 中国提出的人类命运共同体理念，不仅是对全球化趋势的深刻洞察，也是对中国传统文化智慧 的现代诠释。它植根于中华文明的“和合”思想，融合了改革开放以来的实践经验，为全球治理提 供了中国方案、中国智慧。这一理念强调各国间的相互依存与共同发展，倡导通过对话协商解决分 歧，推动建设一个开放、包容、普惠、平衡、共赢的新型国际关系体系。人类命运共同体的构建，不仅 是中国对世界的贡献，也是全人类共同的责任与追求。 (摘编自《构建人类命运共同体：全球视野下的新范式》) 材料二： 各位同事！ 当前，上海合作组织已经成长为26国参与、在50多个领域开展合作、经济总量接近30万亿美 元的世界最大区域组织，国际影响力和感召力日益增强。 回首来路，尽管乱云飞渡，我们践行“上海精神”而取得成功的表现。展望未来，世界动荡变 革，我们仍须遵循“上海精神”，脚踏实地砥砺奋进，更好发挥组织功能。 一是坚持求同存异。志同道合是力量、是优势，求同存异是胸怀、是智慧。上海合作组织成员 国都是朋友和伙伴，要尊重彼此差异，保持战略沟通，凝聚集体共识，加强团结协作，把合作盘子做 大，把各国禀赋用好，把促进本地区和平稳定和发展繁荣的责任共同扛在肩上。 二是坚持互利共赢。深化发展战略对接，高质量共建“一带一路”，在共商共建共享中增强地 区发展动能、增进人民福祉。利用超大规模市场优势和各成员国经济互补优势，提升贸易和投资便 利化水平，加强能源、基础设施、绿色产业、数字经济、科技创新、人工智能等领域合作，在彼此成就、 共创未来中共同迈向现代化。 三是坚持开放包容。亚欧大陆孕育了古老文明，引领过东西交融，推动着人类进步。各国人民 自古互通有无、取长补短。上海合作组织成员国要在人文交流中相知相亲，在经济合作中鼎力支 持，携手打造立己达人、美美与共和合共生的文明百花园。 四是坚持公平正义。弘扬正确二战史观，反对冷战思维、阵营对抗和霸凌行径。维护以联合国 为核心的国际体系，支持以世界贸易组织为核心的多边贸易体制。倡导平等有序的世界多极化、普 惠包容的经济全球化，推动构建更加公正合理的全球治理体系。 五是坚持务实高效。持续推进上海合作组织改革，加强资源投入和能力建设，让组织机制更完 善、决策更科学、行动更高效。尽快启用应对安全威胁与挑战综合中心和禁毒中心，尽快建成上海 合作组织开发银行，为成员国安全和经济合作提供更有力支撑。 (摘编自习近平《牢记初心使命开创美好未来一在上海合作组织成员国元首理事会 第二十五次会议上的讲话》) 神木中学高二语文第三次检测考试-2-（共10页) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.人类命运共同体理念完全摒弃了以西方为中心的传统世界主义模式，追求一种更具包容性和 公正性的新全球视野。 B.根据哈贝马斯的理论，构建人类命运共同体需要国家间建立互为主体的交往模式，实现更深 层次的联通与合作。 C.上海合作组织倡导的“尊重彼此差异”“凝聚集体共识”，与孔子“和而不同”的思想都体现了 求同存异的原则。 D.材料二中提出的“坚持互利共赢”原则与材料一中人类命运共同体理念倡导的全球范围内的 “合作、共赢”相通。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(2分) A.德国社会学家滕尼斯认为，人类命运共同体是人们在社会相互作用的关系网中形成的集合体。 B.人类命运共同体理念源自中华传统文化的“和合”思想，体现了应对全球化的中国智慧。 C.随着国际影响力和感召力的日益增强，上海合作组织有望发展成世界最大的区域组织。 D.尽快建成上海合作组织开发银行，是坚持开放包容原则、打造文明百花园的具体举措之一。 3.关于材料二这一“讲话稿”，下列说法不正确的一项是(2分) A.开头“各位同事”明确听众，与《中国人民站起来了》中的“诸位代表先生们”都体现了针对性 的特点。 B.开篇以上海合作组织为例，突出践行“上海精神”取得的发展成就，起到了提振信心、凝聚共识 的作用。 C.主体部分围绕“上海精神”提出了五个“坚持”的合作原则，主题重点突出，结构条理清晰，逻辑 性强。 D.不同于《中国人民站起来了》的激昂语调，材料二以通俗的口头表达为主，富有感染力，便于听 众理解。 4.请简要分析材料一的论证思路。(4分) 5.某校的“环保先锋社”与“舌尖上的美食社”因同时段申请使用多功能活动中心举办大型活动而 发生争执。作为学生会负责协调的干事，请你结合材料二，提出具体的解决方案。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）》 阅读下面的文字，完成6~9题。 神木中学高二语文第三次检测考试-3-（共10页） 黎明的河边（节选） 峻青 雷在西北方向隆隆地滚动着，旷野里一片黑暗，天地溶合在一起，什么也看不见，雨果然就来 了。在这样暴风雨的夜里，走路与其说是用眼找，还不如说用本能感觉到的。走了一会儿，我和老 杨都迷失方向了，而小陈却什么都不说，老是沉默地然而却异常坚定地在前面走着，偶尔回过头来 招呼一声。 “喂！当心前面是小沟！” “喂！右转弯，左面是据点。” 我心里想：幸亏有这样一个好向导，要不，那才糟了哩！每当闪电亮起的一刹那，我看见他那矮 小的身形在大雨中吃力地走着时，心里就不禁泛滥起一种怜惜和感动的情绪。 说起来可真凑巧，我们正在庆幸大风雨的夜里走路不会遭遇敌人的时候，却偏偏就遭遇上了。 二三十个还乡团（解放战争时期国民党组织的地主武装），押着十多个村干部，迎面向我们走来。 在闪电中我们都看清了双方，惊愕片刻之后枪就响起来了。 我蹲在地上，黑影中向着匪徒们开了几枪，同时敌人的子弹也贴着我的耳朵飞过，紧接着就是 一阵慌乱的脚步声，吆喝声，接着又有几个人慌慌张张地从我的身边窜过去… 混乱停止了。像一阵激烈而短促的暴风雨，情况发生的突然，结束的也干脆。然而这一来，却 使我和老杨、小陈失去联系了。 我带着懊恼的心情，照着临出发时我们相互约定好的联络暗号，一个一个地找到了他们。 这时候，风停了，雨也住了，天依然很黑。走了一会，忽然进了一片荒草洼，野草有齐腰深，塞寒 容宰地扫着我们的胸背。小陈停住了，愕然地环顾四周说：“咦！这是什么地方？” 原来在遭遇战之后他也迷失了方向，我们无可奈何地伏在荒草地里等待天亮。小陈又着急又 惭愧，哭了起来。水在草底下潺潺地流着，身旁不时地有沙沙声响过，大概是水蛇在草间爬行。蛤 蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不住气地叫… 旷野里仍然是黑乌乌的，一声长长的嘹亮的鸡叫声，从不远的地方传来：啊！鸡叫了！我看看 天，天仍然是阴沉沉地罩满了乌云，可是，有一处地方，已经放出了淡淡的白光。 “走吧，快走吧，河边上咱们有船，趁天还不太亮快过河！”小陈说着，拉着我们就向河边上跑去。 可是当我们气喘吁吁地奔到河边的时候，小陈突然惊叫起来：“啊呀！糟了！” 原来专为黑夜里摆渡我们的人的那只秘密的藏在沙柳丛里的小船，被暴涨的河水冲走了。 “你会凫水吗？”老杨问我。 我摇摇头。这样的大水，不要说凫，就是看着也叫人心惊胆战哪！“我也不会，”老杨皱着眉头 说。“你呢，小陈？” “我能凫得过去，可是一个人会凫有什么用呢？好不好到我家去找找我爹爹，他也许能有办 神木中学高二语文第三次检测考试-4-（共10页） 法。前几次往东护送千部，都是我爹用船送过去的。” “那好极了。”我说。于是，我们离开了河岸，就往小陈家的果树林里跑去。 小屋的门吱呀的一声开了，一个有着苍白胡须的老人，从屋里探出身来，眯缝着眼睛，向我们打 量了一会，吃惊得张大了嘴。 “爹！”小陈轻轻地喊了一声。 老人机警地向四周扫视了一下，把手一挥，命令地说：“快进屋去！” 屋子里的混乱景象使我吃了一惊。小陈脸色霎时变得苍白，异常不安地问道：“爹，我娘呢？” 老人默然地坐在门槛上，阴沉地低着头，好一会才愤然地说：“被还乡团捉去啦，还有你兄弟小佳。” 小陈颓然地坐在锅台上，呼吸急促起来了，咬着下唇，一声不响，停了好一会，突然抬起头来，问 道：“爹，你打算咋办？” “我嘛，我打算去叫你回来。”老头子冷冷地说。 “叫我回来？”小陈吃惊地说。 “嗯！”老头子深深地，点着头。“整整五天了，你娘和小佳一直吊在保公所梁头上。我到处去找 你也找不到…” “找我咋？”小陈打断了老头子的话。 “找你咋？”老头子冷笑一声道，“哼！你说咋？咱这一家三口的命你就不管啦？还有咱庄上死 的那二三十口子的仇，就不报啦？”老头子越说越激动，苍白的胡须一抖一抖地颤动着。 小陈会意地看了看我，微笑了一下，忽地抓住了老爹的手，兴奋地说：“爹，我这不是回来了吗？” 老杨也激动地一把拉住了老头子的手说：“老大爷，放心吧，河东的武工队是完不了的，河东的 天下也是完不了的。我们俩就要上那去接替马队长的事。” “啊？”老人惊讶地看着我们，“是吗，到河东去？” 小陈点点头说：“是的，爹。我就是来送他们到河东去的。河边上沙柳丛里的船被水冲走了，怎 么办？” 老头子忽地站了起来，连连地点着头说：“好，你们来了就好。老百姓又有依靠了！好！快过 河去吧。唔，怎么？船被水冲走了？” “是呀！”我说，“船冲走了，河里水很大。可是我们一定要今天过河。” “那是的，一定要今天过河。”老人打断了我的话说。 “老大爷，你有什么办法吗？”老杨问道。 老人没有回答，默默地开了门，走出了小屋，仰着头看了看天，回头问道：“你们俩会不会凫水？” “会一点点，这样大的水可不行。”我和老杨说。 老人没有再说话，默默地走到里间，拿出了一个玻璃瓶子来，一仰脖，咕嘟嘟喝了几口，然后，向 我面前一伸说：“来，喝一点，河水太凉。” 神木中学高二语文第三次检测考试-5-（共10页） 我们都喝了一点，是很猛烈的白干。 “走吧！”老人命令地说。 我惊异地望着小陈，小陈高兴地眨了眨眼睛，小声地说：“走吧，他要带你们凫过去，老头子好 水性哩！” 小陈的话音里充满着骄傲和自豪。于是，我也兴奋起来了。就在这个时候，我忽然想起了被吊 在保公所梁上的老大娘和小佳。“啊！老大娘他们怎么办呢？” 老头子的胡须剧烈地抖动了一下，忽地转过身去，把手一挥，厉声地说：“走！快走！” 我们一行四人又朝着潍河的方向走去。 (有删改)》 6.下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.小陈在暴风雨中为“我们”带路，因旷野黑暗、蛇虫出没而心生恐惧，哭了起来，这展现出他胆 小、懦弱的一面。 B.小说中虽然没有直接描写战斗的激烈场面，但通过小陈一家为抗击敌人而亲人离散一事，渲 染出战争的残酷。 C.老陈以“冷冷”的语气对待小陈，体现了他对小陈为革命忽略家人的不满，以及他想阻止小陈 参与送“我们”过河的任务。 D.小说从第一人称“我”的视角展开叙事，“我”作为事件的亲历者和故事的讲述者，增强了作品 的真实性与感染力。 7.下列对小说相关描写方法的赏析，不正确的一项是(3分) A.开头对暴风雨、旷野等环境的描写，渲染了紧张、压抑的氛围，为后文写河水暴涨、船被冲走 凫水送渡等情节作铺垫。 B.“探出身来”“眯缝着眼睛”“打量了一会儿”“机警地向四周扫视”等动作描写，表现出老陈极 高的警觉性。 C.小说对小陈得知亲人被抓时语言、动作、神态、心理的描写，展现了他内心的悲痛，也暗示他对 革命的动摇。 D.文中多次写到老陈“苍白的胡须”，如“一抖一抖地颤动着”“剧烈地抖动了一下”，通过细节刻 画凸显老陈情绪的起伏。 8.文章标题中的“黎明”二字具有多重意蕴，请结合文本谈谈你的理解。(6分) 9.以革命理论说服人，以英雄形象打动人，以崇高精神鼓舞人，是优秀革命文化的特点。请结合文 本，分别分析陈氏父子身上英雄形象和崇高精神的体现。(6分) 神木中学高二语文第三次检测考试-6-（共10页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 孟子曰：“桀纣之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下 矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。得其心有道：所欲与之聚之，所恶勿施尔也。” 孟子曰：“自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。言非礼义，谓之自暴也；吾身不能居 仁由义，谓之自弃也。仁，人之安宅也；义，人之正路也。旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！” 孟子曰：“道在迩而求诸远，事在易而求之难。人人亲其亲，长其长，而天下平。” 孟子曰：“求也为季氏宰，无能改于其德，而赋粟倍他日。孔子曰：‘求非我徒也，小子鸣鼓而攻 之可也。’由此观之君不行仁政而富之皆弃于孔子者也况于为之强战？” (选自《孟子·离娄上》) 材料二： 孟子去齐。充虞路问曰：“夫子若有不豫色然。前日虞闻诸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。’” 曰：“彼一时，此一时也。五百年必有王者兴，其间必有名世者。由周而来，七百有余岁矣。以其 数，则过矣；以其时考之，则可矣。夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾 何为不豫哉？” 陈臻问曰：“前日于齐，王馈兼金一百而不受；于宋，馈七十镒而受；于薛，馈五十镒而受。前日 之不受是，则今日之受非也；今日之受是，则前日之不受非也。夫子必居一于此矣。”孟子曰：“皆是 也。当在宋也，予将有远行，行者必以赆，辞曰：‘馈赆。’予何为不受？当在薛也，予有戒心，辞曰： ‘闻戒。’故为兵馈之，予何为不受？若于齐，则未有处也。无处而馈之，是货之也。焉有君子而可 以货取乎？” (节选自《孟子·公孙丑下》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂 对一处得1分，涂黑超过三处不得分。(3分) 由此A观之B君不行C仁政D而富之E皆弃F于孔子者也G况于为之强战？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.由，遵循，与《论语·颜渊》中“为仁由己”的“由”意思相同。 B.小子，文中用作老师对学生的称呼：现在则常用于对人轻慢或戏谑的称呼。 C.货，贿赂，与《<老子>四章》中“不贵难得之货”的“货”意思不同。 D.焉，哪里，与《兼爱》“必知乱之所自起，焉能治之”中的“焉”意思不同。 神木中学高二语文第三次检测考试-7-（共10页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.孟子认为得失天下的关键在于民心向背，而得民心讲究方法，需要满足百姓需求、去除百姓 厌恶之事。 B.孟子以“安宅”“正路”比喻仁义，在他看来，那些抛弃精神住宅和正确道路的人，即自暴自弃 的人都是可悲的。 C.充虞以“君子不怨天，不尤人”质疑孟子，孟子向他解释自己是因为“天未欲平治天下”，才面 带不悦神色。 D.陈臻对孟子在齐不受馈赠、在宋薛却接受的矛盾行为感到困惑，他认为孟子的做法必定有一 种是错的。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)道在迩而求诸远，事在易而求之难。(4分)》 (2)如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？吾何为不豫哉？(4分) 14.孟子接受宋国和薛国的馈赠，却拒绝齐王的馈赠，他的理由分别是什么？请简要概括。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗歌，完成15~16题。 江楼感旧 赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 天竺①中秋 汤显祖 江楼无烛露凄清，风动琅玕②笑语明。 一夜桂花何处落③？月中空有轴帘声。 【注】①天竺：天竺山，在今杭州西湖西。②琅开：原为神话中的宝树，后常以琅开比喻秀竹。 ③唐代诗人宋之问的名句“桂子月中落，天香云外飘”，此处用“桂子月中落”的典故。 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.赵诗第二句写景，描绘了一个月色、水光交相辉映的迷人月夜，进一步渲染了“思渺然”清幽 恬静的环境气氛。 神木中学高二语文第三次检测考试-8-（共10页） B.汤诗首句写秋夜的静谧，下句写佳节的欢乐。一静一动，既矛盾又统一，营造了中秋之夜宁 静祥和的节日氛围。 C.诗人登楼赏月，都由眼前之景，触发无限思绪。赵诗思及去年同赏此景的友人，汤诗思及花 落何处。 D.同为赏月绝句，二诗均用华丽繁复的语言，描写登楼赏月时的独特感受，情味隽永，具有空灵 神远的艺术美。 16.“月”这一意象常常引发文人墨客的遐思，请概括并分析赵诗、汤诗及《春江花月夜》中诗人以 “月”这一意象所表现的情思。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题.6分）》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《无衣》每章开头都采用问答式的句法，一句“岂曰无衣”，似自责反问，以强烈情感在人们 的心灵上点燃火把，于是得到无数战士同声应和“ ”“与子同裳”。 (2)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中与“此时无声胜有声”的意境相符合的两句是： (3)“酒”(“尊”“樽”)是古诗中常见的“情感载体”，如李白《将进酒》中的“ ”,将对时光的珍视与饮酒的快意相融。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 垃圾分类就是将垃圾分门别类地投放，并通过分类清运和回收使之重新变成资源。从国内外 各城市对生活垃圾分类的方法来看，大至都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源 利用和处理方式进行分类。如今我国的生活垃圾一般分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃 圾和其他垃圾：常用的垃圾处理方法有：卫生填埋、焚烧发电、堆肥、回收利用。 垃圾分类回收流程图 居民小区 现场分类 不可回收垃圾 环卫部门收运 现场分类 垃圾处理厂 可回收垃圾 (纸张、玻璃、塑料、钢铁 (填埋或焚烧) 等八大类70个小类物资) 再生加工 环保公司 处理厂 中转站 神木中学高二语文第三次检测考试-9-（共10页） 垃圾分类中容易忽视的细节有：大骨头属于其他垃圾，(A)大骨头难腐蚀且质地监硬不易 粉碎，类似的还有榴莲壳、椰子壳等。常用的塑料袋，(B)是可以降解的，(C)远比厨余垃 圾更难腐蚀，所以厨余垃圾要破袋投放，再把塑料袋扔到可回收垃圾桶。 ①随着科技的飞速发展，②使智能垃圾分类系统成为了新的亮点。③传统的垃圾分类主要依 靠人工分拣，④效率低且進确率不高。⑤而智能垃圾分类系统采纳先进的图像识别技术和人工智 能算法，⑥能够快速進确地识别垃圾的种类。当垃圾投入智能垃圾桶时，系统会自动扫描垃圾外 观，通过与数据库中的垃圾样本进行比对，叛断其属于可回收物、有害垃圾、厨余垃圾还是其他垃 圾，并控制垃圾桶相应的舱门打开。一些智能垃圾桶还配备了满溢检测功能，当垃圾桶既将装满 时，会自动向垃圾处理中心发送信号，通知工作人员及时清理，大大提高了垃圾处理的效率和管理 的智能化水平。 18.下列词语与第一段加点的“分门别类”构词方式最接近的一项是(3分)》 A.川流不息 B.包罗万象 C.察言观色 D.莘莘学子 19.请在文中第二段的括号内填入恰当的关联词语。(3分)》 20.文中第三段画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 22.请根据文中的流程图，简述垃圾在现场分类后的处理步骤。要求：语言简洁，语意完整，表达准 确连贯。(5分) 三、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 老子曰：“知人者智，自知者明。” 孔子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 谚语说，要想了解自己，最好问问别人。 尼采说：“人生是一面镜子，我们梦寐以求的第一件事就是，从中辨认出自己。” 上述材料带给你怎样的启示与思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 神木中学高二语文第三次检测考试-10-（共10页）